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兰州大学2017-2018学年“十佳百优班级”名单十佳班级：第一临床医学院 2015级临床医学7班艺术学院 2016级环境设计班口腔医学院 2015级口腔医学1班管理学院 2016级会计学ACCA方向班经济学院 2016级经济学类1班化学化工学院 2015级化学基础理论2班资源环境学院 2016级水文与水资源工程班萃英学院 2016级人文萃英班生命科学学院 2016级生物科学类3班大气科学学院 2016级大气科学类2班法学院 2015级知识产权班十佳班级入围奖：化学化工学院 2016级化学基础理论1班护理学院 2016级护理3班信息科学与工程学院 2016级计算机科学与技术基地班生命科学学院 2015级生物技术基地1班公共卫生学院 2017级预防医学1班百优班级：萃英学院：2016级人文萃英班2016级化学萃英班文学院2016级汉语言文学1班2016级汉语言文学2班新闻与传播学院2016级广告班2016级新闻学1班历史文化学院2015级历史学基础理论班2016级历史学基础理论班2017级历史学学类2班哲学社会学院2016级社会学班2017级哲学班经济学院2016级经济学类1班2016级经济学类3班管理学院2015级人力资源管理班2015级信息管理与信息系统班2016级会计学ACCA方向班2017级会计学ACCA方向班2017级管理学类五班（基地班）2017级政治学类一班外国语学院2015级德语班2016级英语甲班2016级俄语甲班2016级日语班2017级英语乙班2016级法语班法学院2015级知识产权2016级法学班马克思主义学院2016级思想政治教育班艺术学院2016级环境设计班2016级声乐班2017级环境设计班数学与统计学院2016级基地班2017级数学类2班物理科学与技术学院2015级物理学基地1班2015级材料化学班2016级物理学基地2班2015级物理学基地2班核科学与技术学院2016级原子核物理定向班2016级原子核物理基地班2016级核工程类3班（核化工与核燃料工程）2017级原子核物理基地班信息科学与工程学院2016级计算机科学与技术基地班2016级计算机科学与技术1班2016级电子商务班2016级信息安全班2015级教育技术班2017级电子信息类3班化学化工学院2015级化学基础理论1班2015级化学基础理论2班2016级化学类基础理论1班2016级化学类基础理论2班2017级化学类基础理论1班草地农业科技学院2016级草业科学班2017级农林经济管理班生命科学学院2015级生物技术基地1班2016级生物科学类3班2015级生物技术基地2班大气科学学院2016级大气科学类2班2017级大气科学类2班资源环境学院2016级水文与水资源工程班2016级人文地理与城乡规划班2017级环境2班2017级水利工程班土木工程与力学学院2016级理论与应用力学基地班2017级土木工程2班2017级理论与应用力学基地班地质科学与矿产资源学院2016级地质学类专业1班2017级地质学类专业2班药学院2015药学5班2016药学6班2017药学1班2017药学2班口腔医学院2015级口腔医学1班2016级口腔医学1班公共卫生学院2016级公共事业管理班（卫生方向）2017级预防医学一班第一临床医学院2014级临床医学10班2014级麻醉班2015级临床医学7班2015级临床医学5班2015级临床医学8班2016级临床医学6班2016级临床医学7班2016级临床医学8班2017级临床医学5班2017级临床医学2班2017级临床医学（农村订单定向）3班第二临床医学院2014级临床13班2015级临床12班2015级临床13班2015级临床14班2015级临床15班2016级临床13班2016级临床15班2016级临床18班2016级全科7班2017级临床7班2017级医学检验班护理学院2016级护理3班2016级护理1班。
《基础化学》课程教学大纲课程名称：基础化学授课专业：五年制预防医学专业学时与学分：总学时为58（理论课30学时，实验课28学时），3.5学分一、课程性质和目的《基础化学》是医学专业的一门重要的公共基础课，它既是中学化学的延伸，也是化学在医学领域的延伸。
本门课程根据医学专业本科教育的培养目标，以“三基”（化学基础理论、基本知识、基本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）为教学重点，通过本课程的讲授和学习，使学生能在元素周期律、物质结构基础知识、化学热力学初步、化学平衡和氧化还原等原理与稀溶液依数性、缓冲溶液等性质的指导下，理解和掌握化学原理与化学知识点等基础知识，为医学专业其他后继化学课程和专业课程提供必要的理论和化学基础。
在授课手段上，实行多种方式教学，既有教师理论与医学案例讲授，又有以学生为中心的学生自学、资料查阅、学科发展与应用的小综述论文撰写，学生对化学知识发展与应用的演讲等方式，重点培养学生的终身学习能力、分析问题解决问题能力、创新思维与批判性精神、基本的科学思维能力等综合素质。
教学容与学时分配二、理论课教学容与基本要求第一章绪论[目的要求]一、掌握：溶液的组成标度：物质的量、物质的量浓度、摩尔分数、质量摩尔浓度的基本概念与有关计算。
有效数字和运算规则。
二、熟悉：质量浓度、质量分数的基本概念与有关计算。
三、了解：基础化学的学习方法和法定计量单位。
[教学容]一、基础化学课程的地位和作用二、我国的法定计量单位三、溶液的组成标度[教学方法]课堂讲授、多媒体教学[教学时数]1学时第二章稀溶液的依数性[目的要求]一、掌握：稀溶液的依数性（溶液的蒸气压下降、溶液的沸点升高、凝固点降低、溶液的渗透压）的概念、性质、影响因素与其有关计算；临床上等渗、高渗、低渗的概念与判断，渗透浓度的计算。
二、熟悉：强电解质溶液的依数性，渗透压在医学中的意义；胶体渗透压、晶体渗透压的概念。
三、了解：胶体渗透压、晶体渗透压在体液交换中的主要作用与其应用。
《基础化学》课程简介
《基础化学》课是生物医药学部生物、食品、中药三个专业的基础课，理论总学时为70学时。
以专业需求为导向设定教学内容，注重理论的应用，以应用为线索确定教学案例以提高学生的学习兴趣，同时让学生对化学课有一个全面的认知。
该课程的基本内容包括：绪论（4学时）
1.什么是化学
2化学在人类生活中的应用
第一章化学基本概念与基本计算（4学时）
第二章生命中的重要元素及其化合物（6学时）
第三章溶液（6学时）
第四章酸碱溶液pH值的计算和测定（8学时）
第五章重要有机化合物（10学时）
1.有机化合物的概念
2.烃类化合物
3.烃的衍生物
第六章生命中重要的有机化合物（18）
1.糖
2.蛋白质
3.核酸
第七章中药化合物（中药中常见的化合物主要是杂环化合物）。
《基础化学Ⅰ》本科课程质量标准课程编号：11040907课程名称：基础化学Ⅰ英文名称：Basic Chemistry总 学 时：45 学时（理论授课：24 学时；实验课：21 学时）学 分：2.5 学分适用对象：临床医学、临床医学（法语）、麻醉学、医学影像学、 医学检验、卫生检验、法医学。
课程考核：终结性考核，占总成绩60%形成性考核，占总成绩40%。
其中包括实验考核（20%）、学习态度和平时表现（10%）和课程网络阶段或自主学习考核/期中考核（10%）。
鉴于化学对农业、生物学、物理学、医学等各个学科的重要影响和渗透，化学已被公认 为是“一门中心科学”。
基础化学是化学与医学结合形成的分支学科，是高等医学院校的一门 重要的必修基础课，其内容涉及无机化学、分析化学、物理化学的有关基础知识。
根据当前我国医学教育的发展及我院五年制本科教学的实际情况，基础化学总学时为45学时。
按照学校学分制改革的要求，为更好地注重学生知识、素质和技能的全面发展，加强 学生自主学习和实践创新能力培养，将本门课程涉及的10个重要章节的教学内容整合为溶 液、物质结构基础、氧化还原反应与电极电位、滴定分析、可见分光光度法和紫外分光光度 法五大部分。
本门课程的主要任务是：一、使学生掌握医学化学的基础理论、基本知识，为学习医学基础课程打下必要的化 学基础。
在整个教学过程中应重视开发学生的智力，培养学生的自学能力、独立分析问题 和解决问题的能力。
二、通过基础化学实验加强化学基本操作技能的训练，培养学生的科学研究能力和认真 细致的工作态度。
由于当代科技的突飞猛进，知识更新不断加快，教师可在完成课程质量标准基本要求的 前提下，结合本专业的发展适当介绍相关研究领域的某些新理论、新进展，以供同学参考。
同时，为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自主学习的内容。
第一篇 溶 液目的要求：一、掌握：1．溶液组成标度的各种表示方法。
2．渗透现象、渗透压以及渗透浓度的计算。
基础化学实验教学课程一览表
实验项目制定者：梁卫东实验项目审定者：苟国俊
实验项目制定者：梁卫东实验项目审定者：苟国俊
实验项目制定者：梁卫东实验项目审定者：苟国俊
基础化学实验教学课程一览表
实验项目制定者：梁卫东实验项目审定者：苟国俊
非化工类专业实验教学课程一览表
实验项目制定者：张德懿
实验项目审定者：冯辉霞
应用化学专业实验教学课程一览表实验室名称：化学实验中心
实验项目制定者：雒和明周应萍实验项目审定者：冯辉霞
生物、食品和制药工程专业实验教学课程一览表实验室名称：化学实验中心
实验项目制定者：雒和明周应萍实验项目审定者：冯辉霞。
