27.皇帝的新装(讲课)
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第27课皇帝的新装1资料页数:8
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《皇帝的新装》ppt课件页数:41
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第27课《皇帝的新装》(课件 同步练含解析)页数:29
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人教版27课《皇帝的新装》优秀课件页数:43
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27皇帝的新装PPT课件页数:48
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初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版页数:15
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《皇帝的新装》优秀课件PPT
课文精讲
步骤三 质疑问难 深层探究
分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一 人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔细思考下列问题。 1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
课文精讲
①“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发 展中起着关键作用。
课文精讲
4．为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了？ 老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好
像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来： “可是他什么衣服也没有穿啊！”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播 开来，最后都说“他实在没有穿什么衣服啊！”也都说了实话。
课文精讲
步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
课文精讲
2．文体常识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反
映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入 胜。童话又往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、 玩具都可以被赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/7/19
5
课前导读
同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话 故事给大家听呢？精彩动人的故事总是令人难忘的，今天，让我们一起去倾听19世 纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述的《皇帝的新装》。
皇帝的新装PPT课件课件
故事寓意
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
《皇帝的新装》 课件(20张PPT)
1、皇帝昏庸愚蠢 2、大臣虚伪奸诈 3、他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。
三、课文欣赏
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？
1、官员怕丢职位
2、群众怕丢脸面
3、单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
三、课文欣赏
童话寓意
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄穿上了一件看不见 的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧， 深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。 褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心
三、课文欣赏
课文从那几个方面描写皇帝爱新装的？
1、治装费用 2、兴趣爱好 3、换衣次数
写皇帝爱新装的目的是什么？
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
三、课文欣赏
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
1、爱穿新衣的嗜好 2、爱慕虚荣的心理 3、自负多疑的个性
三、课文欣赏
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
一、代表作品
代表作品1 《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《皇帝的新衣》 代表作品2 《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》
代表作品3 《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》
一、创作背景
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西 班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局 是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒 蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他 没有穿衣服”这句真话。
肆
拓展学习
Extended Learning
四、拓展学习
试一试 续写后面的故事
三、课文欣赏
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？
1、官员怕丢职位
2、群众怕丢脸面
3、单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
三、课文欣赏
童话寓意
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄穿上了一件看不见 的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧， 深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。 褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心
三、课文欣赏
课文从那几个方面描写皇帝爱新装的？
1、治装费用 2、兴趣爱好 3、换衣次数
写皇帝爱新装的目的是什么？
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
三、课文欣赏
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
1、爱穿新衣的嗜好 2、爱慕虚荣的心理 3、自负多疑的个性
三、课文欣赏
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
一、代表作品
代表作品1 《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《皇帝的新衣》 代表作品2 《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》
代表作品3 《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》
一、创作背景
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西 班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局 是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒 蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他 没有穿衣服”这句真话。
肆
拓展学习
Extended Learning
四、拓展学习
试一试 续写后面的故事
皇帝的新装课件ppt课件
创意绘画作品
展示同学们根据故事创 作的绘画作品，包括场 景描绘和人物形象设计 。
下一步学习计划与目标
阅读延伸作品
推荐同学们阅读安徒生其他经典作品，如《丑小鸭》、《 卖火柴的小女孩》等，加深对作者写作风格的理解。
写作练习
布置一篇以《皇帝的新装》为题材的续写或改写作文，要 求同学们发挥想象力，创造新的故事情节和人物形象。
皇帝心理
分析皇帝在故事中的心理状态，如虚荣心、自欺 欺人等。
臣民心理
探讨臣民们不敢揭露真相的心理原因，如恐惧、 从众心理等。
哲学思考
引申出故事所反映的哲学问题，如真理与谎言、 权力与服从等。
艺术表现与传播途径
1 2
文学手法
分析故事中运用的文学手法，如夸张、讽刺、对 比等。
视觉艺术
展示与故事相关的视觉艺术作品，如插图、油画 等。
情景模拟与表演
情景模拟
指导学生模拟故事中的场景，如皇宫、大街等，营造故事氛围。
对话设计
根据故事情节，设计角色之间的对话，突出故事主题和角色特点 。
表演技巧
指导学生运用声音、表情、动作等表演技巧，生动形象地展现角 色特点。
分享交流与评价
分享交流
在表演结束后，组织学生进行分享交流，谈谈自己在角色扮演中 的体会和收获。
主题
讽刺盲目跟风、虚伪奉承的社会现象 。
寓意
要保持独立思考，勇于面对真相，不 被虚假现象所迷惑。
03 文学鉴赏：皇帝的新装
文学风格与特点
讽刺幽默
作品运用讽刺和幽默的手法，通 过荒诞的情节和夸张的描述，揭
示了社会现象和人性的弱点。
想象丰富
作者通过丰富的想象力，创造了一 个充满奇幻色彩的世界，使读者在 阅读过程中感受到一种奇幻、神秘 的气氛。
展示同学们根据故事创 作的绘画作品，包括场 景描绘和人物形象设计 。
下一步学习计划与目标
阅读延伸作品
推荐同学们阅读安徒生其他经典作品，如《丑小鸭》、《 卖火柴的小女孩》等，加深对作者写作风格的理解。
写作练习
布置一篇以《皇帝的新装》为题材的续写或改写作文，要 求同学们发挥想象力，创造新的故事情节和人物形象。
皇帝心理
分析皇帝在故事中的心理状态，如虚荣心、自欺 欺人等。
臣民心理
探讨臣民们不敢揭露真相的心理原因，如恐惧、 从众心理等。
哲学思考
引申出故事所反映的哲学问题，如真理与谎言、 权力与服从等。
艺术表现与传播途径
1 2
文学手法
分析故事中运用的文学手法，如夸张、讽刺、对 比等。
视觉艺术
展示与故事相关的视觉艺术作品，如插图、油画 等。
情景模拟与表演
情景模拟
指导学生模拟故事中的场景，如皇宫、大街等，营造故事氛围。
对话设计
根据故事情节，设计角色之间的对话，突出故事主题和角色特点 。
表演技巧
指导学生运用声音、表情、动作等表演技巧，生动形象地展现角 色特点。
分享交流与评价
分享交流
在表演结束后，组织学生进行分享交流，谈谈自己在角色扮演中 的体会和收获。
主题
讽刺盲目跟风、虚伪奉承的社会现象 。
寓意
要保持独立思考，勇于面对真相，不 被虚假现象所迷惑。
03 文学鉴赏：皇帝的新装
文学风格与特点
讽刺幽默
作品运用讽刺和幽默的手法，通 过荒诞的情节和夸张的描述，揭
示了社会现象和人性的弱点。
想象丰富
作者通过丰富的想象力，创造了一 个充满奇幻色彩的世界，使读者在 阅读过程中感受到一种奇幻、神秘 的气氛。
《皇帝的新装》ppt课件
开启直播访谈，感悟童话主旨
亲爱的皇帝，小孩揭穿 骗局后，为何你仍装模 作样地把戏演下去？
因为统治者没有勇气承认真相，他仍 然装模作样，与敢说真话的小孩形成 对比，显得更为可笑、腐朽。
开启直播访谈，感悟童话主旨 安徒生，你用夸张的手法虚构了这篇童话故事的用意是什么？
助读资料一：18世纪末19世纪初，西欧 资本主义得到迅速发展，丹麦人民受本 国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治 阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样 的社会现实，安徒生根据西班牙一则民 间故事改编了《皇帝的新装》，揭露了 贵族阶层的阿谀奉承和虚伪，深刻地解 剖了当时的社会的病状。
情节曲折
脉络清晰
02
解说直播画面，分析人物形象
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
观众朋友们，欢迎来到“皇帝的新装”直播间。现在 我们看到的是皇帝正在更衣室里接待两个“织工”， “织工”声称能织出人类所能想到的最美丽的布，且只 有称职或者聪明的人才能看得见。
皇帝想：“那真是理想的衣服！我穿了这样的衣服， 就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别 出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上 为我织出这样的布来。”
结局：小孩揭新装 （第34—37段）
设计直播环节，梳理故事情节
？ 这篇课文的情节围绕一个 字展开，
说说文中各种人物是怎样围绕这个字进 行活动的。
设计直播环节，梳理故事情节
皇帝
这篇课文的情节围绕一个？字展 开，说说文中各种人物是怎样围 绕这个字进行活动的。
大臣
受
助 骗行
传
揭
织工
百姓
小孩
总结童话特点
小孩揭穿骗局，体 现了他纯洁天真、 诚实无畏、直言不 讳。 大人转述孩子的话， 不敢正面承认事实， 最后老百姓们在小 孩子的带动下有了 说真话的勇气。
《皇帝的新装》课件ppt
皇帝的新装课件 ppt
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汇报人：
01
02
目录
03
04
05
06
添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
添加标题
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汇报人：
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添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
添加标题
《皇帝的新装》ppt课件
活动三：演读语段，品析人物形象
1.快速浏览课文，找出你觉得最富有想象或夸张的情节。 展开想象，扮演人物角色，尝试演读。
2.演读语段，品形象，析心理。（想象人物当时的言行举止、
心理活动和说话语气进行演读。）
（1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得 漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看 戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他 每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室 里。”
《____________________________》《____________________》《____________________》。
地球上只要有孩子的地方，就会有安徒生的童话。
为纪念安徒生诞辰220周年，班级要举办 《皇帝的新装》课本剧表演，需要同学们在理 解这篇童话的基础上，以小组为单位进行演绎。
——安徒生
3.《皇帝的新装》取材于西班牙的一个民间故事，故事中本
没有小男孩，安徒生在作品中故意安置了一个小男孩。这是
为什么呢？
安徒生的童话不Hale Waihona Puke 是写给小孩子的， 也是写给大人们的。
文章最后让一个孩子说出真话，揭 穿骗局，“这个天真的声音”在谎言充 塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍 贵。但是大人们曾经也是小孩子，小孩 子也将长大，这样写更能发人深省。
（朗读提示：用讲故事的声调来读。）
奢侈、虚荣、
（皇帝的爱好：漂亮衣服 形象： 昏庸
）
（2）他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的 布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还 有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都 看不见这衣服。 （朗读提示：用第一人称吆喝这段广告词。）
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事背景
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
皇帝的新装(课件及教案)精选教学PPT课件
3、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落……
4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写 ……
……………………
勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之 间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自 己的看法。
（举例）
学贵有疑 学则须疑
1、在本文中，是谁在“钓鱼”？ 2、他想钓哪条“鱼”？ 3、他用的“鱼饵”又是什么？ 4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？ 5、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为 什么？
众人为何会上当? 为什么小孩会讲真话？
皇帝: 昏庸无能、
爱慕虚荣、 愚蠢、虚伪
嘻嘻！ 又骗了
一个
骗子: 狡猾伪善
大臣: 虚伪愚昧
阿(ē)谀(yú)奉承 自私
皇帝
有皇冠——保皇位
私 众大臣
有官职——怕丢掉乌纱
老百姓
有私心杂念——怕人讥笑
•天真无邪 •没有私心 •无所顾忌 •直言不讳
嘻嘻！向我 学习哦！
皇帝
语调傲慢、神情自负。
骗子
油腔滑调、阿谀奉承。
老大臣
老于世故，语调迟缓，故作镇定。
诚实的官员 故作姿态，语调低沉。
（再读课文 分析人物）
1、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩
（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）
2、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明） 3、探秘： 骗子为何能得逞?
知识小卡片
童话往往通过丰富的想像、
幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，进行思想教育。语言通 俗、生动，故事情节往往离奇 曲折，引人入胜。
工欲善其事
（初读课文 感知内容）
必先利其器 做任何事，
方法非常重要
学习要讲究学法
（举例）
《皇帝的新装》精品课件
人物 大臣
看见的
什么东西也 没有看见。
官员
皇帝
随员
一根丝线的影 空织布机上什 子也没有， 么也看不出来。什么也没有看
见。
没有比别人看 见更多的东西。
百姓
小孩
美极了！
称赞一番，
说出的
多么美的花纹！对色彩花纹满 多么美的色彩！意，
满意。
太美了！
美丽了， 十二分满意！
美极了，华丽、 精致、无双。 建议做成衣服 穿着参加大典。
你能从文中找到依据吗？请找到相关语段和组 内的同学讨论一下吧。
环节二：探秘新装，寻找真相
他们自称是织工，说他们能织出人类所能想到 的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，缝制出的 衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢 得不可救药的人，都看不见这衣服。
环节二：探秘新装，寻找真相
最美丽的布料——皇帝所好 鉴别称职与否——皇帝、大臣、官员 鉴别是否愚蠢——所有的人
环节三：多元解读，探究主题
讽刺统治者的愚昧无知、爱慕虚荣； 批判人性中的自私虚伪，自欺欺人； 鼓励我们要勇敢地说真话，保持儿童美好的人性； 真理终将战胜骗局； 批判集体的沉默，鼓励大胆发声； 舍弃干扰，尊重事实，击破谎言，还原真相；
环节四：领悟经典、面对现实
其实“皇帝的新装”和故事中的“小孩”也不 仅仅存在于童话之中，生活中也有类似的故事。假 如我们遇到类似的“新装”，我们有勇气做那个 “小孩”吗？
3.永远真诚且勇敢。 4.愿我们所有人都有不沉默的勇气。
领悟经典、面对现实
经典之所以为经典,就是因为它不但历久 弥新，而且常读常新。《皇帝的新装》作为 经典童话故事，在带给我们快乐，引发我们 思考的同时，更启迪我们走上求真、向善、 尚美的人生之路。
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大臣官员： 虚伪狡诈、阿(ē)谀(yú)奉承 百姓：
的庸臣 胆小怕事 的人
小孩： 纯洁天真、无私无畏、直言不讳 的少年
探究点三：研讨主旨 3.这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？ 最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的 声音给了我们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕 别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以 不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风 影响，也不敢说真话。 而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真， 无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。 天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的 人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回 报社会。
人生寄语
作为一个人，要敢于 正视现实，应该保持天 真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。
如果每一个人都多一
份真诚，多一份爱，那 么世界将变的更加美好 !
板书设计
黄帝的新装
安徒生 官员 虚伪狡诈、阿(ē)谀(yú)奉承
助 受 传
皇帝
骗
揭 小孩
百姓 胆小怕事
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
纯洁天真、无私 无畏、直言不讳。
皇帝的新装
安徒生பைடு நூலகம்
学习目标
1.掌握字词、了解作者及其主要作品和 童话的有关知识。 2.找出文章的线索，理清童话的情节,分 析人物形象。
3. 认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养 健康人格。
自学指导——预习与交流 关于童话
童话是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的 想象 、大胆的 夸张 来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通俗、 生动，故事情节往往 离奇曲折 ， 引人入胜。
初读文本 ——整体感知
速读课文完成下列问题
1.文章以什么为线索？
新装
2.写了哪几个情节？（填一个字） 爱新装— 做 新装— 看 新装— 穿新装 揭 新装
3.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开， 请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个 “骗”字进行活动的。（用一个字加以概括）
皇帝 受 骗→→骗子 骗→→ 行 大臣 助骗→→百姓 骗→→ 传 小孩 揭骗
走进作者
安徒生（1805－1875）19
世纪丹麦文学巨匠，世界 童话 作家。安徒生 著名的 生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，1835年开始写童话， 著名的童话有:
《丑小鸭》《海的女儿》 《卖火柴的小女孩》《夜莺》 《皇帝的新装》 等。
字音字形
1.给下列绿色字注音。
）头衔 （xián） 滑稽 (jī） 陛下（bì 骇人听闻 (hài） 钦差大臣 (qīn） 随声附和 （hè） 炫耀 （xuàn） 勋章 (xūn） 称职 （chèn） 2.根据拼音写汉字 chéng ( 呈 )报 精zhì ( 致 ) 愚chǔn ( 蠢 ) quān( 圈 )定
本文围绕 新装 ，并通过描写 心理 分别刻 人物的语言、 动作 、 官员、 孩子 老百姓 画了 皇帝 、骗子、 等人的形象，揭露了说假话成风， 荒唐可笑的社会现象，深刻地讽 刺了封建专制统治的腐朽。
布置作业
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事 情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝的新装》。
深层探究
探究点一：故事缘由 1.这个故事写皇帝穿上两个织工做本不存在的" 新衣"游行，既然是不存在的，那么人们为什么 会甘心情愿受骗呢？（用课文原文回答） 任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看 不见这衣服。
探究点二：人物分析
2.课文里塑造了一批很有个性的人物形象，这些 人物有什么特点？（按照我通过第 页课文“ ” 这段文字中的“ ”看出“ ”） 皇帝： 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢 的昏君
的庸臣 胆小怕事 的人
小孩： 纯洁天真、无私无畏、直言不讳 的少年
探究点三：研讨主旨 3.这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？ 最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的 声音给了我们什么启示?
这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕 别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以 不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风 影响，也不敢说真话。 而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真， 无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。 天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的 人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回 报社会。
人生寄语
作为一个人，要敢于 正视现实，应该保持天 真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。
如果每一个人都多一
份真诚，多一份爱，那 么世界将变的更加美好 !
板书设计
黄帝的新装
安徒生 官员 虚伪狡诈、阿(ē)谀(yú)奉承
助 受 传
皇帝
骗
揭 小孩
百姓 胆小怕事
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
纯洁天真、无私 无畏、直言不讳。
皇帝的新装
安徒生பைடு நூலகம்
学习目标
1.掌握字词、了解作者及其主要作品和 童话的有关知识。 2.找出文章的线索，理清童话的情节,分 析人物形象。
3. 认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养 健康人格。
自学指导——预习与交流 关于童话
童话是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的 想象 、大胆的 夸张 来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通俗、 生动，故事情节往往 离奇曲折 ， 引人入胜。
初读文本 ——整体感知
速读课文完成下列问题
1.文章以什么为线索？
新装
2.写了哪几个情节？（填一个字） 爱新装— 做 新装— 看 新装— 穿新装 揭 新装
3.这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开， 请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个 “骗”字进行活动的。（用一个字加以概括）
皇帝 受 骗→→骗子 骗→→ 行 大臣 助骗→→百姓 骗→→ 传 小孩 揭骗
走进作者
安徒生（1805－1875）19
世纪丹麦文学巨匠，世界 童话 作家。安徒生 著名的 生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，1835年开始写童话， 著名的童话有:
《丑小鸭》《海的女儿》 《卖火柴的小女孩》《夜莺》 《皇帝的新装》 等。
字音字形
1.给下列绿色字注音。
）头衔 （xián） 滑稽 (jī） 陛下（bì 骇人听闻 (hài） 钦差大臣 (qīn） 随声附和 （hè） 炫耀 （xuàn） 勋章 (xūn） 称职 （chèn） 2.根据拼音写汉字 chéng ( 呈 )报 精zhì ( 致 ) 愚chǔn ( 蠢 ) quān( 圈 )定
本文围绕 新装 ，并通过描写 心理 分别刻 人物的语言、 动作 、 官员、 孩子 老百姓 画了 皇帝 、骗子、 等人的形象，揭露了说假话成风， 荒唐可笑的社会现象，深刻地讽 刺了封建专制统治的腐朽。
布置作业
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事 情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝的新装》。
深层探究
探究点一：故事缘由 1.这个故事写皇帝穿上两个织工做本不存在的" 新衣"游行，既然是不存在的，那么人们为什么 会甘心情愿受骗呢？（用课文原文回答） 任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看 不见这衣服。
探究点二：人物分析
2.课文里塑造了一批很有个性的人物形象，这些 人物有什么特点？（按照我通过第 页课文“ ” 这段文字中的“ ”看出“ ”） 皇帝： 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢 的昏君