人机工程学和环境艺术设计

《人体工程学》课程教学标准一、课程简介2．课程简介《人体工程学》是以生理学、心理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。

为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。

二、本课程的性质与任务本课程的性质：《人体工程学》是建筑装饰工程技术专业的专业基础课程，是职业能力培养必修课程之一。

本课程的任务：通过本课程的学习，使学生具备高技能人才所必需的人体工程方面的基本知识和基本技能，培养学生把人－机－环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人－机－环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效率能为主要目标，同时，要体现以“人为核心“的设计价值观，为今后的功能性设计打下一个好的基础。

人体工程学的教学应立足于促进学生能力和认识的提高，为其今后的专业发展奠定科学的方法论基础。

三、课程教学目的要求（一）知识目标1、掌握人体工程学基础知识；2、掌握人体工程学与室内设计；3、掌握人体工程学与室外环境设施设计；（二）能力目标1、能够结合人体工程学的知识进行室内设计；2、能够结合人体工程学的知识进行室外环境设施设计；3、掌握人体工程学基本知识，增强工程实践能力和综合职业能力。

（三）素质目标1、养成严谨务实、勤奋刻苦的工作作风；2、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业，具有强烈的社会责任感。

3、具有团队合作精神；4、具有良好的口头表达能力、沟通能力和协调能力；5、培养学生以“人为核心“的设计价值观。

完美DOC格式完美DOC格式六、教学基本条件1.教学团队的基本要求加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。

人体工程学与环境艺术设计的关系作者：李敏孟子皿来源：《丝路艺术》2018年第04期摘要：人与环境的关系就如同鱼和水的关系一样，彼此相互依存。

人是环境的主体，在理想的环境中，不仅能提高人的工作效率，也能给人的身心健康带来积极的影响。

因此我们研究人体工程学的主要任务就是要使人的一切活动与环境协调，使人与环境系统达到一个理想的状态。

关键词：人体工程学；环境艺术设计；人性化一、人体工程学从环境艺术的角度看，人体工程学的主要功能和作用在于通过对人的生理和心理的正确认识，使一切環境更适合人类的生活需要，进而使人与环境达到完美的统一。

人体工程学的重心完全放在人的上面，而后根据人体结构、心理形态和活动需要等综合因素，充分运用科学的方法，通过合理的空间组织和设施的设计，使人的活动场所更具人性化。

人体的结构非常复杂，从人类活动的角度来看，人体的运动器官和感觉器官与活动的关系最密切。

运动器官方面，人的身体有一定的尺度，活动能力有一定的限度，无论是采取何种姿态进行活动，皆有定的距离和方式，因而与活动有关的空间和家具设施的设计必须考虑人的体形特征、动作特性和体能极限等人体因素。

感觉器官方面，人的知觉与感觉与室内环境之间存在着极为密切的关系，诸如周围的温度、湿度、光线、声音、色彩、比例等环境因素皆直接和强烈地影响着人的知觉和感觉，并进而影响人的活动效果。

因而了解人的知觉和感觉特性，可以成为建立环境设计的标准。

人体工程学在环境设计中的作用主要体现在以下几个方面。

1.为确定空间场所范围提供依据影响场所空间大小、形状的因素相当多，但是，最主要的因素还是人的活动范围以及设施的数量和尺寸。

因此，在确定场所空间范围时，必须搞清楚使用这个场所空间的人数，每个人需要多大的活动面积，空间内有哪些设施以及这些设施和设备需要占用多少面积等。

作为研究问题的基础，要准确测定出不同性别的成年人与儿童在立、坐、卧时的平均尺寸，还要测定出人们在使用各种家具、设备和从事各种活动时所需空间的体积与高度，这样一旦确定了空间内的总人数，就能定出空间的合理面积与高度。

基于安全人机工程学的教室环境设计1. 引言教室环境对学生的学习效果和舒适度有着重要影响。

基于安全人机工程学的教室环境设计，旨在通过合理的布局、设备选择和人机交互优化，提高学生在教室中的学习效果和安全感。

本文将从以下几个方面探讨如何进行教室环境设计：空间布局、家具选用、照明设计、空气质量控制以及噪音管理。

2. 空间布局合理的空间布局是教室环境设计的基础。

需要确保每个学生都能够充分参与课堂活动，避免出现视线受阻的情况。

为此，可以采用倾斜式座椅排列或者错位座椅排列，使每个学生都能够看到讲台。

需要考虑到学生之间的互动和合作。

为此，可以设置小组讨论区域或者圆桌式座椅排列，鼓励学生之间进行合作与交流。

还需要考虑到行动不便学生的需求。

合理设置无障碍通道和座位，方便行动不便学生进出教室，并提供特殊座椅以满足他们的需求。

3. 家具选用家具的选用对于教室环境的舒适度和安全性至关重要。

座椅应该符合人体工程学原理，提供良好的支撑和舒适度。

座椅高度、背部弧度、座面宽度等都需要考虑到不同学生的需求。

书桌的设计也需要符合人体工程学原理。

书桌高度应与座椅高度相匹配，以保证学生在写字、阅读时保持正确的姿势。

书桌表面应具备一定的防滑性，避免学生物品滑落或者纸张移动。

还需要考虑到家具的材质选择。

家具应使用环保材料，并且表面光滑易清洁，以确保教室环境的卫生与安全。

4. 照明设计照明设计对于教室环境的舒适度和学习效果有着重要影响。

教室应尽量利用自然光，减少对人眼的伤害。

合理设置窗户和窗帘，避免强烈的直射光线。

教室应配备适当的人工照明设备。

照明设备应具备柔和的光线，并且能够调节亮度以适应不同的学习场景。

照明设备的位置和角度应合理安排，避免产生刺眼的反射。

5. 空气质量控制良好的空气质量对于学生的健康和学习效果至关重要。

教室应配备良好的通风系统，确保新鲜空气的流通。

通风系统应能够及时排除有害气体和异味，并保持适宜的温度和湿度。

教室中应禁止吸烟，并且设置吸烟区域以避免二手烟对学生健康造成影响。

人体工程学在室外环境设计中的应用
人体工程学是一门研究人类与环境相互作用的学科。

在室外环境设计中，人体工程学可以帮助设计师考虑人体的生理和心理特征，以提高室外空间的适应性和舒适度。

首先，人体工程学可以帮助设计师考虑人体的运动特征。

设计师应该考虑到人们在室外空间中的移动方式和路径，以避免不必要的疲劳和不适。

例如，在公园和广场等区域，设计师可以通过设置合适的步行道路、人行道和阶梯等，来提高人们在这些区域内行走的舒适度和效率。

其次，人体工程学还可以帮助设计师考虑人体的基本需求。

在室外环境中，人们需要适当的遮阳、通风和照明等条件来保持身体的舒适感。

设计师可以通过设计合适的遮阳设施、通风系统和灯光设施来满足这些需求。

例如，在公园和广场等开放空间中，设计师可以设计合适的雨棚和树荫等，来提供遮阳和保护。

最后，人体工程学还可以帮助设计师考虑人们的心理需求。

在室外环境中，人们需要适当的景观和氛围来提高心理健康。

设计师可以通过设计合适的景观和场景来创造出舒适的氛围。

例如，在公园和广场等区域，设计师可以设计合适的花园、喷泉和雕塑等，来创造出美丽和愉悦的氛围。

总之，人体工程学在室外环境设计中具有重要的应用价值。

设计师应该充分考虑
人体的生理和心理特征，以创造出适合人类生活的室外空间。

人体工程学人机工程学的定义国际人机工程学会（International Ergonomics Association）：研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的因素，研究人和机器及环境的相互作用，研究在工作中、生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。

中国企业管理百科全书》将人机工程学定义为：研究人和机器、环境的相互作用及其合理结合，使设计的机器与环境系统适合人的生理、心理等特点，达到在生产中提高效率、安全、健康和舒适的目的。

综上所述可以认为：人机工程学是以人的生理、心理特性为依据，应用系统工程的观点，分析研究人与机械、人与环境以及机械与环境之间的相互作用，为设计操作简便省力、安全、舒适，人—机—环境的配合达到最佳状态的工程系统提供理论和方法的科学。

因此，人机工程学可定义为：按照人的特性设计和改善人—机—环境系统的科学。

1）人—机—环境的具体含义人——指操作者或使用者机——泛指人操作或使用的物，可以是机器。

也可以是用具、工具或设施、设备等；环境——是指人、机所处的周围环境，如作业场所和空间、物理化学环境和社会环境等；人—机—环境系统——是指由共处于同一时间和空间的人与其所使用的机以及它们所处的周围环境所构成的系统，简称人—机—环境系统。

人体工程学的发展的三个阶段：第一阶段：人适应机器。

在第一次世界大战期间，英国成立了工业疲劳研究所，但人体工程学的研究还不是很普遍。

这个阶段主要研究者大多数是心理学家，研究也主要集中在从心理学角度，选择和培训操作者，使人能很好的适应机器。

第二阶段：机器适应人。

二战期间，由于战争的需要，军事工业得到了飞速发展，武器装备变得空前庞大和复杂。

由于设计不当和缺乏训练，无法使人适应不断发展的新武器的性能要求，导致了较多意外事故的发生，这使人们意识到“人的因素”的重要性，意识到只有工程技术知识是不够的，还必须有生理学、心理学、人体测量学、生物力学等学科方面的知识。