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学期教学计划指导思想:以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
（5）体现弹性，增加适应性。
教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
部编一年级下语文第一单元《语文园地一》教案课件和说课稿语文园地一.pptPPT课件可单击打开课题语文园地一课型语文园地授课时间1课时教学目标2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。
3．写铅笔字，练写全包围的字时，应该先外后内再封口。
教学重点写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。
教学难点积累成语，研究儿歌。
教具准备课件教学设计一、揭题导入设计意图1.学用字文句，当真读词语和描红。
导入本日我们进修“语文场地一”的内容。
（板书：语文分钟场地一）课题语文园地一板块一：识字加油站课件出示2）课型语文园地授课时间1课时设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。
】我读你听。
1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听。
留意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。
2.连一连。
（课件出示3）新课教学雷阵雨晴多云小雪阴大雨分钟3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。
（板书：天气有关的词语）（课件出示4）如：风雨雷电霜雪冰狂风雪花炸雷闪电大雪结冰毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴板块二：字文句应用1.读一读，记一记。
提醒：这是我们的汉语拼音字母表。
第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。
读音就依照小写字母去读。
大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。
（课件出示5）（板书设计：字母表大小写字母）1）读一读：自己自由读一读。
朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、设计意图：认识字母表，分清大小写字母。
记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记。
】课题语文园地一课型语文园地授课时间1课时n、l，舌根音g、k、h的读法。
2）背一背：在熟读的根蒂根基上练背诵。
3）找一找：①有哪些大小写字母完全一样？Cc。
Kk。
Oo。
Pp。
Ss。
Vv。
Ww。
Xx。
Zz②有哪些大小写字母相近？Ff。
Ii。
Jj。
Ll。
Mm。
Nn。
Tt。
Uu。
