校本研修项目样表

校本研修计划安排表
在岗的全体教师。

本学年计划完成不少于48学时。

具体内容如下：
1、师德教育
培训内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》，校本研修5学时。

2、新课程培训
培训内容主要有：课程标准与新教材培训，课程改革目标、内容，新课程与教学改革，课程标准解读。

重点开展新教材研究及新课程案例分析，校本课程开发理论与实践等，研修20学时。

3、中小学管理与教育
培训主要内容有：《中共中央国务院关于进一步加强为成年人思想道德建设的若干意见》，中小学心理道德教育。

研修5学时。

4、中小学教师心理健康教育
培训主要内容有：教师心理及心理健康。

研修5学时。

5、《学科专题》
培训主要内容：学科专业知识拓展及更新，课堂教育教学问题解决等。

校本研修10学时。

1、村级小学成立一个独立的研修小组，校长负责。

英语、音乐、美术，体育等学科成立学科教研组，由教研组长
负责。

课任教师研修的新课程为独立内容，其他的项目为全员统一内容。

2、各研修小组在校本研修活动中必须是带着问题先确立研修主题，然后进行研修，活动后要有总结(如活动经过、采取的方法、活动的成效、改进的措施等)
3、以上为内容为必修的内容，经过培训并通过考核后，每10学时计1分。

校本研修培训项目计划表第一部分：项目背景和目标1.1 项目背景随着教育现代化的推进，教师的专业发展和成长越来越受到重视。

校本研修培训项目的开展，旨在为全校教师提供一个高质量、有机构化的培训平台，促进教师的专业成长，提高教学质量，推动学校教育质量和教学水平的持续提高。

1.2 项目目标通过本次培训，期望达到以下几个方面的目标：- 提升教师的专业发展能力，增强教学水平- 激发教师的创新意识，促进课程改革和教学方法创新- 加强教师间的合作与交流，促进资源共享- 增强教师的教学信心，提高工作满意度- 为学校的整体发展提供有力支持第二部分：总体规划2.1 培训项目主题本次校本研修培训项目的主题定为“专业成长、教学创新”。

2.2 培训形式培训将主要以讲座、研讨、实践等方式组织，使教师们在培训中能够获得知识、分享经验、提高能力。

2.3 培训时间本次培训将分为两个阶段进行，第一个阶段为暑期培训，持续一个月的时间；第二个阶段为学期内的周末研讨会，每两周举行一次，共持续半年时间。

2.4 培训内容培训内容将包括教师专业知识、教育理论、教学方法、课程设计、教学管理等多个方面的内容，以满足不同教师的需求。

第三部分：具体安排3.1 暑期培训（1）时间安排：7月1日-7月30日，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00 （2）培训内容：教育理论与方法的讲座课程设计与教学策略实践教学管理与班级管理学科理论知识更新（3）培训方式：讲座、实践、研讨会（4）师资力量：由学校教务处组织学校内外优秀教师团队进行培训3.2 学期内研讨会（1）时间安排：每两周举行一次，持续半年（2）研讨内容：教学案例分享教学方法研究教学资源共享教学经验总结（3）研讨方式：小组研讨、案例分享（4）师资力量：由学校内部优秀教师和学科骨干教师进行研讨和交流第四部分：评估与反馈4.1 评估方式（1）暑期培训结束后，进行培训效果评估（2）学期内研讨会结束后，进行培训满意度评估4.2 反馈机制（1）收集教师们的培训意见和建议，形成反馈报告（2）根据反馈结果，及时调整下一阶段的培训内容和形式第五部分：培训保障5.1 资金支持学校将为本次培训项目提供必要的经费支持，保障培训的顺利开展。

校本培训个人研究计划表项目名称：校本培训个人研究计划表研究人员：XXX研究目的：本项目旨在研究校本培训对教育教学工作的影响，了解校本培训对学校教师专业发展和教育教学质量提升的作用，为教育部门提供有益的参考和建议。

研究背景：随着教育改革的不断深化，校本培训作为一种提升教师职业发展和教学质量的新途径，受到了越来越多的关注。

教育部门和学校纷纷开展了各种形式的校本培训，以期提高教师的专业素养、激发教育教学活力。

然而，目前对校本培训的系统研究还比较缺乏，因此有必要深入探究校本培训对教育教学工作的实际影响。

研究内容：1. 校本培训的现状和特点分析：通过文献综述和实地调研，梳理校本培训的现状和特点，了解不同地区、不同学校的校本培训模式和实施情况。

2. 校本培训对教师专业发展的影响分析：通过问卷调查和访谈教师，了解校本培训对教师教学理念、教学能力、教学方法等方面的影响，分析校本培训在提升教师专业发展方面的作用。

3. 校本培训对教育教学质量的影响分析：选取一定数量的学校作为样本，对校本培训前后的教育教学质量进行对比分析，探究校本培训对教育教学质量的实际影响。

4. 校本培训的不足和改进建议：分析校本培训存在的问题和不足，提出相应的改进建议，以期为校本培训工作的持续发展提供参考。

研究方法：1. 文献综述法：梳理相关文献，了解国内外校本培训的发展历程和研究现状。

2. 调查问卷法：设计问卷，对参与校本培训的教师进行问卷调查，了解校本培训对教师专业发展的实际影响。

3. 访谈法：选择一些重点学校和教师进行深度访谈，了解校本培训的实施情况和教师的感受。

4. 实地调研法：选取若干样本学校，进行实地调研，了解校本培训对教育教学质量的实际影响。

研究进度安排：1. 前期准备阶段：收集相关文献，制定研究方案，设计问卷。

2. 调研阶段：开展调查问卷和访谈，进行实地调研。

3. 数据整理阶段：对收集到的数据进行整理和分析。

4. 撰写阶段：撰写研究报告并提出改进建议。

2024年校本研修计划范例一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。

为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。

二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。

通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

使本班学困生转化率达到____%。

三、学习内容小学数学《新课程标准》、《数学学困生的转化》华东师范大学出版社第1版、《教师转化学困生的有效策略》____青少年出版社、____3教育期刊小学各年级课件教案习题汇总。

四、研修过程1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。

2、具体实施帮扶转化措施：（1）、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。

（2）、课外组织学困生加以辅导训练。

（3）、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

（4）、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

（5）、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。

在生活上、思想上关心他们。

（6）、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。

3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即我讲我的教育故事和我做我的教学设计五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出一篇有一定质量的经验文章。

语文教师个人校本研修计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学学校校本研修计划样本本学期，我校校本研修的指导思想是：以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，面向全体教师，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，并在此基础上培养一批优秀骨干教师。

同时，通过扎实的校本研修，推进课程改革，创建学校特色，提升学校办学水平，促进学校主动发展。

一、健全管理制度。

为对各年级组老师的工作作出具体的指导和规范，从参与读书摘要的完成、实验课的开展、课题论文和案例的撰写、投稿发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。

二、规范管理备课组工作。

以年级组为单位开展集体备课，形成钻研教材-教学设计-集体探讨-课堂教学-教学反思等一系列规范流程。

要充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量;积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计。

年级组要广泛进行集体探讨，交流教学心得，集思广益，共同提高。

任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果;教学反思要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。

三、创新校本研修活动。

多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。

要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。

1、本学期的校本研修主要以“同课异构”和“一课多上”为主要内容开展活动。

计划____月份主要搞好“同课异构”活动，____月份主要搞好“一课多上”活动。

通过活动来提高全体教师的课堂教学水平。

2.营造学习氛围：a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势;b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心;c、学校领导带头学习、倡导学习。

3.开展学习活动：a、学习沙龙。

这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。

2024年教师个人校本研修计划模版校本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

校本培训是教师继续教育的重要组织形式之一，校本培训对于教师意义深远。

校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于"改进"、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，适应素质教育要求下的角色转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，特制定如下计划：一、加强师德师风的学习认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等关于师德师风方面的文件，学习有关政治理论、法律法规等知识，切实提高自身师德师风）。

从身边的小事做起，爱岗敬业，乐于奉献;团结协作，为人师表;热爱学生，关心爱护每一个学生。

不断与同事交流讨论，切实从思想上对师德师风有一个深刻的了解，对校本培训的意义和目的有一个清楚的认识。

二、不断提高自己的教育教学能力作为教师，教育教学能力相当重要。

我将不断发挥个人优势，把更多的时间用在教材的研磨上和专业的发展规划上，紧紧围绕学校的"课堂教学研究"这个主题，上优质有效课，形成自己的教学风格。

1、认真学习领会新课标，掌握自己所学和所教学科特点，形成自己独特的教学风格。

2、继续探索生活化，情境化的创设方法，掌握生活化，实际化的课堂教学风格。

3、具备一定的教学科研能力。

4、在现代化的教学模式下，能独立制作电子教案和一系列教学课件。

三、重视心理健康教育教师的心理压力很多，教师必须重视自己的心理健康问题，只有这样，才能培养心理健康的学生。

在校本培训中，我将积极地学习心理健康教育，与同事沟通交流，学会缓解压力，调适心理。

总之，在校本培训中，我将会努力学习参与，使自己能力尽快适应学校工作，成为一名优秀教师。