数松果-刘泽慧精品PPT课件

北师大版《数松果》PPT公开课课件
小试牛刀
1．把乘法口诀补充完整。
三( 五 )十五
( 五 )九四十五
五七( 三十五)
五( 六 )三十
五五(二十五 )
( 四五 )二十
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2．看图列式计算，并写出相应的口诀。 (1)
3 × 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 口诀：_____________三__五__十__五_____________
5 × 4 ＝ 20
4 × 5 ＝ 20
辨析：口诀与乘法算式之间的对应关系不熟练。
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１.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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(2) 5 × 4 ＝ 20 4 × 5 ＝ 20
口诀：___________四__五__二__十__________________
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归纳总结：

35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十
五九四十五
想一想
怎么才能快速记住5的乘法口诀？
小学数学师大版二年级上册
《数松果》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
北师大版 二年级上册 第五单元 2～5的乘法口诀
3+3+3+3+3= 5+5+5+5+5+5+5= 7+7+7+7+7= 8+8+8+8+8=
尖尖嘴巴象老鼠， 尾巴像只降落伞。 爱在森林里面住， 窜来窜去采松果。
20 25 30
4
5 ×4 × 5
20 个 ＝ 20 （ 个 ）
三五十五
四五二十
《春晓》 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
一共有多少个字？
想一想
生活中有哪些问题可以 用5的乘法口诀解决？
乘法口诀是我们祖先留下来的，在 古代角九九歌。远在公元前的春秋战国
时代，九九歌就已经被人们广泛使用，
已经有两千多年的历史了。它读起来顺
对口令
把口诀补充完整
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五六（ 三十 ） 五八（ 四十 ） 五七（三十五 ）
五九（四十五） （ 四五 ） 二十 二五（ 一十 ） 二十五）二十五 （
3+3+3+3+3= 3×5=15 5+5+5+5+5+5+5= 5×7 =35 7+7+7+7+7= 7×5 =35 8+8+8+8+8= 5×8=40

2024/1/24
24
制定合理采摘政策，限制过度采摘
2024/1/24
设定采摘限额
根据松果资源的生长规律和分布情况，制定合理的采摘限额，确 保资源的可持续利用。
实行许可制度
对采摘松果的行为实行许可制度，未经许可不得随意采摘，从源头 上控制资源的消耗。
加强监管和执法
加大对违法采摘行为的打击力度，加强监管和执法力度，确保采摘 政策的贯彻执行。
12
分组计数法
等分法
将松果分成若干等份，对 每份进行计数，然后相乘 得到总数。
2024/1/24
分层抽样法
将松果按照不同层级进行 抽样，对每层抽样结果进 行计数，然后根据抽样比 例推算出总数。
表格法
使用表格记录不同组别的 松果数量，通过汇总表格 数据得到总数。
13
标记重捕法
初次标记
在第一次捕捉时，对松果进行标记并 释放。
教学辅助资源
利用PPT课件、实物松果、教学挂图等辅 助教学，提高教学效果。
6
2024/1/24
02
松果基础知识
7
松果定义及特点
2024/1/24
松果定义
松果是松树的果实，通常呈椭圆 形或圆锥形，由多层鳞片组成， 内含种子。
松果特点
松果具有独特的形态和纹理，其 鳞片排列紧密，质地坚硬，颜色 多为棕色或深灰色。
松果与自然环境的关系
松果在自然界中的作用，如传播种子、促进森林更新等。
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学生自我评价报告
2024/1/24
知识与技能掌握情况
学生能够准确描述松果的特征，掌握计数方法，理解松果 与自然环境的关系。
学习过程与方法
学生通过观察、实践、讨论等方式，积极参与课堂活动， 提高了自身的实践能力和合作意识。情Biblioteka 态度与价值观美观和易于理解。

用乘法：5×5＝25 五五二十五
口诀 一五得五
算式 1×5=5
二五一十 2×5=10
三五十五 3×5=15
四五二十 4×5=20
五五二十五 5×5=25
口诀 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
算式 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
1.把口诀补充完整。
一五得（ 五 ） 三（ 五 ）十五 （ 四五）二十
二五（一十） （ 五 ）五二十五 五八（ 四十 ）
五（六）三十 （ 五九）四十五
五七（三十五）
2.
5 × 3 15 个
5 × 4 20 个
3.对口令。
两人一组 试一试。
4.五星红旗真美丽。 （1）一面五星红旗上有5颗星， 3面五星红旗上有（ 15 ）颗星。
3×5=15 （颗）
（2）一颗星上5个角，5颗星有 （ 25 ）个角。
观察上图，你能发现什么数学信息？
数一数，填一填。1堆有几个 ？2堆呢？……
20 25 30 35 40 45
＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
可以用小圆 片代替松果
摆一摆。
我们边 数边整 理吧。
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。 4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。

北师大版二年级数学上册第五单元课件
数松果
数松果 你能帮它们数一数吗？
数松果 五、十、十五…
数一数，填一填。一堆有几个 ？两堆呢？
数松果
小组合作（3分钟） 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个
数松果
可以用小圆片代替 松果摆一摆。
1个5是5，2个5是5＋ 5＝10，3个5是10＋5 ＝15…
一定要仔细哟！
做一做 2.一共有几根手指？
5×4＝20（根） 口诀：四五二十 答：一共有20根手指。
做一做 3.填空并写出口诀。 5×4＋5＝（ ）×（ ）＝（ ） 5×3－5＝（ 合作（3分钟）
做一做
3.填空并写出口诀。 5×4＋5＝（ 5 ）×（ 5 ）＝（ 25 ）五五二十五 5×3－5＝（ 5 ）×（ 2 ）＝（ 10 ） 二五一十
有几堆 有几个
1 2 3 456789 5 10 15 20 25 30 35 40 45
我们边数边整理吧。
数松果
算一算，说一说。
1×5＝5
2 × 5 ＝ 10
3 × 5 ＝ 15
4 × 5 ＝ 20 5 × 5 ＝ 25
5 × 6 ＝ 30
789个5是3450，写成乘法算 式是5×789＝3450。
乘法口诀是我们祖先 流传下来的，已经有 两千多年的历史了。
它读起来顺口，记住 这些口诀很有用！
数松果
编口诀时，一般把乘数中较小是数放在前面，较大是数放
在后面。
1×5＝5
一五得五
2×5＝10
二五一十
3×5＝15
三五十五
4×5＝20 5×5＝25
四五二十 五五二十五
6×5＝30 7×5＝35 8×5＝40 9×5＝45

•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
五( 六)三十
五五( 二十)五
( 四五)二十
2．看图列式计算，并写出相应的口诀。 (1)
3 × 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 口诀：_____________三__五__十__五_____________
(2) 5 × 4 ＝ 20 4 × 5 ＝ 20
口诀：___________四__五__二__十__________________
2~5的乘法口诀
数松果（建议一课时完成）
BS 二年级上册
1 课堂探究点
5的乘法口诀
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 5的乘法口诀
数一数，填一填。1堆有几个 ？2堆呢？…… 20 25 30 35 40 45

雅中小学
陈丽萍
你能列出哪些算式呢？
加法：7+7+7=21 Nhomakorabea乘法： 3×7=21 或 7×3=21
表示有几个几？
3个 7
每次加5，把得数填在空格里。
5
10 15 20 25
一个5是5,二个5是 5+5,三个就是…
一排5个 1×5=5 两排10个 2×5=10 三排15个 3×5=15 四排20个 4×5=20 五排25个 5×5=25
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此 尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5 ＋5
你发现这些数 字有什么规律？
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知识讲解
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5的乘法口诀
1×5＝5
一五得五
2×5＝10 二五一十
3×5＝15 4×5＝20
三五十五 四五二十
5×5＝25 五五二十五
解决生活中的实际问题时，要先根据乘法的意 义列出乘法算式；再看乘数，想对应的口诀； 最后利用乘法口诀计算乘法算式的结果。
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课后作业
P31页第3、5题
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北师大版小学数学二年级
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知识讲解
一五得五 二五一十
5×1=5 1×5=5 5×2=10 2×5=10
……
五五二十五
5×5=25
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知识讲解 怎样记住5的乘法口诀？
只要记住五六三十， 再加一个5，就是五 七三十五了。
口诀的最后一个字， 不是五，就是十。
5×3 =15 想：三五十五
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知识讲解 一共有多少个杯子？
3 × 5 = 15（ 个 ） 5 × 3 = 15（ 个 ）
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练习巩固 1.用了多少个扣子？
5 × 4 = 20（ 个 ）
谢谢观看

关注前沿动态和发展趋势
建议关注松果领域的前沿动态和发展 趋势，了解最新的研究成果和技术应 用，以便及时调整自己的学习方向和 重点。
THANK YOU
感谢聆听
活动总结与反思
活动总结
通过数松果的实践活动，学生体验了数学在生活中的实际应用，锻炼了数学思维和解决问题的能力。同时，活动 还培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
反思与改进
在活动过程中，老师可以观察学生的表现，了解他们在数数方法、团队协作等方面的不足之处。在未来的教学中 ，老师可以针对这些问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。此外，老师还可以 设计更多类似的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学、应用数学。
要求
学生需积极参与活动，认真观察 、思考和记录，发挥自己的创造 性和团队合作精神。
活动流程与步骤
01 准备阶段
02
03
分组与分配松果 数松果比赛
04
05
结果汇总与展示 分析与讨论
老师准备足够数量的松果 ，确保每组学生都能分配 到一定数量的松果。同时 ，老师还需准备计数器、 记录表等辅助工具。
老师将学生分成若干小组 ，每组4-6人。然后，每组 分配一定数量的松果，确 保每组松果数量不同。
数松果课程特色
本课程采用互动式教学方式，结合游戏、故事、手工等多种形式 ，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学基础知识。
教学目标与要求
知识与技能目标
通过本课程的学习，学生应掌握基本的数学概念， 如数的大小、加减法运算等，并具备一定的数学思 维和解决问题的能力。
过程与方法目标
本课程注重学生的实践操作和自主探究，通过小组 合作、观察、实验等方式，培养学生的合作精神和 创新意识。