太阳的话课文

【导语】《太阳的话》是⼀⾸抒情散⽂诗，诗歌采⽤拟⼈⼿法，赋予太阳⼈的语⾔与思想，展⽰了太阳渴望⾛进⼩屋，召唤⼈们敞开⼼扉迎接光明的急切⼼情。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《太阳的话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《太阳的话》原⽂ 太阳的话 打开你们的窗⼦吧， 打开你们的房门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的⼩屋⾥。

我带着⾦黄的花束， 我带着林间的芳⾹， 我带着亮光和温暖， 快乐地向你⾛来…… 快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你被睫⽑盖着的双眼， 你就会看见我的到来。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《太阳的话》教案 教学⽬标： 1、学会认15个⽣字，10个词。

2、指导学⽣正确流利、有感情地朗读课⽂，感受阳光的温暖，⼤⾃然的美好，⽣命蓬勃向上的⽓息。

3、培养学⽣想象⼒，⼤胆设想太阳的话。

教学重点： 1、学会认字，识词。

2、指导学⽣正确、流利、有感情地读课⽂。

教学难点： 1、使学⽣感受阳光的温暖，⼤⾃然的美好，⽣命的⽓息。

2、培养学⽣想象⼒，想象太阳的话。

教学过程： ⼀、导⼊新课 播放《⼤风车》⽚头曲，师以⾦龟⼦姐姐的⾝份出现。

给孩⼦们带来太阳的礼物——太阳徽章。

还带来太阳的话，引出课⽂。

⼆、初读课⽂，认字识词。

1、师配乐配动作，范读课⽂。

2、⽣⾃读课⽂，圈画⽣字，同桌互相帮助正⾳。

3、识字，识词。

三、细读课⽂，感悟体会 1、放动画，⽣配乐齐读课⽂ 2、学习第⼀节 ①点⼈读，说说太阳说话时⼼情怎样？ ②指导学⽣⽤急切的语⽓读。

3、学习第⼆节 ⾃由读第⼆节，交流太阳带给我们什么礼物？ 指导学⽣⽤愉快的语⽓朗读 听歌曲《种太阳》（既引出说话练习⼜可让学⽣稍作休息） 说话练习，我带着____________________，快乐地向你⾛来。

4、学习第三节 男、⼥⽣⽐赛读 体会太阳会对熟睡中的⼩朋友说什么？ 四、再读课⽂，升华感情 学⽣以⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂。

太阳课文原文_人教版三年级下册语文课文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文原文：太阳作者：薛天一、课文概要1.1 课文主题课文主要讲述了太阳对人类生活的重要性和太阳的神奇之处。

1.2 课文内容太阳是地球上最重要的能源，所有生物都需要太阳的光和热来生存。

太阳升起时，大地变得明亮，温暖万物；太阳落下时，大地变得黑暗，万物沉睡。

太阳还能使水蒸发变成云，形成雨水。

太阳的光芒使人们感到温暖和快乐，太阳给人们带来了光明、温暖和希望，同时也给了大自然生机勃勃的生命。

二、课文详解2.1 词语解析2.1.1 失落：指太阳西沉后，天色变得黑暗，落下的意思。

2.1.2 散：分散开，四散的意思。

2.2 句子分析2.2.1 “太阳升起的时候，我们要庆贺它；太阳落下的时候，我们要送别它。

”这句话中通过对太阳升起和落下的描述，表达了对太阳的感激之情。

2.2.2 “人们在失落的时候许多事情都会发生。

”这句话通过对“失落”一词的运用，表达了太阳对人们生活的重要性。

太阳的光明能带给人们快乐和希望，太阳的临走也让人感到失落和伤感。

2.3 修辞手法2.3.1 对比：文中通过对太阳升起和落下时的描述，进行了明显的对比，突出了太阳的神奇魅力。

2.3.2 拟人：文中将太阳拟人化，赋予太阳感情和情感，增加了文章的生动性。

三、课文情感分析3.1 认识太阳课文通过对太阳的生动描写，使孩子们更加深刻地认识到太阳的重要性和神奇之处，激发了孩子们对太阳的向往和敬畏之情。

3.2 表达感激课文中作者对太阳的感激之情贯穿始终，引发了孩子们对太阳的感激之情，培养了孩子们对大自然的热爱和敬畏之心。

3.3 培养情感通过对太阳的描写，培养了孩子们对大自然的敬畏之心，激发了孩子们对大自然的向往和热爱之情。

四、课文教学4.1 教学目标4.1.1 认识太阳对人类生活的重要性和升起、落下的规律。

4.1.2 培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，使学生在情感上得到滋养。

4.2 教学重点4.2.1 能理解课文的内容和意思。

4.2.2 能正确朗读课文，体会课文的情感。

二年级下*第四册1、《太阳的话》打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让我进去。

进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。

快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住你的眼,让你的眼睛看见我的到来,让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子,让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,撒满你们心的空间。

2 、《春笋》我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春竹！春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。

雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。

嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。

地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。

嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。

一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。

春笋多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来……别看它们嫩生生的，可浑身充满力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。

春笋长得多么欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。

山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多么广阔，看谁早日成材。

3 、《享受森林》樱樱很想有一天能到森林里去玩。

爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。

”“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！”“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。

”樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。

所以，樱樱每天从门前走过，都要看看那些小樟书苗。

泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草······过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。

北师版四年级下册语文第22课太阳的话-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级下册语文第22课太阳的话03-16字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

今天能给大家分享一篇关于北师版四年级下册语文第22课太阳的话的相关内容，希望对大家有所帮助。

教材依据：北师大版语文第十册第九单元“太阳”的第一篇主体课文;设计理念：1少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。

2主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。

3读悟结合：充分把握文感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。

3、教材解析：《太阳的话》是著名作家艾青在延安时期写的一首诗歌，体现了追求光明的理想，作者用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明!4、生情分析：四年级学生能够独立识字、自主朗读，能够提出自己比较感兴趣的问题，并且联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的看法。

对于一般的写作方法有一定的认知，能够体会重点词句和表达方式的效果，拓展想像能力及语言创作能力较好。

但学生对于之前的国情和民情缺乏了解，没有深刻的感受，需要通过引导才能了解和体会，更好地为文本阅读服务。

教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。

3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。

《太阳》课文原文《太阳》课文原文太阳或日是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个理想球体。

今天小编就为大家提供了《太阳》课文原文,欢迎大家收藏！有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

有了太阳，地球上的`庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。

如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。

埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。

因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。

水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。

云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案【原文】有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。

有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。

如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。

空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。

云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

____________本文作者张姞民【教案】教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

课文解读
这首诗创作于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗。

艾青的一生是追求光明的一生，在历经了十多年的艰苦奋斗后，1941年赴延安，任《诗刊》主编。

诗人在如火如荼的抗日烽火中深切地感染到时代的精神，看到了新社会的曙光，他的创作进入了高潮期，出版了《北方》《向太阳》等9部诗集。

诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。

呼唤光明是艾青诗歌的一个永恒的主题，这体现在《给太阳》《向太阳》《太阳的话》《野火》《黎明的通知》《火把》《篝火》等一系列作品中。

太阳、火、黎明等光的意象始终伴随着诗人的生命旅程。

在这些诗歌中，我们能体会到诗人追求理想的如同火一样燃烧的热情。

在黑暗的现实中，艾青始终坚信苦难是暂时的，光明一定会战胜黑暗。

这种对祖国、民族的光明未来的信念，对于生活在艰难环境中的中国人民来说，尤为重要。

在《太阳的话》中，艾青用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。

第1节连用几个祈使句和反复的修辞手法，以急切的心情，表达了太阳要为人们——“你们”带去光明的决心。

“……吧”和“让我……”都是祈使句的形式。

追求光明，热爱生活
日本的小豆豆来到中国，也喜欢上了中国的诗歌，她读了《太阳的话》后，感觉理解得不深刻，就向她的好朋友马小跳求助，咱们也来听听吧！
小豆豆：马小跳这篇课文写了什么呀？
马小跳：这是一首抒情诗，是写太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。

小豆豆：从哪儿看出是太阳呢?诗中的“我”、“你们”怎么理解？
马小跳：这个么，咱得从作者的写作手法讲起。

这首诗诗人以拟人的手法来写，赋予了太阳人的语言与思想。

你看诗中的“我”就是太阳，“你们”是指人类，也可理解为人们。

小豆豆：你这么一说，我有点明白了。

是说太阳通过给予人们无限的花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命、追求光明、热爱生活，形成积极向上的乐观精神。

我说的对吗？
马小跳：对，我们要敞开心扉，追求光明，热爱生活。

谁说马小跳淘气，你看他读得多深刻呀！。