小学四年级语文《一枚金币》教案5篇《一枚金币》记叙老人看到儿子懒惰成性万般痛心，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，直到相信金币是儿子挣来的故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一枚金币》教案5篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一枚金币》教案一一、导入二、理解课文1.课件出示生字词，巩固认读。
2.自主阅读3.再次阅读，先读3自然段，思考并回答问题：老人的儿子是什么样子?他的父亲是什么样子?(目的让学生抓住文中正面和侧面形容老人和儿子的词语，进行对比，突出儿子的品质——花钱如流水、懒惰、懒鬼)4.小组讨论，合作学习。
在文中快速找出妈妈说的三段话，想一想有什么变化?她为什么这么做?5.小组讨论，组间交流。
6.老师继续提问：为什么第二次母亲不让儿子真的去干活挣钱?(目的让学生理解母亲爱子心切，而且母亲和儿子开始都没有理解老人的用心，从而突出并激发学生思考老人这么做的真正目的)7.小组讨论，从文中找出，父亲在三次接到儿子的金币时的反应。
回答问题：“为什么第二次、第三次的反应和第一次一样?说一说你们小组是怎么理解的老人的行为的?8.小组讨论，组间交流9.让学生从文中找出，儿子面对父亲的行为，相应的三次反应是什么。
(抓住前两次的“笑”)然后提问：“儿子为什么两次都笑了?”(让学生意识到他在父亲面前，内心感到不好意思)重点放在第三次“受不了”时人物的心情上。
让学生阅读倒数3、4自然段，找同学模仿当时儿子说话的口气，体会当时的心情。
老师可以在一旁作阅读指导，充分调动学生的阅读兴趣。
10.课件出示一表格，表示三场对话中，父亲、母亲和儿子的态度，用文中或自己的词语概括出来。
学生思考，一起填表。
11.教师总结：文中对话极多，父亲、母亲与儿子的三场对话，环境不一样，人物的情绪也不一样，只有理解了人物的心理与感情，才能读出这种变化。
通过分析课文，同学们已经有了较深的理解，现在让我们再分角色读一遍，看看是否能比之前几次读的更有味道，更能表达人物情感。
12.分角色阅读三、总结老师提问：通过学习这篇课文，同学们学到了些什么?或是读完这篇课文，对你有什么启发?小学四年级语文《一枚金币》教案二一、导入1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。
2. 放课件、师范读。
3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?二、学习课文1.刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。
那么，儿子一共交给父亲几枚金币呢?三枚。
父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。
)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。
)2.在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。
3.在这三场对话中，父亲与儿子的神态与心情有什么变化呢?请学生分组展开讨论。
4.前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。
)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。
5.课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。
三、深化中心讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。
四、总结希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。
小学四年级语文《一枚金币》教案三(一)激情谈话，趣味引入1、不管大人还是小孩，人人都喜欢钱。
千百年来，金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。
“君子爱财，取之有道”是中国的古训，“钱不是万能的，但没钱是万万不能的”是现代人的说法，“有钱能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲学。
你还知道哪些有关金钱的名言呢?你能说说钱能做什么吗?2、大家都知道父母最爱自己的孩子，可是有一位父亲却打算将所以的财产送与别人，而决不留给自己的儿子，这是为何?欲知详情，请看课文《一枚金币》。
(二)自主学习，整体感知1、自由读课文：读准生字读音，把课文读通读顺，了解课文大致内容。
2、黙看课文：一边读一边想，这篇课文中有几个角色?他们之间有什么联系?(1)说出具体事情：(儿子花钱如流水、懒惰――父亲要儿子挣一枚金币――母亲放纵儿子来欺骗老人，两次被识破――劝儿子自己去挣金币――儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来――父亲相信这枚金币是儿子挣来的)(2)用关联词把这几件事串联起来说：(因为儿子花钱如流水，懒惰，所以父亲要他自己挣一枚金币。
因为母亲溺爱、放纵儿子欺骗老人，两次被识破，所以母亲劝儿子去挣金币。
因为儿子见自己辛辛苦苦挣来的金币被扔进火炉里受不了，所以父亲相信这枚金币是儿子挣来的。
)(三)合作学习，小组交流1、儿子一共交给父亲几枚金币呢?(三枚)。
父亲是怎样对待儿子交给他的这三枚金币的?(把它扔进火里。
)父亲为什么要这样做?(因为父亲认为这金币不是儿子自己挣来的。
)>2、在文章中，父亲与儿子有几场对话?三场，请你把它们找出来并读一读。
3、在这三场对话中，父亲与儿子的神态、心情有什么变化呢?学生分组展开讨论并填表。
次数老人的动作、语言、心情儿子的动作、神态、心情第一次接过扔进，不是你挣来的，伤心失望走开，笑了，冷漠自私第二次接过扔进，不是你挣来的，痛恨失望走开，笑了，冷漠自私第三次接过扔进，是你挣来的钱，相信满意抓出大叫，受不了愤怒4、前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”?(因为是儿子辛辛苦苦挣来的。
)哪些句子体现了儿子挣钱的辛苦?当辛苦挣来的钱被父亲扔掉后，儿子是怎样的心情?(伤心与气愤)那么，我们应该怎样读儿子的话呢?指导朗读。
5、课文中有几处“受不了”?分别是谁“受不了”?儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么，父亲为什么“受不了”呢?是呀，父亲因为儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的这种心情吗?指导朗读。
6、父亲与儿子的这三场对话，有哪些相似之处，又有哪些不同之处呢?父亲与儿子的情感又有哪些变化呢?请同学分角色朗读这三场对话。
你觉得他们读得好吗?好在哪里?不足之处又在哪里?(四)探究学习、师生互动快速浏览课文：1、老人想让儿子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)2、假如你是这个儿子，你会怎样做?假如你是这个父亲，你又会怎样做?3、你觉得老人、儿子、母亲是怎样的人?你想对他们说什么?4、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序，理清文章思路。
小学四年级语文《一枚金币》教案四教材简介：课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。
通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。
学情分析：对于现在大多数的孩子来说，充裕的物质生活，使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦，不懂得金钱中包含有劳动价值，当然也就不知道珍惜。
学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
能力目标：1.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序，从不同视角透视金钱的价值。
2.熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;情感目标：1.通过朗读课文，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2.分角色朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。
教具准备: 课件教学过程：一、导入1.童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。
2. 放课件、师范读。
3. 请孩子们说说故事讲了件什么事?二、学习故事的经过1. 过度：父亲要儿子去挣金币哪怕一枚也好，是希望他能改变现状，儿子最终有变化吗?这种变化是一次完成的吗?2.默读9--28自然段，勾出父亲是怎样对待三枚金币的，感受下儿子的变化。
(1)学生勾画。
(2)找到后读一读。
第一次：父亲扔，儿子笑;第二次：父亲扔，儿子笑;第三次，父亲扔，儿子抓。
(3) 同样三枚金币，价值相等，遭受同样的待遇，儿子的反映为什么截然不同，变化如此之大?让我们一起来看看前两次儿子对待金币的态度。
(4)读9—13自然段，说说儿子为什么笑?他在想什么?这时父亲是什么心情?(5)读14—20自然段，儿子为什么会笑?父亲又是怎样?师小结：这两枚金币都是妈妈给的，儿子对待金币没有一丝触动，只是一笑置之，可当父亲第三次把金币扔进火炉，儿子的反映完全不同了。
三、学习故事的结果1. 齐读句子。
(儿子受不了啦，忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来。
)2.从这一句找出动作的词语，从中你体会到了什么儿子为什么有这么强烈的反映?3. 你是从哪里体会到的.体会道到的?(熊熊大火，非常心痛金币，以至于受不了)受不了是什么心情?为什么受不了?(整整干了一个星期活)4. 想想这整整一个星期中他会受哪些折磨，会吃哪些苦头，想想儿子会有什么变化?5. 这种变化归工于谁?(父亲多残忍呀，让儿子去受这样的罪，还三次把儿子挣来的金币扔进火炉里去烧，你们的看法呢?老人想让儿子明白什么道理?)四、深化中心讨论：那请你们想想许多年以后，父亲去世了，儿子靠自己过上了幸福的生活，他来到父亲坟前，会对父亲说些什么心理话。
五、总结希望同学们做一个热爱劳动的孩子，同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。
板书设计：爸爸一扔二扔三扔一枚金币儿子笑笑抓教学反思：一、培养学生学会独立阅读的策略、方法。
文教学中，教师引导学生在自读基础上提出问题，在读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。
另外，教材对四年级的学生自学水平通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，我做了引导，使学生不光会提出自己的问题且能提出比较有质量的问题。
二、角色互换，体会人物心情。
学生在阅读中易形成一种角色认同，我利用这一点，让他们进行角色置换：“假如你就是这个儿子，你这时笑什么?说说你心理是怎么想的。
”体会儿子“受不了”时的心情，很好的理解人物心情。
三、联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中。
在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好的理解了课文;而在学文后，谈怎样看待父母的钱，做压岁钱使用情况调查，则又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学的认识，指导了学生的行动。
