错过教案

《错过》教学研究案教学目标：1、理解作者观点，了解文艺性政论文的特点；2、品味形象含蓄的语言；3、学习面对错过的积极态度；教学重点：理清课文思路难点：形象含蓄语句的理解预学篇自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。

（1）读准下列加点字的读音。

贻．误（）斑斓．（）颟顸．．（）渊薮．（）情愫．（）驾驭．（）憬．悟（）滞涩．．（）(2)解释下列词语。

颟顸：__________________________________________________憬悟：__________________________________________________万无一失：______________________________________________失之交臂：______________________________________________（3）文学常识积累。

本文文体是，作者是，代作家。

其短篇小说被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖；长篇小说获全国第二届茅盾文学奖。

（4）文体常识积累。

议论文的三要素是、和，基本结构是、和，基本论证方法是和，常用的论证方法有、、和，论证方式有和。

(5)有关错过的名言、熟语2．二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。

（1）本文给我们提出了一个怎样的话题？（2）找出文章中表现作者观点的语句。

导学篇一、整体感知。

1、根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括提出问题：（1－2）：分析问题：（3—6）解决问题：（7－15）二、品读感悟1、提出错过，文章举了生活中的哪两件事？2、模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过。

3、对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味：4、错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？自由读文章第三部分，在关键词句上做上记号。

5、面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为？6、是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？7、体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

《错过》最新教案第一章：引言1.1 课程背景《错过》是一篇关于人生抉择和反思的短篇小说。

通过讲述主人公的经历，引导学生思考如何在面对选择时做出正确的决定，避免错过重要的人生机会。

1.2 教学目标1. 了解《错过》的故事情节和人物形象。

2. 分析主人公的错过原因及其带来的后果。

3. 引导学生反思自己在生活中是否有过类似的经历，并提供解决问题的方法。

1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的方式进行教学。

第二章：故事梗概2.1 主人公介绍主人公是一位年轻有为的职场人士，因为一次偶然的机会，与一位心仪的女孩相识。

但在的相处过程中，主人公因为种种原因错过了与女孩深入交往的机会。

2.2 故事情节主人公在与女孩相处的过程中，先后错过了几次表白的机会。

后来，女孩嫁给了别人，主人公才开始后悔不已。

故事通过主人公的内心独白，揭示了错过带来的痛苦与遗憾。

2.3 教学活动1. 让学生阅读故事，了解主人公的经历。

2. 分组讨论：主人公为何会错过与女孩交往的机会？3. 分享自己的看法：如何避免类似的情况发生？第三章：分析与反思3.1 主人公的错过原因1. 自卑心理：主人公认为自己配不上女孩，从而错过了表白的机会。

2. 犹豫不决：在关键时刻，主人公总是犹豫不决，缺乏勇气。

3. 沟通不畅：主人公与女孩之间的沟通不足，导致错过深入了解对方的机会。

3.2 错过带来的后果1. 心理痛苦：主人公内心充满遗憾和痛苦，无法释怀。

2. 人生遗憾：错过了与心仪之人共度一生的机会。

3. 成长阻碍：错过了一次成长和提升自己的机会。

3.3 教学活动1. 分析主人公的错过原因及其带来的后果。

2. 引导学生反思自己在生活中是否有过类似的经历，并提出解决问题的方法。

3. 讨论：如何克服自卑心理、犹豫不决和沟通不畅？第四章：人生抉择4.1 面对抉择时的正确态度1. 自信：相信自己的能力和价值，勇敢面对挑战。

2. 果断：在做决策时，要有勇气下定决心。

错过的教案作为一名教师，我们每天都在为教学而努力，不断地准备教案、备课、授课、评价学生。

但是，有时候我们会错过一些好的教案，这些教案可能会对我们的教学产生很大的帮助，但是我们却没有机会去使用它们。

那么，我们应该如何去处理这些错过的教案呢？为什么会错过教案？首先，我们需要了解为什么会错过教案。

有以下几个原因：1. 时间紧张教师的工作非常繁忙，每天都有很多事情要做，包括备课、授课、批改作业等等。

有时候，我们可能会因为时间紧张而错过了一些好的教案。

2. 缺乏信息渠道有时候，我们可能会因为缺乏信息渠道而错过一些好的教案。

比如说，我们可能没有及时关注某个教育网站或者某个教育论坛，错过了一些好的教案。

3. 不够重视有时候，我们可能会因为不够重视而错过一些好的教案。

比如说，我们可能会觉得自己已经有了足够的教案，不需要再去寻找其他的教案。

如何处理错过的教案？既然我们已经了解了为什么会错过教案，那么我们应该如何去处理这些错过的教案呢？以下是一些处理方法：1. 利用网络资源现在，互联网已经成为了我们获取信息的重要渠道之一。

我们可以通过搜索引擎、教育网站、教育论坛等途径，寻找一些好的教案。

比如说，我们可以在百度文库、豆丁网、知网等网站上搜索相关的教案。

2. 利用教育资源库除了网络资源之外，我们还可以利用教育资源库来寻找好的教案。

教育资源库是一个集中存储教育资源的平台，我们可以在这个平台上找到各种各样的教案。

比如说，我们可以在国家教育资源公共服务平台上找到各种各样的教案。

3. 与同行交流与同行交流也是一个很好的获取教案的途径。

我们可以与同事、同行进行交流，分享彼此的教案。

通过交流，我们可以了解到其他教师的教学方法和经验，从而提高自己的教学水平。

4. 参加培训课程参加培训课程也是一个获取教案的好方法。

在培训课程中，我们可以学习到其他教师的教学方法和经验，同时也可以获取一些好的教案。

比如说，我们可以参加学科竞赛培训、教育研讨会等活动，获取一些好的教案。

刘心武错过的教案第一章：刘心武的生平和作品1.1 介绍刘心武的生平背景1.2 分析刘心武的代表作品1.3 探讨刘心武作品的主题和风格第二章：文学作品的解读方法2.1 介绍文学作品解读的基本原则2.2 分析文学作品的语言、形象和情节2.3 实践解读刘心武作品的一个短篇第三章：刘心武作品的文学价值3.1 分析刘心武作品的艺术特色3.2 探讨刘心武作品在中国当代文学中的地位3.3 讨论刘心武作品对读者的启示和影响第四章：刘心武作品的现实意义4.1 分析刘心武作品反映的社会现实4.2 探讨刘心武作品对当代社会的启示4.3 思考刘心武作品对个人成长的影响第五章：教案设计的思路和方法5.1 确定教案的教学目标和内容5.2 分析学生的学习需求和背景5.3 设计教学活动和策略，以帮助学生理解和欣赏刘心武的作品第六章：文学作品的文本细读6.1 介绍文本细读的重要性和方法6.2 分析刘心武作品中的重要段落和语句6.3 指导学生进行文本细读实践第七章：文学作品的主题探讨7.1 介绍文学作品主题探讨的方法和技巧7.2 分析刘心武作品中的主题元素7.3 引导学生进行主题探讨和表达第八章：文学作品的文学评论写作8.1 介绍文学评论的基本结构和要素8.2 分析刘心武作品的文学评论实例第九章：文学作品的创意表达9.1 激发学生对文学作品的创意表达兴趣9.2 分析刘心武作品中的创意元素9.3 引导学生进行创意表达活动第十章：教学总结与反思10.1 总结本次教学活动的成效和不足10.2 反思教学方法和策略的调整10.3 展望后续教学计划和改进方向第十一章：文学作品与历史文化11.1 探讨刘心武作品中的历史文化背景11.2 分析作品如何反映特定的历史时期和社会环境11.3 学生进行小组讨论，分享对历史文化元素的理解第十二章：文学作品与个人成长12.1 讨论刘心武作品对个人成长的启示12.2 分析作品中的角色塑造和个人经历第十三章：文学作品与道德教育13.1 探讨刘心武作品中的道德观念和价值取向13.2 分析作品如何引导读者进行道德思考13.3 学生进行角色扮演或辩论，深化对道德问题的理解第十四章：教学评价与反馈14.1 设计评价工具，对学生的学习成果进行评估14.2 学生自我评价和同伴评价，促进学习的互动性14.3 教师提供反馈，指导学生改进学习和表达技巧第十五章：教案开发的持续改进15.1 收集学生和同行的反馈意见15.2 分析教案实施中的问题和挑战15.3 规划教案更新的方向和未来的教学发展重点和难点解析本教案的重点在于对刘心武作品的深入解读和理解，包括作品的文本细读、主题探讨、文学评论写作、创意表达等。

《错过》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解教案的背景和目的。

激发学生对主题“错过”的兴趣。

1.2 教学内容介绍教案的背景和主题。

引发学生对错过的事物和经历的思考。

1.3 教学方法引导学生参与讨论和分享。

使用图片、故事或案例来说明主题。

1.4 教学评估观察学生的参与度和反应。

收集学生的观点和想法。

第二章：错过的定义和类型2.1 教学目标让学生了解错过的定义和不同类型。

培养学生对错过现象的敏感度。

2.2 教学内容介绍错过的定义和常见类型。

分析错过的事物和经历的特点。

2.3 教学方法进行小组讨论和分享。

使用案例分析或故事来加深理解。

2.4 教学评估观察学生的理解程度和参与度。

收集学生对错过类型的观点和例子。

第三章：错过的原因和影响3.1 教学目标让学生了解错过的原因和可能的影响。

培养学生对错过现象的思考和反思能力。

3.2 教学内容探讨错过的原因和可能的影响。

分析错过对个人和人际关系的影响。

3.3 教学方法引导学生进行思考和反思。

使用小组讨论和角色扮演来加深理解。

3.4 教学评估观察学生的思考和反思能力。

收集学生对错过原因和影响的观点和例子。

第四章：错过后的应对策略4.1 教学目标让学生学会应对错过的策略和方法。

培养学生积极面对错过的心态。

4.2 教学内容介绍错过后的应对策略和方法。

探讨如何从错过中学习和成长。

4.3 教学方法引导学生进行小组讨论和分享。

使用案例分析和角色扮演来加深理解。

4.4 教学评估观察学生的参与度和反应。

收集学生对应对错过策略的观点和例子。

第五章：错过案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，理解和应用错过相关知识。

培养学生解决实际问题的能力。

5.2 教学内容提供错过案例，学生进行分析。

引导学生思考如何避免类似错过的发生。

5.3 教学方法学生进行小组讨论和分析。

使用角色扮演或模拟情境来加深理解。

5.4 教学评估观察学生的分析能力和解决问题的能力。

收集学生对案例分析和避免错过发生的观点和策略。

八年级下册语文《错过》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《错过》的主要内容和主题思想。

2. 提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

4. 引导学生思考人生的价值和珍惜机会的重要性。

1.2 教学内容1. 课文《错过》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主题思想和人物形象。

3. 讨论课文中的情节和情感表达。

4. 欣赏课文中的文学手法和修辞技巧。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍课文《错过》的作者和背景。

2. 阅读课文，让学生自主理解课文内容。

3. 分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。

4. 分享讨论成果，进行全班交流。

2.2 教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读课文，培养阅读理解能力。

2. 分组讨论：鼓励学生合作交流，提高分析思考能力。

3. 分享讨论：培养学生的表达能力和倾听能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《错过》的主要内容和主题思想。

2. 分析课文中的主题思想和人物形象。

3. 欣赏课文中的文学手法和修辞技巧。

3.2 教学难点1. 理解课文中的深层含义和象征意义。

2. 分析人物形象的心理活动和情感变化。

3. 欣赏课文中的隐喻和比喻等修辞手法。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。

2. 学生分析思考和表达能力评估。

3. 学生文学鉴赏和审美情趣的评估。

4.2 教学反馈1. 学生自我评价和反思。

2. 学生之间的相互评价和反馈。

3. 教师对学生的评价和反馈。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源1. 课文《错过》原文。

2. 作者相关作品或背景资料。

3. 文学鉴赏和相关批评文章。

5.2 教学拓展1. 组织学生进行文学创作或写作练习。

2. 引导学生参加相关的语文竞赛或活动。

3. 推荐学生阅读其他文学作品，提高文学素养。

第六章：教学活动与互动6.1 教学活动1. 课前预习：让学生提前阅读课文，了解作者背景和课文内容。

《错过》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感悟“错过”的内涵。

2.分析人物形象，体会作者的情感态度。

3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。

二、教学重点1.理解课文的主旨。

2.分析人物形象。

3.提高学生的写作能力。

三、教学难点1.深刻理解课文所表达的“错过”的内涵。

2.培养学生独立思考、创新思维的能力。

四、教学准备1.课文《错过》。

2.教学课件。

3.学生作业本。

五、教学过程1.导入新课（1）板书课题《错过》，引导学生思考：什么是错过？你有过错过的经历吗？2.自读课文（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。

（2）教师提问：课文讲述了哪些错过的事件？请简要概括。

3.分析课文内容（1）引导学生分析文章中错过的原因，如：误解、冲动、自卑等。

（2）分组讨论：文章中哪些错过的事件给你留下了深刻的印象？为什么？4.分析人物形象（1）引导学生分析文章中的主要人物，如：小红、小明、小华等。

（2）分组讨论：这些人物有哪些性格特点？他们在错过中的表现如何？5.体会作者情感（1）引导学生体会作者在文章中表达的情感。

（2）分组讨论：作者在文章中是如何表达错过带来的遗憾和痛苦？6.写作训练（1）教师布置写作任务：以“我错过的那一刻”为题，写一篇作文。

（2）学生自主完成作文，教师巡回指导。

（3）作文批改与展示。

（2）学生分享学习心得。

（3）教师布置课后作业：阅读课文《错过》，思考如何避免生活中的错过。

六、教学反思本节课通过分析课文《错过》，让学生深刻理解错过的内涵，培养学生珍惜生活中的每一个机会。

在教学过程中，注意引导学生从细节入手，分析人物形象，体会作者情感。

同时，注重写作训练，提高学生的写作能力。

但需要注意的是，部分学生在分析人物形象时，可能存在理解不深刻、表达不准确的问题，需要在今后的教学中加以引导和改进。

重难点补充：1.教学重点（1）理解课文的主旨：教师提问：“同学们，你们觉得课文想要传达给我们什么样的主旨呢？”引导学生从文本中寻找关于“错过”的不同层面的含义，并分享自己的理解。

怀文中学2012——2013学年度第二学期教学设计初二语文（《错过》课时：1课时）主备：颜怀勤审校：仲莉莉 2013-5-2教学目标：1.知识和能力理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

2.过程和方法通过探究、讨论、点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

3.情感态度和价值观能结合自己“错过”的经历谈感受，学会辩证地对待人生中的“错过”。

教学重点：教学目标1和3 。

教学难点：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

教学方法和手段：学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。

故教学中应注重对文本的阅读，注意引导学生从生活实际出发，透过语言把握感情。

另外还应提倡学生对文章有自己的个性解读，鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。

教学过程：一、导入新课，揭示课题介绍有关“错过”的名言警句（学生齐读），中心话题是什么吗？今天就让我们大家一起走近当代作家刘心武先生，听一听他对“错过”这一现象的独特感受。

二、检查预习（生字词见投影）三、感知课文，理清思路听读课文，请根据作者思路用简练的语言概述文章内容提示思路：是什么——为什么——怎么办提出问题（1－2）：大小错过真不少分析问题（3—6）：人生为什么充满了许多错过：人生常态解决问题（7－13）：怎样看待错过：习惯、品味总结全文（14－15）：不能错过最关键、最美好的人生路上大小错过真不少，这属于人生常态，因此我们要在习惯与品味错过的同时，把握住人生路上最关键最美好的机会。

过渡：理清了课文思路，我们再来看一下作者是如何阐述自己对“错过”的独特体验的四、合作探究请同学自由地朗读课文，在朗读的过程中圈点勾画，思考问题：1．如何理解第六段中的“经纬线”“斑斓多味”？2．阅读课文9－11段，说一说如何才能使“错过”转化为“掌握”而不是“过错”？3．对“错过”为什么要习惯它、品味它呢？请结合课文谈谈你的看法4．既然“错过”是一种人生常态，是否所有的“错过”都不要紧？过渡：因此作者用了一句生动含蕴、富含哲理的句子总结了全文，请同学齐读五、品味生动、含蓄、富有哲理的语句（小组讨论）我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳。

刘心武错过公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解刘心武及其作品激发学生对错过公开课话题的兴趣1.2 教学内容：介绍刘心武及其代表作品引入错过公开课的情境1.3 教学过程：引入刘心武及其作品的介绍，引发学生兴趣提出问题，引导学生思考为什么刘心武会错过公开课学生讨论并分享自己的想法第二章：探究刘心武错过公开课的原因2.1 教学目标：帮助学生理解刘心武错过公开课的原因培养学生分析问题的能力2.2 教学内容：分析刘心武错过公开课的可能原因引导学生思考错过公开课对刘心武的影响2.3 教学过程：引导学生思考刘心武错过公开课的可能原因学生分组讨论并分享自己的观点第三章：分析刘心武错过公开课的影响3.1 教学目标：帮助学生理解刘心武错过公开课对个人和教育事业的影响培养学生分析问题的能力3.2 教学内容：分析刘心武错过公开课对个人和教育事业的影响引导学生思考如何避免类似情况的发生3.3 教学过程：引导学生思考刘心武错过公开课对个人和教育事业的影响学生分组讨论并分享自己的观点第四章：案例分析：其他知名人士错过公开课的情况4.1 教学目标：引导学生了解其他知名人士错过公开课的情况培养学生分析问题和对比的能力4.2 教学内容：介绍其他知名人士错过公开课的情况引导学生对比不同案例的相似之处和差异4.3 教学过程：引导学生了解其他知名人士错过公开课的情况学生分组对比不同案例的相似之处和差异5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导学生思考如何避免类似情况的发生5.3 教学过程：学生分组讨论并分享自己的观点第六章：讨论公开课的重要性6.1 教学目标：帮助学生理解公开课对于教师专业成长的重要性培养学生认识到公开课对于教育事业的贡献6.2 教学内容：讨论公开课对于教师专业成长的作用分析公开课对于教育事业的贡献6.3 教学过程：引导学生思考公开课对于教师专业成长的重要性学生分组讨论并分享公开课对于教育事业的贡献第七章：策略分享：如何充分利用公开课7.1 教学目标：帮助学生了解如何充分利用公开课的机会培养学生制定个人公开课参与策略的能力7.2 教学内容：分享如何充分利用公开课的策略和方法引导学生制定个人公开课参与计划7.3 教学过程：引导学生了解如何充分利用公开课的机会学生分组讨论并制定个人公开课参与计划第八章：案例研究：成功的公开课实例8.1 教学目标：引导学生了解成功的公开课实例培养学生分析成功公开课要素的能力8.2 教学内容：介绍成功的公开课实例及其成功要素8.3 教学过程：引导学生了解成功的公开课实例第九章：实践演练：设计个人公开课9.1 教学目标：帮助学生掌握设计个人公开课的基本步骤培养学生实践操作的能力9.2 教学内容：介绍设计个人公开课的基本步骤和要点引导学生动手设计个人公开课9.3 教学过程：引导学生了解设计个人公开课的基本步骤学生分组动手设计个人公开课教师给予反馈和建议，指导学生改进10.1 教学目标：培养学生对未来公开课的展望和期待10.2 教学内容：引导学生思考未来公开课的发展趋势和机会10.3 教学过程：学生分组讨论并分享对未来公开课的展望重点和难点解析重点环节一：引导学生思考刘心武错过公开课的原因解析：这一环节是整个教案的核心部分，需要学生深入思考并理解刘心武错过公开课的可能原因。

教案
第7课捡了芝麻，丢了西瓜
本课补充材料：读一读，说一说
因小失大
《三国》中有一句话，“勿（wù）以恶（è）小而为之，勿以善小而不为”。

或许你会不以为然，可是我们每个人却都明白，一些小的错误往往会造成很大的影响。

一个农民到田里种豆子。

一只猴子看见了，也抓了一把豆子，打算种在田里。

可是一不小心掉了一颗豆子，猴子就把手里的豆子扔在一边儿，去找那颗掉的豆子。

它没找到那颗豆子，可是别的豆子却被鸟吃光了。

毫无疑问，猴子因为一颗豆子，把更多的豆子丢了，因小失大！
猴子虽然可笑，但反思一下，你会觉得猴子的行为其实是我们生活的一个缩影（miniature）。

经济越来越发展了，人们自然高兴，但环境问题却像我们心中的一块大石头，让人们在享受生活的同时，多了很多担心。

为了一时的方便，大量砍伐森林，做成一次性筷子。

然而却没有想到，由于树木越来越少，山洪和沙尘暴（sandstorm）来了。

仔细想一想，发展经济和污染环境，谁是芝麻，谁是西瓜？砍伐树木做成方便的筷子和用一次性筷子吃饭，孰1轻孰重？答案都是不言自明的。

孔子说“三思而后行”，真是太有道理了。

我觉得只有这样，我们才不会因小失大，才不会捡了芝麻，丢了西瓜。

一、请复述短文的大意。

二、请简单回答下面的问题。

1 根据课文，什么是“因小失大”？请举例说明。

2 为什么说“猴子的行为其实是我们生活的一个缩影”？
3 请举一个“因小得大”（“丢了芝麻”，却“得了一个更大的西瓜”）的例子。

1孰（shú）：疑问代词，哪一个。