2023年必修一语文《黄鹂》教案2023年必修一语文《黄鹂》教案1[教学重点]把握课文的结构及内容，探讨__蕴含的哲理。
品味课文的精彩语言。
[教学课时]一课时。
[教学方法]多媒体教学、讨论法。
[教学过程]1、投影⑴：课题2、投影⑵：你认识黄鹂，了解黄鹂吗?3、投影⑶：你读过有关黄鹂的诗吗?投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。
学生默读以后齐声朗读一遍。
出示投影片一。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
(杜甫)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(杜甫)几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
(白居易)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
(韦应物)还有：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
(宋?晏殊《破阵子》) 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
(明?杨基《天平山中》)4、投影⑷：现代诗人徐志摩也写有《黄鹂》一诗很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?出示投影片二。
5、投影⑸：学习重点分析、揭示并评价__的思想内容。
学习方法及步骤解析结构——把握整体——抓关键句段——分析、揭示、评价__主旨整体把握__，重点分析__结构对于长篇__来说，解析结构，从整体上观照__可以说是获取__主旨的一把钥匙。
我们先听录音朗读，并将__的1～23段按时地变化分成四大块，然后对照投影片中表格的要求，选择文中的关键语词填空。
6、投影⑹：表格——放录音朗读学生交流发言，教师可以适当作一些点拨，填表。
7、投影⑺：问题讨论：课文为什么写到与黄鹂无关的海鸥?第四部分与前三部分在结构上有什么联系?第四部分的语言表达什么特点?(1)齐读第四部分，分析语言表达的特点，体味作者的情感。
(2)学生回答，老师点拨：排比、长短错杂的句式，拟人、对偶的修辞，恰切地表现了黄鹂在平和优美环境中自由生活的极致之美，也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于看到黄鹂获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。
[重点分析、揭示、评价__主旨]以上我们整体把握了__的主体描写部分。
我们作一个假设，如果__就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析的情况和对比的结构，我们可以归结出__怎样的主旨呢?8、投影⑻：学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
[启发](1)很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。
(2)齐读第24段和第25段的第1句。
9、投影⑼：联系前面的描写部分思考，第五部分的议论是如何深化__的本篇写作主旨的?10、投影⑽：学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
[启发]接着再看__最末的两句话。
从这两句话是否可以推断出作者另外的寓意呢?11、投影⑾：学生讨论交流。
老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境。
[小结]以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握__整体，揣摩关键句段等方法已经获得了__寄寓的几方面的主旨。
12、投影⑿：除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的。
有同学要问，一篇__，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书)。
13、投影⒀：[启发]而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。
比如就没有提及孙犁先生写作__时的背景材料。
我们把这种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(投影)，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背景因素的阅读叫做实证性阅读(投影)。
我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。
请看孙犁先生写作__的有关背景材料。
14、投影⒁：作者肖像15、投影⒂：关于作者16、投影⒃：《黄鹂》写作背景：__写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。
自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。
这固然与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。
17、投影⒄：他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的处境与心境：“上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。
作家是脆弱的，也是敏感的。
他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。
”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。
18、投影⒅：他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。
”19、投影⒆：大家联系__的整体描写和议论再来看看，__还应该有着怎样的寄寓呢?交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设安全、平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的聪明才智。
稍作小结，点一点这种环境从哪里来。
20、投影⒇：主题概括比较：(1)呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
(2)呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境。
(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。
21、投影21：读了__，你产生了什么样的联想?根据今天的阅读活动，请你谈谈自己的体会。
[教师总结]从我们以上的分析过程可以看出，阅读是一项充满个性色彩充满创意的心智活动。
不同的作品，我们自然可以获得不同的感悟，即使是同一篇作品，也同样可以仁者见仁智者见智，从不同的角度还可以获得不同的感悟。
这就启发我们，遵循科学的阅读规律，掌握正确的阅读方法，聚精会神地读进__中去，思考揣摩、体味感悟，就一定会不断有所发现，有所创造;长此以往，就定会不断提高我们自身的阅读、欣赏、创新能力。
2023年必修一语文《黄鹂》教案2【教学目标】一、分析诗歌中“黄鹂”这个意象的特点，体会诗人的感情。
二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。
【教学设想】徐志摩这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业--“走近志摩”，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的主要经历。
（上网、到图书馆查阅）从《黄鹂》入手，拓展阅读，比较《雪花的快乐》《为要寻一个明星》《阔的海》三首诗在意象、思想情感上的相同点。
【教学安排】一课时。
【教学过程】一、阅读《黄鹂》。
（一）简述诗歌内容诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了浓密--／像是春光，火焰，像是热情”，于是招来了我们这些观望的人（一个怎样的群体，可以想象），小心翼翼地聚集在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。
可是它却“一展翅”飞走了。
（二）分析意象作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。
引导题：1被起坑泻翁氐悖（1）“一掠颜色飞上了树”中，“掠”“颜色”表现了黄鹂的什么特点？（2）“不作声”能看出黄鹂什么特点？（3）如何看待诗人“艳异”的感受？（4）两次出现“春光”“火焰”“热情”含义有何不同？本体、喻体有何不同？2蹦憔醯谩盎起俊毕笳魇裁矗（三）体会诗人的情感引导题：（1）“我们”是怎样的一个群体？“我们”在期待什么？（2）“怕惊了它”表现“我们”怎样的心理？（3）结尾中“它飞了，不见了，没了”，诗人感受如何？（4）这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。
（四）讨论师生以上述问题为引导，主要理解下面三个问题。
1被起坑泻翁氐悖抓住“掠”“颜色”“艳异”等词语可以看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受，充满灵性、给人带来意外惊喜；“不作声”又多了几分神秘，引人向往；前一个“像是春光，火焰，像是热情”比喻黄鹂，使人感受到它充满生机、活力，热烈、冲动、张扬，引人向往。
2蹦憔醯没起肯笳魇裁矗《黄鹂》是一首象征诗，并不意味着我们就可以指出黄鹂形象具体的所指。
诗中两次出现的“像是春光，火焰，像是热情”的比喻，也给我们重要的提示。
因为无论是春光、火焰，还是热情，都寓指了一种美好的东西，而这种东西已经“不见了”。
由此我们可以想到这是一种理想的破灭，韶光易逝，青春不回，爱情并非不朽，等等。
因此要想确定黄鹂形象具体的意指，还必须联系到徐志摩当时的思想状况。
学生展示预习作业“走近志摩”的材料。
举例：徐志摩（1896-1931），现代诗人、散文家。
1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。
1921年开始创作新诗。
1922年返国后在报刊上发表大量诗文。
1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。
1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。
印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。
1925年赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。
1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。
同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。
1927年参加创办新月书店。
次年《新月》月刊创刊后任主编，并出国游历英、美、日、印诸国。
1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。
同年冬到北京大学与北京女子大学任教。
1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。
同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
他的作品已编为《徐志摩文集》出版。
徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。
他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。
我们知道，诗人刚回国时踌躇满志，意气风发。
他联合了一群志同道合的朋友成立新月社，准备在社会上“露棱角”。
他将自己的高世之志称为“单纯信仰”，胡适则洗练地将其概括为“爱”“自由”“美”三个大字。
正因了这“单纯信仰”，他拒绝一切现实的东西，追求一种更完满、更超脱的结局。
诗人在政治上则左右开弓，以至于有人认为新月派是当时中国的第三种政治力量。
