第27课皇帝的新装1资料

学校图书室借阅制度是指学校为了管理校内的图书资源，给学生和教职员工提供图书借阅服务而制定的规定和流程。

一、借阅资格1. 学生：所有注册学生都可以借阅图书室的图书。

2. 教职员工：所有在校的教职员工都可以借阅图书室的图书。

二、借阅期限1. 学生：学生借阅图书的期限为一周，可续借一次，续借期限同样为一周。

2. 教职员工：教职员工借阅图书的期限为两周，可续借一次，续借期限同样为两周。

三、借阅数量1. 学生：每位学生可以借阅最多3本图书。

2. 教职员工：每位教职员工可以借阅最多5本图书。

四、预约借阅1. 如果某本图书已经被其他读者借出，读者可以提前预约，预约成功后，借阅者在图书归还后将优先借到该书。

2. 预约图书的期限与借阅期限相同。

五、归还图书1. 借阅者在借阅期限内归还图书，逾期未归还，将扣除信用积分，连续逾期三次将暂停一段时间的借阅权利。

2. 借阅者需要将图书归还至图书室，并在还书处进行登记。

六、图书损坏1. 图书室对于借出的图书进行检验，有损坏或丢失的情况，读者需要赔偿损坏或丢失的图书。

2. 如果图书室收到一本已经损坏或丢失的图书的报失通知，借阅者需要承担相应的责任和赔偿。

七、图书室常规管理1. 图书室安排工作人员进行图书的采购、整理和管理，确保图书室的正常运转。

2. 图书室规定开放时间，读者只能在规定的时间段内进入。

学校图书室借阅制度（二）一、借阅资格1. 学校图书室的借阅资格仅限于本校师生及教职工，外校人员无借阅权。

2. 在借前，读者必须办理借阅证，并按照规定办理相应手续。

二、借阅流程1. 请读者在进入图书室前储存手机，并将其关闭或置于静音状态，以避免影响他人阅读。

2. 读者可通过图书室内自助借还机自行检索所需借阅书籍。

3. 选择所需书籍后，将借阅证和书籍到值班员处进行放行。

4. 借阅期限为30天，逾期将会受到相关处罚。

三、借阅期限1. 学生借阅期限为30天，教职工借阅期限为60天。

2. 如需续借，请提前在借期满前3天内办理续借手续，每次最多可续借一次，并需要书籍没有被其他读者预约。

27《皇帝的新装》导学案附答案27皇帝的新装导学案精彩开篇词同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。

那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师XXX给我们讲讲《皇帝的新装》。

研究目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。

2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。

3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

教学过程第一课时一、新课导入我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时，教师再大声地一字一句地)我们今天研究的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！二、自学指导（一）——预与交流1.读准下列加点字的音。

风趣(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）．．．．．随声附和（hè）（xuàn）勋章(xūn）称职（chèn）．．．．2.解释下面的词语。

不惜：本课指不感觉可惜，舍得。

：本课指夸耀。

称职：能够胜任所继承的职务。

称,适合。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法拯救。

救药,用药救活。

妥当：稳妥适当。

华丽：美丽而有光彩。

骇人听闻：使人听了非常震惊。

骇,惊吓。

随声拥护：别人说甚么，自己跟着说甚么。

形容毫无主见、一味盲从。

拥护,跟着别人说。

勋章：一种较初等级的荣誉证章。

3.文体知识童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。

四年级下册语文27课堂笔记四年级下册语文27课堂笔记第一节课：《小燕子衔书》这节课讲的是一只小燕子如何为了朋友衔书传递消息的故事。

通过这个故事，我学到了友情的珍贵和无私。

第二节课：《悟空救师父》故事中，悟空为了救自己的师父，勇敢地与妖怪战斗，并最终将妖怪打败。

我从中明白到了勇敢与拯救他人的重要性。

第三节课：《动物童话》这节课老师给我们讲了很多关于动物的童话故事，例如《乌龟过河》和《小鹿失蹄》。

我从中体会到了诚实、勤奋以及乐于助人的品质。

第四节课：《皇帝的新装》这个故事告诉我们，不要被别人的花言巧语迷惑，要保持独立思考的能力。

同时，也提醒我们不能太过虚荣，重要的是真实的品质。

第五节课：《捉迷藏》这个故事告诉我们要善于发现和欣赏美丽的事物，还有互相帮助的重要性。

通过这个故事，我也体会到了友谊的可贵。

第六节课：《孟母三迁》这个故事讲述了孟母为了给孟子创造学习的环境，迁居了三次的故事。

通过这个故事，我明白到了学习环境的重要性以及母爱的伟大。

第七节课：《三个和尚》这个故事讲的是三个和尚的故事，他们通过互相帮助和团结一心，最终克服了困难。

我从中学到了团结合作的重要性。

第八节课：《雪夜》这个课文描写了一个雪夜的美景，让我感受到了大自然的神奇和美丽，也让我明白到了珍惜美好时光的重要性。

第九节课：《我有一只小毛驴》这首儿歌让我感受到了亲情的温暖和亲近的快乐。

同时也明白到了父母的辛劳和对我们的无私付出。

第十节课：《孩子，该有自己的梦想》这篇课文告诉我们每个人都应该有自己的梦想，并且要为之努力奋斗。

通过这篇文章，我明白到了坚持不懈的重要性。

......通过这一学期的学习，我收获了很多道理和思考，也明白了许多生活的道理。

希望我在以后的学习中能够继续努力，取得更好的进步。

语文课不仅是学习知识，更是培养我们的想象力和思维能力的一门课程。

感谢老师的指点和教诲，我会铭记在心。

皇帝的新装课后生字解释
《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，下面是一些与故事相关的生字解释：
1. 皇帝（huáng dì），古代国家的最高统治者，通常是一个君主或帝王的称号。

在故事中，皇帝是一个喜欢时尚和新奇事物的人物。

2. 新装（xīn zhuāng），指新的服装或装饰品。

在故事中，皇帝被两个骗子说服，相信他们能制作出只有聪明人才能看见的新装。

3. 课后（kè hòu），指放学后的时间，即下课后的时间段。

在故事中，皇帝的新装被制作完成后，他在课后试穿。

4. 生字（shēng zì），指对于学生来说还不熟悉或不认识的字。

在这里，生字解释是指对于读者来说可能不熟悉或不了解的词汇。

以上是对于故事《皇帝的新装》中一些生字的解释。

这个故事
讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，相信他们制作的新装只有聪明人才能看见，而最终只有一个小孩敢于揭穿真相。

这个故事寓意着不要盲目相信他人，要保持清醒的头脑和独立的思考能力。

《皇帝的新装》课文说明（精选13篇）《皇帝的新装》课文说明篇1本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。

童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

课文具体描述的是看不见的实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。

一、故事的主要情节骗子行骗，赋予所谓的实际上并不存在的“新衣服”一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

这种奇怪的特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。

童话就围绕它巧妙地展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而生动的故事情节。

童话首先交代皇帝喜欢穿新装的怪癖，这是整个故事的引子。

接着写骗子投皇帝所好，轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。

这是故事的开端。

顺着做新装，写皇帝派人去看新装。

大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，却不住口地夸赞所谓的布料美极了，揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。

这是故事情节的发展。

最后写皇帝穿上新装参加游行大典。

文章细腻地描绘了从皇帝到大臣参加游行大典前后的丑恶的表演，最终使皇帝在光天化日之下当场出丑。

这是全文故事情节的高潮和结局。

童话以骗开始，以骗结束。

作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

二、夸张和想象的运用由于封建制度的腐朽，历史上那种只顾穷奢极欲、不理朝政的昏君是屡见不鲜的，童话家安徒生根据这样的现实加以想象和夸张，塑造了这样一个典型形象。

本文从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想象。

比如开头一段，写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步；几乎每时每刻都消磨在更衣室里，为了穿得漂亮不惜花掉所有的钱；他甚至从不关心他的军队，只关心自己的新衣服。

《皇帝的新装》教学设计（精选8篇）《皇帝的新装》教学设计篇一教学重点一、童话的想象和夸张二、童话的朗读教学难点1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。

2、体会“诚实”在文中的含义。

教学过程第一课时一、板书课题。

引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。

教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。

二、观看录相（或听录音、或教师示范朗诵）：《皇帝的新装》1、要求：明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏；2、教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步？听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。

三、学生读，要注意正音正字。

1、学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。

（标记按下要求作：/表示节奏，→表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。

）教师作示范，指导朗读。

2、列出课文中出场人物名单及人数。

3、选定角色，起立朗读。

同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。

四、概括故事情节。

（略，参见教材分析）五、作阅读提要，具体要求：1、抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓；2、各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论；3、语言要简洁。

4、课外朗读全文录音。

第二课时一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。

（提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明）1、故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”？2、骗子为什么要介绍“新装”的特性？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用？3、皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话？4、皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”？5、从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象？6、小孩子为什么能一语道破真相？作者为什么要这样写？7、讨论故事中“诚实”的含义。

第一册(皇帝的新装)第一册(皇帝的新装)《皇帝的新装》教学实录(宁鸿彬) 班级：北京八十中初一（１）班执教：宁鸿彬第一课时师：上课。

（师生问好）师：打开书！（板书：皇帝的新装）《皇帝的新装》是一篇童话，作者安徒生。

下面默读“提示”第一段，读后请同学们说说你认为介绍作者这部分内容，应该抓住几个要点？（生看书，片刻生举手）生（１）：我认为应该抓住五点：名，安徒生；时，１９世纪；地，丹麦；评，世界著名童话作家；作，《卖火柴的小女孩》等。

师：很好！下面准备读课文。

读完之后，请你们给这篇童话加个副标题，一个什么什么样的皇帝（板书，一个……的皇帝）。

省略号什么意思？生（齐）：要填出来形容皇帝的词语。

师：对！你怎么认为就怎么填，所以在读课文时，要边读边思考。

下面按座次朗读课文。

（８名学生按座次朗读了课文，教师巡视，并不时在书上做记号。

）师：大家读得都比较好。

有两个字的读音需要注意：“对于自己职位不相———”什么？生（齐）：不相ｃｈèｎ。

师：正确！大家跟我读，不相ｃｈèｎ。

生（齐）：不相ｃｈèｎ。

师：再读。

生（齐）：不相ｃｈèｎ。

师：“这可ｈàｉ人听闻了”中的“骇”，念ｈ—àｉ—ｈàｉ，标第四声。

在书上注一下。

跟我读，ｈàｉ人听闻。

生（齐）：ｈàｉ人听闻。

师：再读。

生（齐）：ｈàｉ人听闻。

师：这两个字的读音今后要多加注意。

下面再给大家两分钟准备时间，请你们给本文拟一个副标题———一个什么样的皇帝，最好能结合课文做些解释。

（众生翻书思考）生（１０）：我添加的副标题是“一个愚蠢的皇帝”。

因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。

而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。

这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。

生（１１）：我拟的副标题是“一个爱美的皇帝”。

《皇帝的新装》知识讲解撰稿：王欢欢审稿：王军霞梳理运用作者与背景安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。

他的著名的童话有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》《皇帝的新装》等。

安徒生的童话继承并发扬了民间文学朴素清新的格调，既适合于儿童阅读，也适合于成年人鉴赏。

他创造的艺术形象，如：没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。

拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。

丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。

8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。

丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

知识积累1.呈报：报告（上级）。

2.滑稽．（jī）：（言语、动作）引人发笑。

这里是荒唐的意思。

3.陛．（bì）下：对君主的尊称。

4.精致：精巧细致。

5.无双：没有第二个（能够相比）。

6.赐．（cì）：赏赐。

7.御聘：皇帝请的（人）。

御，指皇帝。

8.爵．（jué）士：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。

9.华盖：古代帝王出门，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。

10.炫．（xuàn）耀：夸耀。

七年级上册语文27、皇帝的新装编写人：马伟丽审核人：李素珍学习目标：1．了解童话作品，记住作者，掌握重点词语的读音及意思。

2．理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读童话作品的能力。

3．把握文章蕴含的思想内容，在感染和熏陶中培养健康人格。

学习重点、难点：1．揣摩人物心理，品析人物形象2．童话中夸张和想像的作用第一学时总第（）学时学习过程：一、导入新课今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。

在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼杆，默读课文，寻找答案。

二、自主学习1．给下列加点的字注音。

炫．耀：_____ 头衔．：_____ 骇．人听闻：_____ 随声附和．：_____ 赏赐．：_____ 滑稽．：_____ 钦．差大臣：_____ 言简意赅．：_____ 2．解释词语。

滑稽：_______________ 精致：_________________ 炫耀：___________骇人听闻：______________ 随声附和：_____________ 不可救药：_______ 3．填空：童话是儿童文学的一种，常通过丰富的______、______和______来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

《皇帝的新装》这篇童话的作者是_____（国家）作家______，他的童话作品还有__________、__________、_________等。

4．默读课文，完成结构图解。

㈠（第节）：引子：_____________ ㈣（第节）：高潮：_____________ ㈡（第节）：开端：__________________ ㈤（第节）：结局：______________ ㈢（第节）：发展：__________________5、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？6、再用一句简洁的话浓缩故事情节。