汉语教学中应注意名量词的分类问题

浅析对外汉语名量词教学策略概述教授中文名词量词是对外汉语中最基本的语言学习环节之一。

对外汉语学习者通常都会接触到大量的名量词，比如：个、只、条、张、口等等。

然而，对外汉语学习者在学习名量词时会遇到一些困难，例如分辨某些量词的使用场景以及给名词搭配合适的量词等等问题。

在这里，我们将浅析一些对外汉语名量词教学的策略。

名量词教学的重要性名量词的学习是广东快乐十分最基本的汉语语境知识之一，也是对外汉语入门课程的重要组成部分。

名量词的学习不仅仅是单纯的语言学习，同时也是文化知识的传承。

学习名量词可以帮助对外汉语学习者更好的了解中国文化并融入到中国社会中，让他们能够更好地进行汉语交流并在日常生活中运用汉语。

名量词教学的挑战尽管名量词的学习对于对外汉语学习者来说是非常重要的，但是对于他们来说学习过程中存在着许多需要克服的挑战。

以下是针对名量词教学中常见的问题：1.区分名量词的使用场景2.称谓的相关问题3.正确搭配名词和量词名量词教学策略针对以上问题，以下是对外汉语名量词教学的一些策略：1. 示范重要性教授名量词时需要给学习者进行示范。

展示名量词的使用场景、正确的数量搭配及相应的汉语文化，可以帮助学生更好的理解并记忆名量词的使用方式。

2. 合理抽象概念通过自然的语言演示和合理的场景设置，将抽象概念转化为具体的示范概念，让学习者能够感触到名量词的实际运用。

例如，可以通过运用食品、购物、交通等场景，按照自然的篇章组织结构，进行名量词教学。

3. 高频举例在这里给学习者提供一些使用高频的量词作为例子，让学生遵照这些例子进行数量的搭配，避免与中国汉语的地域差别产生的互相误解。

4. 通过游戏增强学生记忆通过一些互动游戏的形式加强学生名量词的记忆。

游戏可以分为个人游戏、团队游戏，如“垒积木”，“猜数字”等。

总结对外汉语学习者在学习名量词教育中，需要教师通过合理的语言示范、场景设置和游戏等手段进行辅助教学，帮助他们掌握名量词的使用规则。

名量词的概念网络层次名量词是汉语中具有数词功能的词语，用来表示事物的数量或程度。

名量词在句子中可以作主语、宾语、定语等成分，起到限定或修饰名词的作用。

常见的名量词有"一"、"二"、"三"等基数名量词，以及"些"、"个"、"点"等量词。

下面我将从名量词的概念、特点、分类、使用方法以及例子等方面，来详细介绍名量词的层次关系。

概念：名量词是汉语语法中用来表示数量、程度、顺序或集合关系等的词语，是一种辅助数量表示的语法元素。

名量词和数字、数词一起构成汉语中的数字系统。

名量词主要与名词连用，起到独立数词或数词词组的作用。

名量词除了有体现数量的功能外，还有表示具体事物的程度、集合与整体之间的关系，以及空间顺序等的语义功能。

特点：1. 名量词是用来表示数量或程度的词语，它具有数词的基本特点，可以与名词连用，表示名词的具体数量或程度。

2. 名量词作为语法元素，在句子中可以作为主语、宾语、状语等成分，起到限定或修饰名词的作用。

3. 名量词通常在汉语中位于名词之前，表示名词所对应的数量或程度，与名词一起构成语义完整的短语。

分类：名量词可以根据其表示的数量、程度、顺序或集合关系等进行分类。

下面是一些常见的名量词分类：1. 基数名量词：表示具体的数量，如"一"、"二"、"三"等。

2. 集合名量词：表示一组或一类事物的数量，如"些"、"群"、"队"等。

3. 程度名量词：表示程度或强度，如"很"、"非常"、"太"等。

4. 顺序名量词：表示顺序或次序，如"第一"、"第二"、"最后"等。

量词知识点总结一、量词的分类量词可以分为名词量词和代词量词两种。

1.名词量词名词量词是指用在名词之前的表示数量或程度的词。

名词量词按照用途可以分为计量单位、货币量词、数量、量度等几种类型。

（1）计量单位：表示物体的数量或容积大小。

例如：个、只、张、件、辆、封等。

（2）货币量词：表示金钱的单位。

例如：元、角、块、毛等。

（3）数量：表示数量的词。

例如：两、几、十几、上百等。

（4）量度：用来表示抽象的量度。

例如：米、斤、千克、公里等。

2.代词量词代词量词是指用来替代名词的数量词，可以分为指示代词和询问代词两种类型。

（1）指示代词：表示特指数量的代词。

例如：这、那、此、彼等。

（2）询问代词：表示疑问的代词。

例如：几、多少、多少钱、多少时间等。

二、量词的用法量词在句子中的使用需要遵循一定的语法规则，以下是一些常见的用法：1.名词量词的使用名词量词通常用在名词之前，用来表示名词的数量或容积大小。

例如：这个包里有三本书。

（“本”就是名词量词，表示书的数量）他家有一辆汽车。

（“辆”就是名词量词，表示汽车的数量）2.代词量词的使用代词量词通常用来替代名词的数量词，用在句子中可以表示数量或程度。

例如：你要几个苹果？（“几”就是代词量词，表示询问数量）她买了多少书？（“多少”就是代词量词，表示询问数量）3.量词用在动词之前有的量词可以用在动词之前，表示动作的频率或程度。

例如：我每天喝三杯咖啡。

（“每天”和“杯”都是量词，在这里用来表示频率和数量）她一天吃两次饭。

（“一天”和“次”都是量词，在这里用来表示频率和数量）4.量词用在形容词之前有的量词也可以用在形容词之前，表示程度或范围。

例如：这件事情非常重要。

（“非常”就是量词，表示程度）她的功课做得很好。

（“很”就是量词，表示程度）5.量词用在副词之前有的量词可以用在副词之前，表示程度或频率。

例如：这里的空气非常新鲜。

（“非常”就是量词，表示程度）她偶尔去图书馆看书。

（“偶尔”就是量词，表示频率）三、量词的搭配在汉语中，很多名词都有对应的量词，而且同一个名词可能会搭配多个量词，表示不同的意思。

学习正确运用量词的语法知识量词是汉语中用于表示事物数量的一类词语，它们在语法上有一些特别的用法和规则。

正确运用量词可以使我们的表达更加准确、丰富，同时也可以避免一些常见的错误。

本文将介绍量词的基本知识以及一些常见的使用规则，帮助大家学习正确运用量词的语法知识。

一、量词的基本概念量词是表示数量概念的词语，它用来修饰名词，表示事物的数量或程度。

在汉语中，常见的量词有“个”、“只”、“条”、“本”等。

不同的量词在具体使用时有一些差异，需要根据具体情况进行选择。

二、量词的分类根据量词所修饰的名词的特点，我们可以将常见的量词分为以下几类：1. 个体量词：如“个”、“只”等，用来修饰不可数名词或没有固定数量的名词，表示不确定的数量。

例如：“我买了一只笔。

”、“他看了两个小时的电视。

”、“我要请几个朋友来家里玩。

”在这些例句中，个体量词修饰的名词数量是不确定的，根据具体语境可以变化。

2. 集体量词：如“群”、“批”等，表示由相似或相同的个体构成的整体。

例如：“这里有一群鸟。

”、“我们公司收到了一批货物。

”这些量词通常用于表示集合、队伍、团体等。

3. 专属量词：如“本”、“张”等，表示特定的事物。

例如：“这本书很有意思。

”、“你有几张照片？”这些量词通常用于表示书籍、纸张、照片等。

三、量词的使用规则1. 量词的选择在选择量词时，需要根据所修饰的名词的特点以及具体语境进行判断。

一般来说，可数名词使用个体量词，如“个”、“只”等；不可数名词使用集体量词，如“批”、“堆”等；特定事物使用专属量词，如“本”、“张”等。

但是也有一些例外情况，需要根据具体语境进行判断。

2. 量词的搭配在使用量词时，需要注意量词与名词之间的搭配。

一般来说，量词应与名词的数量相符合，同时要注意量词的固定搭配。

例如：“我买了一条裤子。

”中，“一条”是表示长条状物品的常用量词；而“我买了一只玩具熊。

”中，“一只”是表示动物、器械等的常用量词。

3. 特殊情况的处理在某些情况下，名词与量词的搭配可能会出现一些特殊情况。

汉语名量词与名词搭配浅析现代汉语中量词十分丰富，这是它与印欧语系诸语言的一个重要的区别性特征。

从非量词性语言来看，汉语的量词似乎没有什么存在必要，“一枪”、“两鱼”表达得不是很清楚了吗？然而汉语却必须说成“一杆枪”“两条鱼”，这是为什么？另外，“杆”还可以换成“把”、“条”，“两条鱼”中“条”也可以与“尾”、“盘”替换，但它们又并不是能随意替换的，其中又蕴涵着怎样的规律？这些都是汉语研究无法回避的问题，也是汉语教学中的难点之一。

本文试图找到量词与名词搭配间存在的规律。

一、研究历史的回顾量词从马建忠先生的《马氏文通》开始，便成为语法学家们普遍关注的研究课题，先后出现了大量研究量词的论文，有关量词的研究越来越受到人们的重视。

前人对量词的研究在内容上大致可以划分到四个方面：①量词小类的划分；②量词的修辞作用；③方言量词、少数民族量词、外语量词的研究及其与汉语量词的比较研究；④量词与相关成分的关系。

关于名词和量词的组合，20世纪90年代以前占主导地位的是“约定俗成”，即什么量词与什么名词搭配相对比较固定，尤其是某些个体量词与名词的搭配选择有着深厚的历史渊源。

人们通常将分析的重点放在了量词本身，其中最突出的是研究量词的修饰作用和列举名词与量词的搭配关系。

教师在教学中把量词与名词的搭配直接告诉学生，让他们记住背下来。

如：“一条狗、一匹马、一张桌子、一块板子”，并且把“一轮圆月、一弯新月”等量词搭配作为很好的修辞效果的典型来讲解。

但是这些都远远不能解释量词的某些搭配现象，以“张”为例：为什么“一张纸”、“一张桌子”都可以说，可是纸那么薄，是平面之物，可桌子很明显是立体之物？ 二、汉语量词存在的必要性数量是人类认识并把握客观事物的最基本手段和方式之一。

语言作为符号系统，自然把数量范畴纳入其中。

数量范畴是语法的基本范畴之一。

量词是汉藏语系的重要语法特征之一。

屈折语缺乏汉藏语这样丰富的量词，而汉藏语则缺乏屈折语数量范畴那么严格的形态对立。

量词的分类与对外汉语量词教学一、本文概述量词是汉语中一类特殊而重要的词汇，它在语言表达中起着精确计数和修饰名词的作用。

量词的多样性和复杂性使得其成为汉语学习者的难点之一。

本文旨在探讨量词的分类以及如何在对外汉语教学中有效教授量词。

我们将首先介绍量词的基本概念及其在汉语中的地位，然后详细阐述量词的分类，包括名量词、动量词等。

在此基础上，我们将讨论对外汉语量词教学的现状、存在的问题以及改进的策略，以期为提高汉语学习者的量词使用能力提供有益的参考。

通过本文的研究，我们期望能够更深入地理解量词的本质和用法，并为对外汉语教学提供更为实用和有效的教学方法。

二、量词的基本概念与分类量词是汉语中一种独特的词类，它用来表示事物或动作的数量或程度。

在汉语中，量词的使用非常广泛，且种类繁多，这也是汉语的一大特色。

理解量词的基本概念及其分类对于对外汉语教学来说，具有非常重要的意义。

基本概念：量词在汉语中的作用主要是用来量化名词或动词，表示事物的数量、程度或动作的次数。

例如，“个”用来量化具体的物体，“本”用来量化书籍，“次”用来量化动作的次数等。

在句子中，量词通常位于名词前或动词后，用来修饰或限定名词或动词。

分类：根据不同的标准，量词可以分为多种类型。

常见的分类有以下几种：个体量词：用于表示单个事物或人物的数量，如“个、只、头、条”等。

集合量词：用于表示一组或一群事物的数量，如“双、对、群、套”等。

度量衡量词：用于表示事物的长度、重量、面积、容量等，如“米、千克、平方米、升”等。

动量词：用于表示动作的次数或持续的时间，如“次、遍、下、回”等。

时量词：用于表示时间的长度或间隔，如“年、月、日、时、分、秒”等。

量词在汉语中的丰富多样性和复杂性使得对外汉语量词教学成为一项挑战。

因此，在教授量词时，应根据学生的实际情况，结合具体的语境和用法，采取灵活多样的教学方法，以帮助学生更好地掌握和运用汉语量词。

三、对外汉语量词教学的特点与方法在对外汉语教学中，量词的教学具有其独特的特点和方法。

汉语数量词的概念和用法汉语数量词是指用来表示数量或程度的词语。

在汉语中，数量词通常放在名词前，用来修饰名词，表示名词的数量或程度。

数量词可以分为基数词和序数词两大类。

首先，基数词是用来表示事物数量的词语，它可以指示一个确切的数量，例如：一、二、三、四、五等。

基数词可以有多种形式，如整数、小数、分数等。

在使用基数词时，需要注意一些语法规则。

例如，在表示年龄时，“岁”是一个常用的数量词，例如“十岁”、“二十岁”等。

在表示时间时，“点”、“分”、“秒”等也是常用的基数词，例如“一点”、“三十分”等。

同时，在表示数量时，还经常使用“多”、“几”、“一些”等词语与基数词连用，例如“几个苹果”、“多少钱”等。

这些都是基数词在不同情况下的用法。

其次，序数词是用来表示顺序或次序的词语，它可以用来表示事物在某个序列中的排位，例如：第一、第二、第三、第四等。

序数词的特点是在基数词的基础上加上“第”字，例如“一”变为“第一”，“二”变为“第二”等。

需要注意的是，在使用序数词时，一般不加量词，例如“第一天”、“第二次”等。

此外，序数词还可以表示中间位置，例如“第五个”、“第三名”等。

序数词的用法可以更加灵活和多样。

除了基数词和序数词，汉语中还存在一些特殊的数量词，例如“几”，它表示不确定的数量，相当于英语中的“s e v e r a l”。

还有“多少”，它用来询问数量，相当于英语中的“h o w m a n y”。

在回答“多少”这个问题时，可以使用具体的数量词进行回答，例如“五个”、“十几个”等。

在实际应用中，数量词的用法有一些注意事项。

首先，一些名词和数量词之间有固定的搭配，需要记住这些搭配的用法。

例如“一杯咖啡”、“一件衣服”等。

其次，一些数量词在表示数量时有特别的用法。

例如，“一对”表示一对相配的事物，例如一对鞋子、一对夫妻等；“一片”表示薄而平坦的物体，例如一片树叶、一片面包等；“一瓶”表示一瓶液体或少量的东西，例如一瓶水、一瓶口香糖等。

contents •引言•对外汉语教学及名量词概述•处所类名量词的偏误分析•教学建议•结论与展望目录研究背景和意义010203研究目的和方法对外汉语教学概述定义01目的02方法03名量词概述及其在对外汉语教学中的应用定义功能教学建议处所类名量词的常见偏误类型偏误类型一混淆处所类名量词的用法偏误类型二错误地使用近义处所类名量词偏误类型三遗漏处所类名量词的使用偏误类型四冗余处所类名量词的使用处所类名量词偏误的原因分析原因二原因一原因四原因三针对处所类名量词的纠正策略策略一注重语境教学策略二策略三策略四01020403提高教师素质并改进教材加强对比分析强化文化因素教学针对处所类名量词的教学策略强调搭配强调处所类名量词与名词的正确搭配，包括语法和语义两个方面的搭配，避免出现偏误。

逐步深入从简单到复杂，从常用到不常用，逐步深入介绍处所类名量词的用法，便于学生掌握。

对比分析突出汉语的特点和难点，帮助学生理解和掌握。

结合教材进行处所类名量词的教学设计教材中增加专项练习结合实际场景进行教学注重比较和对比1创造语境，加强实践训练23通过模拟真实场景的方式，让学生在实际语境中运用处所类名量词，提高其运用能力和交际水平。

模拟真实场景给出大量丰富多样的例句，让学生在实际运用中掌握处所类名量词的用法和搭配。

提供丰富例句鼓励学生参与课堂讨论和互动，通过互相交流和学习，加深学生对处所类名量词的理解和应用。

加强课堂互动研究结论010203结论一结论二结论三建议四鼓励留学生多阅读中文文章、多听中文广播和多看中文电视节目等，以增加对汉语语言文化的感知和理解，提高处所类名量词的正确使用能力。

研究展望与后续研究建议建议一进一步深化对处所类名量词的理论研究，包括其语义特征、语法规则和语境适用性等方面的研究，为教学实践提供更为坚实的理论依据。

建议二针对不同国家的留学生的特点，开展精细化教学，注重对比分析不同语言背景下的名量词使用差异，帮助学生更好地掌握处所类名量词的使用。

量词划分的标准、⽅法和量词系统量词⼩类的划分量词作为⼀个独⽴的词类被确定下来后，接下来⾯临的问题就是对量词内部类系进⾏划分，然⽽这部分是⼀个⽼⼤难的问题，就今天来说学界也没有形成统⼀的结论，各家根据⾃⼰的标准，站在不同的⽴场上，从不同的⾓度出发，对量词⼩类的划分进⾏了各种各样的探索，所得的结果千差万别。

但量词内部范畴的划分是量词研究的基础，要想做好量词研究，量词内部范畴的划分是不能够被跨越的。

⼀、量词⼩类划分的标准量词⼩类划分的标准不⼀。

有的从量词的句法功能和形态变化等语法特征上划分，有的从语⾳形式上划分，有的从量词词汇意义上进⾏划分，有的从词源上进⾏划分，还有的从计量精度上进⾏划分；有⼈采⽤单⼀标准，⽽有⼈采⽤多重标准。

“⼈们在为量词定位、分类时，⾓度不同，依据的标准不⼀，对量词本⾝所具有的属性、特征侧重不同，因⽽划分起来有很⼤的分歧。

”1正因为这样，量词⼩类划分的⼏个标准⾸先要明确：（⼀）意义标准这⾥所谓的意义就是指词的概念意义，就是词的概念。

对于量词，实际上就是指量词的语义分布。

⽐如词典中关于“把”的解释：“量词，⽤于把⼿的器具，如：⼀把⼑，⼀把扇⼦”2。

但这⾥所说的意义标准是丰富的，还包括以下⼏个⽅⾯：⼀是是否计量，这⾥要分析量词的作⽤是计量还是表⽰事物的种类、等级顺序的，当然不计量的量词是很少的；⼆是计量的多少，有单数和复数之分，⽐如“群”和“个”⽐较，“群”所指的⼀般是复数，⽽“个”计量的⼀般是指单数；三是计量的精度，指的是量词表⽰名词事物的量是明确的还是含糊不定的，⽐如“⼀副⼿套”，中的“副”往往表⽰成对出现的事物，⽽“⼀群⼈”中“群”则表⽰数量不定；四是量词重点在于强调数量的多少还是部分属于整体，例如，“⼀截⽵竿”中的“截”指的就是相对于整根⽵竿⽽⾔的⼀部分，没有说明具体多长，强调的是部分。

（⼆）语法特征标准由于汉语量词概念的模糊性、复杂性，仅以概念意义为标准分类往往不能完成量词分类的任务。

现代汉语词的分类及用法登高编辑一、实词分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

（一）、名词:1、表示人或者具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等。

表示人或具体事物:学生河流水果衣服表示抽象事物:教育交通事物战争和平语法科学民主道德表示时间:昨天晚上黎明秋天将来刚才表示处所:郊区附近到处左近表示方位：东西南北中里外上下前头后头东面西方上边下边以前2.语法功能:A.一般名词能与数量短语组合，受数量短语修饰。

B.集体名词、抽象名词受不定量的数量短语修饰。

例如：一片树林一些纸张C.名词不受“不”、“很”修饰。

少数表示抽象事物的名词可以受“不”、“很”修饰。

例如：不道德不礼貌很科学很民主D.表示人的名词后面可以加“们”表示多数。

E.名词一般不重叠，有些能重叠，重叠后有“每一”的意思。

例如：人人年年家家户户世世代代。

对举的方位名词重叠后有“到处”的意思。

例如：前前后后上上下下F.名词经常做主语、宾语、定语。

名词也可以做谓语。

例如：今天星期日昨天晴天他独身他肺炎。

（只有少数表示日期、节日、气象、疾病等的句子里，不用判断词“是”，名词直接做谓语。

G.名词或名词短语连属成句，在诗词曲里常见。

例如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。

H.表示时间、方位的名词可以做状语，也可以做主语.定语。

例如：他们下午开会前面、后面都种满了花西边的墙修好了I.名词同介词组成介宾短语，可以做状语、补语等。

3.使用名词应注意的问题A. 要正确使用简称。

例如：“数学、物理、化学”可以紧缩为“数理化”，而“人造革”决不能紧缩为“人革”。

B. 使用名词要注意时代性。

例如不要把“环卫工人”说成“清道夫”，把“司机”说成“开车的”。

C. 掌握名词的意义和语法功能，防止误用。

名词和名词组合，即使是并列组合，也受逻辑事理的制约，它反映客观事物在性质、状态、范围、程度、等方面的轻重、主次、强弱、大小的差别，这些情况反映到并列短语中，直接影响着他的各个组成部分的语序。

汉语名量词的隐喻分类与对外汉语名量词教学作者：金枚来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》2013年第03期摘要：量词是汉语的一大特点，通常分为名量词和动量词，而名量词的情况尤其复杂，是对外汉语教学的难点。

本文以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》规定的38个名量词为研究范围，依据Lakoff的隐喻分类标准，将这38个名量词重新加以分类，并提出以此分类为理据进行对外汉语名量词教学的新主张。

关键词：汉语名量词；隐喻分类；对外汉语教学中图分类号：H13 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）03-0261-04汉语中的量词，是表示人、事物或动作数量单位的词，通常分为名量词和动量词。

量词是以汉语为代表的汉藏语系所特有的词类，丰富的量词是汉语的一大特点。

与其他语言相比，汉语量词数量众多，现代汉语常用的量词有600个左右，而且使用频率很高，这让留学生不得不一开始就学习这种他们几乎从没有接触过的词类。

从语法功能的角度看，名量词的情况尤其复杂，量词在修饰名词时具有鲜明的约定俗成的特点，“什么量词和什么名词搭配”，“什么情况下用什么量词”，一直是外国学生头痛的问题。

因而名量词成为非汉语为母语的学习者出现偏误最多的词类，是对外汉语教学的难点和重点之一。

量词从1952年《语法讲话》发表以后正式立为一类，以吕叔湘（1982）的九类划分影响最大，它们是：（1）个体量词，如“根、只、个”等；（2）集合量词，如“对、串、群”等；（3）部分量词，如“些、片、滴”等；（4）容器量词，如“杯、盘、口袋”等；（5）临时量词，如“身、地、桌子”等；（6）度量量词，如“丈、米、公分”等；（7）自主量词，如“国、年、星期”等；（8）动量词，如“次、遍、趟”等；（9）复合量词，如“人次、吨公里、秒立方米”等。

但量词内部构成的划分，汉语学术界一直分歧很大，其分类在对外汉语量词教学中不便使用与讲解，这也是量词难教的原因之一。

1、表示人(de)量词个、位、条其中“位”是比较正式客气(de)用法,“条”(de)用法有限例如：一个人一个大人一个小孩一个女孩一个男孩一个画家一个司机一个工人一个农民一个士兵一个朋友一位同学一位老师一位客人一位长官一位代表一条好汉2、表示动物(de)量词只、匹、头、条、峰例如：一只狗一只鸟一只猴子一只鸡一只大象一只羊一只猫一只老鼠一只蝴蝶一只虫一匹马一头牛一头羊一头驴一头骡一头豹子一条蛇一条鱼一条虫一峰骆驼3、表示人和动物器官部位(de)量词个、只、颗、根、张、片、条例如：除了“个”和“只”以外其他大都表示形状一个脑子一颗脑袋一根头发一根眉毛一只眼睛一个鼻子一个耳朵一张嘴一片嘴唇一颗牙齿一个舌头一个下巴一条胳臂一只手一个手指头一个拳头一条腿一只脚一条尾巴一颗心4、表示植物(de)量词棵、株例如：一棵树一棵白杨一棵草一棵松一株水稻一株树一株麦子一株小草5、表示水果(de)量词个、粒、根例外：一粒葡萄一根香蕉一个苹果一个橘子一个柿子一个梨一个李子一粒葡萄一根香蕉6、表示植物部位(de)量词朵、片、条、颗、粒例如：一朵花一朵玫瑰一朵红梅一片叶子一颗种子一粒米7、表示食物(de)量词顿、道、片、块、根、个、粒例如：一顿饭一顿早饭一份早餐一份午餐一份晚餐一份中餐一份西餐一份点心一根油条一个包子一个馒头一根鸡腿一个鸡蛋一片肉一块牛肉一个三明治一道菜一道汤一片面包一块蛋糕一根冰棒一片饼干一粒糖果一片西瓜8、表示餐具(de)量词根、把、张例如：一根筷子一把叉子一把汤匙9、表示家庭用品(de)量词张、把、条、张、台、根、个、块、盘例如：一张桌子一把椅子一条板凳一条沙发一张床一条棉被一条毛巾一根火柴一根蜡烛一盏灯一个灯泡一把牙刷一条牙线一块香皂一块桌布一块手表一面镜子一个脸盆一只桶一把伞一条绳子一台电视机一台录影机一盘录影带一盘录音带一部一个冰箱10、表示穿戴用品和装饰品(de)量词件、条、顶、个、只、枚例如：一件衣服一件上衣一条裤子一个口袋一顶帽子一条围巾一只手套一只袜子一只鞋一只眼镜一只耳环一枚胸章11、表示建筑物(de)量词座、栋、条、面、扇、间、堵例如：一座城一座桥一条路一间房一座别墅一扇门一座高楼一幢楼房一座塔一座庙一扇窗一面墙一堵墙12、表示交通工具(de)量词辆、列、架、艘一辆车一辆汽车一辆自行车一列火车一架飞机一条船一枚火箭一艘军舰13、表示工具(de)量词把例如：一把锤子一把锁一把剪刀14、表示文具(de)量词支、张、块、方、台例如：一支笔一张纸一块墨一方砚台一台电脑15、表示文艺作品(de)量词封、则、首、篇、道、幅、个、支、张例如：一封信一则日记一首诗一篇文章一幅照片一首歌一张照片一幅画一台戏一道命令一支曲子一个字一篇报告一个词一个句子16、表示事件和动作(de)量词件、顿、场、通、个、阵例如：一件事一个事件一个动作一通一顿毒打一顿吵架一顿臭骂一场球赛一场风波一场战争一场大火一个案例一通报告一阵骚动一阵掌声17、表示武器(de)量词把、面、张、支、发、门、枚例如：一把刀一面盾一张弓一支箭一支枪一发子弹一门大炮一枚炮弹一枚导弹18、表示地理天文气候(de)量词座、道、条、个、轮、颗、朵、阵、场例如：一座山一道梁一条江一条河一轮明月一颗星星一个太阳一个池子一个湖一个海一朵云一阵风一场雨一个响雷一道闪电数量匹、张、座、回、场、尾、条、个、首、阙、阵、网、炮、顶、丘、棵、只、支、袭、辆、挑、担、颗、壳、窠、曲、墙、群、腔、砣、座、客、贯、扎、捆、刀、令、打、手、罗、坡、山、岭、江、溪、钟、队、单、双、对、出（戏）、口、头、脚、板、跳、枝、件、贴、针、线、管、名、位、身、堂、课、本、页重量丝、毫、厘、分、钱、两、斤、担、铢、石、钧、锱、忽、吨、千克、克长度毫、厘、分、寸、尺、丈、里、寻、常、铺、程、米、千米容积撮、勺、合、升、斗、石、盘、碗、碟、叠、桶、笼、盆、盒、杯、钟、斛、锅、簋、篮、盘、桶、罐、瓶、壶、卮、盏、箩、箱、煲、啖、袋、钵时间年、月、日、季、刻、时、周、天、秒、分、旬、纪、岁、世、更、夜、春、夏、秋、冬、代、形状丸、泡、粒、颗、幢、堆、条、根、支、道、面、片、张、颗、块。

汉字的量词与单位使用技巧汉字是中国文化的瑰宝，也是世界上使用最广泛的文字之一。

在日常生活中，我们经常会遇到涉及量词和单位的使用情况。

正确运用汉字的量词和单位，不仅有助于准确表达意思，还可以提升我们的语言表达能力。

本文将介绍一些汉字的量词和单位使用技巧，帮助读者在日常交流中更加得心应手。

一、量词的使用技巧量词是汉字中用来表示数量的一种修饰词。

在汉语中，不同的名词和动词需要搭配不同的量词来表示数量。

以下是一些常见的汉字量词使用技巧：1. 一般性的量词一般情况下，我们可以使用一些通用的量词来表示数量，如个、只、条等。

这些量词可以适用于大多数名词，例如一个苹果、三个小孩、五只鸟等。

2. 特定类别的量词对于特定的类别，汉字中也有相应的专用量词。

例如，用于计量人的数量可以使用位、人、口等；用于计量动物可以使用只、头等；用于计量车辆可以使用辆、台等。

在使用时，应根据不同的类别选择相应的量词。

3. 表示面积、长度和体积的量词在汉语中，有一些特定的量词用于表示面积、长度和体积等概念。

例如，用于计量面积可以使用平方米、亩等；用于计量长度可以使用米、公里等；用于计量体积可以使用升、立方米等。

二、单位的使用技巧单位是用来表示某种物理量的标准量。

在汉语中，单位通常与数字一起使用，用来描述数量的大小。

以下是一些汉字单位使用技巧：1. 数字与单位的搭配在汉语中，数字和单位的搭配需要遵循一定的规则。

当数字为一、二、三时，可以直接与单位搭配使用；当数字超过三时，一般需要在数字后面加上量词，再与单位搭配使用。

例如，一公斤、五十公里等。

2. 不同单位的表达方式在表示时间、重量、长度和温度等概念时，汉字中有不同的单位表达方式。

例如，表示时间可以使用年、月、日等；表示重量可以使用克、千克等；表示长度可以使用厘米、米、千米等；表示温度可以使用摄氏度、华氏度等。

在实际运用时，应根据不同概念选择合适的单位表达方式。

3. 精确度的表示在一些特定场合，我们需要精确描述数量的大小。

现代汉语教学参考之二(词的分类)第二、三节词的分类（上下）1.词类划分的标准词类指的是词在语言结构中表现出来的类别。

语法上给词分类，目的是说明句法结构的规律，指明词的用法。

汉语没有严格意义的形态变化，给词分类只能以词的语法功能为依据。

（词类划分的标准历来有三种说法：意义；意义和功能；功能词的语法功能，主要指词的组合能力，表现为两个方面：一是能充当什么句法成分，不能充当什么句法成分；二是能跟什么词组合，不能跟什么词组合，组合以后产生什么样的关系。

2.词类和词性词类和词性是两个概念：词类指称的对象是集体，指词性相同的一类词；词性指称的对象是个体，指类别相同的一个一个的词。

3.现代汉语的词类现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。

实词能够单独充当句法成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。

虚词的主要作用是连接和附着，包括连词、介词、助词。

此外还有叹词和象声词，它们是比较特殊的词类，也归入虚词。

4.区分动词与形容词词的归类，难度最大的是区分动词与形容词。

这里把动词与形容词作个比较：第一，“能带宾语的是动词”，“不能带宾语的是形容词”。

这区分动词与形容词的充分条件。

但根据这充分条件，只能确定“能带宾语的都是动词”，却不能说“不能带宾语的都是形容词”。

因为不及物动词也不能带宾语。

第二，能加“很”（能受程度副词修饰）的是形容词（其中一个语素有显示程度的作用，这个形容词不受程度副词修饰）。

但这个条件也不很充分，因为有的动词也能受程度副词修饰（能带“很”），如动词“了解”就可以带“很”。

不过，动词能受程度副词修饰的主要是表现心理活动的动词，其他动词一般不受程度副词修饰。

所以，能否受程度副词修饰（加“很”）还是可以作为动词与形容词的一个辅助区别条件。

另外，还有一类形容词不能受程度副词修饰，不能充当谓语，只能用来修饰名词，如“初级”、“西式”、“国营”、“主要”等，我们称它们为“非谓形容词”。

第三，动词与形容词都可以重叠，但动词重叠后表示“尝试”的意味，如“休息休息”；而形容词重叠表示某种程度，如“冷清――冷冷清清”表示程度的加强，“（个子）高――（个子）高高的”表示程度恰到好处。

汉语教学中应注意名量词的分类问题汉语名量词的分类是个非常复杂的问题，各家观点并不统一。

我们从语法意义、语法功能、形态变化、组合能力等方面出发，讨论“个体量词”同“集体量词”“临时量词”的划分问题和“种类量词”“部分量词”的归属问题。

标签：汉语史名量词分类汉语名量词的分类问题非常复杂，到目前为止，无论是在理论上还是在语言教学中都存在很多不同的观点，尤其是在具体教学实践中如何将每个量词准确归类是很困难的。

如果只是停留在简单界定和性质分析的层面显然是不够的，只有对各类量词的语法意义、语法功能、形式变化、组合功能等方面进行具体、细致的分析才能解决问题。

本文就量词中纠葛较多、分歧较大的问题进行梳理，主要涉及到“个体量词”同“集体量词”“临时量词”的划分问题和“种类量词”“部分量词”与“个体量词”的分合问题。

一、“个体量词”与“集体量词”的划分“个体量词”和“集体量词”是紧密相关的两类量词，在具体教学实践中将二者完全区分开来并不容易，有的学者因为难以将二者截然分开于是就笼统地称其为“天然单位”。

在具体描写中，也有学者将两类量词合在一起讨论。

如王绍新（1992）在研究唐代量词的时候就设立了“个体量词和集体量词”一节，其中的例句并不区分集体量词和个体量词，之所以这样做主要是因为二者难以区分。

我们从语法意义、句法功能、形态变化、组合能力等方面作了分析，为了便于比较，制成“各类量词特征对照表”，以供参看。

“个体量词”和“集体量词”相同之处在于：都不限制数词的使用；都不能插入“的”；都可以带“可数名词”。

不同点在于：“个体量词”本身不表量（指不含有数的概念）而“集体量词”本身表量。

如“一个杯子”“一对杯子”“一套杯子”，“个”不表量，“对”表两个，是确定的量，“套”表多个，是不确定的量。

因为个体量词不表量，故可省略，“一个杯子”=“一杯子”，“集体量词”本身表量，故不能省略，省略后意思就变了，“一对杯子”≠“一杯子”，“一套杯子”≠“一杯子”。