一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学理念、方法、手段等方面都在不断更新。
为了提高九年级数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组于2021年9月25日开展了以“探究新课程理念下的九年级数学教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，探讨新课程理念下九年级数学教学的有效策略，提高教师教育教学水平。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体九年级数学教师进行集体备课。
首先，由主备人详细解读了本次教研活动的主题，并对九年级数学教学现状进行了分析。
接着，全体教师针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，形成了共识。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，由教研组长指定一名教师进行教学观摩。
观摩课由九年级数学教师A主讲，课题为“二次函数的性质”。
在观摩课中，教师A以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、比较、分析等活动，探究二次函数的性质。
课后，全体教师对观摩课进行了评课，肯定了教师A的教学优点，同时也提出了改进意见。
3. 教学研讨在观摩课的基础上，全体教师围绕“新课程理念下的九年级数学教学策略”这一主题进行了深入的研讨。
主要内容包括：（1）新课程理念下的九年级数学教学目标新课程理念强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。
九年级数学教学应注重培养学生的数学思维能力、应用能力和创新精神。
（2）新课程理念下的九年级数学教学方法新课程理念倡导探究式、合作式、启发式等教学方法。
教师应结合教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）新课程理念下的九年级数学教学评价新课程理念强调多元化的教学评价，关注学生的个体差异，注重过程性评价和终结性评价相结合。
教师应从知识、技能、情感态度与价值观等方面对学生的学习进行全面评价。
（4）新课程理念下的九年级数学教学策略针对九年级数学教学特点，教师应采取以下策略：①加强课堂导入，激发学生学习兴趣；②注重问题设计，培养学生思维能力；③关注学生个体差异，实施分层教学；④运用信息技术，提高教学效果；⑤加强教学反思，不断提高自身教学水平。
