七级政治上册第二单元第三课《珍爱生命(第二课时人的生命的独特性)》导学案新人教版

3.2 人的生命的独特性【学习目标】过程目标：探询生命的独特性，激发内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

(如何根据自己的个性特点给自己的人生准确定位)(难点)。

知识能力：（认识人的生命的独特性及其表现，掌握人的生命的独特性突出表现在人的智慧，思考和设计自己独特的生命之路）（难点）。

能够从材料中提取有效信息,并通过分析得出重要结论，培养反思、设计与提升自我个性的能力。

情感态度价值观：（认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己）(重点)。

进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。

【学法指导】活动探究法、小组讨论【学习过程】一、预习导学（一）、认真看书，预习课文；（二）、预习自我检测：1、我来填空（1）、每个人都是独一无二的，有自己独特的（）和( )。

（2）、人的生命的独特性突出表现在：与其它生命体相比，人类的生命（）。

（3）、人的生命的独特性更多地表现在，（）、（）、（实现人生价值的和）的多样性。

2、我来判断（1）、正如世界上没有两片完全一样的叶子一样，每个人都是独一无二的。

（）（2）、每个人都是独一无二的，只有依据自己的实际才能选择适合自己的成才之路。

（）我来回答1、人的生命独特性表现在哪些方面？（人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？）二、课堂助学（一）预习交流展示+（二）师生共同探讨活动一：“我的独特印记”——个性展示活动1、猜测与思考教师取出事先准备好的小纸片（标上序号），每个学生在小纸片写上“知识就是力量”，之后再叫本组其他同学猜测是谁写的。

2、观察与比较学生以小组为单位收集各自的指纹，用准备的印泥、白纸收集；并用放大镜仔细观察形形色色的指纹的大小、形状，螺纹的形状、疏密、弯曲度等，比较各自的指纹。

3、比较与归纳：回忆你所见过的双胞胎，找出不同点。

（外表、性格、兴趣、爱好、特长、能力等）我的结论：。

活动二：最具有智慧的人类——想象续写活动4、探究与创新展开你智慧的翅膀，续写我们人类智慧的诗句。

《人的生命的独特性》教学案第三课《珍爱生命》第二课时知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。

能力目标:培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。

情感、态度、价值观目标:通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。

重点:感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。

难点:如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情.活动一㈠利用生活中常见的事物和现象，观察其异同。

（27页）㈡集体活动：猜猜他（她）是谁？明理：活动二、认识人的生命的独特性，首先需要把视角放到世界之外，审视一下人类这个群体，看看人类区别于其他群体的独特性。

1、请你选取任一种动物，讲讲该动物的特点：2、你觉得人类区别于其它生命的特点有哪些？最突出的是什么？活动三、“亮出你的精彩来”—一说说、写写、做做展示我的独特印记。

我的个性化名片四、“天生我材必有用，成功之路不尽同”，——我的选择。

1、姚明打篮球有哪些优势？2、他为什么不从事唱歌跳舞呢？以此可看出姚明抓住自己的什么？3、姚明有了适合他自己的独特选择，那么同学们，你呢？你是否根据你的特点思考过自己的成才之路。

人生设计我长大想成为＿＿＿＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为了这一理想的实现，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿巩固与反思一、明辨是非1、每个人都是独一无二的，只有根据自己的实际才能选择适合自己的成才之路（）2、具有智慧是人类生命突出的表现（）二、选择题1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。

第二框生命因独特而绚丽【学习目标】1、认识和理解人的生命的独特性及其表现。

2、学会发挥生命的独特性，选择适合自己的人生道路。

【学习重点】知道人的生命独特性的表现【学习难点】激发我们内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜生命【学习方法】自主学习、小组合作探究法自习（阅读教材内容，思考并完成下列问题，并做好笔记的落实。

）1、世界上每个人都是的，有自己独特的。

2、人的生命的独特性突出表现在，与其他动植物等生命相比，人的生命最具有。

3、人的生命的独特性更多表现在，个人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的。

4、每个人要根据，发挥，选择适合自己的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

自疑通过自习，我想问：(请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决)自探1、虽然没有萤火虫的光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，人也能移山填海……（1）请续写例句：（2）例句说明了什么道理？2、“天生我材必有用，成功之路不尽同”，说明人的生命的独特性更多表现在（）A.人的命运是上天安排的，再努力也没有用B.人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性C.成长过程中，偶尔的成功与失败能决定个人的命运D.有着身高、体型、血型的多样性自测1、据报道，科学家对人类的笔迹进行研究后，发现几乎不可能找到两个完全相同的人，这表明（）①每个人都是独一无二的②每个人都有自己独特的风格和特点③人的生命的独特性突出表现在笔迹上④人的笔迹决定性格和命运A.①②B.①③C.②④D.①②④2、人类通过“克隆”技术，利用母羊的体细胞创造出小羊“多利”，下列对克隆技术的议论中，正确的是（）A.通过科学技术，可以创造出完全相同的两个生命B.反应了生命具有独特性的观点是错误的C.进一步说明了生命的独特性D.可以“克隆”出完全相同的动植物，但不能“克隆”出完全相同的人3、我国首位“太空使者”杨利伟，面对失重、噪声、宇宙辐射等恶劣太空环境，超负荷的心理、生理和工作压力，凭借自身超人的素质和勇气，最终圆满完成自己的使命。

人教版七年级道德与法治上册《珍爱生命》导学案人教版七年级道德与法治上册《珍爱生命》导学案一、研究目标- 了解生命的珍贵和重要性。

- 掌握正确的生命观。

- 培养和弘扬珍爱生命的价值观。

二、教学重点- 了解生命的本质和生命的意义。

- 引导学生树立珍爱生命的正确观念。

三、教学内容1. 生命的本质和意义- 生命的由来和生成过程- 生命对个体和社会的重要意义2. 珍爱生命的正确观念- 用珍爱的心态看待和对待生命- 尊重和保护他人的生命权益四、教学过程第一课时：生命的本质和意义1. 创设情境- 通过图片、视频或故事情境，引发学生思考和讨论，了解生命的神奇和不可复制性。

2. 探究生命的由来和生成过程- 引导学生了解生命的起源和生育过程，了解人类的独特性和与其他生物的区别。

3. 分组讨论- 小组讨论生命对个体和社会的重要意义，分享讨论结果。

第二课时：珍爱生命的正确观念1. 引导学生用珍爱的心态看待和对待生命- 以案例或实际生活中的情境，让学生思考对待生命的态度和行为，引导他们认识到珍爱生命的重要性。

2. 引导学生尊重和保护他人的生命权益- 讨论生命权益的含义和范围，引导学生尊重他人的生命权益，并从实际生活中的例子中激发学生思考和讨论。

五、教学延伸1. 家庭作业- 要求学生写一篇短文，描述自己对珍爱生命的理解和体会。

2. 活动设计- 在班级内开展一次主题珍爱生命的讨论会或演讲比赛，激发学生的参与和表达能力。

六、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生的课堂表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的质量等。

2. 研究成果展示- 评估学生撰写的短文作业，评价他们对珍爱生命的理解程度和表达能力。

七、教学资源- 图片、视频或故事情境- 学生教材《道德与法治上册》八、教学反思- 针对学生实际情况，调整教学方法和活动形式，提高学生的研究积极性和参与度。

- 关注学生的情感体验，通过情感教育培养学生的珍爱生命的价值观。

第二课时人的生命的独到性学习目标有的放矢认识并领会人的生命的独到性，知道人的生命独到性的双方面表现；懂得依据自己的专长选择合适自己的人生之路；体验生命的难得，建立爱惜生命、热爱生活的人生态度。

学习重难点选择合适自己的人生之路【学习过程】预习热身自主学习熟读教材达成以下知识图1雪花图样图2指纹机（1）察看图 1：科学研究发现，好像世界上没有两片完整相同的树叶相同，世界上也没有完整相同的两片雪花。

这说明，在自然界，每个生物个体都是。

（2）察看图 2：指纹机在好多单位被用做职工出勤查核的重要工具；相同，在国家公安机关侦破案件时，指纹也会被用做确立犯法嫌疑人身份的重要凭证。

试回答，他们这样做的依照是什么？（3）以上剖析说明，世界上，不单自然界的生物个体，相同每一个人也都是，都有自己独到的和。

2.（ 1）苹果打在牛顿头上，结果牛顿发现了；假定说苹果打在了兔子头上，兔子会想到什么？(2)两图对比，牛顿作为之因此能够为物理学做出巨大贡献，是由于牛顿有作为人的。

（ 3）总结以上：人的生命的独到性，与其余动物、植物、微生物等对比，人的生命最拥有。

3.人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可游览大海。

这说明（）A.人能够成为自然界的主人B.人类的生命最拥有智慧C.人的飞不是真实的飞，人的游泳也不是真实的游泳D. 人能够做自己想做的任何事情4. 人类的生命拥有独到性，表此刻（）①人类拥有巨大的创建力②人类能繁衍后辈③人类能进行呼吸④人类有思想，有智慧A. ①②③B.②③④C. ①②④D.①④5. 人的生命的独到性主要表此刻（）①与其余生命对比，人类更为拥有智慧②人的个性质量不一样也是人类独到性的表现③人的生命独到性还表此刻人与人之间价值追求以及实现理想的门路不一样④人的生命独到性为人类选择合适自己的成才之路确立了基础A. ①②③B.②③④C. ①②④D.①②③④6.（1）姚明在 NBA赛场上堪称星光四射。

和一般人对比，姚明的优势是什么？（2）假如让姚明练体操或举重的话，这些工程能否合适他？结果会如何？（3）姚明之因此有了此刻的成功，是由于他发挥了自己的，选择了一条的发展之路。

(一)“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。

教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后教师随机在一小组中选取两片看似相同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。

学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。

人的生命的独特性(板书)(二)“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本领?承接第一部分，教师进一步设问，那么人类的生命究竟有哪些独特之处呢?让我们先从人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。

开展“看谁说得多一一人类的独特本领”课堂讨论竞答活动，形式为全班讨论，自由发言，互相竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。

教师总结设问：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?学生回答，只有我们人类!从而唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。

教师进一步引导，那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”(网上找或制作)。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。

教师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。

第三课第二节人的生命的独特性策略与反思纠错与归纳【学习目标】明确独特性是普遍存在的，认识人的生命的独特性突出表现在人的智慧。

通过自主学习认识个人生命的独特性及其表现。

我们要逐渐认识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己，善待自己的生命。

【重点难点】重点：人的生命独特性的表现难点：认识到自己是世界上独一无二的生命【自主学习】1.正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是________，有自己独特的________和________。

2.人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命最具有________。

3.人的生命的独特性更多的表现在，人的________、________、实现人生价值的________和________的________。

【合作探究】1.世界上模仿猫王的人成千上万，但是没有一个人能真正大红大紫。

别人也只当他们是猫王的替身而已，他们都成了一群没有名字的人，不管出现或消失，又有谁在意呢？请联系本节所学知识，说说这个材料体现了书上的什么道理？2.美国总统布鲁门当选总统后不久，有位客人前来拜访他的母亲。

客人笑着说：“有哈里（杜鲁门）这样的儿子，您一定感到十分自豪。

”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样。

不过，我还有一个儿子，他同样使我感到自豪，他现在在地里挖土豆。

”仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向。

我们一起来分享书中的知识，认真阅读教材27—28页，写上你的收获。

我就在你的身边，当你需要帮助时，请及时告诉我。

【当堂训练】1．恩格斯说：思维是世界上最美丽的花朵，这枝最美丽的花朵属于( )A.人类B.生命C.万物D.生物2．下列选项中哪一项不是人的生命独特性的表现（）A．寿命长 B．最具有智慧 C．人的个性品质 D．人生道路3．下面选项体现人类的智慧的是（）①万里长城②“神舟七号”飞船③喜马拉雅山④百科全书A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④4．“天生我材必有用,成功之路不尽同。