全国高等学校五年制临床医学专业第七轮卫生部规划教材.doc

卫生部、教育部关于颁发和实施《中等医学教育主要专业设置标准》的通知文章属性•【制定机关】卫生部(已撤销),教育部•【公布日期】1999.01.15•【文号】卫科教发[1999]第31号•【施行日期】1999.01.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,医疗安全与血液正文卫生部、教育部关于颁发和实施《中等医学教育主要专业设置标准》的通知（卫科教发[1999]第31号1999年1月15日）各省、自治区、直辖市卫生厅(局)、教委、教育厅，广东省高教厅，国务院各有关部委教育司(局)，卫生部有关直属单位：根据《中华人民共和国职业教育法》和《中共中央、国务院关于卫生改革和发展的决定》精神，为加强中等医药卫生专业建设，促进中等医学教育管理走向科学化、规范化的轨道，保证中级卫生技术人才培养的质量，卫生部组织制定了《中等医学教育主要专业设置标准》(简称“《专业设置标准》”)。

该标准业经教育部、卫生部共同组织专家审定，现予颁布。

请各省、自治区、直辖市教育、卫生行政部门共同组织实施。

现将有关事项通知如下：一、各省、自治区、直辖市教育、卫生行政部门要按照《专业设置标准》的要求，结合当地实际情况制定实施方案，负责组织对现有各种形式举办的中等医药卫生学历教育的专业设置进行认定。

二、《专业设置标准》包含护理、助产、药剂、医学检验、卫生检验、医学影像诊断、医学影像技术、社区医学、预防医学、妇幼卫生、口腔医学、口腔工艺技术12个专业，适用于所有开设上述专业的中等职业学校(含社会力量举办的中等职业学校)。

三、各地应当按照《专业设置标准》，加强对中等医药卫生专业设置的管理。

要按照国家规定的学制和教学基本要求组织教学工作。

从本《通知》发布之日起，各类中等职业学校新设医药卫生类专业，须报省级教育、卫生行政部门审批。

四、专业设置的认定工作应于2000年底以前结束。

各地在实施过程中要把专业认定工作与优化配置教育资源、调整学校布局结构结合起来。

[201214LY1]宁波大学临床医学专业（五年制）本科生培养方案及教学计划说明：培养方案中出现红色字体的地方是有问题的地方。

一、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业素养和扎实医学基础理论、基本知识以及医疗、预防的基本技能，能在各级医疗卫生机构从事医疗及预防等方面工作，并具有一定科研和创新能力的临床医学高级专门人才。

二、培养基本规格要求本专业学生主要学习医学的基础理论、基本知识和基本技能，接受人类疾病的预防、诊断、治疗方面的基本训练。

要求学生比较全面地掌握自然科学和人文社会科学知识，具备良好的思想品德和从事临床医学工作的崇高职业道德，具有对人类疾病的病因、发病机制深入认识的能力。

毕业后能从事临床医疗、教学和科研工作。

三、核心课程1、学位课程病理学、诊断学、外科学2、主要课程临床医学方向模块：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。

医学影像学方向模块：人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、药理学、病理学、预防医学、医学免疫学、医学微生物学、诊断学、内科学、外科学、中医学、放射诊断学、超声诊断学、CT诊断学、影像技术学、核医学等四、学制与毕业要求(学制：5，最低学分：224)本专业学生在学期间必须修满教学计划规定的224学分方能毕业（其中4个创新创业训练计划为免费学分）。

五、授予学位及要求医学学士。

要求符合宁波大学全日制普通本科学士学位授予有关规定。

六、各类课程设置及学分分配要求1、课程设置说明思政与通识课程48学分、学科大类平台课程26.5学分、专业平台和专业模块课程137.5学分。

其中专业课程主要包括以下几个类型：形态学类课程：系统解剖学、局部解剖学、断面解剖学、组织学与胚胎学、病理学、临床病理讨论等。

教育部办公厅、卫生部办公厅关于批准部分学校试办初中起点5年制医学专业教育的通知文章属性•【制定机关】教育部,卫生部(已撤销)•【公布日期】2004.04.14•【文号】教高厅[2004]15号•【施行日期】2004.04.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、卫生部办公厅关于批准部分学校试办初中起点5年制医学专业教育的通知（教高厅[2004]15号2004年4月14日）为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》精神，落实卫生部、教育部、财政部、人事部、农业部《关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见》，特别是加强西部地区农村卫生人才培养和队伍建设，以满足西部地区农村医疗卫生服务的需求，教育部、卫生部决定，西部地区各省级教育、卫生行政部门结合本地区医药教育资源和医疗卫生人力资源的实际情况，组织有关医学院校申报试办面向西部地区农村、初中起点5年制医学专业教育。

经教育部、卫生部审核，现批准西部地区右江民族医学院等23所（名单见附件）主要在非中心城市的医学院、医学高等专科学校、职业技术学院，自2004年秋季起，试办招收初中毕业生、修业年限5年的专科层次医学专业。

现将试办有关事项通知如下：1.招收政治思想进步，品德良好，遵纪守法，现住农村，本人为农村户口，身体健康的本省（自治区、直辖市）初中毕业生，年龄在20岁以下。

2.试办5年制医学专业教育招生计划纳入当地省级教育行政部门统筹考虑。

前3年按中等专业教育的管理办法进行管理，后2年纳入高等教育管理范畴。

招生办法由各试办省（自治区、直辖市）自行确定，省级招生部门组织实施。

3.学生在学期间，按有关学生管理规定进行管理；毕业生授予高等专科学历证书。

毕业生应在农村工作满5年后才可流动。

4.试办学校根据面向农村基层服务的实际工作需要，制订教学计划，选派教师，改革教学内容，注重能力培养，保证教育质量。

临床医学专业（五年制）本科培养方案（201611模板-与2013版相比，主要项目应有适度调整与优化）一、专业名称、代码临床医学专业本科：100201K二、培养目标培养适应经济社会发展和医药卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握基础医学、临床医学的基础知识、基本理论和基本技能，能够在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作，基础扎实、素质良好、实践能力强，具备接受和获取继续医学教育的能力，具有社会责任感、创新和奉献精神以及终身学习能力的应用型高级医学人才。

三、培养要求（一）思想道德与职业要求1．遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2．珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

3. 树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。

4. 具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。

5. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。

6. 尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。

7. 实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。

8. 尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。

9. 树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。

10. 在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，应考虑到病人及其家属的利益，并注意发挥可用卫生资源的最大效益。

11. 具有科学态度、创新和分析批判精神。

12. 履行维护医德的义务。

（二）知识要求1. 掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。

2. 掌握生命各阶段人体的正常结构、功能和心理状态。

五年制临床医学专业（生殖医学方向）本科教学计划一、培养目标培养适应我国社会主义经济建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展的临床医师和生殖健康保健及生殖医学研究的高级专门人才。

基本培养要求：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，热爱临床医学和生殖医学事业，遵纪守法，勤奋务实，有良好的思想品德和职业道德。

2、掌握基础医学和临床医学的基本理论和基本技能；掌握常见病和多发病的诊断和治疗；同时掌握一门外语，能够阅读本专业外文书刊，并具有初步的听、译、写、说能力；掌握生殖医学专业的基本理论、知识和技能，系统及其功能和其所涉及的有关生殖健康保健的基础知识和临床技能；具备从事生殖医学服务及其科学研究的基本能力；具备较强的获取信息的能力，具备较强的独立工作能力和分析解决问题的能力。

3、掌握一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。

二、修业年限及时间分配学制五年，按256周安排：教学142周；临床实习48周，考试15周，入学教育和毕业教育2周，劳动和军训6周，假期37周，机动6周。

详见表1。

表1 五年制临床医学（生殖医学方向）本科时间分配表（按周计算）三、主干学科和主要课程主干学科：基础医学、临床医学。

主要课程：英语、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理解剖学、医学免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、生殖毒理学、遗传与优生、生殖生理、生殖健康、性医学。

四、课程设置1、课程设置与授课时数，详见“五年制医学专业（生殖医学方向）必修课程教学进程表”、“五年制临床医学专业（生殖医学方向）限定选修课程教学进程表”。

必修课程48门，总学时3062；平均周学时：21（不包括临床实习时数）。

2、课程设置说明：共设置六大类课程，包括思想政治教育与人文社科类课程6门，公共基础课程5门，医学基础课程17门，预防医学与科研方法类课程4门，早期接触临床类课程3门，临床与专业类课程13门。

临床医学五年制培养计划
临床医学五年制培养计划涵盖了医学教育和实习培训。

下面是一个可能的培养计划：
第一年：
- 基础医学课程：解剖学、生理学、生物化学等。

学生将学习
人体结构、生理功能和生物化学过程。

- 临床技能课程：包括基本护理技能和医学术语学习。

- 病例分析：学生将了解不同疾病的病例研究，以及病例的诊
断和治疗方法。

第二年：
- 病理学课程：学生将学习不同疾病的病理变化和组织学特点。

- 微生物学课程：学生将学习微生物的种类、特性和与疾病相
关的微生物学知识。

- 临床技能培训：学生将进行实际的临床技能培训，如急救技术、实验室技术等。

第三年：
- 药理学、药物治疗学课程：学生将学习不同药物的药理作用
和治疗原理。

- 临床实习：学生将进入医院进行实际的临床实习，与医生和
患者直接接触，观察和参与实际的诊断和治疗过程。

第四年：
- 内科学、外科学课程：学生将学习内科和外科的常见疾病和
诊断治疗方法。

- 临床实习：学生将继续进行医院的临床实习，加深自己的临
床经验和技能。

第五年：
- 妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科等专科学课程：学生将学习
不同专科领域的疾病和治疗方法。

- 临床实习和科研：学生将继续进行医院的临床实习，并开始
进行一定的科研工作，参与医学研究项目。

这只是一个示例性的培养计划，不同学校和地区可能会有略微差异。

临床医学五年制培养计划旨在培养具备基本医学知识和临床技能的医学专业人才，以满足社会对医学健康服务的需求。

中国医科⼤学五年制临床医学专业（整合课程班）教学计划中国医科⼤学五年制临床医学专业（整合课程班）教学计划⼀、总体培养⽬标及培养要求（⼀）总体培养⽬标培养适应社会主义现代化建设和⾯向21世纪社会经济发展需要，德、智、体全⾯发展，基础扎实、知识⾯宽、能⼒强、素质⾼，具有创新精神，能从事医学科学的基本理论知识和临床实际⼯作能⼒的⾼级医学专门⼈才。

（⼆）总体培养要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、⽑泽东思想和邓⼩平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为⼈民服务，有为国家富强、民族昌盛⽽奋⽃的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋⽃、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2．具有⼀定的⼈⽂社会科学和⾃然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识，基本理论、基本技能，具有独⽴获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能⼒及开拓创新精神，具备⼀定的从事本专业业务⼯作的能⼒和适应相邻专业业务⼯作的基本能⼒与素质。

3．具有⼀定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼⾝体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫⽣习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的⼤学⽣体育和军事训练合格标准，具备健全的⼼理和健康的体魄，能够履⾏建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

⼆、专业培养⽬标及培养要求（⼀）专业培养⽬标本专业为医疗卫⽣系统培养具有职业道德、创新精神和实践能⼒的医学专门⼈才。

在知识、能⼒和素质⽅⾯初步达到临床医⽣的基本要求，为进⼊毕业后实践与专科教育奠定基础。

（⼆）专业培养要求1．基础医学的基本理论知识。

2．⼈类疾病病因、病理分类鉴别的基本理论和技能。

3．常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理。

4．预防医学和中医学的基本理论知识。

5．临床医学科学研究的初步能⼒。

6．掌握⼀门外语，英语达到国家⼤学英语四级⽔平，可阅读本专业的英⽂书刊，并具有⼀定的听、说、写能⼒。

具有⼀定的计算机应⽤能⼒。

临床医学专业发展规划（2016-2020年）为了推动我院临床医学学科与专业建设的发展，促进教学、科研和人才培养质量的全面提升，根据学校发展的总体规划，结合临床医学专业未来发展的趋势，特制定本规划：一、指导思想根据农村、基层对卫生服务的要求，遵循高等医学教育发展规律，坚持以学科专业建设为龙头、师资队伍建设为基础、教学设施建设为保障，不断创新教育理念，深化教育教学改革，积极推进素质教育，努力打造精品专业，不断凝练学科特色。

二、具体目标和主要举措（一）规模与结构临床医学专业在校生规模为：2016年60人，2017年100人，2018年120人，2019年达到150人，2020年达到200人。

根据卫生事业发展需要及基层医疗岗位需求，灵活设置专业方向，大力扶持急需专业（如全科医学、急救医学等专业及方向），形成一批以临床医学专业为龙头的医学专业群。

（二）师资队伍建设师资队伍建设是专业建设中最核心的内容。

加强师德师风建设，启动“品牌教师工程”，充分发挥先进典型的示范引领作用，带动学校教风与学风的良性发展。

采用引进与培养相结合的机制，完善中青年教师的培训与培养机制，抓紧抓好优秀中青年骨干教师的培养，培养和造就一批有较高教学水平与学术造诣的学科专业带头人；完善专业负责人、课程负责人制度。

加强实践教师队伍（含基地教师队伍）建设，配齐配强实验室人员，提升实验教学水平。

到2020年，专任教师达到20以上，其中，副教授以上专任教师占专任教师总数的40%以上；具有硕士研究生以上学历的教师达到占专任教师总数的50%。

有计划地开展教师培训工作。

（三）加强内涵建设，提高教学质量1.创新人才培养模式进一步创新校院合作、医教结合人才培养模式。

以“3+2”三年制专科临床医学教育人才培养模式改革试点项目为契机，实施卓越医生教育培养计划，落实早临床、多临床、反复临床教学计划，强力推进临床医学专业综合改革。

2.加强课程建设加强专业核心课程建设，到2020年，建成国家级精品资源共享课程1门，新增省级精品资源共享课程2-3门，校级精品资源共享课程5门。

生理学教学大纲（供五年制临床专业使用）（依据全国统编教材第七版修订）生理学教研室修订第一章绪论【教学目标与要求】掌握：内环境与稳态、反馈调节等基本概念。

熟悉：机体功能活动的调节方式。

了解：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。

【教学内容】掌握：1. 内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）以及生理功能的自控原理。

熟悉：1. 人体机能活动的调节：神经调节（非条件反射、条件反射），体液调节（激素、局部体液因素），自身调节。

了解：1. 人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图【思考题】1. 何谓内环境及其稳态？为何必须维持内环境相对稳定？机体将如何维持内环境相对稳定？(提示：如何维持内环境相对稳定这一问题有待学完全书后解答)2. 人体生理功能的调节主要有哪几种方式？它们是如何调节的？3. 何谓正反馈和负反馈？试各举一例说明它们在生理功能调节中的作用及意义。

【授课时数】讲授2学时第二章细胞的基本功能【教学目标与要求】掌握：细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制，神经-肌肉接头兴奋传递过程。

熟悉：肌肉收缩的外部表现、骨骼肌原理及肌肉收缩力学分析。

了解：细胞膜的基本结构。

【教学内容】掌握：1. 细胞膜的物质转运形式（单纯扩散、载体和通道中介的易化扩散、主动转运、继发性主动转运、出胞和入胞）。

2. 静息电位：静息电位、极化，超极化的概念，静息电位的产生机制（静息电位和K+平衡电位）及其研究手段。

3. 动作电位：动作电位、去极化、复极化、反极化、超射的概念；刺激引起兴奋的条件：阈值、兴奋性和兴奋，阈电位与局部兴奋；组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期）；动作电位的产生机制（锋电位与Na+平衡电位）及其研究手段（平衡电位、改变离子浓度；通道阻断剂；电压钳与膜片钳）；兴奋的传播：兴奋在同一细胞上的传导，局部电流，跳跃式传导；动作电位的特点及其意义。

关键词］教材建设；临床医学五年制；教材编写我国近代著名教育家陆费逵在《中华书局宣言书》中曾说过，“国立根本，在乎教育，教育根本，实在教科书［１］。

”医学教材关乎生命，关系到医学科学的传承和人才培养，对教材编写质量进行严格审查至关重要，务必要引起政府和相关部门机构的高度警戒和足够重视。

教材建设，是医学教育最具基础性的工作，是保障医学人才培养的最基本前提。

作为课程教学内容核心载体的教材及其编写，历来被视为教材建设的重中之重。

为此，改革开放之初，为切实提升我国医学教育教学的质量，人民卫生出版社（以下简称“人卫社”）在１９７８年组织编写了全国高等学校五年制本科临床医学专业卫生部规划教材（现在称之为五年制规划教材）。

之后，分别在２００１年和２００５年出版了七年制和八年制的规划教材。

这些教材的诞生及其持续性的更新与丰富，对于塑造医学生全面人格的以及帮助其适应新世纪医疗卫生发展的需要［２］，起到了强有力的作用，推进了我国医学教育教学的发展。

目前，进入以质量提升为核心的高等教育改革第三个阶段，无疑对教材建设提出了更高的要求，编写高质量的教材是提高教育教学水平的关键［３］。

本文以五年制规划教材为研究对象，以其“绪论”为例，以揭示医学教材的编写状况及现状，为日后医学教材建设的发展提供信息支撑。

一、研究内容与方法我国医学院校目前采用的教材基本分三类，一是人卫社、高等教育出版社等出版的国家规划教材；二是以若干医学院校联合编写的教材；三是医学院校自编教材。

鉴于医学专业五年制是我国医学教育的主体，而人卫社的五年制规划教材（以下简称“规划教材”）是我国医学教育领域起步最早、历史最悠久、修订版次最多的国家级规划教材且目前第８版教材使用最广泛，因此本文以２０１３年第８版教材作为研究对象。

在所包含的５３本教材中，按照其与医学相关性程度，纳入４７本作为研究对象，对其绪论部分的内容与形式进行分析与评价。

二、研究结果与分析（一）有无绪论部分。

卫生部关于印发《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》的通知文章属性•【制定机关】卫生部(已撤销)•【公布日期】2004.05.24•【文号】•【施行日期】2004.05.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文卫生部关于印发《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》的通知各省、自治区、直辖市卫生厅（局）、教育厅（教委），有关高等院校：为适应我国卫生事业改革和发展的需要，提高卫生技术队伍整体素质和水平，推动护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展，卫生部与教育部共同组织、制定了《我国护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》（以下简称《规划》）。

现印发你们，请遵照执行。

《规划》对护理、药学和医学相关类高等教育专业设置、人才培养具有重要的指导意义。

请各地结合本地区、本单位实际制定实施意见，并将有关工作进展情况及时告卫生部科技教育司和教育部高等教育司。

二00四年五月二十四日护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划21世纪初叶，是建设有中国特色社会主义事业的重要时期。

为了实现党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标，贯彻落实《全国教育事业第十个五年计划》和《中国医学教育改革和发展纲要》的精神，加快护理、药学和医学相关类高等教育的发展，特制定本规划。

一、护理、药学和医学相关类高等教育面临的形势我国高等医学教育包含了培养医师的医学类教育、培养护师的护理类教育、培养药师的药学类教育和培养技师及治疗师的医学相关类教育四个组成部分。

培养医师的医学类教育发展历史长，办学规模大，相对比较规范。

而护理、药学和医学相关类教育则发展比较滞后，存在问题较多，需要进一步加强。

积极发展护理、药学和医学相关类高等教育，对于发展卫生高等职业教育，完善医学教育体系，加强卫生技术队伍建设，促进社区卫生服务，满足人民群众卫生服务需求，保护人民健康具有重要的意义。

卫生部规划《生理学》第7版修订情况汇报（上）
朱大年
【期刊名称】《生理通讯》
【年(卷),期】2008(027)003
【摘要】中国生理学会“第九届全国生理学教学研讨会”于2008年4月10—13日在桂林召开。

大会特邀姚泰、唐朝枢、朱大年、容永豪4位教授作了专题报告，受到与会者热烈欢迎并给予了高度评价。

本刊将分期刊登专题报告的详细内容，以飨广大读者。

本期刊登朱大年教授的报告。

因版面限制，本期刊登报告的上半部分。

【总页数】3页(P68-70)
【作者】朱大年
【作者单位】复旦大学上海医学院,上海200032
【正文语种】中文
【中图分类】Q4-43
【相关文献】
1.高职卫生部规划教材《生理学》编写新探 [J], 彭波
2.坚持够用、实用原则突出职业能力培养——全国高等学校高职高专临床医学专业卫生部"十一五"规划教材《生理学》编写体会 [J], 黄黎月;白波;刘文彦
3.卫生部规划《生理学》第7版修订情况汇报（下） [J], 朱大年
4.卫生部规划教材《生理学》、《康复医学概论》编写工作会议在北京体育大学召开 [J], 许寿生
5.专题：营养标准专业委员会扬帆起航——卫生部营养标准专业委员会正式成立营养标准“十二在”规划及2011年制修订计划即将出台 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

第1篇一、前言临床医学是一门理论与实践相结合的医学学科，旨在培养具有扎实理论基础、临床技能和良好职业道德的医学人才。

为了确保在五年学习过程中能够全面掌握临床医学知识，提高自己的综合素质，特制定以下学习计划。

二、学习目标1. 掌握临床医学的基本理论、基本知识和基本技能；2. 具备较强的临床思维和诊疗能力；3. 具有良好的职业道德和人文素养；4. 具备一定的科研能力和创新精神；5. 通过医学相关考试，取得执业医师资格。

三、学习内容1. 基础医学（1）系统解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、医学免疫学、医学微生物学等；（2）诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤性病学、精神病学、神经病学等。

2. 临床技能（1）病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等；（2）临床诊疗思维、临床决策能力；（3）手术技能、急救技能、康复技能等。

3. 医学人文（1）医学伦理学、医学心理学、医学社会学等；（2）医患沟通技巧、医学人文关怀等。

4. 科研与创新（1）医学统计学、医学研究方法、科研论文撰写等；（2）创新思维、团队协作等。

四、学习计划1. 第一学年（1）重点学习基础医学课程，掌握基本理论、基本知识和基本技能；（2）参加临床技能培训，提高自己的动手能力；（3）参加医学人文讲座，培养良好的职业道德和人文素养。

2. 第二学年（1）继续学习基础医学课程，深化理论知识；（2）参加临床实习，了解临床工作流程，提高临床诊疗能力；（3）参加医学人文活动，提升人文素养。

3. 第三学年（1）学习临床医学课程，掌握临床诊疗思维和技能；（2）参加临床实习，提高临床诊疗能力；（3）参加医学人文讲座，培养良好职业道德和人文素养。

4. 第四学年（1）深入学习临床医学课程，提高临床诊疗能力；（2）参加临床实习，巩固所学知识，提高临床实践能力；（3）参加医学人文活动，提升人文素养。

5. 第五学年（1）参加临床实习，提高临床诊疗能力；（2）准备医学相关考试，如执业医师资格考试；（3）参加医学人文讲座，提升人文素养；（4）撰写毕业论文，培养科研能力和创新精神。

医学类（五年制）本科生培养方案一、培养目标总体培养目标：培养德智体美全面发展，具有较强实践能力和创新创业能力,具备终生学习能力和在医学某一学科领域富有发展潜能的高素质医学人才.临床医学专业(五年制）培养目标：培养具有良好的敬业精神和职业道德,较坚实的医学科学基础理论、基本知识和临床基本技能，较强的实践能力，积极的创新精神，具备终生学习的能力和在医学某一学科领域进一步深造的潜能，并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师.麻醉学专业培养目标：培养具有宽阔的临床医学基础和国际视野的麻醉学人才.学生具有良好的人文素养、临床思维能力、广适应的能力和发展潜质。

能从事临床麻醉、危重病医学、急救复苏、疼痛诊疗和相关学科的医疗、教学和科学研究。

精神医学专业培养目标:培养具有良好的敬业精神和职业道德，较坚实的医学科学基础理论、基本知识和临床基本技能,较强的实践能力,积极的创新精神,具备终生学习的能力和在医学某一学科领域进一步深造的潜能，并能在上级医师指导下从事安全有效的医疗实践的初级临床医师。

医学检验专业培养目标：培养具有系统的医学科学基础知识，基本的临床医学及扎实的医学检验基本理论、基本知识及基本技能，能在医院、防疫部门、血站、医学实验室、医药院校及企业工作的素质高、能力强，具有良好的职业素养、创新精神及创新能力的医学技术高水平人才。

护理学专业培养目标：培养适应社会、满足护理学科建设与发展需要；具有良好职业道德,较坚实的医学科学和护理学的基础理论、基本知识和临床基本技能，较强的实践能力和积极的创新精神，具备终生学习的能力和较大发展潜能的，德、智、体全面发展的高层次护理人才。

二、培养要求临床医学专业（五年制）培养要求：1、思想道德与职业素质要求科学的世界观，崇高的敬业精神，严谨的工作作风，优良的医德医风，积极的创新精神，终生学习的观念，实事求是的科学态度,融洽的医患关系，良好的团队合作精神，健康的体魄和心理，基本的法律观念等。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年制本科临床医学专业(康复方向)教学计划五年制本科临床医学专业（康复医学方向）教学计划一、总体培养目标和基本培养要求（一）总体培养目标培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展，知识、能力、素质综合提高，具有扎实的医学基本理论知识、较强的实践能力和创新精神，适应全面建设小康、构建和谐社会实际需要和《全球医学教育最低基本要求》，为医疗卫生事业和社会发展服务的高素质医学专门人才。

（二）基本培养要求 1. 坚持德育领先坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，努力实践科学发展观；志愿为建设小康、构建社会主义和谐社会服务，为人民服务；立志为国家富强、民族昌盛而奋斗；爱岗敬业、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2. 注重智育提高学习一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础理论、基础知识、基本技能，具有独立获取知识和提出问题、分析问题、解决问题的实践能力，注重培养创造品质、创新精神、创业意识，具备一定的从事本专业工作的能力和适应相近专业工作的能力与素质。

3. 促进身心发展学习一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必1 / 9要的军事理论教育和基本军事训练，达到国家规定的大学生体育健康标准和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，具有一定的艺术审美素养，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

二、专业培养目标和业务培养要求（一）专业培养目标培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研部门等从事医疗、预防、科研和康复医学等方面工作的医学高级专门人才。