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浅谈《免疫学基础与病原生物学》教学体会
作者：常永鹏
来源：《职业·下旬》2011年第02期
《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有计划地免疫接种及抗生素的发明，大多数传染病得到了有效的控制和消除。人们对这门学科的重视程度也在逐年下降。近年来，随着非典、甲流、手足口病的爆发流行和超级细菌的出现，人们对这些看不见的微小生物又有了深刻的认识，尤其是护理专业的学生，今后的工作要严格执行无菌操作，而无菌操作的目的就是防止微生物进入机体或物体。为了让同学们更好地掌握好这门课程，对微生物有更深刻的认识，笔者结合多年的教学经验，谈几点教学体会。
一、激发兴趣，调动学生的学习积极性
现代教学提倡自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的主体地位，通过培养学习的兴趣，激发学生的思维，让他们主动学习。对这门课程有没有兴趣是能不能学好这门课程的前提，兴趣的培养要在学习之初就应开始进行。笔者在上第一节课时，通常会提出下面的问题：“动植物的尸体为什么会腐烂？器官移植后为什么会发生排斥反应？注射流感疫苗能百分之百预防流感吗？我们可以和艾滋病人握手和拥抱吗？同一种疫苗为什么要重复注射？给患者输液时遇到过敏性休克怎么办？微生物对人类都是有害的吗？”通过这些同学们熟悉但不知道答案的问题，立刻就引起了同学们的好奇与思考，这是激发同学们兴趣和求知欲的有效手段和方法。让学生自由讨论后，可以告诉他们：“通过这门课程的学习，你们就会知道上面问题的答案”，从而让同学们感到这是一门很有实用价值的课程。在授课过程中，也要不断强化他们的兴趣。例如，讲到细菌的耐药性变异时，可以联系最近很热门的超级细菌，告诉学生“超级细菌就是超级耐药菌”，在今后的工作中要合理应用抗生素。通过不断的激发兴趣，充分调动同学们的学习积极性。
二、优化教学内容，修订授课计划
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浅谈《免疫学基础与病原生物学》教学体会
作者：常永鹏
来源：《职业·下旬》2011年第02期
《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有计划地免疫接种及抗生素的发明，大多数传染病得到了有效的控制和消除。人们对这门学科的重视程度也在逐年下降。近年来，随着非典、甲流、手足口病的爆发流行和超级细菌的出现，人们对这些看不见的微小生物又有了深刻的认识，尤其是护理专业的学生，今后的工作要严格执行无菌操作，而无菌操作的目的就是防止微生物进入机体或物体。为了让同学们更好地掌握好这门课程，对微生物有更深刻的认识，笔者结合多年的教学经验，谈几点教学体会。
一、激发兴趣，调动学生的学习积极性
现代教学提倡自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的主体地位，通过培养学习的兴趣，激发学生的思维，让他们主动学习。对这门课程有没有兴趣是能不能学好这门课程的前提，兴趣的培养要在学习之初就应开始进行。笔者在上第一节课时，通常会提出下面的问题：“动植物的尸体为什么会腐烂？器官移植后为什么会发生排斥反应？注射流感疫苗能百分之百预防流感吗？我们可以和艾滋病人握手和拥抱吗？同一种疫苗为什么要重复注射？给患者输液时遇到过敏性休克怎么办？微生物对人类都是有害的吗？”通过这些同学们熟悉但不知道答案的问题，立刻就引起了同学们的好奇与思考，这是激发同学们兴趣和求知欲的有效手段和方法。让学生自由讨论后，可以告诉他们：“通过这门课程的学习，你们就会知道上面问题的答案”，从而让同学们感到这是一门很有实用价值的课程。在授课过程中，也要不断强化他们的兴趣。例如，讲到细菌的耐药性变异时，可以联系最近很热门的超级细菌，告诉学生“超级细菌就是超级耐药菌”，在今后的工作中要合理应用抗生素。通过不断的激发兴趣，充分调动同学们的学习积极性。
二、优化教学内容，修订授课计划
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浅谈《免疫学基础与病原生物学》教学体会
作者：常永鹏
来源：《职业·下旬》2011年第02期
《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有计划地免疫接种及抗生素的发明，大多数传染病得到了有效的控制和消除。人们对这门学科的重视程度也在逐年下降。近年来，随着非典、甲流、手足口病的爆发流行和超级细菌的出现，人们对这些看不见的微小生物又有了深刻的认识，尤其是护理专业的学生，今后的工作要严格执行无菌操作，而无菌操作的目的就是防止微生物进入机体或物体。为了让同学们更好地掌握好这门课程，对微生物有更深刻的认识，笔者结合多年的教学经验，谈几点教学体会。
一、激发兴趣，调动学生的学习积极性
现代教学提倡自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的主体地位，通过培养学习的兴趣，激发学生的思维，让他们主动学习。对这门课程有没有兴趣是能不能学好这门课程的前提，兴趣的培养要在学习之初就应开始进行。笔者在上第一节课时，通常会提出下面的问题：“动植物的尸体为什么会腐烂？器官移植后为什么会发生排斥反应？注射流感疫苗能百分之百预防流感吗？我们可以和艾滋病人握手和拥抱吗？同一种疫苗为什么要重复注射？给患者输液时遇到过敏性休克怎么办？微生物对人类都是有害的吗？”通过这些同学们熟悉但不知道答案的问题，立刻就引起了同学们的好奇与思考，这是激发同学们兴趣和求知欲的有效手段和方法。让学生自由讨论后，可以告诉他们：“通过这门课程的学习，你们就会知道上面问题的答案”，从而让同学们感到这是一门很有实用价值的课程。在授课过程中，也要不断强化他们的兴趣。例如，讲到细菌的耐药性变异时，可以联系最近很热门的超级细菌，告诉学生“超级细菌就是超级耐药菌”，在今后的工作中要合理应用抗生素。通过不断的激发兴趣，充分调动同学们的学习积极性。
二、优化教学内容，修订授课计划
《病原生物与免疫学基础》课程实训大纲
一、 实训课程
课程名称：病原生物与免疫学基础
开设学时：总学时54（理论课时22，实训课时32）
课程类别：专业基础课
二、 实训的性质和任务
《病原生物学与免疫学基础》包括医学免疫学基础、医学微生物学和人体寄生虫学三门学科，课程是药剂专业的专业基础课，是药剂专业的重要内容之一。根据我校的具体情况和专业的基本特点，重点培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，树立严谨的科学态度，并使他们接受必要的基本知识、基本技能和创意思维方法与实践的训练。
三、 实训目的
《病原生物学与免疫学基础》课程注重理论教学与实验教学并重，要求学生通过本课程的学习，能够重点掌握好免疫学与病原生物学两门学科的基本理论、基本知识和基本技能。
四、 实训的基本要求
1、由主讲教师讲解实训的基本要求、目的。
2、要求学生课堂必须完成实训，按时完成实训，并独立撰写实训报告。
五、 实训项目
实训一 实验目的及实验室规则（2学时）
实训目的：了解实验课程目标、要求，遵守实验室规则。
实训内容：多媒体、PPT、工作服（参观实验室）、准备用物
实训二 显微镜油镜的使用及保护方法（2学时）
实训目的：初步学会显微镜油镜的使用和保护
实训内容：光学显微镜、香柏油、擦镜纸、大肠杆菌烘干标本
实训三 细菌的基本形态与特殊结构观察（2学时）
实训目的：初步识别细菌的基本形态和特殊结构，并绘出镜下图
实训内容：光学显微镜、香柏油、擦镜纸、标本片（球菌、杆菌、弧菌）、标本片（荚膜、芽孢、鞭毛）
实训四 细菌涂片标本的制作和革兰染色法（2学时）
实训目的：初步学会细菌涂片的制作、革兰染色及其判断结果
实训内容：菌种（金葡菌和大肠杆菌的混合菌液）、革兰染色液（结晶紫、碘酒、乙醇、复红）、其他（载玻片、接种环、酒精灯等）
