势能的大小跟哪些因素有关

分子势能大小有什么决定？在学习高中物理的时候往往会遇到很多关于物理问题，上课觉着什幺都懂了，可等到做题目时又无从下手。

以至于对于一些意志薄弱、学习方法不对的同学就很难再坚持下来。

过早的对物理没了兴趣，伤害了到高中的学习信心。

收集整理下面的这几个问题，是一些同学们的学习疑问，小编做一个统一的回复，有同样问题的同学，可以仔细看一下。

问题和答复如下：【问：分子势能大小有什幺决定？】答：分子间具有由它们的相对位置而具有的势能叫分子势能。

分子势能随着物体的体积变化而变化。

分子间的作用表现为引力时，随着分子间的距离增大分子势能逐渐变大；两个分子间的作用表现为斥力时，分子势能随着分子间距离增大而减小。

【问：摩擦力做功和摩擦生热之间有什幺关系？】答：摩擦力做功与摩擦生热是截然不同的两个概念，摩擦力做功指的是摩擦力对某个物体做的功，而摩擦生热，指的是两个物体借助于摩擦力将其能量（如动能）的一部分或全部转化为热能的过程。

前者的计算式w=fx，x是相对于地的位移，而后者计算式为：q=fd，d是两个物体间的相对位移。

【问：测电源电动势实验中延长线与纵轴交点就是e？】答：图像连线延长线与纵轴交点的含义：i为零时的路端电压，根据闭合电路欧姆定律公式，e=u+ir；可见，当电流i=0时，u的大小就与e相等。

实际电路中滑动变阻器不可能阻值无穷大，当然i就不可能为零了，所以这也只能是理论上的值。

【问：传送带摩擦力情况？】答：我们这里只说水平的传送带。

放在水平传送带上的物体，随传送带—起运动时，摩擦力情况比较复杂，我们只考虑相对静止情况。

若传送带加速运动，物体所受的静摩擦力f向前；若传送带减速运动，物体所受的静摩擦力向后；若传送带匀速运动，物体则不受静摩擦力作用。

【问：一些考点很综合，怎幺彻底吃透？】答：高。

1．提出问题：2．猜想：1）2）3．设计实验：1）实验器材：2）实验方法：①②③4．进行实验：自己设计表格，并将实数据填入表中：5．分析与论证：分析：结论：6．评估与交流：1）为什么不同的小球要从同一高度释放？同一小球却要从不同的高度释放？2）你的猜想正确了吗？1．提出问题：重力势能的大小与哪些因素有关？2．猜想：1）重力势能的大小与物体的质量有关；2）重力势能的大小与物体所处的高度有关。

3．设计实验：1）实验器材：一个装有适量面粉或细沙的盒子，一个小木块，质量不等的两个小球，2）实验方法：①把装有适量面粉或细沙的盒子放在地面上，再把小木块放到面粉或细沙表面上；②如图示在小木块的正上方，用同一小球从不同高度处从静止开始释放，观察小木块被撞入面粉或细沙中的深度。

③在小木块的正上方，用不同的小球从同一高度处从静止开始释放，观察小木块被撞入面粉或细沙中的深度。

4．进行实验：自己设计表格，并将实数据填入表中：6．分析与论证：分析：从实验现象可得到，同一物体下落的位置越高，重力势能越大；不同物体从同一高度下落，质量越大的，重力势能越大。

结论：物体的质量越大，被举得越高，它具有的重力势能就越大。

7．评估与交流：1）为什么不同的小球要从同一高度释放？同一小球却要从不同的高度释放？答：这其中用到了“控制变量法”来研究问题。

不同的小球从同一高度释放的目的是：为了控制高度相同，研究势能与质量的单一关系；同一小球要从不同的高度释放，也是为了控制质量相同，研究势能与高度的单一关系；2）你的猜想正确了吗？答：正确。

探究影响物体势能大小的因素一、实验探究题1.某同学在探究弹性势能大小与形变量的关系时，猜测弹性势能可能与形变量x成正比，也可能与形变量的平方x2成正比。

用如图装置进行探究，将弹簧套在光滑竖直杆上且底端固定在水平面上，刻度尺与杆平行，进行了如下操作：①弹簧处于自由状态时，读出其上端距水平面的高度h0；②将中间有孔的小铁块套在光滑杆上放于弹簧上端，竖直向下按压铁块，读出此时弹簧上端到水平面的高度h1；③释放小铁块，当铁块上升到最大高度时，读出铁块下端到水平面的高度h2；④改变弹簧的压缩长度，重复步骤②③，将测出的数据记录在表格中，并计算出弹簧的形变量x、形变量的平方x2和小铁块上升的距离△h（1）实验中弹簧的形变量x=________（用所测物理量符号表示）；（2）本实验中，弹簧弹性势能大小是通过______来间接反映的；A. h1B. h2C. h2﹣h0 D. h2﹣h1（3）该同学根据表中数据分别做出图甲△h﹣x和图乙△h﹣x2图象，由此得到的结论是弹簧弹性势能的大小与________成正比2.小苏同学的物理兴趣小组准备探究“弹簧弹性势能的大小与什么因素有关”。

他们猜想：弹簧弹性势能可能与弹簧长度变化量、弹簧螺纹圈直径、弹簧的材料等因素有关。

他们的实验装置如图所示，把弹簧放在水平面上，其左端固定在墙上，AO等于弹簧原长，水平面O点左侧光滑，右侧粗糙。

将物体M从O点压缩弹簧到P点，然后由静止释放，当物体M运动到O点与弹簧分开，最终运动到Q点静止。

请补充完成他们的探究过程：（1）弹簧弹性势能的大小是通过________来衡量的。

（2）探究弹簧弹性势能与弹簧长度变化量的关系，应该选用________（选填“相同”或“不同”）弹簧进行实验，并先后改变________之间的距离，测出OQ的距离，重复实验，测量多组数据并记录。

（3）小苏的实验小组经过多次实验得出了结论。

在上面的实验中，他们运用到了转换法和________两种物理思想方法。

专题四：动能、重力势能的影响因素，动能和势能的相互转化一、考点归纳1、影响动能大小的因素:物体的质量，物体移动的速度。

影响重力势能大小的因素：物体的质量，物体被举高的高度。

2、动能和势能之间可以相互转化，动能和势能统称为机械能。

二、典例分析【例1】一人汽车从斜坡滑下（不蹬车），速度越来越快，它的动能_______，重力势能_______。

【解析】人的质量不变，速度变大，动能变大。

人的质量不变，高度减小，重力势能减小。

【答案】变大、减小【点拨】熟练运用影响动能和重力势能大小的因素。

【例2】（连云港）下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是【解析】A是有弹性势能转化成动能。

B是有重力势能转化成动能，D是有动能转化成弹性势能。

【答案】c【点拨】看他们的响因素如何变化。

跟踪练习11、同学们都玩过秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞……，你知道其中能量的转化吗？对于右图中荡秋千的小孩，下列分析正确的是（）A、小孩在A点具有最大动能B、小孩从Ｃ荡到Ｂ的过程中，动能转化为势能C、小孩从Ｂ荡到Ｃ的过程中，动能转化为势能D、小孩从Ａ荡到Ｂ的过程中，在Ｂ点的机械能大于Ａ点的机械能答案：C点拨：小孩从Ｂ荡到Ｃ的过程中，小孩的高度越来越高，所以重力势能就越大，动能就在减小，动能转化为了重力势能。

2、李岚同学到自贡的百货大楼购物，自动扶梯把它从一楼送到二楼的过程中，他的( )A、动能增大B、势能不变C、机械能增大D、机械能不变答案：C点拨：动能和势能统称为机械能，自动扶梯把它从一楼送到二楼的过程中，质量速度不变所以动能就不变，而李岚的高度在增加所以势能在增加，所以机械能在增加。

3、“神州六号”载人飞船的返回舱下落到地面附近时,由于受到空气阻力而做减速运动。

在减速下降的过程中,返回舱的( )A.动能增大,势能减小B.动能减小,势能减小c.动能不变,势能减小D.动能减小,势能增大答案：B点拨：于受到空气阻力而做减速运动，所以动能在减小，又因为下落到地面所以高度在减小，所以势能也在减小。

初中物理重力势能和弹性势能大小与哪些因素有关实验初中物理重力势能和弹性势能大小与哪些因素有关实验观察与思考1.你是否见到过建筑工地上用来打桩的重锤,想一想重锤不举高是否能做功?2.举高的重锤释放后在下落过程中，它的重力势能和动能有什么变化?3.重锤下落到与桩相接触时将怎样?使重锤质量更大、举得更高再下落将又怎样? 如下图，把绳AB烧断，会发生什么现象?4.绳AB烧断时，发生什么现象?5．弹簧不被压缩，能做功吗 ?6.如果弹簧被压缩得更短又将怎样?实验原理1.知道什么叫做重力势能。

2.知道物体重力势能的大小与物体本身的质量、被举高的高度有关。

物体质量越大，被举高的高度越大，那么重力势能越大。

3.知道什么叫做弹性势能。

4.知道物体具有的弹性势能的大小与物体发生弹性形变的程度有关。

实验结论1. 重力势能的大小与物体的质量、物体被举起的高度有关，当高度相同时，物体的质量越大，重力势能越大；当质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大；2. 物体的弹性势能与物体的弹性、物体发生弹性形变的程度有关；物体的弹性越大，物体发生弹性形变的程度越大，物体的弹性势能越大。

实验考点在这个知识点上，命题者，往往会就实验的结论、实验的设计思想、实验的操作方法进行考查。

经典考题1. 在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，三个完全相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击，陷入沙坑中的情况如下图，在此实验中，我们是通过观察___________来比较重力势能的大小；假设A、B两铁块质量相等，那么两铁块下落高度的关系是hA____hB，假设A、C两铁块下落的高度相同时，那么两铁块质量关系mA____ mC,实验得出的结论是：物体重力势能大小与__________________有关。

2. 2019年10月16日，〝神舟五号〞载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的〝飞天〞梦。

当飞船减速着陆时，〝航天英雄〞杨利伟的〔〕A. 动能增加，重力势能减少B. 动能减少，重力势能减少C. 动能减少，重力势能不变D. 动能不变，重力势能减少3.在29届奥运会上，俄罗斯的名将伊辛巴耶娃，以5.05米的成绩，再次刷新了她本人保持的世界纪录和奥运会纪录，在她起跳的过程中，她的动能转化成撑杆的________,而撑杆的动能又转化成______________，从而使她升到了最高的位置。

初中物理：物体的势能跟哪些因素有关课堂上探究了“物体的动能跟哪些因素有关”，晓东小组决定在课外探究“物体的势能跟哪些因素有关”，因为势能分为重力势能和弹性势能，因此分两组进行探究，抽签的结果是晓东和章丽一组，探究“物体的重力势能跟哪些因素有关”；杨柳和李铭一组，探究“物体的弹性势能跟哪些因素有关”.经过准备，首先是章丽代表小组进行展示和讲解：课本中提到了打桩机，打夯锤被高高抛起又下落，打在桩面上，桩被不断地打进地里，说明高处的重锤具有能量，这个能量就是重力势能.根据观察，我们对“重锤的重力势能大小与什么因素有关”提出了两个猜想.猜想一：物体重力势能大小可能与物体的质量有关.猜想二：物体重力势能大小可能与物体所在的高度有关.说着，章丽拿出一个排球和一个篮球，用台秤分别称出排球和篮球质量m 1、m2.然后带领其他三人来到操场的沙坑旁模拟“打桩”的情况.①分别将排球和篮球从沙坑的正上方一定高度自由下落；②测量排球和篮球落到沙面上留下的印迹深度；③比较两个印迹坑的深度.深度大的，说明沙坑受到的打击力大，进一步说明了物体的重力势能大.杨柳对该方案并不满意，他说：沙坑留下印迹的深度与作用力和受力面积两个因素有关，由于受力面积不同，即使深度大，也不一定是受到的作用力大，而且沙坑中沙的松散程度也对印迹深度有影响.既然否决了这个方案，晓东拿出了第二套方案，他们带着排球和篮球回到实验室.还是先用台秤分别称出排球和篮球质量m1、m2；接着在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸，将排球从纸的正上方一定高度处让其自由下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹，记为“印迹1”；然后换用足球从同一高度自由落下，重复上面的实验，得到足球打击的“印迹2”；最后分别将排球和足球印迹纸分别放在台秤上，用手将排球和足球压到与印迹完全相同，读出台秤的示数，得到F1、F2的大小，比较两个力的大小.力越大，说明物体的重力势能就越大.这个探究说明：物体的重力势能跟物体的①有关.接着晓东把篮球举过比前一次篮球高一些的位置，重复上面实验，得到“印迹3”，比较印迹3和印迹2，印迹深的那次说明篮球的冲击力大，其具有的重力势能大.这个实验说明：物体的重力势能跟物体的②有关.大家对他们改进的实验一致认可.杨柳和李铭选用的器材是一根弹簧、一个小球和一把刻度尺，先将弹簧固定，如图所示.压缩弹簧后放手，弹簧可将小球弹起，小球弹起的越高，弹簧对它做的功就越多，说明弹簧具有的弹性势能就越大.他们进行了三次实验，得到的实验数据如下表所示：次数 1 2 3弹簧被压缩的被长度△L/（cm） 1 2 3小球被弹起的高度h（cm） 1 4 9他们的分析：当弹簧被压缩3cm放手后，小球弹起的高度最高，说明此时弹簧具有的弹性势能最大；而弹簧被压缩1cm放手后，小球被弹起的高度最小，说明此时弹簧具有的弹性势能最小.综上所说，物体的弹性势能大小与物体的③有关.我们还有一个猜想，探究方案如下：①选用A、B两根外形完全相同、材料不同的弹簧分别置于水平桌面上；②将小球置于弹簧A的上端，按下小球，将弹簧压缩3cm，记下松手后小球被弹起的高度h1；③再将同一小球置于弹簧B的上端，按下小球，将弹簧压缩3cm，记下松手后小球被弹起的高度h2；④比较h1、h2的大小，即可说明物体具有的弹性势能还可能跟物体的④有关.杨柳的演示和分析也得到了大家由衷的掌声.上面有几个空忘记了写上，请你帮忙填上去.参考答案：①质量②（举高的）高度③弹性形变程度④材料。