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第一节人体的激素调节一、学习目标1.举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.尝试模仿临床观察、分析资料、对照试验等形式，体验研究激素功能的基本方法。
二、使用方法：见各个环节。
三、自主学案：（45分钟）（一）自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1.请同学们围绕学习目标，自学课本第1、2个知识点，自主完成导学问题，并在课本上勾画重点，自己解决不了的疑问，用红笔标注。
2.自学结束，组长带领组员讨论导学问题，发挥合作精神，统一导学问题的答案，疑难问题，组长用红笔标注，以备展示。
3.期间巩固记忆基础知识。
（A层同学全面理解掌握并提出有价值的问题，B层同学全面理解掌握；C 层同学明确答案并初步理解）导学问题：一、内分泌系统与激素1.内分泌系统：（1）外分泌腺：分泌物通过__________排出体外，例如_______、_______、_______。
（2）内分泌腺：没有_______，分泌物直接进入_______，由_______输送的腺体。
例如 ________、_______、________、________、_______、________、_________等。
2.激素：_________分泌的对身体有_________作用的________物质。
在血液中含量__________。
对人体的_________、_______和____________等生命活动有重要的___________作用。
二、甲状腺激素的调节作用1.作用：促进_________和________，提高神经系统的___________。
2.异常：成人分泌过多，会患_____________，幼儿分泌过少，会患________；饮食中缺碘，会患_______________，俗称________________。
三、生长激素的调节作用1.作用：调节人体的_______________。
2.异常：幼年时期分泌不足，会患_______;分泌过多，会患_______；成年后分泌过多，会患______________________。
第一节 人体的激素调节【学习目标】1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其也动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
【学习过程】人体能够灵敏的感知环境变化，并依靠自身的调节功能作出相应的反应，以适应环境，更好的生存。
通过 和 的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。
探点一：内分泌腺与激素 自主学习1.什么是外分泌腺？内分泌腺？外分泌腺： 。
内分泌腺： 。
2.内分泌腺与外分泌腺有何区别？类型有无导管分泌物排出外分泌腺内分泌腺3.什么是激素？激素是由 分泌的对身体有特殊调节作用的 。
激素在血液中的含量 ，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。
4.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素？探点二：甲状腺激素的调节作用自主学习1.甲状腺激素的主要作用是：促进 和 ，提高 。
2.阅读教材说出下列疾病的形成原因及症状。
分泌分泌分泌 分泌 分泌分泌分泌思考：1.如何预防“大脖子病”？2.一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。
”请用有关的生物学知识加以解释。
探点三：生长激素自主学习1.生长激素的主要作用：促进人体的。
2.阅读教材说出下列疾病的形成原因及症状。
探点四：胰岛素的调节作用自主学习1、胰腺包括和。
外分泌部能分泌；内分泌部指散布在胰腺中的许多腺细胞团，叫，能分泌。
2、胰岛素的主要功能是：调节糖在体内的、、等。
3、糖尿病产生的原因：；糖尿病患者的治疗措施：。
【课堂检测】1.幼年时期生长激素分泌不足，人体会患（）A.侏儒症 B．巨人症C．白化病 D．糖尿病2.当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。
如幼年时生长激素分泌过多，会患（）A.侏儒症B.呆小症C.巨人症D.肢端肥大症3.下列有关人体激素的叙述正确的是（）A.如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B.如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症C.食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D.如果胰岛素分泌不足会患坏血病4.某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( )A.胰岛素B.甲状腺激素C.性激素D.生长激素5.正常人体刚进食后，血液内（）A．血糖含量增加，胰岛素含量减少 B．血糖含量增加，胰岛素含量增加C．血糖含量减少，胰岛素含量减少 D．血糖含量减少，胰岛素含量增加6.因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（）A.垂体、甲状腺B.胰岛、甲状腺C.甲状腺、垂体D.垂体、肾上腺7.因激素分泌异常而引起的一组疾病是（）A．糖尿病和佝偻病 B.坏血病和侏儒症C．糖尿病和巨人症 D.大脖子病和脚气病8.下列有关人体激素调节的叙述中，最为科学的是（）A．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症B．如果长期生活在缺碘环境中易患肢端肥大症C．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症D．食用加碘食盐，可有效预防地方性甲状腺肿等多种疾病9.下列有关激素调节的叙述，正确的是A．人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用B．医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量C．生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长D．幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症10.如果切除成年狗的甲状腺，一段时问后，该狗表现为精神萎靡、活动减少。
七年级生物下册第3单元第5章第1节人体的激素调节教案1 （新版）济南版教学目标：1、知识目标①、认识人体激素参与生命活动的调节。
②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点）③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
2、能力目标：①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。
②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。
③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
课前准备：1、备好课；制作PPT课件。
2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。
3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图设疑表述导入新课（2分钟）设疑：同学们，正值青春期的你们会感到自己身体较童年发生了怎样的变化吗？导语：你们的这些青春期的奇妙变化是凭借人体帝国派出的“化学信使”——某些激素这把钥匙开启的。
人体内的多种激素就像传说中的魔法信使，向循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。
板书：第一节人体的激素调节细心对照男生女生的差别，克服害羞心理，大胆表述：女生：我们的体型丰满，骨盆变宽，声调变得高而尖细。
男生：我们喉结突出，声音变粗，开始长胡须。
激素的调节学生很陌生，学生通过描述青春期的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的的愿望。
自主学习引导点拨（8分钟）师生互动探秘激素（20分）知识点一内分泌系统与激素导语：人体内的激素是由腺体分泌的。
对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体提问：1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？2、这些腺体有什么特点呢？3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？设疑：分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到的这些腺体属于外分泌腺，分泌的都是一些消化液和汗液等，今天学的激素是由另外一种叫做内分泌腺的腺体分泌的。
人体的激素调节课型：新授课教学目标：1.知识目标（1）说出人体的内分泌腺及其分泌的激素。
（重点）（2）说出人体三种主要激素的作用及激素分泌异常时的表现。
（重点）2.能力目标（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。
（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力3.情感、态度与价值观目标（1）列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
（2）关注与生物学有关的社会问题；（3）通过介绍我国科学工作者率先用人工方法合成牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学方法及学法指导：教法方法：本节课采用图片实例和探究实验激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。
以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。
让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学。
学法指导：1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。
2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。
课前准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：搜集有关糖尿病对人的危害的资料及做好课前预习。
教学过程：复习提问7分钟1.皮肤由哪几部分组成呢？2.汗腺的结构包括哪几部分?3.酗酒会危害人的心血管系统，有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的什么结构？1.皮肤由表皮、真皮和皮肤的附属结构组成。
2.汗腺包括分泌部和导管。
3.真皮。
强化知识的识记和落实，并为本节课的学习做好知识铺垫。
创设情景激发兴趣3分钟通过课件展示新闻中的“速成鸡”这些养殖的鸡从孵出到端上餐桌，只需要45天，是用饲料和药物喂养的。
过渡：其实不仅仅是鸡，很多家禽家畜都是这样通过药物“催熟”的，那么大家知道这些“药物”是什么吗？它们是通过怎样的原理使这些动物“速成”的？小结：其实这些所谓的“药物”大部分都是激素。
今天我们一起来学习——人体的激素调节。
人体的激素调节1. 识图说出人体内分泌腺的种类、相应位置及特点。
2. 理解掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节作用及异常症状。
(重点)3. 通过部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
(重点)通过识图观察，分析讨论相关的资料，逐步认识各种内分泌腺及相关激素；注重开展社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识；课堂上重点运用自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳的认知模式展开学习。
『自主学习』阅读课本P 77—P 78相关内容，完成下列问题。
1. 人体内的一些腺体没有________，它们所分泌的对身体有特殊作用的化学物质即__________，直接进入腺体内的__________中，随_________到达全身各处，这样的腺体叫做_________。
2. 人体的主要的内分泌腺体包括________、________、________、________、________和________(包括_______和_______)。
3. 激素在血液中的含量___ ____，但对人体的新陈代谢，生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。
『合作探究』仔细观察图3. 5-1-1，回答下列问题：(一)写出图中标号的内分泌腺分泌的激素名称：1. 生长激素 、2. 、3. 、4. 、5. 、6. 、7. 。
(二)垂体不仅能够分泌生长激素，而且还能够分泌多种促激素，如垂体分泌的 激素可以促进图中6和7的发育。
(三) (填序号)分泌的激素有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用； (填序号)能分泌促进淋巴细胞发育的物质，在人体抵抗疾病方面具有重要作用；具有产生生殖细胞和分泌性激素调节生殖系统和第二性征正常发育作用的是 (填序号)，人体内最大的内分泌腺是 (填序号)。
『交流释疑』 小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
____________________________________________________________________『问题深析』 你知道生活中的哪些疾病与激素的分泌异常有关？_____________________________________________________________________『自主学习』阅读课本P 78—P 80内容，完成下列问题。
第一节人体的激素调节一、教学目标1、知识与能力：通过多媒体课件，让学生能描述人体内分泌腺的组成以及能说明激素对人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
2、过程与方法：通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
3、情感、态度价值观：通过介绍糖尿病、甲状腺肿大以及巨人症等知识，培养学生关注与生物学有关的社会问题，通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
二、重点难点1、教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
三、教学策略关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。
关于激素的调节作用，对学生来说比较生疏，难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过资料分析来了解胰岛素的生理作用。
关于甲状腺激素和生长激素对人体的调节作用，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这两种激素的生理功能。
四、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、出示姚明的图片后，师谈话：大家认识他吗？他是世界小巨人，有没有人知道是怎么回事？2、生议论，猜测，汇报（可能是因为兴奋剂的原因）3、不仅仅是廖辉，还有很多英雄豪杰身陷兴奋剂丑闻，其实我们平常所说的兴奋剂大部分都是激素，今天我们就一起学习——人体的激素调节（展示课题：人体的激素调节）（二）、观察人体主要的内分泌腺1、谈话：激素是由人体内的腺体分泌的。
举例说明过去学过哪些腺体?2、生：唾液腺、汗腺、胃腺……等。
3、师出示唾液腺、汗腺、胃腺等图片后进一步说明：唾液腺、汗腺等腺体不同于分泌激素的内分泌腺。
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。
4、生阅读课文77页相关内容，完成下表：4、根据填表内容，指名学生说说什么是外分泌腺？什么是内分泌腺？5、师：同学们总结的好，内分泌腺是没有导管的，而且分泌物是直接进入腺体的毛细血管的，外分泌腺有导管，分泌物通过导管直接排出。
3.5.1 人体的激素调节学案【学习目标】1.通过自主学习，举例说出组成人体内分系统的内分泌腺及其分泌的相应激素。
（生命观念）2.通过对比三种激素失调引发的病症，区分三种激素引发病症的病因和对应的治疗手段。
（生命观念、科学思维、态度责任）分析实验设计，了解科学探究的流程并认知结构与功能相适应的生命观念。
（探究实践，生命观念）【学习过程】板块一认识内分泌系统任务一：自主学习要求：请同学们自主阅读课本P77-78，在课本上划出完成下面问题的答案。
1.什么是内分泌腺，它与外分泌腺有什么区别？2.人体的内分泌腺有哪些，并说出分泌的相应激素。
3.什么是内分泌系统，激素的含量和作用是什么？板块二区分三种激素的功能及分泌失调引发的病症。
任务二：快速记忆要求：阅读课本P78-80，通过小组合作完成下面的表格，并快速记忆。
任务三：面试“内分泌科医生”要求：“面试人员”自主选择题目，按照提示卡的要求说出图片中患者的病症，病因和治疗手段。
板块三实验分析（一）自主思考要求：分析下面的实验，找出每个实验设计的变量、对照组和实验组以及如何减少实验误差的。
实验1：甲状腺激素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ 实验2：胰岛素的功能变量__________，对照组__________，实验组___________，降低误差策略_________________ （二）合作探究要求：请同学们思考甲状腺激素和胰岛素的用法有什么不同，并思考不同的原因之处？【自我反思】这节课的学习中，你收获了什么？请用思维导图的形式总结在下面。
【达标检测】1.人体有许多的腺体，其分泌的物质会通过不同的方式调节人体的生命活动。
下列腺体中，分泌物能够直接进入人体血液中的是（）A.唾液腺、甲状腺B.肾上腺、汗腺C.垂体、肝脏D.垂体、甲状腺2.在女性怀孕期间，医生会要求孕妈做甲状腺激素的检查，这是因为孕妇体内甲状腺激素的含量会影响胎儿的生长发育。
人体的激素调节学习目标1. 识图说出人体内分泌腺的种类、相应位置及特点。
2. 理解掌握甲状腺激素、生长激素和胰岛素的调节作用及异常症状。
(重点)3. 通过部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
(重点)学习方法通过识图观察，分析讨论相关的资料，逐步认识各种内分泌腺及相关激素；注重开展社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识；课堂上重点运用自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳的认知模式展开学习。
学习过程探究主题一内分泌系统与激素『自主学习』阅读课本P77—P78相关内容，完成下列问题。
1. 人体内的一些腺体没有________，它们所分泌的对身体有特殊作用的化学物质即__________，直接进入腺体内的__________中，随_________到达全身各处，这样的腺体叫做_________。
2. 人体的主要的内分泌腺体包括________、________、________、________、________和________(包括_______和_______)。
3. 激素在血液中的含量___ ____，但对人体的新陈代谢，生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用。
『合作探究』仔细观察图3. 5-1-1，回答下列问题：(一)写出图中标号的内分泌腺分泌的激素名称：1. 生长激素、2. 、3. 、4. 、5. 、6. 、7. 。
(二)垂体不仅能够分泌生长激素，而且还能够分泌多种促激素，如垂体分泌的激素可以促进图中6和7的发育。
(三) (填序号)分泌的激素有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用； (填序号)能分泌促进淋巴细胞发育的物质，在人体抵抗疾病方面具有重要作用；具有产生生殖细胞和分泌性激素调节生殖系统和第二性征正常发育作用的是 (填序号)，人体内最大的内分泌腺是 (填序号)。
『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
____________________________________________________________________『问题深析』你知道生活中的哪些疾病与激素的分泌异常有关？_____________________________________________________________________探究主题二各种激素的调节作用『自主学习』阅读课本P78—P80内容，完成下列问题。
1. 甲状腺激素：由________分泌，主要作用是促进 _______和__ ，提高。
成人甲状腺激素分泌过多时会患___ _______，患者食量__而身体逐渐 __，情绪易 __，失眠健忘，和偏高；幼年时期甲状腺激素分泌过少，则会患_________。
2. 是合成甲状腺激素的重要原料，如果此类物质缺乏，会导致甲状腺激素合成不足，容易引起 __ __，在医学上称为 __ _，俗称 __ __。
食用 __以及常吃 __等含量丰富的食物，可以有效预防这种疾病。
3. 生长激素：由_______分泌，主要作用是调节人体的___________。
幼年时期生长激素分泌不足，患_________症，分泌过多时患_________症；成年时期生长激素分泌过多患___________症。
4. 胰岛素：由__________分泌，主要作用是调节____在体内的_______、_______和_______等，如促进血糖合成_______，加速______ ___等。
当人体胰岛素分泌不足时患_________，可以通过______________进行治疗。
『合作探究』1. 从病因和症状上比较“侏儒症”和“呆小症”的区别。
2. 某同学根据下面的材料、用具设计了一个证明甲状腺激素能促进蝌蚪变态发育的实验。
请你补充下列的方法步骤，并预计实验结果。
⑴材料用具：盛有清水的玻璃杯两只、刚孵化出来的小蝌蚪数只、饲料、甲状腺激素。
方法步骤：第一步：将玻璃杯分别编号为甲玻璃杯和乙玻璃杯。
第二步：在甲玻璃杯中放入形态和大小相似的五只小蝌蚪，在乙玻璃杯中放入。
第三步：每天用加入甲状腺激素的饲料喂养甲玻璃杯中的蝌蚪，同时每天用的饲料喂养乙玻璃杯中的蝌蚪。
⑵预测实验现象和结论：__________________________________ _。
3. 有两位糖尿病患者为了治疗，一人口服了适量胰岛素制剂；另一人肌肉注射了适量胰岛素制剂。
根据学过的知识，你认为哪个管用？为什么？『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。
___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________◆◆相关链接我们日常生活中常接触的化妆品、洗浴剂、洗洁剂、瓜果、蔬菜、肉类、食品等，某些里面含有一定量的激素类成分，俗称为环境激素，被人食用或使用后，会与人体内的正常激素“结合”，达到一定程度，可能引发内分泌紊乱，造成人体正常激素失常。
表现在发育、生殖、精神、情绪等多个方面。
据科学研究初步证实，目前在社会生活中对人和动物起着类似于激素作用的有害物，已经发现至少三百余种。
其主要危害表现为：一是由于食物、饮水中大量存在环境激素物质，正在造成男人的精子减少，雄性退化，乃至男性不育症的高发。
二是导致怀孕胎儿的致畸。
经科学家研究发现，育龄妇女长期受环境激素的污染，会使受孕胎儿畸形的可能性大大增加，使胎儿的五官、肢体或性器官的局部畸形。
三是干扰和降低人体免疫机能。
导致神经系统功能障碍、智力低下，严重的还会引发某些癌症。
应该说，一些环境激素给人类带来了明显的经济利益，但却也潜伏下了一些危害。
如今，人们已经认识到它的严重危害性，各国科学家已开始关注并着手解决这个问题，相信人类一定有办法、有能力根治它。
知识梳理巩固提高1. 正常人体刚进食后，血液内( )A. 血糖含量增加，胰岛素含量减少B. 血糖含量增加，胰岛素含量增加C. 血糖含量减少，胰岛素含量减少D. 血糖含量减少，胰岛素含量增加2. 下列腺体中，除哪一个外，其余腺体的分泌物均直接进入血液中？( )A. 肾上腺B. 垂体C. 胰岛D. 肠腺3. 下列腺体既属于内分泌腺又属于外分泌腺的是( )A、唾液腺B、垂体C、甲状腺D、胰腺4. 小白鼠被注射一定量的胰岛素后，处于休克状态，要使其苏醒，可适量注射( )A. 葡萄糖B. 生理盐水C. 生长激素D. 维生素5. 下列有关激素调节的叙述，正确的是( )A. 人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用B. 医院主要通过尿液直接检测人体内胰岛素的含量C. 生长激素和甲状腺激素都能促进少年儿童的生长D. 幼年时期，垂体分泌的生长激素不足则会患呆小症6. 科学家将正常狗的胰腺切除后，发现狗的尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病人的一些症状；将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。
科学家在根据以上实验现象得出确定结论的同时，又可以进一步作出的假设是( )A. 胰腺与血糖浓度有关B. 血糖浓度不是由胰管输出的某种物质调节的C. 调节血糖浓度的物质是胰岛分泌的胰液D. 胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质7. 因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是( )A. 垂体、甲状腺B. 胰岛、甲状腺C. 甲状腺、垂体D. 垂体、肾上腺8. 在寒冷的环境中，人体内的产热量会明显增加，与此关系最密切的调节因素是( )A. 胰岛素增多B. 生长激素增多C. 性激素增多D. 甲状腺激素增多9. 篮球运动员姚明身高2. 23米，比一般人高出许多(是正常生长)。
请你推测姚明在青少年时期体内( )A. 垂体分泌的生长激素较多B. 胰岛细胞分泌的胰岛素较多C. 甲状腺分泌的甲状腺激素较多D. 肾上腺分泌的肾上腺素较多10. 激素在人的生命活动过程中，起到了重要的调节作用。
请回答：（1）进入青春期的中学生，身体发生了重要变化，男生的变化主要是由分泌的雄性激素作用的结果。
（2）某人成年后身高不足80厘米，却成了一名出色的影视演员，他很有可能是患者。
（3）刘晨近来多饮、多尿、多食，且日渐消瘦四肢无力，医院检查结果是血糖浓度偏高，尿中含糖，其症状的形成可能与的功能异常有关。
（4）在蝌蚪生活的水中加入某种激素，蝌蚪在较短的时间内就变成了小型青蛙，该激素可能为。
（5）当你受到惊吓时会出现心跳加速，血压升高等现象，这说明人体的生命活动主要受的调节，但也受到的影响。
课外探究分小组展开调查，总结生活中哪些食品、用品中含有激素类物质。
◎课后反思答案第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节探究主题一『自主学习』1. 导管激素毛细血管血液循环内分泌腺 2．垂体甲状腺胸腺胰岛肾上腺性腺（睾丸卵巢） 3．极少『合作探究』（一）甲状腺激素胸腺激素肾上腺激素胰岛素雌性激素雄性激素（二）促性腺激素（三）4 3 67 2探究主题二『自主学习』1．甲状腺新陈代新生长发育神经系统的兴奋性甲状腺功能亢进大增消瘦激动心率呼吸频率呆小症 2．碘甲状腺增生肿大地方性甲状腺肿大脖子病加碘食盐海带 3．垂体生长发育侏儒症巨人症肢端肥大症 4．胰岛糖吸收利用转化糖原血糖糖尿病注射胰岛素『合作探究』1．侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起的，其症状表现为生长迟缓，身材矮小，智力发育正常；呆小症则是由幼年时期甲状腺激素分泌不足导致，表现为身材矮小，智力水平低下，生殖器官发育不全。
2．⑴与甲玻璃杯中形态和大小相似的五只小蝌蚪等量的普通饲料⑵预测实验现象：甲中蝌蚪短时间内发育成了小青蛙，乙中蝌蚪没有发育成小青蛙结论：甲状腺能促进蝌蚪的生长发育 3．注射管用胰岛素是一种蛋白质，口服会在消化道中被消化分解巩固提高1—5 DBCAC 6—9 DDA 10．⑴睾丸⑵侏儒症⑶胰岛⑷甲状腺激素⑸神经系统激素。
