语言的运用(二)

语言文字运用（二）一、（2021-2022·吉林通化·高一期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

全球抗疫需要世卫组织汇集全球智慧。

中国“赤脚医生”曾启发并推动全球初级卫生保健运动发展，成为世卫组织的工作亮点；中国___________疟疾工作模式写入世卫组织技术文件，向其他国家推广。

如今，中国抗疫的种种有效举措再次得到世卫组织赞许。

世卫组织前总干事陈冯富珍曾评价，对于中低收入国家而言，“中国遇到的挑战与克服挑战的经验，将比来自高收入国家的经验更贴切”。

自成立以来，世卫组织在突发传染病的协调防控策略、早期检测预警、共享诊治方法以及组织国际援助上扮演了重要职责，在构建风险共担、安全共享的全球公共卫生应急机制上发挥了重要作用。

病毒传播的跨国性决定了人类在与疫病的斗争中只能共进退，任何短板都可能让全球“战疫”_________，强化世卫组织作用，正是卫生治理全球化的时代要求。

这次新冠肺炎疫情，既是挑战，也是契机。

因为，面对命运与共的现实，各国越来越意识到，增强全球卫生应急管理和风险防范能力、_______全球卫生治理赤字已___________。

作为全球公共卫生合作的重要平台，世卫组织理应得到世界各国更高的重视、更好的配合，（）1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．消弭功败垂成消除危在旦夕B．消除功亏一篑消弭迫在眉睫C．消弭功亏一篑消除危在旦夕D．消除功败垂成消弭迫在眉睫【答案】1．B【解析】1．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一、三空，消除：使不存在，除去。

消弭：清除、消除某些事情。

疟疾是一种疾病，应与“消除”搭配；全球卫生治理赤字是事情，应与“消弭”搭配。

第二空，功败垂成：快要成功的时候遭到失败。

功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功。

功亏一篑侧重失败的原因在于只差最后一点儿努力，功败垂成没有这个意思，根据语境，强调差一点都可能会导致“战疫”失败，第二空应选“功亏一篑”。

2020年高考备考与课本有关的语言运用新题及新作文（二）【3月24日语文练习题】1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”请为下面的两幅对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。

第一副上联：呼朋引伴踏春去；下联：。

第二副上联：。

下联：童子六七沂水濯衣衣犹香。

第一副上联：呼朋引伴踏春去下联：戏水沐风咏歌回第二副上联：冠者五六舞雩当风风正暖下联：童子六七沂水濯衣衣犹香2.《祝福》中写道：他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。

他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。

但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。

但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。

……我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。

——鲁迅《祝福》①按照对联的有关知识，书房墙上挂着的这一联应是上联还是下联？它应挂在“寿”字的左边还是右边？②请根据《祝福》中鲁四老爷的形象特点，对出脱落的那一联。

①按照对联的有关知识，书房墙上挂着的这一联应是上联还是下联？它应挂在“寿”字的左边还是右边？答：下联；左边②请根据《祝福》中鲁四老爷的形象特点，对出脱落的那一联。

答：纲常谨严礼法周密事理通达心气和平原联：品节详明德行坚定事理通达心气和平3.对联与时事：武汉新冠疫情爆发，有人撰写一联：钟南山火神山雷神山三山抗毒；医者心仁者心中国心万众抗疫。

从对联的要求看，请指出此联有哪些不足并做修改。

不足：①音律不合。

平起仄收，不合对联音律要求。

②同字。

上下联相同位置重复使用“抗”字。

③对仗不工。

语言的运用练习题1、一位家长说：“学校应该全力提高学生的学业成绩，心理辅导又不是考试科目，不是会耽误学生的学习时间吗?”请你用一两句得体的话回答他，表明你的看法。

2、拟短信。

如今短信已成为一种时尚，它以新的交流方式走进我们的生活。

在初中学业即将完成之际，请拟一则短信发送个你的恩师，对他（她）三年来的悉心教诲表示诚挚的感谢。

（要求：语言简洁得体，至少运用一种修辞手法，不少于40 字）3、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。

经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为 2000 元。

王明和李强商量先打电话通过张伟父母，然后再跟自己父母打电话。

请你根据以上情境，设计出两次电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。

①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，（以下填写内容不超过 30 字）②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸（妈妈），（以下填写内容不超过15 字）4、有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。

为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。

假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来。

5、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。

在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。

”阿拉法特的话表明了对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。

从这三句话中，你读出了什么信息？（1）（2）（3）6、口语交际学校邀请航天员费俊龙、聂海胜来作报告，请你积极参加下列实践活动。

(1)请为学校拟一条欢迎标语。

(2)假如你是学校小记者，给你一次向航天员提问的机会，你会问什么问题？(3)听完航天员的报告之后，同学们异常兴奋，如果你是其中的一员，请说说你的感想。

语言的运用语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。

它为人类所创造所拥有，同时为人类所应用而发展。

对于从事教育工作的人来说，语言尤为重要，特别是在课堂教学中，语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段，若能恰如其分地使用好教学语言，会收到意想不到的教学效果，因此，注重课堂教学语言的应用是保证和提高教学质量的重要基础。

好的教学语言可以做到生动、形象、幽默机智，它能使学生如见其形，如临其境，如闻其声，对完成教学目标至关重要。

教学语言有口头语言、体态语言和书面语言之分，它的应用主要是表现在课堂教学中，由此作以下三方面的探讨。

一、正确掌握使用口头语言。

头语言是教学过程中的主导语言，它能使听者在绘声绘色中获取知识，受到教育和启迪，同时也能得到美的享受。

头语言的使用要注意如下几点：1、以发音和发音技巧为表达语言的基础，形成发音准确、吐字清晰的授课语言，使教师在教学过程中能以优美动听的语言，让学生如沐春风，乐于接受。

要达到这样的目的，教师的语音不但要正确、清晰，并且还要鲜明、生动，富于感染力和表现力。

2、以激励的语言传达和沟通思想感情，从而使学生轻松、愉快地听课。

心理学表明：对人的良好思想行为做出肯定和赞许，能使其产生愉快的情感体验；得到表扬和鼓舞，会焕发出很高的积极性和主动性。

在课堂上，教师对学生的有益评价，无不是用激励赞美之辞引起学生良好的心理反应，产生一种积极向上的情感体验，从中受到教师语言的感染和启发的。

故此，学生就会以百倍的信心和饱满的热情去努力学习知识。

3、以幽默的语言活跃和渲染教学气氛，使其在课堂教学中，既能融洽师生关系，又能加深学生记忆，同时也能让幽默来陶冶学生成为具有高尚情操的人。

二、努力发挥运用体态语言。

体态语言是教学活动中无声语言。

在教学语言中，教师的一举一动、都是以自身表情和体态来表现的。

体态语言的运用，在口头语言的基础上表达思想感情和内容的。

体态是指人的身体姿态。

2023届高三一轮复习语言文字运用——修辞手法（二）真题引路：【2022年全国高考甲卷】(二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成20-21题。

又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①。

常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，③。

也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。

白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。

而我国土生土长的树种，是国槐。

国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。

比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。

古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。

21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分)A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。

D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。

【2021年八省联考】阅读下面的文字，完成下面18~20题。

围棋是一种策略型棋类游戏，起源于中国，距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。

围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。

围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；（）围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。

围棋的胜负也和其他棋类不同。

其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。

但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。

阶段性测试二语言文字运用(二)1.从以下12个词中选取最恰当的8个，分别填入下面文段的横线处，选词不得重复。

评估差不多依旧反思仍然目前为止反省衡量亲近标准结果迄今为止文明开端于人从自然的分离和人对自然的改造。

文明的发展的__①__是，一方面，人类的生存方式离自然越来越近，另一方面，人类对自然的干扰和破坏越来越严重。

这种情形促使我们对__②__的整个人类文明进行__③__，探索建设一种__④__和爱护自然的新文明的可能性。

生态文明、绿色文明的话题因之而时兴。

今天，__⑤__一个人的觉悟和教育，生态意识已是不可缺少的__⑥__，说一个人没有生态意识__⑦__就是说他是个野蛮人了。

遗憾的是，野蛮人__⑧__太多。

答：①________②________③________④________⑤________⑥________⑦________⑧________【答案】①结果；②迄今为止；③反省；④亲近；⑤衡量；⑥标准；⑦差不多；⑧仍然。

2．从下列12个词中选取最恰当的8个，分别填入短文中的画线处。

选词不得重复。

维护原初战胜优裕敏锐沉湎维持体验逼近匮乏敏感沉醉生命的极限可以从两个方向理解。

向下理解，即生命得以__①__的最低限度的条件，这条件包括能量的摄入、器具的使用和社会的交往等，这些都要降到最低限度。

向上理解，即生命能够__②__的最高限度的危险，这危险主要指威胁生命的自然环境和自然力量。

人为何有寻求极限的冲动呢？可能因为，正是__③__生命极限的地方，人的生命感觉才最为__④__和强烈。

__⑤__的物质条件使我们容易__⑥__于安逸，丧失面对巨大危险的勇气和坚强，精神上变得平庸。

我们的生命远离两个方向上的极限状态，向下没有承受__⑦__的忍耐力，向上没有挑战危险的爆发力，躲在舒适安全的中间地带，其感觉日趋麻木。

因此实质上，对极限体验的追求是对现代文明的抗议和背叛，是找回生命原始力量和__⑧__感觉的努力。

语言的运用简明（二）高考二轮复习0111 09:52：：语言的运用简明（二）五．课堂检测1.选出有多余信息的一项（）A .本月23日（星期日）上午八时在会议室召开班长组长会议，请准时出席。

B.宾馆服务员接电话：你好，我是天鹅宾馆。

C．你总算来了，我足足等了你一年三百六十五天。

D.我明天到火车站送你上火车。

（）2.为了让某新生迅速找到正在会议室开会的班主任老师，有必要向他做点介绍，但介绍应尽可能简洁，应删除的一项是：我们的班主任在①会议室开会，那位②西装革履，③身高一米七左右④戴眼镜⑤留络腮胡子的⑥男老师就是。

A．①⑥ B．②③ C.③⑥ D.④⑤3、选出有歧义的一项（）A书市上人群熙熙攘攘，川流不息，好不热闹。

B李大姐下放到村子里来不过几天，许多人还不认得。

C每当夜幕降临，饭店里灯红酒渌，热闹非常。

D他的报告能使听讲的学生学到课本以外的知识。

4、选出表达简明的一项（）A和平是军人胸前最大的勋章。

B你说你要来，多少双眼睛望穿秋水等着你来C驻港部队纪律严明，驻港以来，不拿香港人民的一针一线，不损害人民的一草一木，对香港人民秋毫无犯。

D还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。

5、下面的句子中，没有重复啰嗦毛病的是（）A.五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年的处分，受处分期间每月只发生活费，并免发奖金。

B.从他微弱的呼吸看，他没有死，还有一息尚存。

C.“雪莲”牌衬衫，无论在款式上，质量上，还是在包装上，都可以堪称全国一流。

D.是的，你没有死!你还活着，你活在万千战士和人民的心里。

6、下列句子中有不简明毛病的一组是（）①这位嘴巴上长着一大把胡子的老汉，当年可是个叱咤风云的人物。

②宿舍楼工程进展很快，已经在第二层上盖第三层了。

③柳民宽肩膀，方脸盘，长眉毛，右眼下面有颗痣。

④这座立交桥设计新颖，气势非凡。

A.①②B.①④C.②③D.③④7、下列句子中应该删除的有哪几处?选出正确的一组。

( )(1)许多老一辈革命家的事迹①，就是我们学习的好榜样。

语言文字运用教案（两部分）一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语言文字运用技巧，提高学生的表达能力和沟通能力。

2. 通过实践练习，培养学生对语言文字的敏感度和创造力。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构规则。

2. 词语的构成和搭配。

3. 句子的基本成分和句型。

4. 常用的修辞手法。

5. 简单的应用文写作。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、结构规则、词语的构成和搭配、句子的基本成分和句型、常用的修辞手法等知识点。

2. 实践法：让学生进行大量的练习，提高学生的语言文字运用能力。

3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。

四、教学安排：1. 第一课时：讲解汉字的基本笔画和结构规则。

2. 第二课时：讲解词语的构成和搭配。

3. 第三课时：讲解句子的基本成分和句型。

4. 第四课时：讲解常用的修辞手法。

5. 第五课时：讲解简单的应用文写作。

五、教学评价：1. 课堂练习：检查学生对汉字、词语、句子、修辞手法等知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关的写作任务，评估学生的应用能力。

3. 期中期末考试：全面测试学生的语言文字运用能力。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的参与度和积极性。

六、教学资源：1. 教材：《语言文字运用》2. 辅助材料：PPT、教学课件、练习册3. 网络资源：相关在线教学资源、案例分析4. 实物资源：黑板、粉笔、教具等七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的语言文字游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解本节课的重点知识点，如汉字的基本笔画、结构规则等。

3. 实践练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力。

5. 总结拓展：对本节课的知识进行总结，并进行适当的拓展。

八、教学反思：1. 教师要不断反思自己的教学方法，是否适合学生的需求。