欧洲大学的起源

中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展可追溯到公元11世纪，这一时期标志着欧洲教育体系的根本转变。

在此前的时代，学术知识主要通过修道院传授，而大学的出现为学者们提供了一个新的学术交流平台。

一、大学的起源与背景在了解中世纪欧洲大学的兴起之前，我们需要先了解一下大学的起源与背景。

大学一词源于拉丁语的"universitas"，意为集体、整体。

最早的大学起源于欧洲的教会学校，这些教会学校在中世纪早期成为学术研究的中心。

随着时间的推移，越来越多的学者开始聚集于这些教会学校，形成了一个独立的学术社群。

这些学者们渴望自由地追求知识，并希望能够相互交流、辩论。

因此，大学的出现实际上是对学者们追求知识自由的回应。

二、最早的大学最早的大学可以追溯到11世纪的意大利、法国和英国等地。

在这些地区，一些修道院和教堂开始建立自己的学校，致力于传授各种学科的知识。

著名的大学城如巴黎、牛津和剑桥逐渐崭露头角。

这些大学以自由辩论和学术研究为特点，吸引了来自各地的学者。

这也为欧洲的学术交流提供了一个平台。

三、学科的发展与教学方法在中世纪欧洲大学的发展过程中，学科范围逐渐扩大，包括神学、法律、医学和哲学等。

这些学科代表了当时欧洲社会最为重要的领域。

大学教育的教学方法也随之发展。

传统的修道院教育强调默写、背诵和讲授，而大学则更加注重实践和理论的结合。

学生们将所学的理论知识应用于实际问题中，以提升自己的能力。

四、学术自由与大学自治中世纪欧洲大学的另一个重要特点是学术自由和大学自治。

大学是一个相对独立的学术社群，拥有自己的规章制度和组织形式。

学术自由意味着大学教授和学生有权自由地追求知识，并公开地表达自己的观点。

大学自治则意味着大学拥有相对的自我管理权，可以自主制定课程、选拔教职员工，并且有自己的决策机构。

五、大学的社会影响中世纪欧洲大学的兴起为欧洲的学术和文化发展做出了巨大贡献。

大学为学者们提供了一个交流思想和知识的平台，促进了各个领域的学术进步。

浅谈中世纪欧洲⼤学的形成浅谈中世纪欧洲⼤学的形成摘要：中世纪后期的欧洲，随着封建制度的确⽴与⽣产⼒的发展，封建王权稳固，社会趋于稳定，农业缓步上升，⼿⼯业和商业进⼀步发展。

在教育领域同样发⽣了⾰命性的巨变——中世纪⼤学的诞⽣。

其中具有代表性且影响较⼤的是意⼤利的波洛尼亚⼤学法国的巴黎⼤学。

中世纪⼤学的出现和发展在⼀定程度上为欧洲⽂艺复兴运动作了准备，对欧洲社会的前进起了⼀定的促进作⽤，并对当时和后来的教育产⽣了重⼤的影响。

近代欧美的⼤学多受其影响，有的则是从中世纪⼤学发展⽽来的。

本⽂将从产⽣途径及其特点来浅析析它的发展历程及其对后世的开创性意义。

关键词：欧洲中世纪⼤学形成特点意义⼀.中世纪欧洲⼤学形成途径1.1政治格局多元化、政治势⼒多样化为中世纪⼤学的兴起创造了条件西⽅著名史学家汤普逊引述过⼀句评价中世纪欧洲教会地位的话：“中世纪的历史基本上是中世纪教会的历史”。

【1】从某种意义上⾔,可以把中世纪的历史描绘成教会与国家的冲突史。

理解中世纪的政治⾯貌,既要从宏观上了解教会与国家的冲突,也要从微观上明了封建领主之间的⽭盾冲突。

西欧中世纪除了查理时期的短暂统⼀和神圣罗马帝国的形式上统⼀外,从未真正统⼀过。

⼩国林⽴,领主间的冲突不断。

此种政治格局,有利于⼤学从政治“真空”地带破⼟⽽⽣。

在⼀个农业社会⾥,⼟地的拥有量成为财富和权⼒的象征。

万能的⼟地吸引教会封建主和世俗封建主的贪婪的眼光,从⽽对当时正在兴起的城市构成盲点。

同时,⼗字军东征后,封建制度在欧洲逐渐解体。

封建制度的崩溃,有助于城市的兴起。

12⾄13世纪,⾃治城市的数量增加了10倍。

⾃治城市的发展为⼤学的兴起准备了最适宜的⼟壤。

市民阶级为了贸易上的安全与利益,不得不⾃⼰成⽴“⾏会组织,这种由商⼈⾏会所带头的组织运动,很快为其它阶层⼈⼠所效仿。

⼀些志同道合、孜孜不倦从事学术研究的学者聚于⼀处,模仿商⼈⾏会组织,成⽴学术团体。

此种团体⼀经形成,即是⼤学的雏形。

欧洲大学的兴起欧洲中世纪大学创办以前的高等教育在欧洲中世纪大学创办以前，人类的高等教育存在了数千年。

但严格来讲，那时的教育并未发展成永久性知识机构的组织形态，因而并不是真正意义上的大学。

大学的定义“大学”专指12世纪在西欧出现的一种具有自身独有特征的高等教育机构：它组织了专门性的科系和学院，开设了规定的课程，实施了正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭和学位等等。

中世纪大学的最初形式中世纪大学最初只是“人的组合体”，它没有图书馆，实验室，博物馆，没有建筑物，没有理事会，没有基金会，没有学生社团（除非这所大学本身起源就是一个学生团体），没有学院报刊，没有演出活动，没有体育活动，更没有现代大学的“校外活动”。

但现今21世纪的大学却是中世纪大学的直系后裔，两者的基本组织形式是一样的。

正是中世纪的大学创造了现代世界的大学传统，这个共同的传统属于我们所有的高等知识机构。

一中世纪大学的起源为什么直到中世纪晚期才形成独立的大学组织和建制化的高等教育实践？为什么是在欧洲，而不是在世界其他地区的文明中，率先产生这种独特的学术生活模式？要回答这样的问题，就需要探讨欧洲中世纪大学起源上的条件问题。

为此，我们要从五个方面来讲述欧洲中世纪大学的起源。

1.大学形成的外部条件。

??2.大学形成的市场空间??3.大学形成的知识基础??4.大学形成的实践主体??5.大学形成的组织参照??二中世纪大学的模式中世纪大学最早出现在意大利和法国。

它们是1158年诞生的博洛尼亚大学和1200年诞生的巴黎大学，它们构成了中世纪大学的原型，并代表着两种不同的大学模式。

博洛尼亚模式博洛尼亚大学的前身是1088年成立的一所“公证人”学校，但它作为一所大学则是于1158年因获得神圣罗马帝国皇帝腓特烈.巴巴罗萨的特许状才真正创立起来的。

特点：在这种所谓的“公立大学”模式中，大学由学生选举出来的校长总揽校务，而校长本人就是学生，也是由学生来决定对教室聘任的，因而也被称为“学生大学”。

一、欧洲中世纪大学的产生原因大学的形成必须同时具备五个条件：一是有常备的教师；二是有常设的机构；三是有对高深学问（课程）的研究；四是有考试的组织实施；五是能够进行毕业证书或学位证书的授予。

西欧中世纪早期，由于北欧的入侵，各地战乱频繁，社会生活动荡，世俗文化遭遇摧残。

公元11世纪开始，西欧社会在经济、政治和文化等方面得到初步的恢复，在农业发展的基础上，纺织业、采矿、冶炼、金属制造业和建筑业开始兴起。

手工业者由于受到农村封建领主的压榨，纷纷迁移到人员流动量大的交通要地或要塞居住并从事贸易活动。

由此，自治城市逐渐在手工业者和商人聚集、商品交换活动活跃的市集附近出现。

在这种自治城市中，手工业者和商人组成的市民阶层逐渐占到城市人口的绝大部分，城市市民阶层逐步形成，并进而成为城市的主体。

通过和教会势力、封建领主势力的长期斗争，市民阶层逐渐获得了城市的管理权。

自治城市的出现，为大学的产生提供了适宜的土壤。

一是自治城市多处于交通要道或商业水陆要冲，人员流动量大，商业活动发达。

人员流动量大，为各类人员包括大批学者的来往和聚集。

商业活动发达，既对教育活动提出了新的、更高的要求，也聚集了社会财富。

富裕的城市为大学的产生以及大批学者的游学奠定了扎实的经济基础。

二自治城市由市民阶层管理。

管理好城市这个新兴的社会组织形态也亟需通过教育活动培养一些城市管理人员。

另外，与教会势力、封建领主的斗争，自治城市的发展和社会分工的进一步分化和复杂化，也对大学的产生提出了现实需要。

三是是随着阿拉伯帝国的向西扩张和对“十字军”东征带回的大量文化作品的集中翻译活动，带来了古希腊、古罗马文化的广泛传播，社会文化进入快速发展期，大批自由的游历学者活动频繁，为大学的产生提供了文化和组织基础。

首先，经院哲学的发展为大学的形成产生了积极的推动作用。

经院哲学是基督教神学家和哲学家试图通过理性思考和抽象推论证明上帝存在和基督教具有永恒合理性的学问。

随着生产力的发展和社会经济结构、政治格局的不断分解变化，代表各种不同阶层和不同离异的神职人员、哲学家对“圣经”的阐释和理解也出现了分歧，也对“教父哲学”和原始基督教基本教义产生了疑问，掀起了多次大规模的辩论活动。

欧洲中世纪大学兴起的原因中世纪欧洲大学制的兴起与发展是欧洲文明史上的重要里程碑。

中世纪时期，欧洲社会经历了政治、经济和宗教方面的巨大变革，这些变革不仅对当时的社会结构和价值观念产生了深远影响，也为大学制度的兴起奠定了基础。

本文旨在深入探讨中世纪欧洲大学制的兴起与发展过程，并分析其在教育体系、学术研究和知识传播方面的影响。

通过对中世纪欧洲大学制的研究，我们可以了解其组织结构、学科设置以及大学的角色和功能，进而揭示中世纪欧洲大学制在知识传承和社会变革中的重要作用。

中世纪欧洲社会的政治经济状况：中世纪欧洲社会的政治经济状况是中世纪欧洲大学制兴起的重要背景之一。

欧洲社会正经历着封建制度的兴起和经济的转型。

封建领主制度使得贵族阶层在政治和经济上获得了极大的权力，同时也给予了教育机会。

这为大学的发展提供了物质基础和社会条件。

宗教改革与教育需求的增长：中世纪欧洲宗教改革的兴起和教育需求的增长也为大学制的兴起奠定了基础。

宗教改革推动了教会的改革和宗教信仰的多样化，促使人们对宗教知识和神学的需求增加。

不同教派之间的竞争也催生了学术研究的发展。

人们对知识的渴求促使大学成为教育和学术研究的重要场所。

独立学术机构的崛起：中世纪欧洲大学制的兴起还与独立学术机构的崛起密切相关。

在此期间，许多城市兴起并逐渐成为独立的政治和经济实体。

这些城市为知识的传播和学术研究提供了更好的环境和条件。

城市的自治和繁荣为大学的发展提供了支持和保障，同时也为知识和文化的传播创造了有利条件。

中世纪欧洲大学制的兴起与发展是多种因素相互作用的结果。

政治经济状况的变迁、宗教改革的影响以及独立学术机构的崛起都为大学制度的形成提供了有力的推动力。

这些背景因素共同促进了中世纪欧洲大学制的兴起，并为欧洲文化和教育史的发展奠定了基础。

大学的建立与发展：中世纪欧洲大学制的组织结构以大学为核心。

大学通常由一群教师和学生组成，具有相对独立的行政管理机构和学术机构。

大学的建立往往需要特许状或教宗的认可，并受到当地政府或教会的支持。

大学史纲知识点总结1. 大学的起源大学起源于中世纪的欧洲。

在12世纪初期，一些基督教教士开始在修道院内创办学校，用于培养教士和修士。

最早的大学是由教士们组成的团体创办的，他们租用教会的土地，设立学校，供教士们学习神学和哲学。

随着时间的推移，这些学校逐渐发展成为了大学，成为了研究和深造的重要场所。

2. 大学的传统学科中世纪大学的课程主要包括神学、法学和医学。

神学是最重要的学科，因为教会对所有的知识都有绝对的控制权。

法学和医学也是重要的学科，因为它们对社会的发展和治理有着重要的影响。

后来，这些学科逐渐演变成了人文学科、社会科学和自然科学。

3. 大学的组织中世纪大学的组织结构由学生和教师共同组成。

大学由教宗或国王直接管理，有自己的法律和特权。

教师和学生有着相对自治的地位，他们可以自行组织教学活动和研究项目。

大学分为法学、医学和神学三个部门，每个部门都有自己的教师和学生。

4. 大学的传统价值观大学传统上强调对知识的追求和批判性思维。

它强调自由思考和自由表达，相信知识的价值是独立于政治或宗教的。

大学传统还包括对精神和道德的追求，大学是人的道德和精神修养的场所。

5. 大学的发展历程大学的发展历程可以分为中世纪、文艺复兴和现代三个时期。

中世纪时期，大学作为教会的一部分，不断发展壮大。

文艺复兴时期，大学开始脱离教会的控制，出现了许多新学科，如文学、艺术和自然科学。

现代时期，大学逐渐成为了国家的工具，开始参与国家的政治和经济事务。

6. 大学的全球化随着现代科技的发展和国际化的趋势，大学的全球化也成为了一个重要的话题。

大学开始面临国际化、多元化和多文化的挑战，需要更加开放和包容的态度来迎接这些挑战。

7. 大学的未来发展目前，大学面临着许多新的挑战和机遇。

全球化和科技发展给大学带来了新的发展机遇，但也带来了许多新的问题。

大学需要不断调整自己的发展战略，适应新时代的需求，更好地为社会和人类的发展做出贡献。

二、大学史纲知识点总结大学的起源及传统学科大学起源于中世纪的欧洲。

中世纪欧洲大学的兴起与发展中世纪欧洲大学的兴起与发展是欧洲教育史上的重要里程碑，对于后世的教育制度产生了深远的影响。

本文将通过梳理大学的起源、组织结构、教学内容以及影响等方面来探讨中世纪欧洲大学的兴起与发展。

一、起源与发展中世纪欧洲大学的起源可以追溯到11世纪后期，受到当时修道院学校的启发。

修道院学校是中世纪教育的重要组成部分，起初由修道士们创办，主要培养修道士和教堂的官员。

随着修道院学校的发展，一些普通市民和贵族子弟也开始进入修道院学校接受教育。

在这个背景下，中世纪欧洲大学应运而生。

欧洲大学的兴起与教会的发展密切相关。

教会对知识的追求和传播起到了重要的推动作用。

教会渴望培养更多的神职人员，以支持教会的发展和宗教的传播。

于是，教会开始资助一些教育机构，并逐步建立了大学这样的高等教育机构。

二、组织结构与特点中世纪欧洲大学的组织结构与现代大学有所不同。

大学由四个“学院”组成：文学院、神学院、法学院和医学院。

每个学院都有自己的院长和教授，负责教授各自领域的知识。

学生们根据自己的兴趣和志向选择所属的学院，并在该学院学习。

大学的教学方式主要以讲授为主，通过教师的口述和解释来传授知识。

学生们则通过笔记记录和讨论来消化和理解所学的知识。

此外，大学还设立了一些辅助教学的机构，如图书馆和实验室，以提供更好的学习环境。

三、教学内容与学科发展中世纪欧洲大学的教学内容主要包括文学、神学、法学和医学。

其中，神学是最重要的学科，因为中世纪的社会十分宗教化，教会在社会和政治生活中拥有巨大的影响力。

法学和医学也是当时的重要学科，为社会提供了法律和医疗服务。

随着时间的推移，中世纪欧洲大学的学科范围逐渐扩大，新的学科如哲学、数学、自然科学等也逐渐引入。

这为欧洲的学术繁荣奠定了基础，并对现代科学的发展产生了深远的影响。

四、影响与启示中世纪欧洲大学的兴起与发展对于后世的教育制度和学术研究有着重要的影响。

它奠定了现代大学的基本模式和教学方式，启发了学术自由和独立思考的精神，培养了一代又一代的优秀学者和思想家。

欧洲中世纪大学的形成概述西欧的中世纪被历史学家称为“黑暗时代”，然而，正是在这一封闭、落后的时期萌发了人类文明史上的娇艳之花——大学。

欧洲中世纪大学在教育理念和课程内容等许多方面，继承了古代东西方，特别是古代希腊、罗马及阿拉伯世界的教育遗产，形成了早期大学的特征。

这对世界近现代大学和高等教育机构基本原型的构成产生了深远的影响。

一、中世纪大学的起源现代意义上的大学(university)最初源于拉丁语“universitas”，原意为“整体的”、“全部的”等。

12世纪末，该词开始含有各种社团、共同体或法人团体、行会、协同组织、兄弟会等意义，但并不限于大学或学者行会。

在整个中世纪，“university”都是泛指从事知识传授或研究的各种学术团体和组织，并不像今天一样特指由教师或者学者传授高深学问或进行研究活动的学术机构。

作为高深知识载体的大学，最初并不是被建成的，而是长成的，是中世纪西欧社会政治、经济和文化发展的产物。

大学诞生后就将高深知识的种子迅速撒播到整个欧洲，促进了欧洲文化的发展和文明的进程。

其产生的历史背景主要归纳为以下几个方面：1．新兴城市的发展从8 世纪开始一直到13 世纪是欧洲经济逐渐复苏并加快发展的时期, 到14 世纪时达到了顶峰。

随着经济的加快发展,具有鲜明自治性的新兴城市和新的社会阶级——市民阶级的出现了。

这个主要由商人和手工业者构成的市民阶级整个地、或部分地获得了城市的管理权，其中不同的集团为了维护各自的利益还组成了各种基尔特(行会)。

这种新兴的组织形式很快被其他阶层所效仿。

于是一些志同道合的学者也模仿这种形式, 成立学术团体。

不过, 这种团体不称基尔特(Guild ) , 而称为大学校(Studium Generale) , 并公开招徒授课。

这些大学校也就成了后来大学的雏形。

2．人们在实际生活中对各种知识的需求随着中世纪欧洲经济的不断发展, 人们对知识的兴趣与需要日益迫切。

城市里市民阶级与封建主的斗争, 王权与教权的斗争, 以及产权之争、商业诉讼等等, 都需要有法律知识; 疾病的防治需要医药知识, 这样, 法学和医学方面的研究便格外受到人们的重视。

论中世纪欧洲大学的兴起大学起源于中世纪的欧洲，其兴起是多种因素共同作用的结果。

城市和商品经济的大发展，王权和教权发挥作用的需要，东西方文化的互动交流，基督教的影响，都是其兴起的因素。

早期大学与教权、君权有着重要的联系，它们开创了现代世界的大学传统，是人类文明的宝贵财富。

本文从大学的构成、社会背景、早期状况等方面，对欧洲大学进行探讨。

标签：大学；中世纪；欧洲11至15世纪的欧洲正处于深刻变动时期。

城市的兴起，十字军东征，东西文化思想的碰撞，加之以古希腊罗马文化和基督教的影响，复杂的历史背景孕育出了最初的大学。

作为高等教育机构的大学是中世纪欧洲的产物，12世纪晚期至16世纪早期的欧洲见证了大学的诞生和发展。

从最初的大学到近代大学，再到现代大学最终成型，期间经历了800多年的历史变迁。

尽管早期大学兴起于人们所谓的“黑暗时代”，但是它已具备了现代大学的基本结构和某些特征。

近代大学和现代大学发挥的作用、遵循的规则和目标，都能追溯至中世纪的传统。

“西方大学的产生是人类教育史上具有划时代意义的里程碑，标志着教育的繁盛，是中世纪全盛文明时期精神文明发展的辉煌篇章。

”梳理欧洲大学的发展脉络，特别是中世纪欧洲大学的起源，具有重要意义。

一、何谓“大学”1.“总学”（Studium generale）大学兴起于意大利和法国的某些市镇。

然而中世纪的大学并不能等同于现代的大学（Universities）。

中世纪的大学在产生时的正式称呼是拉丁文Studium generale，即“探索普遍知识的场所”的意思。

Studium是指一些有组织的学习团体的聚集地，generale指这个聚集地不仅招收当地的学生，还吸纳其他地方的学生就学，这体现了地域的广泛性。

2.“教师和学生团体”（Universitas）Universitas是拉丁文“行会”的意思。

行会即同一手工业或商业的从业人员为了共同利益组成的行业内部组织。

每个行会都有各自从事的领域和行业规范。