推门听课评价表

（三）
训练
意识
9.精读精练体现思维训练为重点、落实“双基”。
20
5
3
110.教学方法灵活多Fra bibliotek，注重培养学生学习的能力。
5
3
1
11.教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效。
5
3
1
12.从实际出发运用各种教学手段。
5
3
1
情感教育
（四）
情感
意识
13.教学民主，师生平等和谐、课堂气氛融洽，尊重学生。
8
4
3
2
14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。如不失时机地给学生以表扬和激励，肯定优点，并提出高要求。
30
5
3
1
4.面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5
3
1
5.传授知识的量训能力的度适中，突出重点，抓住关键。
5
3
1
6.创造机会，让学生主动参与，主动发展。注重培养学生的创新能力。
5
3
1
7.创设情景与研讨氛围，开展交流讨论等活动。
5
3
1
8.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
5
3
1
教学方法
4
3
2
教学基本功
（五）
技能
意识
15.语言规范简洁，生动形象。
20
4
3
2
16.教态亲切、自然、端庄、大方。
4
3
2
17.板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。
4
3
2
18.所用教学手段能达到较好的课堂教学效果。
4
3
2
19.应变和调控能力强。
4
3
2
教学效果
（六）
效率
意识
20.教学目标达成，教学效果好
12
4
3
2
(推门听课)课堂教学评价表
执教者
学科
班级
时间
项目得分
课题
课型
课时
项目
现代教学观
评估内容
满分
评估结果
A
B
C
教学目标
（一）
目标意识
1.教学目标全面具体明确符合教学大纲、教材和学生实际。
10
5
3
1
2.重点难点的提出与处理得当、抓住关键、所教知识准确。
5
3
1
教学程序
（二）
主体
意识
3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
21.学生会学、学习主动、学习兴趣浓厚
4
3
2
22.信息量适度，学生负担合理。效率高
4
3
2
教学个性
（七）
特色
意识
23.教学有个性，有自己的特点与风格。
加分
3
2
1
评价简述
总分
评课人: