创造学之创造技法

发明创造技法一、创造学简说二、创造技法1、智力激励法2．缺点列举法3、希望点列举发明法4、假想构成法5．高顿思考法6．开发新产品的—设问法7．开发潜在创造力的--综摄法8．类比发明法9．信息交合法10．创造技法之母—检核表法三、其它创造思维法1．水平思考法2．“五S”思维3．借助卡片的思维法4．叠加法5．原型启发6．合理移植7．联想扩充8．象征类比一、创造学简说长期以来，科学家和发明家的创造发明，被人们蒙上了一层神秘的色彩，以为普通人不可企及。

根据现代科学研究，人的创造发明也是有规律可循的。

有一门就是研究创造的学问——“创造学”。

创造学包括三个主要领域：创造科学、创造性科学和创造工程。

创造科学作为创造学的基础理论，主要是研究创造活动与创造过程，揭示创造的规律；创造性科学则着重研究人的创造性，应用于培养和开发人才；创造工程着重研究创造技法，直接应用于创造发明活动。

自1941年现代创造学的奠基人美国的奥斯本发明了世界上第一种创造技法——智力激励法以来，现在已有三百多种创造技法应用与世界各国。

不久前，日本创造学会会长恩田彰教授和日本创造开发研究所所长高桥浩，整理出版了一百种国际上最常用的、最著名的创造技法。

这一百种创造技法，可分为三类：扩散发现技法、综合集中技法、创造意识培养技法。

扩散发现技法：围绕创造发明的对象，利用扩散思维来诱发出各种各样的创造性设想的创造技法。

所谓扩散思维，就是充分发挥人的想象力突破原来的知识圈的一种思维方法。

例如，奥斯本发明的智力激励技法、希望点列举法等就属于这一种。

综合集中技法：通过搜集情报信息，并按一定顺序进行集中思维的创造技法。

所谓集中思维，就是对各种创造性设想进行分析、整理，最后再根据价值观进行判断的思维方法。

例如，检核表法、信息交合法等就属于这一类。

创造意识培养技法：培养人集中注意力、诱发创造思维萌芽的一种前期创造技法。

返回二、创造技法1．世界上第一种创造技法——智力激励法现代科学技术发展史表明：一项技术革新或科技成果，大都先有一个创造性设想，一般说来，创造性设想越多，发明也越容易获得成功。

创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识创造学是研究创造性思维和创新的学问,它包括两个基本原理、创新思维方法和创造技法等方面的知识。

1. 创造学的两个基本原理(1) 创造性思维的基本原理：创造性思维是指人们不断拓展思维方式和思考方法,进行自主研究、主动发现和试验探究,从而形成新思想、新观念、新方法和新技术的能力。

创造性思维的基本原理是多元思维和想象力,多元思维是在同一时间内运用不同思路和角度进行思考,想象力则是通过联想、模拟、比喻、隐喻等方式激发创意。

(2) 创新的基本原理：创新是指不断推陈出新,创造出全新的事物和观念,为社会和人类带来更多的价值和贡献。

创新的基本原理是市场需求和自我发展两个方面。

市场需求是创新技术和产品的来源,而自我发展则是创新团队和个人的基础条件。

2. 创新思维方法(1) 反向思维：反向思维是从相反的角度、逆向的思想来发掘和解决问题的思维方式,通过反向思考能够用另一种角度来看待问题从而找到问题的对策。

(2) 联想思维：联想思维是思考过程中借助一些不同领域的知识或思路进行联想,从而创造新的想法。

联想思维能够有效的激发人的想象力和创造力,是创新思考中必备的思考方式。

(3) 分类法思维：分类法思维是将问题进行分类,找到相似性和差异性,从中发现规律和本质,为解决问题提供思路和方法。

3. 创造技法(1) 头脑风暴：头脑风暴是一种快速创意产生的技法,通过无约束和开放的思维模式,鼓励参与者自由表达、大胆想象和集思广益的思考方式,从而发掘更多的创意和观点。

(2) 模仿法：模仿法是在一定的限制条件下,从已有的产品或技术中提取利于自己的部分,加以改进,提升其价值和应用性的技法。

(3) 改良法：改良法是在原有技术或产品的基础上,对它进行升级和改善,使其适应新的使用环境和需求的技法。

什么是创造技法创造技法的分类创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。

创造技法又分为常用的三种。

那么你对创造技法了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是创造技法的内容，希望大家喜欢!创造技法：头脑风暴法“头脑风暴法”是由现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出的，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。

“头脑风暴”的概念源于医学，原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱、产生各种各样的胡思乱想的现象。

创造学中借用这个概念来比喻思维高度活跃、打破常规的思维方式而产生大量的创造性设想的情况。

头脑风暴法的原理与原则一、原理头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散。

在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。

二、原则在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则：1、自由畅想。

要求参加者不受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。

2、延迟批判。

在组织头脑风暴会议时，必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则。

3、以量求质。

头脑风暴会议的目标是获得尽可能多的设想，增加设想的数量，以便获得有价值的创造。

4、综合改善。

鼓励与会者对别人的设想补充完善成新的设想，会后对所有设想作综合改善的工作。

5、限时限人。

会议通常限定时间为30~60分钟，人数为10人左右。

创造技法：列举法列举法是遵循一定的规则，罗列研究对象有关方面的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。

创造技法：设问法设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一种创造技法。

它的主要类型有检核表发、5W2H法、和田12动词法等。

问题提得好，就等于找到了解决问题的突破口。

面对着各种各样的问题，关键在于正确的选择，而可供选择的并列因素越多，选择的结果就可能越有价值。

设问法的作用就在于提供多种可供选择的并列因素。

设问法借助个种思维技巧抓住事物具有普遍意义的方面进行提问。

创造学第四章创造技法创造技法——顾名思议就就是创造得技巧、方法、手段，俗话说：“得法者事半功倍，不得法则事倍功半”。

重视学习、总结与掌握创造技法；将会使您更加“创造性地解决问题”。

提高您搞发明创造、技术革新得成功率。

1、概念：创造技法就是创造学家根据创造思维规律，从大量得创造发明活动、过程、成果中总结提炼出得具有普遍规律得创造发明得技巧与方法。

2、作用：（1）提高创造者得创造能力，激发更多得职工参与创造性活动，提出更多得创造性设想；（2）直接指导创造者得发明创造活动，提高技术创新与创造发明得效率与成功率。

3、分类：目前，世界各国正在应用得创造技法有300多种，日本曾整理出版了国际上最著名得《创造技法一百例》。

人们最常用得也有十几种。

面对这么多得创造技法，特别就是一些原理相近得技法，容易混淆，不易把握。

通过分类，从类型上掌握创造技法，可以化繁为简、化难为易、便于掌握，而且还能从理论上找到每种具体技法所产生得规律与依据得基本原理，提高人们学习技法得效率。

1）从寻求发明创造目标得渠道上分，创造技法大致有四种：第一种就是通过分析情报信息、发现问题，根据发现得问题，寻求发明创造得目标，如缺点例举法、分析比较法、专利发明法等。

第二种就是通过智力激励来发现问题，根据发现得问题，提出大量得创造性设想，经过归纳整理，评价决策，找出有开发价值得创造性设想，作为发明创造得目标。

如智力激励法、检核表法、综摄法等。

第三种就是在综合盯这两种方法得基础上发现起来得，比较抽象得创造技法，如中山正与法、康顿法等。

第四种就是以已知事物为媒介，通过因果关系得推导，为打开未知世界得门扉进行发明创造。

如联想发明法、等值更换法等。

2）从寻求发明创造目标得思维方式上分，创造技法可分三类：▲第一类就是扩散思维创造技法，即围绕目标，用扩散思维、侧面思维、逆向思维等思维方式，来诱发创造性设想得创造技法，如智力激励法、联想发明法、类比发明法等。

▲第二类就是收敛思维创造技法，即围绕目标，用收敛思维，理想思维等思维方式诱发创造性设想得创造技法，如检核表法、组合法、综摄法、技术预测法等。

第6章创造技法前言众多创造创新学者，经数十年的搜集、整理、归纳，通过对数以千计乃至百万计的专利文献研究、分析，结果发现：科学技术的发明创造有一定的规律可循，它们大多是以原则、诀窍、思路形式来指导人们克服心理和思维的障碍，改善思维的灵活性和流畅性，促进联想、想象和直觉等非逻辑思维的产生。

所谓创造创新技法就是建筑在创造心理、创造性思维方法和认识规律基础上的技巧和手段，且以逻辑思维为主、非逻辑思维为辅。

人们通常把适用于科学发现和技术发明的那些技法称之为创造技法，而把那些在创新过程中得到成功应用的技法称之为创新技法或称之为创造创新技法。

笔者认为，多数技法既适用于创造过程也适用于创新过程。

因此，应把它们统称为创造创新技法，简称创造技法。

在本章将对一些常用的创造技法逐一进行介绍。

6.1 创造技法的分类根据有关资料统计表明，从二十世纪三十年代奥斯本创立第一种创造技法——智力激励法以来，全世界已涌现出有案可查的创造技法360余种。

因为多数创造技法都是研究者根据自己的实践经验和研究方法总结出来的，各种技法之间不存在科学的逻辑关系，没有一个公认的标准，难以形成统一的、科学的体系。

各种技法之间存在彼此重复、界线模糊的情况；有些似乎已自成体系，但又很不完善。

许多创造学者认为，多数创造技法目前在理论上处于“婴儿期”，还远未达到纯粹科学的水平。

但笔者认为，自从1946年前苏联“发明问题的理论（TRIZ）”问世后，特别是1992年该法传入美国后，TRIZ理论和现代设计方法、本体论等集成融合，已把创造技法推向了崭新的发展期。

创造技法的掌握、运用，同认知风格以及人的个性品质共同造就了人们的创造力。

对创造技法的掌握，不能仅依靠讲授和看书，而主要依靠练习和实践。

为了使复杂的问题变得清晰明了，便于读者从理论上掌握创造技法，从方法上把握创造技法，并能根据实际需要综合运用技法为创造发明服务，我国著名创造学家按照创造原理，将通用的创造技法分为六类，并列举了18种创造技法，如表6.1所示。

所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法创造学是指一套研究和实践如何创造的理论和方法体系。

它的核心在于发掘创造的原理、培养创造的思维和提高创造的技法。

在实践中，创造学可以帮助我们开发新产品、解决问题、创造艺术作品等。

下面介绍两个基本原理、创新思维方法和创造技法：1.两个基本原理基本原理一：创造的本质是将已有元素重新组合生成新的元素。

换句话说，创造并非创造新事物，而是通过重新组合已有的事物来形成新的事物。

创新的核心是将已有的理论、观点、技术、材料等元素进行创意性的组合和重新构造。

举个例子，苹果公司创新的成功在于将不同领域的技术和概念进行整合，从而打造出了一系列创新产品，如iPhone等。

基本原理二：推动创造的核心动力是解决问题和满足需求。

创造往往源于对现实问题或需求的觉察和挑战。

创造者通过对问题的认知、分析和解决，从而引发新的创新思维和创造活动。

举个例子，苹果公司在iPhone的研发过程中，解决了用户对手机操作的痛点，通过引入触摸屏和多点触控等创新技术，满足了人们对更方便、更直观操作的需求。

2.创新思维方法异质组合思维：通过将不同领域的知识和经验进行交叉融合，创造出新的观念和方法。

这种思维方法基于认为创造最大的机会和突破点通常出现在不同领域的交叉点上。

反直觉思维：挑战传统观念和常识，通过不同角度的思考和观察来寻找新的视角和创新点。

这种思维方法强调从不同的思考方向和问题解决路径中寻找突破口，避免受限于传统思维模式。

3.创造技法融合技法：通过将不同元素进行融合和组合，形成新的结果。

这种技法可以用于产品设计、艺术创作等领域，在其中加入新的元素和概念来打破常规，实现创新。

逆向思维：从问题逆向思考，寻找与已有解决方法相反的方式来解决问题。

逆向思维常用于解决复杂或困难的问题，能够帮助我们重新审视问题和解决方法，发现新的解决途径。

总结起来，创造学的两个基本原理是将已有元素重新组合生成新的元素，并以解决问题和满足需求为动力；创新思维方法包括异质组合思维和反直觉思维；创造技法包括融合技法和逆向思维等。

所掌握的创造学两个基本原理创新思维方法创造技法
创造学包含两个基本原理：
1. 创造性都是可以被学习和培养的：人们可以通过创新思维方法和创造技法来提高自己的创造力。

2. 创造性的本质是发现新的问题并解决它们：创造活动是面向未来的，目的是解决未知的问题或预测未来的趋势。

创造性的过程需要涉及领域知识、经验和对问题的深刻理解。

创新思维方法和创造技法包括但不限于：
1. 多元思维：通过从不同的角度看待问题，结合各种不同的资料、信息和思想，来引发新的关联和想法。

2. 归纳思维：通过从事实和观察数据中归纳总结，发现潜在规律和趋势，然后以此来解决问题。

3. 逆向思维：采用与众不同的思考角度，来寻求创新、开拓新的解决问题的方法。

4. 反脆弱思维：通过寻找风险、不确定性和变化的机会，从中学习和增强自我能力。

5. 创造技法：使用包括侧面思考、随机指定、想象练习在内的创造性技巧来推动创新思维。

创造学六种创造技法
创造学是一门研究创造力的学科，它探讨如何在不断变化的环境中创造出独一无二的东西。

在创造学中，有许多种创造技法，其中六种比较常见。

首先，是拓展思维的技法。

这种技法通过不断地尝试新的事物，尝试不同的方法来激发创造力。

例如，可以尝试观察周围的环境，或者用不同的方式思考一个问题。

其次，是联想思维的技法。

这种技法通过将不同的想法联系起来来产生新的想法。

例如，可以将一个问题与不同的概念联系起来，寻找共性和不同点，从而创造出新的解决方案。

第三，是反转思维的技法。

这种技法通过将问题从不同的角度来看待，找到不同的解决方法。

例如，可以将一个问题反过来思考，或者想象一个与问题相反的情况，从而创造出新的创意。

第四，是设计思维的技法。

这种技法通过以用户为中心，将问题转化为需要解决的需求，寻找最优解。

例如，可以通过用户调研，找到用户真正的需求，从而创造出最符合用户需求的产品。

第五，是故事思维的技法。

这种技法通过将问题转化为故事来创造创意。

例如，可以通过想象一个故事情节或者一个角色，来寻找符合故事情境的创意。

最后，是实验思维的技法。

这种技法通过不断尝试和试错，迭代优化，从而创造出最优解。

例如，可以通过不断的实验来寻找最佳解决方案，从而创造创新的产品或者服务。

以上这些创造技法，可以帮助我们在不同的情境下，寻找到最佳的解决方案，从而在工作和生活中创造出独一无二的价值。

创造学之创造技法创造学第四章创造技法创造技法——顾名思议就是创造的技巧、方法、手段，俗话说：“得法者事半功倍，不得法则事倍功半”。

重视学习、总结和掌握创造技法；将会使你更加“创造性地解决问题”。

提高你搞发明创造、技术革新的成功率。

1、概念：创造技法是创造学家根据创造思维规律，从大量的创造发明活动、过程、成果中总结提炼出的具有普遍规律的创造发明的技巧和方法。

2、作用：（1）提高创造者的创造能力，激发更多的职工参与创造性活动，提出更多的创造性设想；（2）直接指导创造者的发明创造活动，提高技术创新和创造发明的效率和成功率。

3、分类：目前，世界各国正在应用的创造技法有300多种，日本曾整理出版了国际上最著名的《创造技法一百例》。

人们最常用的也有十几种。

面对这么多的创造技法，特别是一些原理相近的技法，容易混淆，不易把握。

通过分类，从类型上掌握创造技法，可以化繁为简、化难为易、便于掌握，而且还能从理论上找到每种具体技法所产生的规律和依据的基本原理，提高人们学习技法的效率。

1）从寻求发明创造目标的渠道上分，创造技法大致有四种：第一种是通过分析情报信息、发现问题，根据发现的问题，寻求发明创造的目标，如缺点例举法、分析比较法、专利发明法等。

第二种是通过智力激励来发现问题，根据发现的问题，提出大量的创造性设想，经过归纳整理，评价决策，找出有开发价值的创造性设想，作为发明创造的目标。

如智力激励法、检核表法、综摄法等。

第三种是在综合盯这两种方法的基础上发现起来的，比较抽象的创造技法，如中山正和法、康顿法等。

第四种是以已知事物为媒介，通过因果关系的推导，为打开未知世界的门扉进行发明创造。

如联想发明法、等值更换法等。

2）从寻求发明创造目标的思维方式上分，创造技法可分三类：▲第一类是扩散思维创造技法，即围绕目标，用扩散思维、侧面思维、逆向思维等思维方式，来诱发创造性设想的创造技法，如智力激励法、联想发明法、类比发明法等。

▲第二类是收敛思维创造技法，即围绕目标，用收敛思维，理想思维等思维方式诱发创造性设想的创造技法，如检核表法、组合法、综摄法、技术预测法等。