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可编辑修改精选全文完整版英语主谓宾定状补英语主谓宾定状补1. 主语+谓语+宾语=谁+做+什么事情例如：Bob (主) plays (谓) basketball (宾).2. 定语+主语+状语+谓语+宾语+补语=怎么样的+谁+在哪天(或什么地方)+做+什么事+怎么样了例如：That humorous (定) boy (主) makes (谓) Lily (宾) laugh (补) at the meeting(状).Tips: 有“的”是定语；有“地”是状语；有“得”是补语。
01、主语定义：句子的主人公；句子里动作的执行者。
特点：1. 经常由名词/代词/名词性短语/句子充当；2. 一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
例句：Jane likes to learn English. 简喜欢学习英语。
(Jane是句子的主语)02 、谓语定义：用来说明描述主语；对主语动作或者状态的阐述；通常是主语做了一个动作。
特点：1. 有且只有动词能够充当谓语；2. 一般表示主语“做什么”。
Tips: be动词(am/ is/ are/ was/ were/ be/ been) 一般在谓语的位置，但它不叫谓语，叫系动词；系动词还有：sound, look, smell, taste, feel, become, seem, keep, turn, appear, grow, get, stay等。
例句：He gives me a book. 他给了我一本书。
(give是句子的谓语) 03、宾语定义：表示谓语动词涉及的另一个对象；动作的接受者。
特点：1. 经常由名词/代词/名词性短语/句子充当；2. 一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
例句：Jason is riding a bike. 杰森正在骑自行车。
(bike是句子的宾语)04、定语定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用。
特点：1. 经常由冠词/名词/形容词/动词/代词/数词/句子充当；2. 一般在状语和中心词之间，在中文意思上有“的”字连接。
★谓前为状谓后补，定语必居主宾前
1.主语是谓语陈述的对象，指名说的是“什么人”或“什么事物”。
2.谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
3.宾语在动词的后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。
4.定语是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。
5.状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、
方式、时间、处所或程度等。
6.补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
一般来说，主语是指一个句子所陈述的对象，比如做了某事的人，比如具有某种性质的东西。
而对于这个主语进行陈述的部分，我们称之为“谓语”，为了分析简便，有人会把谓语中的中
心动词，也就是谓语部分中起决定作用的动词称为谓语，或者谓语动词，把谓语动词所支配
的部分称为宾语。
如“我打了他”中的“他”就是“打”的宾语。
定语，是指一个句子或者短语中
对名词进行修饰的部分，比如红色的苹果，红色就是定语，而“的”字是定语的标记，有时可
以省略。
状语，一般是指一个句子或者短语中对动词进行修饰的部分，位于动词之前，比如
狠狠地打，狠狠就是状语，而“地”字是状语的标记，在少数情况下可以省略。
补语，一般是
指一个句子或者短语中对于动词进行补充说明的部分，描述动作的结果、程度，位于动词之后，比如开得快，快就是补语，“得”是补语标记，一般不省略。
主谓宾定状补例句100个1. 她笑了。
2. 孩子们在玩耍。
3. 他喝完了咖啡。
4. 我们吃饭了。
5. 他寻找答案。
6. 她给我发了一封邮件。
7. 鸟儿在天空中飞翔。
8. 他把书放在桌子上。
9. 我们买了新的衣服。
10. 他们正在观看电影。
11. 她在图书馆读书。
12. 邻居们正在聊天。
13. 我听到了音乐声。
14. 他们去了海边度假。
15. 太阳升起了。
16. 她用铅笔写了一封信。
17. 他们在公园里散步。
18. 我看到了一只小狗。
19. 老师正在给学生上课。
20. 奶奶给我做了一碗汤。
21. 他坐在椅子上看报纸。
22. 学生们在做作业。
23. 我们打电话给他。
24. 他们在山上爬山。
25. 妈妈做了一顿美味的晚餐。
26. 风吹起了树叶。
27. 他穿着一件红色的衬衫。
28. 我们参观了博物馆。
29. 他们喜欢唱歌跳舞。
30. 我买了一本新书。
31. 他们坐在公园的长椅上。
32. 我们在河边野餐。
33. 老师给我们讲了一个故事。
34. 他们去了游乐场玩耍。
35. 她帮我写了一篇文章。
36. 他们在海滩上踢足球。
37. 我们去了音乐会。
38. 医生给他开了药。
39. 我们一起吃了晚饭。
40. 他们在电影院看电影。
41. 她给孩子们讲故事。
42. 他们做了一次慈善义卖。
43. 我们在公园里打篮球。
44. 学生们正在考试。
45. 他们建了一座新房子。
46. 我们去了游乐园。
47. 她在家里做饭。
48. 我们听到了鸟儿的歌声。
49. 他们在农场里种菜。
50. 我们捐了一些衣物给慈善机构。
51. 她在花园里种花。
52. 雨停了。
53. 他们共同创办了一家公司。
54. 我们去了动物园看动物。
55. 她在医院工作。
56. 老师给了学生们一份作业。
57. 他们在餐厅吃晚饭。
58. 我们去了图书馆借书。
59. 她送给我一束鲜花。
60. 他们在公园里玩滑梯。
61. 我们在海边放风筝。
62. 他们一起旅行。
63. 妈妈教我做饭。
主谓宾定状补的例子
1. 我特别喜欢帅气的他呀！比如说，“我超爱他对着我笑”，这里“我”是主语，“爱”是谓语，“他”是宾语，“帅气的”是定语。
2. 你难道不觉得那只可爱的狗狗很让人喜欢吗？就像“你看那只狗狗冲你摇尾巴呢”，“你”是主语，“觉得”是谓语，“狗狗”是宾语，“那只可爱的”是定语。
3. 她狠狠地批评了调皮的小明一顿。
在这“她”是主语，“批评”是谓语，“小明”是宾语，“调皮的”是定语，“狠狠地”是状语。
4. 他兴高采烈地给我讲了一个有趣的故事。
“他”是主语，“讲”是谓语，“故事”是宾语，“有趣的”是定语，“兴高采烈地”是状语。
5. 小明昨天在公园里快乐地玩耍。
“小明”是主语，“玩耍”是谓语，“在公园里”是状语，“昨天”是补语。
6. 小红把房间整理得干干净净。
“小红”是主语，“整理”是谓语，“房间”是宾语，“干干净净”是补语。
我的观点结论：主谓宾定状补在我们的语言表达中真是太重要啦，它们让我们的话语更丰富、更准确、更有感情啊！。
句子划分主谓宾定状补例句
1、主语：他 / 谓语：看 / 宾语：书 / 定语：那本 / 状语：详细地
例句：他详细地看那本书。
2、主语：我们 / 谓语：讨论 / 宾语：计划 / 定语：最近的 / 状语：反复
地
例句：我们反复地讨论最近的计划。
3、主语：你们 / 谓语：运用 / 宾语：技能 / 定语：新学的 / 状语：马上
例句：你们马上运用新学的技能。
4、主语：他们 / 谓语：开展 / 宾语：实验 / 定语：先进的 / 状语：十分
认真地
例句：他们十分认真地开展先进的实验。
5、主语：小王 / 谓语：使用 / 宾语：新方法 / 定语：课堂介绍的 / 状语：敏捷地
例句：小王敏捷地使用课堂介绍的新方法。
6、主语：老师 / 谓语：讲述 / 宾语：故事 / 定语：古老的 / 状语：生动
地
例句：老师生动地讲述古老的故事。
7、主语：小孩 / 谓语：读 / 宾语：书 / 定语：这本 / 状语：兴致勃勃地
例句：小孩兴致勃勃地读这本书。
8、主语：田老师 / 谓语：举荐 / 宾语：项目 / 定语：有趣的 / 状语：主动地
例句：田老师主动地举荐有趣的项目。
主谓宾定状补含义1. 主啊，这主谓宾定状补，就像一桌丰盛的菜肴，主是那道大菜，比如“小明读书”里的“小明”，缺了它，这桌菜可就没了主心骨！难道你不这么觉得？2. 谓呀，那可是动作的代表，像个活跃的精灵！比如“小明跑步”中的“跑步”，没有它，故事咋能精彩起来？你说是不是？3. 宾呢，就像是主人的随从，不可或缺哟！好比“小红给我苹果”里的“苹果”，少了它，总觉得缺点啥，你能懂不？4. 定呀，宛如给物品精心的装扮，比如说“帅气的小明”中的“帅气的”，没有它，形象是不是就没那么生动啦？难道不是吗？5. 状哟，如同调味剂，让事情更有滋味！像“小明飞快地跑”里的“飞快地”，缺了它，多平淡呀，你不认同吗？6. 补呢，好似锦上添花，让表达更完美！就像“小明跑得气喘吁吁”中的“气喘吁吁”，没有它，感觉就不够到位，你说对不？7. 主这玩意儿，就像舞台的主角，“美丽的小花绽放”中的“小花”，没了主，这舞台还怎么演？你想想是不是？8. 谓简直是灵魂的舞动，“鸟儿飞翔”里的“飞翔”，要是没了谓，那不就成了静止的画面？你难道不这么认为？9. 宾如同配角，也很重要呢！“我吃蛋糕”中的“蛋糕”，少了宾，这戏还能完整吗？你觉得呢？10. 定好比漂亮的外衣，“聪明的孩子”中的“聪明的”，没了定，魅力是不是大打折扣？难道不是这样？11. 状如同加速器，“汽车快速行驶”中的“快速”，缺了状，速度感都没啦，你不觉得吗？12. 补像神奇的魔法，“他笑得合不拢嘴”中的“合不拢嘴”，没有补，这笑都没那么生动，你能不同意？13. 主啊，是故事的起点，“爷爷下棋”里的“爷爷”，没了主，故事咋开头？你能想得到？14. 谓呀，是情节的推进器，“姐姐唱歌”中的“唱歌”，没有谓，情节咋发展？你说是不是呀？15. 宾呢，是情节的重要元素，“妈妈做蛋糕”里的“蛋糕”，少了宾，妈妈在干啥都不清楚，你觉得呢？16. 定哟，是美丽的点缀，“高大的树木”中的“高大的”，没了定，树木形象都模糊啦，难道不是？17. 状啊，是精彩的渲染，“兔子迅速跑掉”中的“迅速”，缺了状，紧张感都没了，你能不承认？18. 补如同最后的点睛之笔，“她哭红了眼睛”中的“红了眼睛”，没有补，这哭都显得苍白，你说对不对？19. 主是核心，“老师讲课”中的“老师”，要是没了主，这课还能讲下去？你不这么看？20. 谓是关键，“风儿吹动”里的“吹动”，没了谓，风还有啥动静？你能说不是？。
