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2014-2015 学年第一学期讲稿课程名称：人体工程学授课年级： 2012级授课专业：美术学授课班级：环艺班授课教师：刘志职称：讲师2、人的听觉特性（1）听觉的频率特性一般人的最佳可听频率范围是20～20000Hz。
若不计个体差异，影响听觉的因素主要是年龄。
25岁左右，对150000Hz以上频率声波的听觉灵敏度开始降低，增长，频率感受的上限逐年降低。
人耳对声音强弱的承受能力，一般最高可达的声音，会使耳膜产生压疼感。
某频率处，刚刚能听见的纯音的最低声强，2、确定厅堂内允许噪声值2、确定环境背景噪声值3、环境噪声处理第六单元温度环境（共4学时）一、热环境评价的基本参量热环境条件就是通常说的气候条件；室内热环境也就是室内的微小气候环境。
热环境的5个基本评价参量是：空气温度、空气的相对湿度、湿球温度、黑球温度射温度)和空气流速。
a)热环境与脑力工作相对差错率次数 b)热环境与作业事故指数六、室内空调至适温度第七单元人体系统（共4学时）仪表刻度盘——仪表形式与误读率刻度盘尺寸：在基本保证能清晰分辨刻度的情况下，选取较小的直径。
一般情况下，刻度盘外轮廓对应的视角可取α= 2.5故一般刻度盘外廓尺寸D与视距L的关系可为：L/D = 11 ~ 23考虑因素有：数码与字符的尺寸大小；字符宽高比和笔画粗细；字体、字符形状；主体色与背仪表面板形式与布置一般原则：（4）操纵装置的选择考虑：人的操纵能力：速度、肌力、连续工作能力等；操纵装置的功能、形状、布置、运动状态、经济因素等五、操纵装置设计的人机因素1、操纵显示比（左图）C/D↓—灵敏度↑适于粗调或快速调节；精度不易控制（右图）C/D↑—灵敏度↓适于精调，精度易控制，调节时间长2、操纵器编码即使每个操纵器具有鲜明的特征，以互相区别避免混淆，避免误操作。
3、操纵主从协调操纵主从协调的一般原则：（1）操纵主从运动方向的一致性（2）操纵主从在不同平面时的互动协调（3）操纵方向与某些功能要求的协调关系（4）操纵主从在空间的相似对应和顺序对应原则（5）遵循右旋螺纹（顺时针）运动规则4、操纵器布置操纵器布置的一般原则：⑴布置在手脚操作灵便自如的位置⑵按功能分区布置，按操作顺序排列⑶避免误操作和操作干扰⑷操纵器与对应显示器布置的协调《人体工程学》课程教学大纲课程名称：人体工程学课程代码：08040011一、课程基本情况1．学分： 2.5 学时： 482．课程类别：专业必修课3．适用专业：艺术设计—环艺方向4．适用对象：本科5．先修课程：无6．参考书目：《室内人体工程学》，中央美术学院环境艺术设计系；《室内设计资料集》，中央工艺美术学院；《人类工程学》，谢燮正，黑龙江美术出版社；《舒适与有效-人类工程学浅讲》，胡健，黑龙江美术出版社。
人体工程学与建筑设计教学大纲一、课程概述人体工程学是研究人、机（物）和环境之间相互关系的学科，旨在通过优化设计，使产品和环境更好地适应人的生理和心理需求，提高人的工作和生活效率，保障人的健康和安全。
在建筑设计领域，人体工程学的应用至关重要，它能够帮助设计师创造出更舒适、高效、安全和人性化的建筑空间。
本课程将人体工程学的理论和方法引入建筑设计教学中，旨在培养学生在建筑设计中运用人体工程学知识的能力，使学生能够从人的角度出发，进行建筑空间的规划、布局和设计，提高建筑设计的质量和水平。
二、课程目标1、使学生了解人体工程学的基本概念、研究内容和方法，掌握人体测量学、人体力学、人的感知和认知等方面的基础知识。
2、培养学生运用人体工程学原理分析和解决建筑设计中实际问题的能力，能够根据人的生理和心理需求，进行建筑空间的功能布局、家具布置、交通流线组织等设计。
3、提高学生的设计创新意识和人性化设计理念，使学生在建筑设计中充分考虑人的因素，创造出更具舒适性、安全性和可持续性的建筑环境。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组作业和课堂讨论，使学生能够与他人分享和交流自己的设计思路和观点。
三、课程内容1、人体工程学基础人体工程学的定义、发展历程和研究范围人体测量学基础知识，包括人体尺寸、比例和形态等人体力学原理，如人体的力量、耐力和运动特性人的感知和认知特点，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等2、建筑空间与人体尺度建筑空间的分类和功能要求人体尺度与建筑空间的关系，如房间的高度、宽度和进深等家具尺寸与建筑空间的匹配，如桌椅、床铺、衣柜等家具的尺寸和布局交通流线与人的行为模式，如楼梯、走廊、电梯等交通设施的设计3、建筑环境与人体舒适度室内环境因素对人体舒适度的影响，如温度、湿度、光照、通风等声学环境与人体听觉舒适度，如噪音控制和音质设计视觉环境与人体视觉舒适度，如色彩、照明和视野等触觉环境与人体触觉舒适度，如地面材质和墙面质感等4、建筑设计中的人体工程学应用住宅建筑设计中的人体工程学应用，如户型设计、厨房和卫生间设计等公共建筑设计中的人体工程学应用，如学校、医院、商场和办公楼等建筑的设计无障碍设计与人体工程学，如轮椅通道、扶手和卫生间设施等设计绿色建筑与人本设计，如节能环保与人体健康的关系5、设计实践与案例分析以实际建筑设计项目为例，进行人体工程学分析和设计改进学生分组进行设计实践，运用人体工程学知识完成建筑设计方案设计方案的展示和评价，通过小组汇报和师生讨论，对设计方案进行评估和完善四、教学方法1、课堂讲授通过多媒体教学手段，如 PPT、视频和图片等，讲解人体工程学的基本概念、原理和方法。
人体工程学课程简介人体工程学是一门研究人体与工作环境相互关系的学科，它将生物力学、心理学和工程学等多个学科融合在一起，旨在通过改善工作环境和工作方式，提高人们的工作效率、舒适度和安全性。
这门课程主要涉及人体结构、人体运动学、人体生理学以及人体与工作环境之间的相互关系等内容。
人体工程学课程的学习内容相当广泛，从理论到实践都有涉及。
首先，学生将学习人体结构的基础知识，包括骨骼系统、肌肉系统、关节系统等。
了解人体结构对于理解人体运动和工作环境对人体的影响至关重要。
其次，学生将学习人体运动学，即研究人体在不同动作中的力学特性和运动规律。
通过对人体运动学的研究，可以帮助人们设计更符合人体工程学原理的工作方式和工作环境，提高工作效率和舒适度。
在人体工程学课程中，学生还将学习人体生理学的基础知识。
人体生理学是研究人体生理功能的科学，包括呼吸、循环、消化、感觉等方面。
了解人体生理学对于理解人体在不同工作环境下的适应能力和限制具有重要意义。
通过对人体生理学的研究，可以帮助人们设计更符合人体生理特点的工作环境，保护人们的身体健康。
人体工程学课程还将介绍人体与工作环境之间的相互关系。
学生将学习如何评估工作环境对人体的影响，如何设计符合人体工程学原理的工作环境和工作方式。
通过对工作环境的改善，可以减少工作中的不适和疲劳，提高工作效率和工作质量。
在人体工程学课程的学习过程中，学生将通过案例分析、实验研究和实践操作等方式进行综合实践。
通过实际操作，学生可以更好地理解人体工程学原理，并将其应用于实际工作环境中。
这种综合实践的教学方法可以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
人体工程学课程的学习对于从事与人体相关的工作或研究具有重要意义。
无论是工程设计师、职业健康专家还是人机交互设计师，都需要具备一定的人体工程学知识。
通过学习人体工程学，可以更好地理解人体与工作环境之间的相互关系，为改善工作环境、提高工作效率和保护人们的健康做出贡献。
《人体工程学》教案一、课程简介1. 课程目标：本节课旨在帮助学生了解人体工程学的基本概念、原理和方法，培养学生运用人体工程学知识解决实际问题的能力。
2. 课程内容：（1）人体工程学的基本概念（2）人体工程学的研究方法（3）人体工程学的应用领域二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人体工程学的基本概念及其内涵（2）人体工程学的研究方法及其应用2. 教学难点：（1）人体工程学在实际工程中的应用（2）人体工程学与相关学科的联系与区别三、教学准备1. 教材或教学资源2. 投影仪、PPT等教学设备3. 教学道具、模型等辅助教具四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体工程学在现实生活中的应用案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 教学内容与活动：（1）介绍人体工程学的基本概念，让学生理解人体工程学的定义、研究对象和目的。
（2）讲解人体工程学的研究方法，包括观察法、实验法、模拟法等，并展示相关实例。
（3）探讨人体工程学的应用领域，如工业设计、建筑规划、医疗保健等，结合实际案例进行分析。
3. 课堂互动：（1）提问环节：让学生分享对人体工程学的认识和理解。
（2）小组讨论：让学生探讨人体工程学在实际生活中的应用，并提出改进意见。
五、作业布置2. 结合自己的生活经验，举例说明人体工程学在实际生活中的应用，并分析其优势和不足。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等环节的参与程度和表现。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及对人体工程学应用的理解和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生更深入地了解人体工程学的实际应用。
2. 组织学生参观相关企业或实验室，直观地感受人体工程学在实际工作中的应用。
八、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地引导学生了解和掌握人体工程学的基本概念、研究方法和应用领域。
2. 课堂互动环节是否充分，学生参与度如何。
人体工程学教学大纲课程名称：人体工程学适用层次、专业：装潢艺术设计学时：32 学分：2课程类型：必修课程性质：专业必修课先修课程：平面构成、色彩构成，立体构成一、课程的教学任务与目标人体工程学是环境艺术设计专科教学中重要的专业选修课程之一。
随着人们生活水平的提高，对室内装饰装修水平要求的更高，社会进步及生活节奏的加快，人们更追求温馨舒适的生活，按照人体工学进行室内设计是保证“舒适愉悦”的前提。
因此，人体工程学是为进一步搞好室内设计打下坚实的基础。
本课程是艺术设计专业的专业基础课，是通过对人在某种工作环境中的生理、心理学等因素的研究；培养学生树立一种科学态度，达到人——使用物——环境的相互结合；通过设计使得在工作、家庭生活及休闲环境中提高工作效率，确保人的健康，安全和舒适等问题，使设计真正地服务于人。
通过本课程的学习，使学生得到人体基本形体构造的知识，同时使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力，为室内设计的后继课程及今后实际工作打下扎实的基础。
二、课程教授内容及基本要求通过本课程的学习，使学生懂得人体一些重要尺寸在室内设计专业中的应用，本着“必须够用”的指导思想，重视培养学生运用工学理论解决实际问题的能力。
第一单元人体工程学概述（2学时）（一）教学内容人体工程学的发展史人体工程学的定义人体工程学的主要内容人体工程学的应用（二）教学要求掌握内容：人体工程学的定义。
熟悉内容：人体工程学的主要内容，人体工程学的应用。
了解内容：人体工程学的发展史。
学习目的和要求：本单元是课程的开篇，这个简短的篇章旨在使同学了解人体工程学的背景知识以及学习它的目的和意义。
通过本单元学习，应理解人体工程学的概念；学科来源；历史发展；其主要研究内容、研究方法以及它在环境艺术和产品设计中的地位和意义，从中引入“以人为本”的设计理念。
重点和难点：人体工程学的概念；本学科在环境艺术和产品设计中的意义和地位。
《人体工程学》课程教学标准一、课程简介2．课程简介《人体工程学》是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础,研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点,以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。
为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机—环境系统提供理论依据.二、本课程的性质与任务本课程的性质：《人体工程学》是建筑装饰工程技术专业的专业基础课程，是职业能力培养必修课程之一.本课程的任务：通过本课程的学习，使学生具备高技能人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能,培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标,同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。
人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1、掌握人体工程学基础知识；2、掌握人体工程学与室内设计;3、掌握人体工程学与室外环境设施设计；（二)能力目标1、能够结合人体工程学的知识进行室内设计；2、能够结合人体工程学的知识进行室外环境设施设计；3、掌握人体工程学基本知识，增强工程实践能力和综合职业能力。
（三）素质目标1、养成严谨务实、勤奋刻苦的工作作风；2、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业，具有强烈的社会责任感。
3、具有团队合作精神；4、具有良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力；5、培养学生以“人为核心“的设计价值观.34六、教学基本条件1.教学团队的基本要求加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。
人体工程学（Ergonomics）课程编号：07115023课程性质：专业任选课程开设学期及学时分配：第三学期；共32学时适用专业及层次：环境设计本科先行课程：平面构成、色彩构成、立体构成、透视学后继课程：室内空间设计、展示设计课程目的、内容与要求：学习该课程的目的是根据人的生理、行为、认知、心理以及情感等各方面的特性，研究人与产品，人与环境之间的相互作用，合理的设计和安排人们的生产和生活，以保障人的安全与健康，提高人的工作效率与质量，使人、机、环境的配合达到最佳状态。
该课程内容包括人机工程学的起源与发展、人机工程学研究的内容与方法、人体测量、常用人体尺寸及应用范围、感官与环境艺术设计、室内环境概述、人机工程学与家具设计、住宅室内设计、公共建筑空间设计、步行设施、服务性设施、交通设施、游乐设施、植物种植、无障碍设施、室外照明设施、建筑外环境与人机工程学。
通过该课程的学习，使学生了解和掌握该学科的基础理论知识，了解和掌握有关人机工程学设计原理和设计方法，树立产品设计“以人为核心”的设计价值观，能初步通过对工具、机器、系统、环境、作业空间布置、显示与控制装置的合理设计来解决有关工作的效率、舒适性、有效性和人、机、环境协调性等方面的问题。
推荐参考书：1．刘盛璜编著，《人体工程学与室内设计》，中国建筑工业出版社，20042．刘怀敏编著，《人体工程应用与实训》，东方出版中心，20083．杨春青编著，《人体工程学与设计应用》，机械工业出版社，20114．何灿群、周玲编著，《人体工程学与艺术设计》，湖南大学出版社，20045．章曲、谷林编著，《人体工程学》，北京理工大学出版社，2009授课教师：1．主讲教师要具有中级及以上专业技术职称和硕士研究生及以上学历。
2．能履行教师职责，爱岗敬业，为人师表，具有良好的师德教风和较高的业务水平。
3．本课程内容涉及人机工程学设计原理和设计方法，因此要求教师应具备该学科的基础理论知识，并具备一定的设计实践经验。
