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创意思维训练方法是什么创意思维是指通过开放、灵活、独特的方式进行思考，从而产生新颖、创造性的想法和解决问题的方法。
在当今竞争激烈的社会中，培养学生的创意思维能力成为教育的重要任务之一。
本文将介绍一种有效的创意思维训练方法，并通过举例说明具体操作方法，分析性循序推理论点，并给出实践导向的结论。
首先，创意思维训练方法的关键是提供一个开放、自由的思维环境。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论或团队合作，鼓励学生发表自己的想法和观点。
同时，教师要给予学生足够的自主空间，不要过分干预或限制学生的思考。
例如，在一个文学创作的课堂上，教师可以让学生自由发挥，写出自己独特的故事情节和人物形象，不受传统模式的束缚。
其次，创意思维训练方法还需要培养学生的观察力和联想力。
观察是创意的源泉，而联想则是创意的桥梁。
教师可以通过引导学生观察身边的事物和现象，培养他们的细致观察力。
例如，在一堂生物课上，教师可以带领学生到校园里观察各种植物和动物，并请学生记录下他们的印象和发现。
然后，教师可以引导学生进行联想，将这些观察到的事物与其他领域进行联系，激发学生的创意想法。
比如，学生可以将观察到的树叶形状与音乐节奏进行联想，创作出一首以树叶形状为灵感的音乐作品。
此外，创意思维训练方法还需要培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
批判性思维是指对问题进行深入思考，从不同角度进行分析和评价的能力。
教师可以通过提出一些有趣的问题或挑战，引导学生进行批判性思考。
例如，教师可以提出一个问题：“如何解决城市交通拥堵的问题？”然后，教师可以引导学生分析交通拥堵的原因，并让学生提出自己的解决方案。
学生可以从不同角度出发，如建设地下交通系统、推广公共交通工具、鼓励非机动车出行等。
通过这样的训练，学生可以培养解决问题的能力，并提高创意思维的水平。
综上所述，创意思维训练方法的关键是提供一个开放、自由的思维环境，培养学生的观察力和联想力，以及批判性思维和解决问题的能力。
创新思维方法培养的技巧创新思维方法培养的技巧1换位思考绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
2求同存异多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
3分解与综合如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。
4非常规思维想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。
常见的创新思维方式有哪些_常用练习方法是什么创新思维的方式都有哪些呢?世纪是知识经济时代,它要求人的思维要具有创新性。
下面就由店铺为大家介绍下常见的创新思维方式有哪些，希望可以帮到大家哦。
常见的创新思维方式1、发散思维(1)概念发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。
(2)特性A?流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
B?变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
C?独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
D?多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
2、逆向思维(1)概念逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向总是与常人的思维取向相反，比如人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔等等。
这个世界上不存在绝对的逆向思维模式，当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时，它也就变成了正向思维模式。
逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。
逆向思维是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段，有助于克服思维定势的局限性，是决策思维的重要方式。
(2)特性A?反向性反向性是逆向思维的重要特点，也是逆向思维的出发点，逆向思维离开了它也就不存在。
创新思维技法有哪些人才开发为了不断培养创新思维和创新能力，应该加强创新技法训练，为此，我们需要掌握常用的创新技法。
那么创新思维技法有哪些呢?下面是店铺整理的创新思维技法有哪些相关资料，一起来看看吧! 创新思维技法一、四问法的创新智慧四问法是最常用的一种创新技法，它广泛地运用于自然科学、社会科学的理论研究及社会实践中的各个方面。
但非常遗憾，多数人对这种方法并不了解，或满足于一知半解。
第一问：即创新者要明白研究对象是什么?具体来说，对象如果是一个具体的产品，如一台机器，创新者就应该先认识清楚这台机器的结构与功能是什么;对象如果是一项理论成果，如一本专著或一篇论文，创新者则应认识清楚这本专著或这篇文章论述了什么内容。
第二问：即创新者要清楚研究对象是怎样形成的?具体来说，就是要明白这台机器是怎样制造出来的，其原理与过程是怎样的。
如果是理论成果，则要清楚对方是怎样提出观点和论证观点的。
第三问：即创新者还要寻根问底，弄清楚对方为什么制造出这台机器或一个理论成果，其创新动机和目的是什么?第四问：即问自己，我们作为创新者，对我们的研究对象即对方的产品，应该怎样看待?在肯定其优点、找出其不足的同时，找出我们解决问题的思路和方法。
四问法在学术研究及社会实践中创新的各个领域，都有着广泛的用途，应该认真加以研究和利用。
二、纵串横连的创新智慧纵串横连是用于创新学习和创新研究的一种方法。
无论是学习，还是研究，思维对象都不是孤立的、静止的，而是发展变化的，又与其它事物有着密切的关系。
纵串，是指从纵向发展的角度出发，理清思维对象发生、发展变化的轨迹，找出其内在发展的历时性逻辑。
比如，从柏拉图的理念，再到亚里士多德、康德、席勒、黑格尔的理念含义的变化;从德谟克利特的适度到苏格拉底、柏拉图的节制、再到亚里士多德的中庸;从“地心说”到“太阳中心说”，再到现代宇宙理论;还有各门学科的发展史，我们都可以从纵向的角度，用发展的观点去把握对象的发展规律。
创新思维技法有哪些人才开发为了不断培养创新思维和创新能力，应该加强创新技法训练，为此，我们需要掌握常用的创新技法。
那么创新思维技法有哪些呢?下面是整理的创新思维技法有哪些相关资料，一起来看看吧!创新思维技法一、四问法的创新智慧四问法是最常用的一种创新技法，它广泛地运用于自然科学、社会科学的理论研究及社会实践中的各个方面。
但非常遗憾，多数人对这种方法并不了解，或满足于一知半解。
第一问：即创新者要明白研究对象是什么?具体来说，对象如果是一个具体的产品，如一台机器，创新者就应该先认识清楚这台机器的结构与功能是什么;对象如果是一项理论成果，如一本专著或一篇论文，创新者则应认识清楚这本专著或这篇文章论述了什么内容。
第二问：即创新者要清楚研究对象是怎样形成的?具体来说，就是要明白这台机器是怎样制造出来的，其原理与过程是怎样的。
如果是理论成果，则要清楚对方是怎样提出观点和论证观点的。
第三问：即创新者还要寻根问底，弄清楚对方为什么制造出这台机器或一个理论成果，其创新动机和目的是什么?第四问：即问自己，我们作为创新者，对我们的研究对象即对方的产品，应该怎样看待?在肯定其优点、找出其不足的同时，找出我们解决问题的思路和方法。
四问法在学术研究及社会实践中创新的各个领域，都有着广泛的用途，应该认真加以研究和利用。
二、纵串横连的创新智慧纵串横连是用于创新学习和创新研究的一种方法。
无论是学习，还是研究，思维对象都不是孤立的、静止的，而是发展变化的，又与其它事物有着密切的关系。
纵串，是指从纵向发展的角度出发，理清思维对象发生、发展变化的轨迹，找出其内在发展的历时性逻辑。
比如，从柏拉图的理念，再到亚里士多德、康德、席勒、黑格尔的理念含义的变化;从德谟克利特的适度到苏格拉底、柏拉图的节制、再到亚里士多德的中庸;从“地心说”到“太阳中心说”，再到现代宇宙理论;还有各门学科的发展史，我们都可以从纵向的角度，用发展的观点去把握对象的发展规律。
创新思维的技法是什么创新思维有多种技法，你知道具有有哪些吗?今天店铺为大家带来了创新思维的技法，一起来看看吧!创新思维的技法1、组合法;2、换元法;3、模仿法;4、希望点列举法;5、奥斯本检核表法;6、5W2H法;7、聪明12法;8、信息交合法;9、移植法;10、形态分析法;11、开孔挖槽法;12、创造需求法。
信息交合法是什么把思考对象所有的信息要素，按照不同的标准分成若干类别，每一个类别作为一条坐标轴，然后根据需要，将各种人材点有机地结合起来，从各种信息的交合点入手来进行创新的一种思维方法。
信息交合法的步骤1、确定坐标原点，并将思考对象分解成若干独立的信息要素;2、确定子类;3、连接不同的信息坐标点，每一个信息坐标点连线都是一种新的信息反应物。
4、从产生的这些新信息中，选择合适的我们所需要的信息。
创造性思维的基本形式(一)理论思雉理论一般可理解为原理的体系，是系统化了的理性认识。
理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。
恩格斯曾指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
”因为理论思维具有科学性、真理性。
凡是理论思维混乱，或不符合客观规律，其结果不是收效甚微，就是失败。
理论思维在实践中应用较多。
如系统工程就是运用系统理论思维，来处理三个系统内和各个有关问题的一种管理方法。
钱学森同志认为：系统工程是组织管理的规划、研究、设计、创造、试验和使用的科学方法，是一种对所有系统都是有普遍意义的科学方法。
又如有人提出的“相似论”，也是科学理论思维的范畴;有人见鸟有翅膀能飞，就根据鸟的翅膀，鸟体几何结构与空气动力和飞行功能等相似原理发明了飞机，有的又称“仿生学”。
还有许多地步也要常常运用到理论思维，如对一些自然规律和社会规律的归纳和总结，对一些问题的认识和分析。
所以说，理论思维是一种基本的思维形式。
(二)直观思雉直观思维一般是指在实践中，外界事物在人们大脑中产生的感觉，它个有生动性、具体性、直接性的特点，是开发人们创造性思维的基础。
创新思维与创新技法基础知识创新是推动社会进步和个人成长的重要驱动力之一。
在不断变化的世界中，我们需要培养创新思维和掌握创新技法，以应对日益复杂的问题和挑战。
本文将介绍创新思维和创新技法的基础知识，以帮助读者拓展视野和提升创新能力。
一、创新思维的核心要素1.1 开放性思维创新思维强调开放性和多元化的观点。
它要求我们超越传统思维的限制，勇于接纳不同的观点和想法。
通过与他人的交流和合作，我们可以从不同的角度来审视问题，并找到全新的解决方案。
1.2 想象力和创造力创新离不开想象力和创造力。
想象力是能够产生新观点和新想法的能力，而创造力是能够将这些想法付诸实践的能力。
通过培养想象力和创造力，我们可以在思维上进行跳跃和突破，找到独特的解决方案。
1.3 反思和学习创新思维要求我们时刻反思和学习。
反思能够帮助我们从经验中总结教训，发现问题所在，并及时调整和改进。
通过不断地学习，我们可以不断积累知识和技能，提升自己的创新能力。
二、创新技法的基本原则2.1 设计思维设计思维是一种解决问题的方法论，强调以人为本、多元化和跨学科的思考方式。
它要求我们站在使用者的角度来思考问题，并通过不断的迭代和测试来找到最佳解决方案。
设计思维可以帮助我们挖掘使用者的真实需求，并以此为基础进行创新。
2.2 敏捷开发敏捷开发是一种快速迭代的开发方法，强调持续学习和迅速响应变化。
通过将项目分成多个短期阶段，每个阶段都可交付一个可用的产品或解决方案，敏捷开发可以快速验证和调整创新假设，缩短项目周期，提高创新效率。
2.3 聚焦用户创新要与用户需求密切相关。
聚焦用户意味着深入了解用户的需求、期望和痛点，以此为基础来进行创新。
通过与用户的互动和反馈，我们可以从中获得有价值的信息，进而优化和改进我们的创新解决方案。
三、创新思维与创新技法的应用创新思维与创新技法之间密切相关，二者可以相互促进和增强。
创新思维提供了思考问题的理念和方法，而创新技法则提供了实施创新的具体工具和流程。
第六讲创新思维的技法如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。
方法和技巧可以说比内容和事实更重要。
法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥” 。
创新技法是从创造技法中套用过来的。
是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。
它的应用既可直接产生创造、创新成果。
同时也可启发人的创新思维。
可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。
第一节设问检查型技法一、奥斯本核检表法这是奥斯本提出来的一种创造方法。
即根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。
下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。
（一）能否他用保持不变能否扩大用途，稍加改变有无其他用途思路扩展，原理扩展，产品应用扩展，技术扩展，功能扩展，材料扩展，系列配套产品应用扩展案例刮胡刀男人需要刮胡刀，而妇女不需要，这是常理。
可专门生产刮胡刀的美国吉列公司，却反其道而行之，不遗余力的向小姐女士推销刮胡刀，荒谬吗？吉列公司在美国做了市场调查，得出令人吃惊的结果：全美国8360 万30 岁以上的妇女中，有6490 万人为了保持美好形象，要不时的刮除腿毛和腋毛，占这一年龄层的77％。
无疑，这是一个非常有潜力的市场。
然而目前市场上根本就没有适应妇女使用的专用刮胡刀。
于是，吉列公司立即精心设计了适用于妇女的专用刮胡刀，其实这一产品是在男用刮胡刀的基础上改进而成。
刮胡刀的刀架色彩鲜艳，并压印了雏菊图形，握柄改为弧形以适用于妇女使用。
这些改进突出了妇女的特点，显示这是妇女专用品。
结果雏菊牌刮胡刀推向市场后，立即受到小姐女士的青眯，很快占领了美国市场。
材料扩展案例----- 牛仔裤1880年，美国西部出现了淘金热。
20 岁的利维?斯特劳斯也到旧金山去淘金。
他看到寻找金矿的人们生活不方便，就开设了一家商店，专门销售日常用品。
在经营过程中他观察到矿工们穿的短裤都是棉布做的，不耐穿。
就想，如果用帆布做，结实耐磨，定会大受矿工喜欢。
于是，他便用帆布制作了一批短裤，果然很快销售一空，赚了一笔钱。
接着利维又开设了一家服装厂，生产用帆布做的裤子。
他根据矿工劳动的特点，不断改进裤子的样式，比如：臀部的裤袋缝制时改用金属钉钉牢，扣子用铜与锌的合金，重要的部位还用皮革镶边。
后来他又改用法国尼姆出产的吡矶布做原料，裤子缝的比较紧身，从而形成了牛仔裤特有的样式。
牛仔裤一出现，便受到美国人尤其是年轻人的欢迎。
不仅矿工们爱穿，大学生也认为是时髦，很快，牛仔裤就从美国传到了全世界。
（二）能否借用现有的事物能否借用别的经验，能否模仿别的东西，过去有无类似的发明创造创新，现有成果能否引入其它创新性设想借用案例——旅馆管理美国有个从事旅馆业的商人谈起初入旅馆业的经历：我被说服涉入旅馆业的投资，但我对旅馆业经营一窍不通，又必须独自经营。
这座旅馆有500 名员工，当时每月亏损1.5万美元。
我试着从哈佛大学的教科书《旅馆业的经营》中寻求帮助，却毫无所获。
我突然想到，员工们未必知道我对旅馆业是外行，因此我以旅馆业专家的姿态出现。
我安排每隔15 分钟请一位部门主管与我面谈。
进入我房间的人，我都会对他讲：很抱歉，我们无法与你继续合作下去了，公司无法雇用一位失去竞争能力的员工，若是你能正确地指出公司以前所犯的错误及更正的方法，说明你知道如何做好你的工作，我们就愿意与你继续合作。
一连几天的面谈，建议堆积如山，目的都是促进旅馆的运营，我没有分析研究任何建议，只是将这些建议全部付诸行动。
奇迹出现了，旅馆逐渐扭亏为盈，营运健全借用案例——犹太人保存股票债券（三）能否改变现有事物能否做些改变？如：意义、颜色、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何，能否改变？形状变化案例——个性化水杯结构变化案例--连锁药店。
连锁经营的祖师爷叫通口俊夫创业时在京板铁路沿线三个地方开了小药店。
可是经营总是不景气。
这三家的药店在同一路上呈直线式的布局，每天通口先生都要去看一看，见到销售额总是上不去，十分着急。
在回家去和电车上，他见前面座位上的一个小学生，把手指套在三角尺的窟窿里，用另一只手转着玩。
看了一会儿，他心里一亮。
联想起以前看到的有关军队战略战术的书籍来：“, 那些直线排列的点，很容易被外力阻断运输线路，这正是失败的最大原因。
为了和友军保持密切的合作，应该确保至少三点鼎足，这样点和点就连起来，就能守住中间的三角形部分了。
”于是他改变了药店都在一条直线上的布局，取得了连锁经营的成功。
气味变化案例——香味电话；香味闹钟；香味袜子；香味卫生纸、香味信纸等。
颜色变化案例——多彩文件夹（四）能否扩大现有事物可否扩大应用范围，能否增加使用功能，能否添加零部件，能否增加高度、强度、寿命、价值从各个方面考虑，看能有什么可扩大的。
放大增多案例：——棒冰瓶。
暖水瓶口一加大，就成了棒冰瓶（五）能否缩小现有事物能否减少、缩小或省略，某些部分能否短点轻点压缩分割简略。
能否浓缩化，能否微型化，简单化、短路化、微型化、拆折化、自动化、省力化。
短路化案例 ---- 网络销售传统商业经营中，在中国要设立一家有进出口经营权的企业，还有很多的不便和限制。
企业要开展进出口贸易，也有许多为难之处。
但在网上就不同。
在看不出经营规模和历史的情况下，人们最关心的是其品和价格信息。
而且，事实上在网上几乎什么商品都可以买到。
例如，英国伦敦的图书市场批发价格要高于美国，所以，消费者便通过网络与美国的亚马逊公司进行交易。
英国读者通过这条渠道，邮购一部畅销书《男巫与玻璃》，书价连同从美国到英国的邮费在内，只需要14.30 美元，比在英国买还要便宜30%。
在美国有一家名叫音乐大道的公司，专门从事音乐制品的电脑网络销售。
当他们得知欧洲和日本市场的光盘价格要高于美国30%后，便尽力通过网络将产品打到上述地区，并且将自己拥有的20 万的商品目录数据与法国巴黎的哈谢特出版社合作，建立法语网络。
1997 年，音乐大道公司的海外业务收入达到1120 万美元，预计目前该公司的网络销售业务收入已经占到总收入的70% 左右。
拆折化案例分拆房子是不是一定要整栋销售？如一栋别墅，价值36 万元，拥有50 年产权，可不可以这样卖：36 万元的别墅分成36 份，每份1万元，50 年内拥有该别墅1/36 的产权以及每年10天的使用权；换个方式表达就是销售36个会员证，每证价值1万元，持证者每年可到该别墅休闲住上10天；也可以转让这10 天的使用权，或转让会员证；持证者很合算：以1万元投资作本，一年可住别墅10 天；1万元的年息顶多1000 元，住10天，每天100 元就可住上挺高级的别墅；如持证者不想到住，每年还有该别墅10 天的租金收入；该别墅还可能升值，如果10 年后该别墅升值50%，则持证者1 万元本金变为1.5 万元；20 年后该别墅升值一倍，持证者本金升值为2 万元；管理公司也合算：能用新的方法尽快将别墅销售出去，收回资金，再作资金滚动；拆零销售过程总比成套卖出要价高一些；通过售后的物业管理，还可以安排一批员工并得到相应的管理费收入,, 其他大型物品如商住楼、商铺、小汽车、市中心车位、以及某热点广告位等等，都可采用如上方法来促销。
（六）能否代用现有事物能否用其他材料、元件，能否用其他原理、方法、工艺，能否用其他结构、动力、设备。
能否替代？材料代用：像纸、陶瓷、塑料等。
口香糖。
总的原则是一般代高级，非金属代金属，人造代天然能源代用：太阳能、洋能、风能、核能等。
天然气代油。
沼气代汽油。
食品代用：海藻、昆虫等代食品。
功能代替：其他代用：功能替代案例——熊勇找工作我不够当教师的条件，但学校里也有行政人员，我对宣传工作很在行能否调整已知布局能否调整既定程序（七）能否调整能否调整日程计划，能否调整规格，能否调整因果关系。
调整案例——西装手帕1985年初，上海某纺织厂按出口要求生产了20 万条高质量织缎白手帕，投放国内市场，却销售不出去。
他们求爷爷告奶奶请商业部门想法帮忙，得到的答复是必须“打七折作价处理”。
万般无奈之下，他们派人做了市场调查，发现消费者不了解这种手帕除了有揩汗、擦手等功能外，还有与西服匹配美化衣着的功能。
于是，他们对每件产品都按一定的装饰要求，折成手帕花，再印上吉利喜庆的图案，用印有“西装手帕”字样的透明塑料口袋包装。
如此这般改改名堂，产品不仅没打七折，还提价20%，20 万条西装手帕不到一个月就全部被抢空。
能否从相反方向考虑（八）能否颠倒作用能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒。
颠倒案例——海尔冰箱创新：冷冻室由上改为下，由小改为大，由左开门增加了右开门（九）能否组合现有事物能否组合能否原理、方案、功能组合能否形状、材料、部件组合使用核检表法应注意的几点一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。
创新、发明的方面。
产生更多的创造性 集体核检可以互相三至八人共同核检也可以。
二是要多核检几遍， 效果会更好， 或许会更准确地选择出所需创造、 三是在检核每项内容时， 要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力， 设想。
核检方式可根据需要， 一人核检也可以， 激励，产生头脑风暴，更有希望创新。
二、5W1H （6W2H ）法1、美国陆军部提出 5W1H 法2、我国著名教育家陶行知先生提出 6W2H 法，他把这种提问模式叫做教人聪明的“八 大贤人”。
为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我， 你若想问真姓名，名字不同都姓何： 何事、何故、何人、何如、何时、何地、 何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
”① Why 为什么需要创新？② What 创新的对象是什么？③ Where 从什么地方着手？④ Who 谁来承担创新任务？⑤ When 什么时候完成？⑥ How 怎样实施？⑦ How Much 何去达到怎样的水平?⑧ Which 几何 逼问到问不下去时，就找到答案了。
1）为什么（ why ）?为什么采用这个技术参数?为什么不能有响声?为什么停用?为 什么变成红色?为什么要做成这个形状?为什么采用机器代替人力?为什么产品的制造要 经过这么多环节?电动机2） 做什么（ What ）?条件是什么?哪一部分工作要做?目的是什么?重点是什么?与什么有关系?功能是 什么?规范是什么?3） 谁（ w h o ） ?谁来办最方便?谁会生产?谁可以办?谁是顾客?谁被忽略了?谁是 决策人?谁会受益人? 4） 何时（when ）?何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工 作人员容易疲劳?何时产量最高?何时完成最为时宜?需要几天才算合理?5） 何地（where ）?何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处买？还有什么地方 可以作销售点？安装在什么地方最合适？何地有资源？6） 怎样（ How to ）？怎样省力？怎样最快？怎样做效率最高？怎样改进？怎样得到？ 怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？怎样达到效率？怎样才能使产品更加美观大 方？怎样使产品用起来方便？7） 多少（How much ）?功能指标达到多少？销售多少？成本多少？输出功率多少？效 率多高？尺寸多少？重量多少？运用 5W1H 法进行创新思考：1、 按照 5W1H 法的提示，制定一个群众合理化建议的班级管理条例。
