人教版二年级数学上册-乘法的初步认识说课稿

人教版数学二上说课稿：第1课时乘法的初步认识一. 教材分析《人教版数学二上》第一课时“乘法的初步认识”这一内容，是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和具体的生活实例，引导学生认识乘法运算，理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经掌握了加法运算，对基本的数学运算有一定的理解。

但是，乘法运算对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的活动和实例，来理解和掌握。

此外，学生的思维方式各有不同，需要教师在教学过程中，根据他们的实际情况，灵活运用教学方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够主动探究乘法的性质，培养他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，增强他们对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题，理解乘法运算的本质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生理解乘法的意义。

2.操作教学法：通过具体的操作活动，让学生在实践中掌握乘法的基本运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，共同探究乘法的性质。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示乘法运算的过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一组水果图片，引导学生发现其中的规律，引出乘法的概念。

2.新课导入：讲解乘法的意义，让学生通过实际操作，理解乘法的基本运算方法。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生体验到乘法在解决实际问题中的作用。

4.课堂练习：让学生通过自主练习，巩固所学内容。

5.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法，明确乘法的意义。

二年级上册乘法的初步认识说课稿人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿，希望能够帮助到大家。

人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿1一、说教材1：教材分析：《乘法的初步认识》是《义务教育课程标准实验教科书》数学第三册第四单元的内容。

学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

2：教学目标通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）会读写乘法算式。

（3）口述乘法算式的意义。

3：教学重、难点初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

二、说教法和学法教学这一节课，我从四个方面入手：1、创设情境，引入新知2、观察实践，探究新知3、合理练习，强化新知4、指导总结，巩固新知三、说教学过程1：创设情境，导入新课俗话说：好的开头是成功的一半。

新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。

因此在本节课一开始，我就给学生呈现教科书第44页的`游乐场情景挂图，目的是想通过这张图片引起学生的学习兴趣。

首先我让学生观察图中每种游乐活动的人数，并算出小火车、过山车、观览车上各有多少人？学生看见这张图后兴致很高一下子就完成了老师交代的任务，回答出：小火车有3＋3＋3＋3＝12人，过山车上有2＋2＋2＋2＋2＋2＝12人，观览车上有4＋4＋4＋4＋4＝20人。

（教师同时板书）2：观察实践，探究新知这是本节课教学的主要环节。

2023年二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇二年级上册数学乘法的初步相识说课稿1作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的小学数学二年级上册乘法的'初步相识说课稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级上册数学乘法的初步相识说课稿2一、说教材1、教学内容：今日我说课的内容是人教版义务教化课程数学试验教科书二年级上册第四单元乘法的初步相识。

2、教材简析：乘法的初步相识是乘法学问体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。

学生驾驭了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题供应依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。

二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了肯定的学问阅历。

对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此须要在大量的详细情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。

教材首先展示了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做打算。

然后，例1以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。

这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后接着学习乘法打下基础。

3、教学目标：我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际状况，从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

（2）相识乘号，会读、写乘法算式。

（3）经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣，培育学生初步的视察、比较、分析、推理实力。

4、教学重、难点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

二、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。

老师要紧密联系学生的.生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创建生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。

说教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

教具准备：课件说教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗(课件出示“动物乐园”的场景)你看到了什么学生根据观察到的情景回答。

师：你能根据看到的情景提数学问题吗生：小白兔一共有几只公鸡共有多少只(教师最好能引导学生说出：大树共有几棵)师：算式该怎么写根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=122+1=3师：为什么要这样算(引导学生说出3个2、4个3)教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。

2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗怎么列式(课件出示花)引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么(引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。

)对啊，你们很会观察。

今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。

二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊(课件出示电脑)算算这里共有多少台电脑啊怎么算(教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加)2、(课件出示100台电脑)师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢有什么感觉你有什么简单的算法吗预设：(1) 学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢(2) 如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。

教师说：我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧，数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是——板书：4×2。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。

【说教学目标】1、认识乘号，会读，写乘法算式。

2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。

【说教学重点】结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。

【说教学难点】理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。

【说教学过程】一、创设情境，激发兴趣。

1、复习旧知。

3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。

1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。

二、导入新课，探索新知。

1、建立“几个几”的表象。

（1）观察。

师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？生：每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。

师：你们观察的真全面。

（同时多媒体操作）（2）提问题。

师：根据这两条信息，谁能提一个问题吗？生：小飞机里面一共有几人？（3）思考。

师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？生：加法。

师：那该怎么列式呢？（4）交流。

师：谁来说说你的算式？生：3＋3＋3＋3＋3＝15。

师：我们来读读这个算式，你发现了什么？生：加数都是3。

师：这个3表示什么？生：每架小飞机上都是3个人。

师：几个3相加。

生：5个3相加。

师：为什么是5个3相加。

生：有5架小飞机，所以是5个3相加。

板书：5个3相加。

师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。

师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。

那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。

2、充分体会“几个几”相加。

师:我们把小飞机这个问题解决了，按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察（找到信息）——提出问题——解决问题。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。

【说教学目标】1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、会口述乘法算式所表示的意思。

4、培养学生观察比较的能力。

【说教学重点】知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

【说教学难点】乘法算式所表示的意思。

【说教学过程】一、情景导入。

1、今天，老师带同学们去游乐园玩。

（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小飞机、小火车、过山车）二、探究新知。

1、组织学生解答。

（1）让学生看一架小飞机里有几个人，有几架？一共坐了多少人？（2）让学生看小火车一节车厢里有多少人，有几节车厢？一共坐了多少人？（3）让学生看一节过山车里坐了几个人，有几节？一共坐了多少人？2、组织学生交流。

（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式。

（书写时速度慢一点）（2）引导。

A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述。

板书：3＋3＋3＋3＋3＝156＋6＋6＋6＝242＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝143、提问。

（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报。

结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”。

4、设疑。

如果是20个3相加，30给4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。

引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法——乘法。

（板书：乘法的初步认识）5、以小飞机为例。

（1）出示小飞机的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个3相加？（2）引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15乘法算式：3×5或5×3读作：3乘5或5乘3。

2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。

教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。

画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。

把学生的注意力引向画面。

2.让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。

3.解决问题。

（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。

二、新课1.摆图形游戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。

请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。

摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。

现在开始摆图形。

2.交流。

（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小组为单位交流。

说一说自己摆的`是什么图形，用了多少根小棒。

并把算式写在纸上。

（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。

（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。

接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。

二年级上册数学乘法的初步认识说课稿二年级上册数学乘法的初步认识说课稿（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级上册数学乘法的初步认识说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1一、说教材本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。

教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。

这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。

二、说学情二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。

在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。

三、说教学目标：1.通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：⑴认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各部分名称，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

⑵通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。

⑶让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分名称。

难点：理解乘法的含义。

四、说教法与学法根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

二年级数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学乘法的初步认识说课稿1各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《乘法的初步认识》，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。

教材学情：本节是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。

学生在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备一定的知识经验。

但对学生来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。

根据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确立了如下三个维度的教学目标：1、知识技能目标：初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。

2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力与语言表达能力。

3、情感态度价值观目标：与伙伴交流合作中增强学习数学的兴趣与信心。

教学重点：认识乘号，会读写乘法算式。

教学难点：理解乘法含义。

教法学法：目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。

教师是课堂的组织者，是学生学习的引导者。

在教法上，根据二年级学生年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采用创设情境、引导探究的方法。

教学活动中要充分尊重学生的主体地位，以学为本。

在学法上，我把课堂还给学生，体现学生是课堂的主体，充分调动学生的主动性与能动性，使学生通过自主思考、合作交流去理解和掌握知识。

教学过程：为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。

第一个环节：情境导入我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题？结合旧的加法知识引出新课题：乘法的初步认识。

乘法的初步认识说课稿15篇乘法的初步认识说课稿【篇1】一、说教学内容：今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容乘法的初步认识。

乘法的初步认识是乘法教学的第一课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

从而帮助学生建立乘法的概念，为以后学习多位数乘法打下基础。

针对学生的年龄特点和教材特点，我制定了以下的教学目标。

二、说教学目标：1、知识目标：让学生经历乘法的产生过程，在探索乘法的过程中，学会有条理的思考。

初步感知乘法的含义。

2、能力目标：通过学习认识乘号，能正确读、写乘法算式。

3、情感目标：让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

三、说教学重、难点：乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。

由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。

四、说教法、学法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、动手操作，引导探究的方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

五、说学法选用：结合本节教材和二年级学生的年龄特点，我让学生采去：“互相说一说”、“自主探究”的学习方法。

六、说教具：多媒体课件，卡片若干张，小棒若干根。

七、说教学过程：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

因此我安排了以下三个教学环节：（一）创设情境，引出新知。

课的一开始我就抓住了学生的心理，创设了一个热闹欢快的游乐园的情景图，小火车每节车厢坐3人，过山车每排坐2人，摩天轮每个吊厢坐4人等。

让学生观察并提出一些数学问题，列加法算式解决问题。

乘法初步认识说课稿乘法初步认识说课稿1尊敬的各位领导、老师们，下午好！今天我说课的内容是：人教版小学二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》。

根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四方面的说课内容。

一、学习目标的叙写二、评价任务三、学习流程四、板书设计。

一学习目标的叙写本节课我将依据课程标准、教材、学情三方面来叙写学习目标。

1、基于课程标准《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体生活情境，初步理解乘法的意义，2、基于教材本节课是在学生掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。

3、基于学情通过课前调查发现，学生对乘法并不太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，但对于什么是乘法，乘法的作用是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学生不太清楚。

这就需要给学生搭建认知的桥梁，创设具体、形象、贴近学生生活的情境。

通过学生自己的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。

学习目标的叙写基于以上的`分析，我制定了本节课的学习目标：1) 结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表示的意义。

2、通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。

学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，学习难点：探究乘法的意义。

二、说评价任务1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几，会用乘法算式表示，并能说出乘法算式表示的意义。

2、结合乘法算式，认识乘号，会读写乘法算式。

三、说学习流程：为了达成学习目标，突出重点，突破难点我努力营造自主学习的氛围，在此学习流程我设计了以下四个环节。

环节（一）创设情景，引入新知低年级学生好玩、好动、好奇心强，创设有趣的课堂教学情景十分必要。

为此，我充分利用教材资源，激发学生学习兴趣。

乘法的初步认识的说课稿（6篇）乘法的初步熟悉的优秀说课稿1教材内容：人教版二年级上册P45－46练习九1－4教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。

2、熟悉乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区分。

3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和喜爱。

教学重点：建立乘法的数学思想。

教学难点：乘法与加法的联系和区分。

数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。

2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼．他在横线上加了一个竖，成为“＋”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示削减．兄弟两个就诞生了．但是“＋”和“－”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开头的，以后渐渐普及，沿用到现在．教学策略：在比拟中熟悉新学问。

教学步骤：一、口算。

12+24＝36+6＝42+14＝32+16＝15+25＝35+10＝复习加法的学问。

+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。

加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。

二、引入新课1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特殊的地方呢？加数都是一样的，加数的个数有2个或者2个以上。

一样的地方呢，都是表示求总数的意思。

假如这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？全部写下来会很麻烦。

所以古代的数学家，想了个聪慧的方法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。

2、介绍乘法算式的写法。

把加号改成乘号“×”，把一样的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。

二年级《乘法的初步认识》说课稿二年级《乘法的初步认识》说课稿（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的二年级《乘法的初步认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级《乘法的初步认识》说课稿1 一、教材1.说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2.教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。

根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的。

这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。

例1则以学生的操作活动入手，展示小朋友们用小棒摆出的作品。

教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发现并提出问题，并且解决问题，从而呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑之中。

3.教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌握，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。

因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

4.教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。

因此，能根据求几个几相加写出乘法算式是本节课的教学重点；理解乘法的意义是本节课的教学难点；其中识别相同加数是本节课的关键。

人教版数学二上《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分教材主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，引导学生发现乘法的基本性质，为后续深入学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法的基础，能够进行简单的逻辑思考和观察。

但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作和观察，初步理解乘法的概念。

2.让学生能够运用乘法的性质，解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的观察和思考能力，提高他们的数学思维水平。

四. 说教学重难点1.乘法的概念理解：如何让学生通过实例和操作，理解乘法的本质。

2.乘法算式的读写：如何让学生正确地读写乘法算式。

3.乘法与加法的区别：如何让学生明白乘法与加法的不同。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地感受乘法。

2.采用操作活动法，让学生亲自动手操作，发现乘法的性质。

3.采用引导发现法，引导学生自己观察和思考，发现乘法的规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入乘法的学习。

2.基本概念：通过实物和图片，让学生直观地感受乘法。

3.实际操作：让学生亲自动手操作，发现乘法的性质。

4.规律总结：引导学生观察和思考，发现乘法的规律。

5.应用拓展：让学生运用乘法的性质，解决一些实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘法的概念和性质。

可以设计成一个乘法算式，左边是两个因数，右边是积，中间用乘号连接。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行。

看学生是否能够理解乘法的概念，是否能够正确地读写乘法算式，是否能够运用乘法的性质解决实际问题。

九. 说教学反思教学反思主要看学生的学习效果，看学生是否能够理解和掌握乘法的概念和性质。

如果学生在学习过程中遇到困难，需要及时调整教学方法和手段，以帮助学生更好地理解和掌握乘法。

二年级上册数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。

一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。

学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。

二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。

有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。

基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。

2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。

教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。

”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。

因此，在教学《乘法的初步认识》这一课时，我首先利用多媒体课件采用情境教学法，提问引导探式的教法等，激发学生的思维活动。

人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。

本节课的主要内容是让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解乘法的概念，感受乘法的作用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备了一定的数学基础。

但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，从而达到更好的教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探究等活动，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2.教学难点：乘法意义的理解，乘法算式的读写方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察、思考，引出乘法的概念。

2.探究乘法：让学生通过实际操作，体会乘法的意义，理解乘法算式的读写方法。

3.学习乘法口诀：引导学生通过观察、发现、总结，记住乘法口诀。

4.运用乘法解决实际问题：让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题，提高学生的应用能力。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强化学生对乘法的认识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括乘法的定义、乘法算式的读写方法、乘法口诀等内容。

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容。

这部分教材主要是让学生初步理解乘法的意义，通过具体的实例，让学生感知到乘法是重复加法的运算，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

教材通过图片和生活中的实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在具体的情境中感受和理解乘法的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法的基础知识，他们能够进行简单的计算，但是对乘法还没有明确的认识。

在学习乘法的过程中，学生需要通过具体的实例，借助直观的操作，来理解乘法的意义，从而建立起乘法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过具体的情境，理解乘法的意义，能够熟练地运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：让学生通过观察、操作、交流，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：让学生理解乘法是重复加法的运算，能够通过具体的实例，理解乘法的意义。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以情境教学法为主，结合直观演示法、引导发现法、游戏教学法等教学方法。

在教学过程中，我会充分利用图片、教具等教学资源，让学生在观察、操作、交流的过程中，理解和掌握乘法的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，让学生观察图片中的事物，并提出问题，引导学生思考。

例如，展示一幅画有3只小鸟的图片，问学生：“如果有3只小鸟，每只小鸟都有一只脚，那么这些小鸟一共有几只脚呢？”2.探究：让学生分组讨论，思考如何解决这个问题。

学生在讨论的过程中，可能会想到用加法来解决这个问题，即3只小鸟，每只小鸟有一只脚，那么就是3+3+3=9只脚。

在这个时候，教师引导学生认识到，这个问题实际上就是求3个1相加的结果，也就是3的倍数。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第二课时【说教学内容】教材第48页。

【说教学目的】认识乘法各部分的名称。

能用加法和乘法表示同一内容。

加强学生对乘法的认识。

【说教学重、难点】能同时用加法和乘法表示同一个内容。

【说教学过程】一、复习。

昨天我们学习了什么内容？什么情况下可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授。

1、教学例2。

出示3组气球，每组气球有5个。

问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5＋5＋5＝15（个）5×3＝15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢哪种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5 × 3 ＝ 15乘数乘号乘数积2、完成教材第48页的做一做第2题。

问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32（个）4×8＝32（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？三、总结。

同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。

四、巩固练习。

教材练习九的第5、6、7题。

〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【2】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。

（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。

（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

二、目标解析本课说教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。