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天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：2
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：4
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：6
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：8
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：10
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：11
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：12
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：14
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：16
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：18
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天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：21
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：22
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：23
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：24
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：26
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：28。
苏教版五年级下册实验报告实验报告：苏教版五年级下册实验引言：实验是科学学习的重要环节，通过实际操作和观察，学生可以更深入地理解知识，培养动手能力和科学思维。
本篇实验报告将介绍苏教版五年级下册的一次实验，希望能为读者提供一定的参考和启示。
实验目的：本次实验的目的是让学生通过实际操作，了解光的传播和反射规律，培养他们的观察力和实验能力。
实验材料：1. 手电筒2. 镜子3. 纸板4. 塑料袋5. 透明玻璃杯实验步骤：1. 实验一：光的传播a. 关闭教室的灯光，确保环境较暗。
b. 打开手电筒，将其对准墙壁，观察光线的传播情况。
c. 移动手电筒的位置，观察光线的传播方向和范围。
2. 实验二：光的反射a. 在桌子上放置一面镜子。
b. 用纸板挡住镜子的一半，确保只有一侧的镜面暴露在外。
c. 用手电筒照射镜子的镜面部分，观察光线的反射情况。
d. 移动手电筒的位置，观察光线的反射角度和方向。
3. 实验三：光的折射a. 将透明玻璃杯中装满水。
b. 将手电筒的光线照射在玻璃杯中，观察光线经过玻璃杯后的折射情况。
c. 倾斜玻璃杯，观察光线的折射角度和方向。
实验结果：1. 实验一的结果表明，光线可以沿直线传播，并且在不同位置的光线范围不同。
2. 实验二的结果表明，光线在镜面上发生反射，并且反射角度等于入射角度。
3. 实验三的结果表明，光线在通过玻璃杯时发生折射，并且折射角度取决于两种介质的折射率。
实验分析：通过以上实验，学生可以深入理解光的传播和反射规律。
实验一让学生发现光线可以沿直线传播，这与平行光的特性相符。
实验二让学生观察到光线在镜面上的反射现象，并且反射角度等于入射角度，这符合光的反射定律。
实验三让学生了解到光线在不同介质中的折射现象，折射角度取决于两种介质的折射率，这有助于学生理解光的折射定律。
实验总结：通过本次实验，学生不仅了解了光的传播和反射规律，还培养了他们的观察力和实验能力。
同时，实验也激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。
苏教版小学五年级下册英语实验报告单
实验概述
本实验旨在测试苏教版小学五年级下册英语课程的效果和教学
方法的可行性。
实验方法
1. 实验对象：五年级的小学生
2. 实验内容：根据苏教版小学五年级下册英语教材的教学内容，进行相关实验
3. 实验时间：累计3个月
4. 实验设计：
- 将实验对象分成两组，分别为实验组和对照组
- 实验组：参与苏教版小学五年级下册英语课程的教学
- 对照组：参与传统教学方式的英语课程
- 在实验期间，对实验组和对照组进行定期测试和评价，并记
录实验数据
实验结果
1. 实验组学生在英语课程研究方面表现出色，具有更快的研究进步
2. 实验组学生的英语口语和听力能力相对较强
3. 实验组学生对于课程内容的掌握程度也较高
结论
1. 苏教版小学五年级下册英语课程对学生的研究效果有着积极的影响
2. 实验显示苏教版小学五年级下册英语教材的教学方法是可行的
3. 苏教版小学五年级下册英语教材以其简单易懂、生动有趣的特点受到了学生的喜爱
建议
1. 推广苏教版小学五年级下册英语教材，提高其在小学英语教学中的应用率
2. 进一步研究并改进苏教版小学五年级下册英语课程，不断优化教学效果
3. 吸收学生和教师的反馈意见，进一步完善教材内容和教学方法
参考资料
- 苏教版小学五年级下册英语教材- 相关学术文献和研究报告。
教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观测物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验口的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观测不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验环节：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观测记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验记录单：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
2、观测物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。
实验名称:观测同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3—4面实验口的:2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解，观测马铃薯的沉浮。
3、反复第2个环节，继续观测马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
实验记录单：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
备注：一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过。
实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19面实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简朴的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材:弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验环节：1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
实验记录单：备注：1、注意弹簧秤的调0。
2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。
实验名称:比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19-20面实验目的：1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
青岛版(六三制)五年级下册科学实验报告测一测反应速度（第2课）实验目的:测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。
实验材料:尺子实验步骤:1.学生2人一组，一名为测试者，另一名为受测者。
2.测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，但不要接触尺子。
3.测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子，记下夹住尺子的刻度。
4.小组成员轮流测试，每人至少测试3次。
注意事项:①同学间密切配合，认真记录。
②测量时，关闭教室里的电风扇，保证教室内无风。
③测试者要让尺子竖直自由落下，受测者的肘关节要固定在自己的桌子上，防止手臂上抬或下移去夹尺子，导致测量数据不准确。
④受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。
实验现象:有的学生夹住尺子时的刻度值小，有的学生夹住尺子时的刻度值大。
实验结论:夹住尺子时的刻度值越小，反应速度越快;不同人的反应速度不同;反应速度随实验次数的大量增加而逐渐加快。
空气是单一的气体吗（第6课）实验一实验目的:研究空气的成分。
实验器材:剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。
实验步骤:1.将蜡烛固定在水槽中，向水槽中倒人适量的水，加几滴红墨水，再点燃蜡烛。
2.扣上矿泉水瓶，观察蜡烛的燃烧情况和矿泉水瓶内水面的变化。
3.把水槽中的水加到与瓶内水面-样高。
4.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插人瓶口，观察燃烧木条的变化。
实验现象:1.罩上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧段时间后熄灭了，矿泉水瓶内的水位升高。
2.把燃烧的木条迅速插人瓶口，木条很快熄灭。
实验结论:空气不是单一的气体，是由支持燃烧和不支持燃烧的气体混合而成的。
实验二实验目的:研究空气的成分。
实验器材:玻璃杯、玻璃片、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。
实验步骤:1.把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中。
2.往水槽中倒人-些清水，滴几滴红墨水。
3.点燃蜡烛，再用玻璃杯罩上。
4.一只手托住玻璃片，另一只手按住玻璃杯，倒过来放在桌子上。
年月日年级班第组实验探究活动名称杠杆省力的原理器材准备平衡尺、钩码探究过程1、用螺丝钉把杠杆尺“0”处小孔固定在立柱顶端的小孔，把立杆插在盒内小孔处；2.先调节好杠杆尺在不挂钩码时处于水平状态。
在平衡尺左侧格处挂个钩码，尝试在右侧格处挂上个钩码能够使杠杆尺保持平衡。
3.用多种摆法使杠杆尺保持平衡。
支点左侧支点右侧钩码数距离支点（）格钩码数距离支点（）格（1）（2）（3）实验小结备注年月日年级班第组实验探究活动名称测量斜面坡度与拉力的关系器材准备弹簧秤、斜面板、钩码、小车探究过程1、测出垂直提升小车所需的力；2、利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的斜面；3、测出在不同坡度斜坡上拉动小车所需的力。
4、学生边实验边记录实验数据，汇总学生实验数据。
坡度重物（钩码，N）拉力（N）实验小结备注年月日年级班第组年月日年级班第组实验探究活动名称组装定滑轮和动滑轮器材准备固定支架、定滑轮、动滑轮、钩码、弹簧秤探究过程1、测出提升一个钩码所需要的力；2、组装定滑轮、动滑轮；3、分别用定滑轮、动滑轮做三次提升1个钩码所需要的力的实验；4、学生边实验边记录实验数据，汇总学生实验数据。
物体名称用定滑轮用动滑轮物重拉力上升距离物重拉力上升距离实验小结备注小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组实验探究活动名称研究链条传动的特点器材准备底板、转轮、钉、链条探究过程1、组装链条传动装置。
（1）把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈（或瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围；（2）把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈）；2、观察链条传动的特点。
3、对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。
整理器材，保持整洁。
传动方式转动的轮大轮圈数方向实验小结备注小学科学实验探究活动记录表年月日年级班第组实验探究活动名称研究齿轮传动的特点器材准备底板、转轮、钉、齿轮探究过程1、组装齿轮传动装置；2、在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；3、转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；4、对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。
教师班级姓名等级试验名称借助不同的工具观看手背皮肤和洋葱鳞片内表皮试验时间月日试验目的试验器材试验步骤试验现象让学生学会运用显微镜观看生物细胞洋葱鳞片内表皮、放大镜、手持简易显微镜1.用放大镜认真观看手背皮肤。
2.用显微镜认真观看手背皮肤。
〔正确使用手持简易显微镜：灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清楚度，左眼贴近目镜。
〕3.用放大镜认真观看洋葱鳞片内表皮。
4.用显微镜认真观看洋葱鳞片内表皮。
5.整理器材保持干净。
放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈长方格形，有较清楚的界限。
放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜试验结论下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈〔〕，有较清楚的界限。
注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。
教师班级姓名等级在显微镜下观看到的手背试验名称皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么一样之处？试验时间月日试验目的试验器材试验步骤1、学会洋葱表皮细胞装片的制作方法，了解其根本构造；2、运用显微镜观看生物细胞，光学显微镜、小刀、镊子、载玻片、盖玻片、洋葱、人体表皮细胞装片、稀碘液、清水1、用干净纱布擦干净载玻片和盖玻片；2、在载玻片中间滴一滴清水；3、在洋葱表皮内用小刀轻轻划“井”字，用镊子把“井”字内的洋葱表皮取下来，放到载玻片中心，将内表皮在水滴中开放；4、用镊子夹取盖玻片，使其一侧轻轻接触水滴，再缓缓放下〔避开消灭气泡〕；5、在盖玻片与载玻片接缝的一侧滴稀碘液，用吸水性强的纸在接缝的对侧吸；6、放在显微镜下观看并记录；7、观看人体手背皮肤；8、取下载玻片，整理好显微镜和试验器材；试验现象在显微镜下看到小格子似的构造。
试验结论在显微镜下看到像积木一样的小格子似的构造就是〔〕。
注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。
教师班级姓名等级试验名称试验目的制作“小水塘”进展观看试验时间月日让学生知道微生物的产生过程。
教科版五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的察看物体的沉浮实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各样资料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中.察看它们的沉浮.实验二：1、把水槽放在展台上.从袋中取出泡沫、回形针、萝卜平分别放入水中察看它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中察看它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的.由同一种资料组成的物体改变它们的体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的.科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的要素实验目的研究物体的沉浮与哪些要素相关实验资料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小次序摆列七种物体.再标出它们在水中是沉仍是浮.想想.物体的沉浮和它的体积大小相关系吗？实验2、按轻重次序摆列七种物体.再标出它们在水中是沉仍是浮.想想.物体的沉浮和它的轻重相关系吗1/10实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各样资料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各样不同形状的实心物体放入水中.察看它们的沉浮.实验二：1、让橡皮泥浮在水面上.用上边相同大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或许空心的.橡皮泥就能浮在水面上.2、取一个量杯.装入200毫升的水.记录橡皮泥在水中排开水的体积.实验结论实心橡皮泥质量不变.形状改变.体积也不变.橡皮泥的沉浮不会发生改变.橡皮泥在水中排开水的体积越大.浮力越大.科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪一种船载物多实验资料水槽、假定干橡皮泥、假定干垫子、玻璃弹子、相关图片实验过程一、准备 1.决定造一艘什么船；2.准备需要的资料.二、制作1.画出船的假想草图；2.着手制作.三、改进和达成1.放到水里试一试.找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船.实验结论相同重量的橡皮泥 .浸入水中的越大越简单浮 .它的装载量也随之增.科学实验报告单5实验名称浮力实验目的研究物体沉浮的奥密2/10实验资料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程实验一：察看泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的状况.用手指轻轻按压小船.有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中.有什么感觉?实验二：议论如何丈量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时.它遇到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块遇到的浮力大小吗？实验结论物体浸入水中的体积越大.遇到的浮力也越大.当物体在水中遇到的浮力大于重力时就上调.浮在水面的物体.浮力等于重力.科学实验报告单6实验名称下沉的物体也会遇到浮力实验目的研究下沉物体能否遇到水的浮力实验资料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程1、丈量钩码在空气中遇到的重力(重量).记录在表格中.2、丈量钩码分别浸人水中不同地点时对弹簧秤的拉力.记录在表格中.3、计算钩码遇到的浮力大小.与钩码排开的水量进行比较.找出此中的联系.实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大.遇到的浮力也越大.科学实验报告单7实验名称马铃薯在液体中的沉浮实验目的研究马铃薯的沉浮与什么相关实验资料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子3/10实验过程每个小组调一杯盐水试一试.马铃薯在盐水中能上调吗 ?注意调制盐水的要求.取100毫升水.往杯子里一次次加盐.食盐溶解后.放人马铃薯查验能否浮起来.并做好记录.直到马铃薯浮起来为止.实验结论液体的性质能够改变物体的沉浮.必定浓度的液体才能改变物体的沉浮.这样的液体有很多.实验名称马铃薯沉浮的原由实验目的研究不同密度的液体对马铃薯遇到浮力的影响实验资料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码取代马铃薯进行研究.分别丈量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中遇到的浮力大小.1、烧杯里取一些盐水.2、用滴管取清水往烧杯里滴〔水要带颜色的〕.3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精 .而后把数据进行比较.考证本来的推断.实验结论比同体积的水重的物体.在水中下沉.比同体积的水轻的物体.在水中上调.比同体积的液体重的物体.在液体中下沉.比同体积的液体轻的物体.在液体中上调.科学实验报告单9实验名称衣服能使身体加热吗实验目的研究衣服自己能否能发热实验资料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程现分别丈量笔袋和书籍的温度.记录其数据；在丈量外衣分别包裹笔袋和书的温度.察看并记录实验结论加穿衣服会令人感觉到热.但其实不是衣服给人体增添了热量.4/10科学实验报告单10实验名称给冷水加热实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验资料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程〔1〕在试管里装满水.剪一块气球皮把试管口蒙住.用橡皮扎紧2〕把试管插在热水杯里.使试管内的水变热3〕察看气球皮的变化实验结论水受热此后体积会增大.而重量不变.科学实验报告单11实验名称液体的热涨冷缩实验目的察看水在受热或受冷后的体积变化实验资料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标志.2.把烧瓶放进热水里,察看水柱的变化.做标志记录.3.把烧瓶取出放进冷水里.察看水柱的变化.记录实验结论很多液体受热此后体积会变大.受冷此后体积会减小实验名称空气的热涨冷缩实验目的察看空气能否热胀冷缩实验资料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球5/10实验过程吸管一头装一点水.而后将另一头浸到装水的盆里.这样吸管内部就密封了必定数目的空气.用手〔或其余热源〕捂管子.可是不行使劲.空气受热膨胀.上端水柱被挤出.实验结论气体受热此后体积会胀大.受冷此后体积会减小.热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动相关.科学实验报告单13实验名称金属的热涨冷缩实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验资料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程察看一个铜球.还有一个金属环.铜球未加热时.恰好能经过金属环.把铜球加热后那么.不可以经过金属环.实验结论有些固体和液体在必定条件下是热缩冷胀的.科学实验报告单14实验名称热在金属中的传达实验目的察看研究热在金属中是如何传达的实验资料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中.用触摸露出水而的那局部金属条.实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热.察看蜡的消融状况.推断热在金属片中是如何传达的？实验结论热总会从温度较高的一端〔物体〕传达到温度较低的一端〔物体〕；科学实验报告单15实验名称传热竞赛6/10实验目的研究不同资料的传热性能实验资料塑料勺、xx、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里.而后加热.看哪个汲取热的温度最高.实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体.科学实验报告单16实验名称滴漏实验实验目的用水丈量时间实验资料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、署名笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞.而后取100毫升的水.记时开始把水倒入水中.记录好100毫升的水需要多少时间.实验结论1瓶盖上的洞打得大.滴水的速度就快.水滴漏时间就短；洞打得小.滴水速度就慢.水漏完的时间就长.2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢相关系.科学实验报告单17实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验资料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程1、制作一个滴漏.思虑：如何制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？2、标出时间刻度.确立适合的滴水速度.用腕表计时.在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度.而后.依水位老计算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度.7/10实验结论经过必定的装置里.流水能够用来计时；经过控制滴漏的速度能够使水钟更为正确的计时.科学实验报告单18实验名称摆的察看实验目的察看和丈量摆钟每分钟摇动的次数实验资料秒表、摆锤〔螺帽〕、摆绳〔棉线〕、支架实验过程1、察看议论：摆钟是如何来计量时间的？2、丈量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摇动几次？3、集体丈量一次后反响.问：钟摆每分钟摇动的次数相同吗？4、议论：课本中的记录表为何要让我们测三次或更频频呢？实验结论同一个单摆每摇动一次所需的时间是相同的；依据单摆的等时性.人么制成了摆钟.使时间的计量偏差更小 .科学实验报告单19实验名称摆的研究实验目的研究影响摆的快慢要素有哪些实验资料摆绳〔摆线〕、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程实验1、推断：摆的快慢你感觉与什么相关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个要素.分别睁开议论实验二：出示如图的两个摆.摆绳长度相同.摆锤长度不相同.演示实验.实验结论摆的摇动快慢与摆绳的长度相关.同一个摆.摆绳越长摇动越慢.摆绳越短摇动越快.科学实验报告单20实验名称做一个钟摆8/10实验目的研究摆长影响摇动次数实验资料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程1、师出示金属圆片.问：假定把它固定到木条上.这个摆的摇动快慢会变化吗？为何？2、学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上、中、下处时.15秒内摇动的次数.实验结论摆的摇动快慢与摆长相关.同一个摆.摆长越长摇动越慢.摆长越短摇动越快.科学实验报告单21实验名称制作一个一分钟计时器实验目的制作一个一分钟计时器实验资料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程1．察看计时器模型齿轮转动一圈的速度；2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器；3．进行1分钟xx.实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操控器结合工作的.科学实验报告单22实验名称日夜现象模拟实验实验目的对日夜交替现象能作出自己的解说.实验资料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程〔1〕让乒乓球看作地球.手电筒看作太阳.被“太阳〞照亮的一面相当于一天中的什么时间？〔日间〕.背着太阳的一面呢？〔黑夜〕.2〕在“地球〞上贴〔或画〕一个小纸人.如何才能让小人在同一地址〔比如贴小纸人的地方〕出现日夜交替现象？用实验的方法查验每一种假定.9/10实验结论日夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时自转；④地球自转10/10。
教科版小学五年级科学下册实验操作手册本手册由莲都区大洋路学校的陈建秋编写，共整理了近40个实验，每个实验从“实验名称、课题和页码、实验目的、实验器材、实验步骤、实验记录单、现象和结论、备注”8个方面进行了阐述。
第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。
实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
实验记录单：现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
La2O3掺杂TiO2光催化降解农药废水的研究吴霞一、实验研究的目的1、采用光催化降解处理农药废水；2、通过对稀土元素、二氧化钛用量、光照时间以及掺杂量的控制，测定不同处理条件下废水的COD；3、确定稀土元素掺杂TiO2处理农药废水的最佳工艺条件。
二、实验研究的背景长期大规模生产和使用有机磷农药，不仅对环境造成严重污染，在食物及饲料中的残留对人及养殖动物也有严重的影响，在某些环境中也会有较长的残存期并在动物体内产生蓄积作用。
所以需要经济方便、安全实用的净化措施消除有机磷农药的污染，妥善的解决有机磷农药生产使用和环境保护的问题。
本课题采用稀土元素掺杂氧化物作为光催化剂，使用光催化机理来降解农药使其有机磷转化为无机磷，通过测定降解前后的COD来判断降解的效果。
三、实验原理1、TiO2光催化降解有机磷农药的机理[1-2]当受到能量大于或等于TiO2禁带宽度(3.2eV)的光子照射时，TiO2中处于价带的电子被激发跃迁到导带上形成强还原性的导带电子(e－)，同时在价带上产生一个强氧化性的价带空穴(h＋)。
电子和空穴或直接和吸附在TiO2表面的有机物反应，或与水分子和溶解氧发生一系列反应，生成强氧化性的OH、O2－，上述反应可描述如：2、化学耗氧量（COD）测定水中化学含氧量(COD)的大小是衡量水质污染程度的重要指标之一。
由于废水中还原性物质常常是各种有机物，人们常将COD作为水质是否受到有机物污染的重要指标。
COD 是指特定条件下，用一种强氧化剂定量地氧化水中可还原性物质(有机物和无机物)时所消耗氧化剂的数量，以每升多少毫克氧表示(O2mg/L),不同条件下得出的COD指不同。
由于氧化时受氧化剂的种类、浓度、温度、时间及催化剂的影响，因此COD是一个条件性指标，必须严格控制反应条件。
农药废水的COD范围是在几千到几万左右。
目前COD的测定多采用KMnO4和K2Cr2O7两种方法，KMnO4适合测定地面水、河水等污染不十分严重的水。
4KMnO4 + 6H2SO4+ 5C → 2K2SO4 + 4MnSO4 + 6H2O + 5CO2↑2KMnO4 + Na2C2O4 + 8H2SO4→ 5NaSO4 + K2SO4 + 2KMnSO4 + 10CO2↑ + 8H2O水样中Cl-的浓度大于300mg/L时将使测定结果偏高，通常加入Ag2SO4除去Cl-。
取水样后加入硫酸使其pH<2，抑制微生物繁殖并立即进行分析。
四、实验所用主要仪器设备和药品仪器:电热恒温鼓风干燥箱（上海森信实验仪器有限公司），马弗炉（中国上海电机集团公司电炉厂），800电动离心机（金坛市虹盛仪器厂），电子天平（上海启威电子有限公司），智能双控磁力搅拌器（郑州长城科工贸有限公司），紫外发射仪（上海顾村电光仪器厂），高效液相色谱仪(美国waters公司)烧杯（250mL，50mL），容量瓶（50mL，250mL，500mL），称量瓶，移液管（10mL，25mL），坩埚，研钵试剂：二氧化钛(上海市钛白粉厂)，La(NO3)3，Ce(NO3)3，Nd(NO3)3(阜宁稀土有限公司)，三唑醇，三唑酮，氧化锌(分析纯)，高锰酸钾(分析纯)，草酸钠(分析纯)五、实验部分1、稀土元素掺杂氧化物光催化剂的制备[4]将Ce(NO3)3，Nd(NO3)3，LaNO3和TiO2按一定比例配制在去离子水中形成悬浮液，在80°Ｃ下搅拌直至水分完全蒸发。
经离心后取出，再在110°Ｃ下干燥至恒重，再将产物放入马弗炉中，经高温(800℃)煅烧4h即得。
2、模拟农药废水（自制）用电子天平准确称取农药，加水溶解转移至容量瓶中定容。
3、光降解实验和分析在玻璃试管中放入含有模拟农药废水的水样和一定量的催化剂，构成悬浮体系，在紫外线的照射下进行光降解实验。
经光照一定时间后离心分离，去除催化剂，得反应试液。
4、测降解前后溶液中的COD[3]（1）配置0.002mol/L的高锰酸钾溶液准确称取0.8g KMnO4于2000mL水中，盖上表面皿，加热至沸并保持微沸状态1h，冷却后，在室温下放置过夜后，用砂芯漏斗过滤。
滤液贮存于棕色试剂瓶中。
（2）配置草酸钠标准溶液准确称取0.17g干燥过的草酸钠于小烧杯中，加水溶解后移入250mL容量瓶中，定容。
（3）溶液的测定准确移取25.00mL溶液于250mL锥形瓶中,加蒸馏水至100mL，加5mL硫酸(1:3),并准确加入10.00mL(V1)0.002mol/L的高锰酸钾溶液，加热至沸。
煮沸5min，溶液应为浅红色，若为无色，再加10mL高锰酸钾溶液或废水量减半，按上述过程再加热煮沸5min，水样呈淡红色。
冷却至60～80℃，用移液管加10mL草酸钠溶液，溶液应呈无色，若呈红色，则再加10mL 草酸钠溶液。
用高锰酸钾标准溶液滴定至淡红色，30s不褪色，即为终点，记录回滴体积（V2）。
（4）校正系数K取100mL蒸馏水于250mL锥形瓶中，加10mL硫酸(1:2)，准确加入0.005mol/L草酸钠标准溶液10mL。
水浴加热至75-85℃，用KMnO4滴定至微红色，记下体积(V3)。
K=10.0/ (V3- V4)（5）空白测定取100mL蒸馏水于250mL锥形瓶中，加10mL硫酸(1:2)，水浴加热至75-85℃，用高锰酸钾滴定至微红色，记下体积(V4)。
COD(O2 mg/L)={[( V1 +V2 -V4)*K-1.00]*c(Na2C2O4)*16.00*1000}/V水样六、结果与讨论1 KMnO4标准溶液的标定浓度的计算式如下：C=m(Na2C2O4)*25.00*2/{[M(Na2C2O4)*V(KMnO4)/1000]*250.0}*5标定KMnO4标准溶液的数据如下表1所示。
表1 高锰酸钾标准溶液的标定内容 1 2 3 m(Na2C2O4)/g 0.1689V(Na2C2O4)/mL 25.00 25.00 25.00 V1/mL 0.73 0.10 0.11V2/mL 26.61 26.12 26.11 △V/mL 25.88 26.02 26.00 c(KMnO4)mol/L 0.0019 0.0019 0.0019c 0.0019得出KMnO4标准溶液的浓度为0.0019mol/L.2 体积比K的测定K的测定公式为：K=10.00/(V3-V4)，测定数据如表2所示。
表2 体积比K的测定体积比K 1 2 3 1：2硫酸/mL 10V(Na2C2O4)/ml 10.00 10.00 10.00 蒸馏水/mL 100V1/ml 0.55 0.13 0.41V2/ml 11.66 11.22 11.50 △V/mL 11.11 11.09 11.09 V/mL 11.10求得K为10.00/(11.10-0.20)=0.91833．空白试样的测定测定数据如表所示。
表3 空白值的测定空白值 1 2 3 蒸馏水/mL 1001：2硫酸/mL 10V1/mL 1.20 1.40 0.38 V2/mL 1.40 1.60 0.57 △V/mL 0.20 0.20 0.19 V/mL 0.204．COD的测定4.1 原水样的COD测定原水样中的COD。
滴定数据如下表所示。
表4 水样3的COD水样3 1 2 3 溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.40 0.82 0.12 V3/mL 7.52 7.92 7.24 △V/mL 7.12 7.10 7.12 V/mL 7.11COD 3544表5 水样4的COD水样4 1 2 3 溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.48 0.78 0.02 V3/mL 8.53 8.81 8.06 △V/mL 8.05 8.03 8.04 V/mL 8.04COD 4090.8表6 水样2的COD水样2 1 2 3 试样/mL 25.001:3硫酸/mL 5V(KMnO4)/mL 10.00V(Na2C2O4)/mL 10.00V1/mL 0.10 0.21 0.02 V2/mL 3.68 3.76 3.59△V/mL 3.58 3.55 3.57V/mL 3.57COD 3168表7 水样1的COD水样1 1 2 3溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.34 0.21 0.30V3/mL 15.62 15.41 15.57△V/mL 15.26 15.20 15.27V/mL 15.24COD 83284.2 降解后溶液的COD催化剂加入水样3中，在紫外线照射下进行光催化降解后，经离心后将固体催化剂除去后，用KMnO4滴定测其COD。
表8 TiO2加入水样3中降解后的CODTi 1 2 3 溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.71 0.19 0.15V3/mL 5.68 5.18 5.12△V/mL 4.97 4.99 4.97V/mL 4.98COD 11.43表9 ZnO加入后的CODZnO 1 2 3溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.52 0.27 0.18V3/mL 5.65 5.50 5.36△V/mL 5.13 5.23 5.18V/mL 5.18COD 12.02表10 Ti+La(100:1)加入后的CODTi+La 1 2 3溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.85 0.48 0.34 V3/mL 5.53 5.18 5.01 △V/mL 4.68 4.70 4.67 V/mL 4.68COD 10.55表11 Ti+Ce(100:1)加入后的CODTi+Ce 1 2 3溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.52 0.49 0.37 V3/mL 4.75 4.69 4.58 △V/mL 4.23 4.20 4.21 V/mL 4.21COD 9.17表12 Ti+Ce+La(100:1)加入后的COD Ti+Ce+La 1 2 3溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.62 0.31 0.53 V3/mL 5.01 4.64 4.95 △V/mL 4.39 4.33 4.42 V/mL 4.38COD 9.67表13 Zn+Ce(100:1)加入后的CODZn+Ce 1 2 3溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.69 0.40 0.12 V3/mL 5.01 4.60 4.40 △V/mL 4.32 4.20 4.28 V/mL 4.27COD 13.02表14 Ti+Nd(50:1)加入后的CODTi+Nd（50:1） 1 2 3 溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.68 0.81 0.54V3/mL 4.30 4.41 4.18△V/mL 3.62 3.60 3.64V/mL 3.62COD 7.43表15 Ti+Nd(100:1)加入后的CODTi+Nd（100:1） 1 2 3 溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.50 0.51 0.57V3/mL 3.98 4.00 4.09△V/mL 3.48 3.49 3.52V/mL 3.50COD 7.08表16 Ti+Nd(200:1)加入后的CODTi+Nd（200:1） 1 2 3 溶液/mL 25.001:3硫酸/mL 5V1(KMnO4)/mL 10.00V2/mL 0.50 0.36 0.28V3/mL 3.80 3.68 3.59△V/mL 3.30 3.32 3.31V/mL 3.31COD 6.525．稀土元素掺杂量的不同对光降解的影响在水样3中加入经800℃高温焙烧的光催化剂（TiO2/Nd）40mg/L,在紫外线下直射3h进行光催化降解。
