(2016年秋季版)七年级政治上册9.2增强生命的韧性导学案新人教版(道德与法治)

人教版道德与法治七年级上册-9.2增强生命的韧性导学案9.2 增强生命的韧性【教学目标】知识目标(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

能力目标(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

情感·态度·价值观(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。

【教学重点和难点】重点：知道如何正确对待挫折。

难点：发掘生命的力量。

【课前自学】1.什么是挫折?生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些_____、失利和_____，就是人们常说的挫折。

2.为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别?(1)面对___________，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。

(2)即使遭遇___________，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。

(3)同一个人在生命的_________，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

(4)产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的_____和_____不同。

3.挫折的消极影响和积极影响是什么?(1)消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易_____，甚至做出不恰当的_____。

(2)积极影响：得意时，挫折会使我们_______，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的_________。

4.面对挫折的正确态度是什么?(1)我们需要及时_____自己，正确看待挫折。

(2)认识到生活中的挫折是我们_________的一部分。

5.如何发掘生命的力量?(1)我们需要发现、发掘自己的_________。

我们每个人的生命都蕴含一定的_______、自我调节和__________的能力。

增强生命的韧性【新知先学】一、生活不免有挫折1．挫折的含义生活的道路并非老是的，在咱们怀揣美好的愿望、目标、期待去尽力的进程中，不免会碰到一些、失利和，确实是人们常说的挫折。

2．人们对挫折的熟悉和态度是不同的。

(1)面对的挫折，不同的人会有不同的和行为反映。

(2)即便遭遇的挫折，不同人的情绪感受和行为反映也是的。

(3)同一个人在生命的，关于挫折也会有不同的感受和行为反映。

3．挫折的阻碍(1)面对挫折，咱们可能会感到、焦虑、难过、愤怒、不满等，产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果是一味沉醉在情绪中，咱们就容易消沉，乃至做出的行为。

(2)生活中的挫折是咱们生命成长的一部份。

得意时，挫折会使咱们更、幸免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使咱们取得加倍丰硕的。

二、挖掘生命的力量1．必要性面对挫折，各类损害生命的应付方式都是不明智的。

咱们需要自己的生命力量。

咱们每一个人的生命都包括必然的、自我调剂和的能力。

2．意义面对挫折，挖掘自身的生命力量，咱们能够慢慢培育自己面对困难的和顽强的。

3．方式(1)欣赏、培育幽默感。

(2)和自己信任的人谈一谈。

(3)考虑并同意最糟糕的结果。

(4)关切、帮忙他人。

(5)培育某方面的爱好。

4．要求挖掘自身的力量并非排斥____________。

咱们要学会与他人成立联系，向他人____________，取得他人的支持和鼓舞，有助于增强咱们的生命力量。

【小题反馈】快来检测学习成效，判定以下观点的正误吧！，而成功者是可不能碰到挫折的。

( )2.生活中的强者和弱者对挫折的熟悉和态度是不同的。

( )3.挫折会使咱们消极、悲观、失望，因此挫折无益于成功。

，咱们要客观分析其造成的缘故，踊跃寻觅解决问题的方式，不需要借助外力。

【要点探讨】探讨一生活不免有挫折(旁白：小吉和小颖是一对好朋友，都超级爱好歌舞。

在一次电视歌舞竞赛中，她俩一路演出了节目)评委：你们今天的演出无精打采，很差劲！小吉：你说什么？你懂不懂欣赏啊？咱们曾经拍过闻名导演的电影，咱们演得不行，谁演得好！(说完，羞愧难当的小吉哭着跑下场)小颖(对着评委鞠了个躬)：谢谢您的点评，咱们今天的演出确实不尽如人意。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.2《增强生命的韧性》教学设计2一. 教材分析《增强生命的韧性》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识到生命中的挫折和困难是不可避免的，通过培养韧性，可以更好地应对生活中的挑战。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨如何增强生命的韧性，并提供了实用的方法和技巧。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理、心理和社交的各种挑战。

在这个阶段，学生开始逐渐认识到生活中的挫折和困难，并开始思考如何应对。

然而，他们可能还没有完全掌握应对挫折的策略和方法，需要通过课堂学习和实践来培养和增强生命的韧性。

三. 教学目标1.了解和认识到挫折是生活中不可避免的一部分。

2.学会用积极的态度面对挫折，培养韧性的思维方式。

3.掌握增强生命韧性的方法和技巧，提高应对挫折的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，培养积极面对挫折的态度。

2.难点：引导学生掌握和运用增强生命韧性的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和探讨如何增强生命的韧性。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，互相学习和借鉴。

3.实践操作法：引导学生运用所学的方法和技巧，进行实际操作和练习，增强生命的韧性。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。

2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、教学PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT展示一些生活中的挫折和困难，引导学生思考和认识到挫折是生活中不可避免的一部分。

2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，呈现不同的挫折情境，让学生了解和认识到挫折的存在和影响。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，互相学习和借鉴。

引导学生运用所学的方法和技巧，进行实际操作和练习，增强生命的韧性。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论和分享，巩固学生对增强生命韧性的理解和认识。

第九课第二框《增强生命的韧性》详细教案知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。

知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。

能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。

增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。

情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。

重点：发掘生命的力量难点：产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响导入：播放视频《鹰的重生》：鹰以这种方式增强生命的韧性，那么人类该如何增强生命的韧性呢？今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。

正课讲授：环节一：1、什么是挫折？出示学习目标：1、什么是挫折？2、挫折的影响3、如何正确对待挫折？4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了! 生活难免有挫折！什么是挫折呢？说一说：1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？生答：略出示图片：你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。

出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的。

出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的。

总结：以上列举的“不愉快”，就是挫折。

可见，挫折就是阻碍、失利、失败等。

环节二：2、挫折的影响过渡：知道了挫折的含义，挫折对我们有什么影响呢？这节课老师要向大家介绍五位名人，第一位：音乐届人士贝多芬。

被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。

这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面。

但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声。

创作出气势雄伟，举世闻名的《命运交响曲》。

新⼈教版《道德与法治》七年级上册9.2《增强⽣命的韧性》优质教案第九课第⼆框增强⽣命的韧性【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“⾃尊⾃强”，通过本课引导学⽣正确认识挫折，培养⾯对困难、挫折的勇⽓和坚强的意志，发掘⽣命的⼒量。

本课分为两⽬：“⽣活难免有挫折”引导学⽣认识什么是“挫折”，分析⼈们对挫折的认识和态度不同，会产⽣不同的感受和反应，懂得要及时调整⾃⼰，正确对待挫折；“发掘⽣命的⼒量”引导学⽣懂得⽣命是有韧性的，我们需要发掘⾃⼰的⽣命⼒量，进⽽认识到怎样发掘⽣命的⼒量。

【学情分析】初⼀阶段的学⽣⾯对刚刚进⼊初中的繁重的课业压⼒、⼈际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。

现实⽣活中，不少学⽣意志薄弱、承受能⼒不强，⾯对挫折束⼿⽆策或轻⾔放弃，从⽽阻碍了他们的成长。

因此，要引导学⽣正确对待⽣命中的挫折，提升⾯对挫折的承受⼒，增强⽣命的韧性。

【教学⽬标】1、知识⽬标了解什么是挫折；理解每个⼈都会遇到挫折；明确不同的⼈对待挫折会产⽣不同的情绪感受和⾏为反应。

2、能⼒⽬标学会正确⾯对挫折；发掘⽣命的⼒量去应对和战胜挫折。

3、情感、态度、价值观⽬标培养⾃强不息的精神和对待挫折的坚强意志。

【教学重点】理解每个⼈都会遇到挫折；发掘⽣命的⼒量去应对挫折。

【教学难点】理解每个⼈都会遇到挫折；发掘⽣命的⼒量去应对挫折。

【教学过程】【板书设计】增强⽣命的韧性⼀、⽣活难免有挫折1、挫折的含义2、挫折具有两⾯性3、不同的态度，不同的结果4、挫折三要素5、正确对待挫折6、挫折是我们⽣命成长的⼀部分⼆、发掘⽣命的⼒量1、每个⼈的⽣命都蕴含⼀定的承受⼒、⾃我调节、⾃我修复能⼒2、发掘⾃⾝的⽣命⼒量3、发掘⾃⾝⼒量并不排斥借助外⼒【作业布置】在历史上，你知道哪些⾯对挫折⽽⾃强不息的感⼈故事？课下搜集相关资料与同学⼀起探讨你从中的收获。

9.2加强生命的韧性一、学习目标1.培育学生冷静应付挫折和窘境，主动锻炼个性心理质量，磨炼意志，陶冶情操，形成优秀的学习习惯和生活态度。

2.初步学会调控自我、蒙受挫折、适应环境的能力。

面对学习和生活中碰到的挫折和窘境，能冷静应付，采纳踊跃举措度过“难关”。

3.正确认识挫折，掌握我战胜挫折的方法。

二、自主预习1.如何正确认识挫折（1）人们对挫折的认识和态度不一样，会产生不一样的情绪感觉和行为反响。

（2）我们需要实时调整自己，正确对待挫折。

（3）生活中的挫折是我们生命成长中的一部分。

喜悦时，挫折会使我们更清醒，防止盲目乐观、精神懒惰；失落时，挫折会使我们获取更为丰富的生活经验。

（挫折对人的影响）2.面对挫折，如何挖掘生命的力量（1）我么每一个人的生命都包含必定的蒙受力、自我调理能力和自我修复的能力。

（2）挖掘自己的生命力量，我们能够渐渐培育自己面对困难的勇气和坚毅的意志。

（3）挖掘自己的力量其实不排挤借助外力。

作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不停努力的道路上，学会与别人成立联系，向别人追求帮助，获取别人的支持和鼓舞，有助于加强我们的生命力量。

三、合作研究在校园网论坛上有近千篇对于挫折这一话题的跟帖，下边是几个网友的跟帖：平庸人生：人生必有崎岖和挫折! 挫折是成功的先导，不怕挫折比盼望成功更难得。

天道酬勤：成功必定有方法，失败必定有原由，因此碰到挫折时要追求解决之道，而不是自寻烦忧，悲观对待。

风舞飞扬：人生老是这样坎崎岖坷，有目标的人就会成功，不要由于一点点挫折就跌倒，要学会战胜自己。

请你参加他们的议论，并环绕以下问题跟帖讲话：（ 1）你以为人们面对挫折的正确态度是什么?（ 2）应付挫折，找寻有效方法最重要。

面对挫折时，我们应当如何做?四、随堂操练1. 碰到挫折俗称“碰壁”，以下人物碰到了自己人生道路上的“钉子”的有（）①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，心里十分失落②某同学因长相丑恶，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六夜晚玩了一会儿游戏遇到妈妈训骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中罹难A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④2．“假如生活只有晴空丽日而没有阴雨笼盖，只有幸福而没有悲痛，只有欢喜而没有难过，那么，这样的生活根本就不是生活——起码不是人的生活。

七年级政治上册9.2增强生命的韧性教案新人教版（道德与法治）9.2 增强生命的韧性【教学目标】1．知识目标：理解挫折的含义；知道产生不同挫折感的主要原因在于不同的人对于挫折的认识和态度不同。

2．能力目标：能够正确分析挫折的影响，寻找面对挫折的生命力量，增强抗挫能力，培养全面分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：加强直面挫折的教育，帮助学生树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

【教学重点】发掘生命的力量。

【教学难点】正确看待挫折。

【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。

过了几天，蛹的身上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。

天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。

于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。

然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。

自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。

学生思考：这个故事告诉我们什么道理？学生回答后，教师总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。

接下来，就让我们一起学习第九课《珍视生命》第2课时《增强生命的韧性》。

二、探究新知1. 人生难免有挫折活动一：课堂调查——体验自身的挫折问题：是不是每个人都会遭遇挫折？请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看是不是有人从来都没有遇到过挫折？(分小组讨论)各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。

教师总结：我们从小就与挫折相伴。

在不同阶段，我们会遇到不同的挫折，而且每个人都遇到过挫折。

生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利、失败，就是挫折。

活动二：相关链接——认识挫折(教材P106)组织学生自主阅读知识链接，在理解挫折三层含义的基础上，结合教材P105的情境，自主思考下列问题，教师请部分学生进行总结发言。

第二课时增强生命的韧性【学习目标】客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

【学习重、难点】挫折的积极作用【自主学习】1.面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和。

产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。

2.面对挫折，我们可能会感到、等，这是正常的，我们要及时调整自己，正确看待挫折。

3.面对挫折，我们需要发现、挖掘自己的。

4.面对挫折，发掘自身的生命力量，可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的。

【合作探究】5.生活难免有挫折浩萍：我爸妈都外出打工很久没回家了，我真想他们！陆守：我这次数学测验考得不好，又挨老师批评了。

黄涛：我爸和我妈离婚了，我跟爷爷奶奶在一起生活。

（1）上述同学的经历中，哪些同学遇到了挫折？哪些没有？为什么？（2）你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？【达标检测】一．选择题（1~2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1.中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。

莫言的人生经历十分坎坷。

童年时他在家乡小学读书，后因文革辍学，在农村劳动多年；2005，成名的莫言还落选于茅盾文学奖。

莫言的经历告诉我们（）A.自强要从少年时B.理想是自强的航标C.人生难免有挫折D.挫折面前应从容2.面对挫折，我们会有失落、焦虑、愤怒、不满等情绪感受，这是（）A.正常的B.不正常的C.可能的D.必须的3.当中国正昂首阔步全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴之时，美国、日本等国家挑起南海事端，使南海问题复杂化，妄图阻碍中国崛起的步伐。

你认为（）A.美日等国的图谋必将失败B.任何势力都阻挡不了中国崛起的步伐C.中国崛起立马实现D.中国在崛起中遇到了较大的挫折二．综合题4.轮椅女孩的追梦人生李玉洁是湖北省宜都市陆城街道头笔社区农家书屋的图书管理员。

她7岁罹患类风湿，14岁因瘫痪辍学，15岁开始写作并多次获奖，自学取得大专学历、国家三级心理咨询师资格证；创办“知心姐姐工作室”，开通“知心姐姐”热线，开展励志演讲；在书屋，她办起了“小书桌”。

人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性导学案9.2 增强生命的韧性【学习目标】1.了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。

2.能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

3.认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。

学习重点：正确认识和对待挫折。

学习难点：如何发现、发掘自己的生命力量。

一、自主学习1.生活难免有挫折（1）生活的道路并不总是一条平坦的道路,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些,就是人们常说的。

（2）面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的不同。

（3）面对挫折,我们可能会有失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

产生这些负面的情绪感受是,但如果一味地沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。

（4）生活中的挫折是我们的一部分,得意时,挫折会使我们更,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的。

2.发掘生命的力量（1）我们每个人的生命都蕴含一定的、和的能力。

我们需要发现、挖掘自己的生命力量。

（2）面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。

（3）发掘自身的力量并。

作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。

二、合作学习1. 面对挫折,为什么人们会有不同感受和行为反应？2.如何正确认识挫折的消极影响和积极影响？3.我们应怎样发掘自己生命的力量？三、复习巩固1．下列属于挫折的有( )①因长得太胖而烦恼②因妈妈偷看自己的日记而苦恼③因父母关系不和而失去往日的快乐④因好朋友的误解而委屈A．①②③④ B．①③ C．②③④ D．①②④2.“如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。

人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性学案第二框:《增强生命的韧性》班级：7 姓名：备课时间：2016年12月12日主备人：戴祖平审核人：上课时间：一、学习目标：（1分钟）1.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折；2、增强生命的韧性，维护健康，守护生命。

达标检测（20分钟）基础题:一、选择题1、人们常说的挫折就是（）。

A: 人们紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应B: 伟大人物或成功人士所遇到的困难C: 人们所遇到的失利、失败和阻碍等D: 日常生活中遇到的倒霉而又无可奈何的事情2、你若不想做，就找借口；你若想要做，会找方法。

面对失利与困境，人们有截然不同的反应表明（）。

①人生难免会经历挫折②挫折会影响人们的情绪③挫折是一把双刃剑④面对挫折，不同的态度会有不同的选择A: ①②③ B: ①②④ C: ①③④ D: ②③④3、一位心理学家说过：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸的状态，将会变得愚蠢又糊涂。

”对这段话理解正确的是A．在人的一生中，可以采取措施避免各种挫折B．挫折会使我们获得更加丰富的生活经验，促使我们不断进步C．挫折是件好事，并且越多越好D．人生难免有挫折，在挫折面前任何人都是无能为力的4、电视剧《平凡的世界》的热播,带动了原著的大热,书中主人公一句“命运总是不如人愿.但往往是在无数的痛苦中,在重重的矛盾和艰辛中,才使人成熟起来”值得读者细细品味这句话体现了( )①人生难免会经历挫折②人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的③挫折是人生成长的财富,没有挫折不可能成功④要想方设法回避挫折,遇到挫折要绕道而行.A、①③B、②④C、③④D、①②5、在遭遇电击失去双臂后，富庆瑶悟出一个道理：放弃是一种活法，坚持也是一种活法。

她学会了用脚写字、游冰。

她应对挫折的主要方法是①挖掘心理承受力②调节现状③请求帮助④自我修复A①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④6.在学校组织的期中检测中，小蓝擅长的英语学科只考了59分。

2016 年新教材七年级道德与法制上第四单元第九课第 2 课时加强生命的韧性导教案第 2 课时加强生命的韧性【学习目标】感情、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培育学生勇于面对困难的勇气和坚毅的意志，加强生命的力量。

能力目标：能正确认识和对待挫折，能采纳有效举措发掘自己力量，加强生命韧性。

知识目标：认识挫折的含义，认识到面对挫折不一样的态度有不一样的感觉和行为反响。

认识战胜挫折，加强生命韧性的方法。

【要点难点】要点：正确认识和对待挫折。

难点：如何发现，发掘自己的生命力量。

情形导入生成问题 [1．在你的记忆中，有哪些“不快乐”的事件？2．这些事件对你的成长产生了如何的影响？你是如何面对它们的？在学生回答的基础上，导入新课——加强生命的韧性。

自学互研生成能力( 一) 自主预习1．人们常说的挫折就是我们碰到的一些__阻挡 __、 __失败 __和__失败 __。

2．面对挫折，产生不一样感觉和行为反响的主要原由，是人们对挫折的 __认识 __和__态度 __不一样。

3 ．面对挫折，产生负面的情绪是很__正常 __的，但我们需要实时 __调整自己 __，__正确 __对待挫折。

4．生活中的挫折是我们 __生命成长 __的一部分。

5．面对挫折，各样伤害生命的应付方式都是不理智的。

相反，我们需要发现，发掘 __自己的生命力量 __6 ．我们每一个人的生命都包含必定的__蒙受 __力， __自我调理 __和 __自我修复 __的能力。

( 二) 合作研究知识模块一生活不免有挫折研究一：教材P105 研究与分享在上边这些情境中：(1)你以为哪些是挫折，哪些不是挫折？为何？(2)你以为的挫折，在其余同学眼里也是挫折吗？答案提示：每一个人对挫折的认识不一样，有些可能对自己来说是挫折，但在他人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。

研究二：教材P106 研究与分享(1)请选择你面对挫折时感觉。

( 能够多项选择 )(2)面对挫折时，你会采纳哪些行动？答案提示： (1) 可依据自己实质状况选择，如，慌张无助、烦忧、忧虑、紧张、丧气(2)面对挫折，我会实时调整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于战胜挫折；也可能会采纳不适合行为；等等。

增强生命的韧性教学目标知识目标1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。

2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。

1.认识到人们面对挫折的不同认识和态度，会产生不同的心理反应和情绪感受，领悟提高心理承受能力、保持积极进取精神状态的重要意义。

2.增强耐挫力，学会直面挫折。

树立积极进取的人生目标。

1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2.引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折，演绎精彩的生活。

3.锻造坚强的意志，提升自身生命的价值，爱护生命。

重难点突破重、难点：发掘生命的力量。

突破方法：“发掘生命的力量”既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点，为有效突破这一内容，教师主要采用了组织学生开展小组合作、探究活动的方式来完成课堂教学。

因为“发掘生命的力量”对于学生来说比较陌生，比较抽象，学生根据自己的体验难以理解。

对小组合作的内容，教师根据教学目标、教材内容及学生实际进行精心设计。

课前要求学生以小组的形式搜集相关学习资料、参与社会调查等活动，以便学生在课堂上展示、讨论交流。

在小组合作、探究活动过程中，对于学生有一些难度的问题适时地进行点拨，鼓励学生相互启发，相互交换、分享彼此的观点，让学生利用已有的知识、经验、能力，不断地提出问题并分析，使学生在活泼的氛围中解决问题、领悟道理、提高认识、发展思维能力。

探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维方法1:创设情境，导入新课。

【设计意图】生活中的快乐和宝藏很多，缺少的是发现。

通过角色探究，实现学生“书本世界”与“生活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。

学生在角色扮演中，也可以感受到同学间的合作精神，领略展示自我的精彩。

同时，学生的角色扮演也可以激发学生的创新精神。

联系生活实际来讨论交流，学生更能了解残疾人最需要的是尊重，懂得“尊重生命”就是要用平等、信任的态度来对待生命。