小学语文三年级绘本《狼大叔的红焖鸡》导读教案

《狼大叔的红焖鸡》教学设计嵩县二实小黄玲一、教学目标1．在教师的引导下观察画面，认读文字，了解故事主要内容。

2．通过联系生活了解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词语意思。

3．通过母鸡、小鸡的做法让狼暂时改变坏主意的情境，认识到可以用爱来帮助别人、感化别人！二、课前准备：《狼大叔的红焖鸡》课件三、教学过程（一）谈话导入1.听声音猜动物，谈对狼的认识。

今天，请同学们来听一种动物的叫声，听，这是它发出的叫声（播放狼嚎声）。

它是谁？【课件 1】2你以前读过哪些有关狼的故事？说说在那个故事里，狼是一种怎样的动物？（二）读封面1.看狼今天我们要看的绘本中出现的会是一只怎样的狼呢？看，它来了！（课件出示书封面中的狼）【课件 2】师：你看到了一只怎么样的狼？看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。

难怪这么肥呢！师：小朋友，注意到狼的眼神了吗？你猜，它看到了什么呢？2．看母鸡（课件出示书封面中的鸡）猜着了吗？3．看题目、作者和出版社【课件 3】师：原来是一只母鸡出现在狼的面前，难怪狼直愣愣地看着呢！他们之间会发生怎么样的事呢？这就是我们今天要讲述的绘本《狼大叔的红焖鸡》。

（课件出示：封面的其他部分内容）图画最下面这行小字告诉我们出版这本书的单位叫“贵州出版集团公司贵州人民出版社”。

找到书名了吗？书名下面这行小字告诉我们作者叫庆子?凯萨兹。

我们可以叫她庆子阿姨。

了解作者【课件 4】（三）读故事1．第一部分，发现母鸡○1 故事开始了。

仔细瞧瞧狼前面的物品，再看看这只狼的样子，你发现了什么？【课件 5】（盘子多，说明食物丰富；食物品种齐全；狼会用西餐刀具；狼大叔托着下巴在想下一顿！ )这可真是一只贪吃的狼呀！下面听老师读书上的文字，要听仔细了哦。

（出示文字，师读）“从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。

除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？”○2“有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

《狼大叔的红焖鸡》教学设计[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

4、通过对比，了解好文章需要有趣的题目，一波三折的故事情节和一个令人意想不到的结尾。

[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。

[课前准备]课件、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。

（一）1、猜谜语，引出主人公（狼）不是狐，不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。

生性残忍极机警，耐寒耐热嗅觉好。

（打一动物）2、谈对狼的认识交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？（二）引导学生看封面，猜想故事情节。

过渡：看来凶残是狼留在很多人心目中的印象。

今天，我们的课堂上也来了一只狼，它叫狼大叔。

（出示封面图片和称呼）（板书狼大叔）1、猜猜这是一只怎样的狼？说说理由。

2、对于这只狼，有一位叫庆子.凯萨兹的作者是这样介绍的。

（出示文字）除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，马上开始想下一顿该吃什么呢？这是一只怎样的狼？（贪吃）3、出示封面的另一部分（母鸡）猜猜，这样一只贪吃的狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？今天我们将走进《狼大叔的红焖鸡》首先请四人一小组猜一猜。

（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）二、引读故事，读中细想。

过渡：同学们编的故事都很有趣，（根据同学编的故事评价）那么大作家庆子笔下的狼和母鸡究竟会发生哪些故事呢？同学们请看（第二至五幅图画。

）1、第二幅图。

引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。

最后，他终于发现了一只鸡。

师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。

大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。

大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。

2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。

3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。

重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。

通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。

活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。

2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。

1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。

1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。

看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。

看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。

3、狼大叔它在干吗?(偷看)。

这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。

《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.知识目标：学生掌握《狼大叔的红焖鸡》的制作方法，并了解菜品背后的文化内涵。

2.技能目标：学生能够熟练操作厨具，掌握切割、调味和烹饪的基本技巧。

3.情感目标：培养学生对健康饮食的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点：1.学习《狼大叔的红焖鸡》的制作方法。

2.培养学生的基本烹饪技巧。

三、教学难点：1.学生能够灵活运用烹饪技巧制作出美味的红焖鸡。

2.学生能够理解食物文化背后的重要性。

四、教学过程：1.热身活动（10分钟）：通过小组讨论的方式，让学生谈谈他们喜欢的菜肴和自己对美食的感受，引导学生对饮食文化的思考。

2.新知呈现（10分钟）：通过播放一段介绍《狼大叔的红焖鸡》的视频，让学生了解这道菜肴的起源和传统特色。

3.实践操作（30分钟）：a.学生分成小组，每个小组分配一个食材准备的工作台。

b.学生按照食谱的步骤进行食材准备：洗净鸡腿、切块；切肉葱段、姜片；调制酱汁。

c.学生操作厨具，进行炒、煮、焖等烹饪步骤。

4.分享品尝（20分钟）：学生将自己制作的红焖鸡端上桌面，与小组成员分享食物的味道和制作过程，并根据个人口味进行点评。

5.总结评价（10分钟）：通过展示学生制作红焖鸡的过程和结果，评价他们的烹饪技巧和团队合作能力，并引导学生思考饮食文化的重要性。

六、拓展延伸：1.学生可以尝试改变酱汁的配方，增加食材的多样性，制作出自己的特色红焖鸡。

2.学生可以调研红焖鸡在其他地区的制作方法和食用习惯，并进行比较分析。

七、教学资源：1.视频：《狼大叔的红焖鸡》的制作过程介绍视频。

2.食谱：《狼大叔的红焖鸡》的详细制作步骤。

八、教学评价：1.学生的实践操作过程和结果表现。

2.学生的口头表达能力和团队合作能力。

3.学生对饮食文化的理解和思考能力。

九、教学参考：1.《狼大叔的红焖鸡》的详细制作步骤。

2.《狼大叔的红焖鸡》的食材清单和配方。

十、教学反思：1.教学目标是否明确，达成度如何？2.教学过程是否流畅，学生参与度如何？3.学生的实践操作和品尝感受如何？4.教学中是否存在不足之处，如何改进？。

《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）《狼大叔的红焖鸡》篇1狼大叔的红焖鸡----- 三年级绘本导读教案[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。

2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。

[课前准备]、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。

1、看封面，猜想故事情节。

⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼）交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？⑵引导学生看封面，猜想故事情节。

（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。

（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。

②课题：《狼大叔的红焖鸡》。

指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）③出版社④画面：重点：狼大叔手里的书：请学生读读书名。

理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。

猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。

二、引读故事，读中细想。

第一至五幅图画。

1、课件出示第一幅图。

师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。

除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。

引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。

最后，他终于发现了一只鸡。

师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。

”他想。

指导读好这句话。

3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

狼大叔的红焖鸡教案教案名称：狼大叔的红焖鸡教案教学目标：1.了解红焖鸡的制作方法；2.培养学生动手能力和创新思维；3.提高学生的食品安全意识。

教学内容：1.红焖鸡的原料和制作方法；2.红焖鸡的特点和食用注意事项；3.学生自己动手制作红焖鸡。

教学准备：1.教师准备红焖鸡的食材和厨具；2.教师准备制作红焖鸡的步骤演示材料；3.学生准备笔记本和笔。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以讲一段有关红焖鸡的故事或者介绍红焖鸡的起源，激发学生的学习兴趣。

步骤二：知识讲解（10分钟）教师向学生介绍红焖鸡的特点、原料和制作方法，并解释红焖鸡的食用注意事项，如加入适量调料，避免食用过多鸡皮等。

步骤三：演示制作红焖鸡（15分钟）教师现场演示制作红焖鸡的步骤，同时解释每个步骤的目的和注意事项。

步骤四：学生分组讨论（10分钟）学生分为小组，互相讨论制作红焖鸡的步骤，并记录在笔记本上，分享和交流彼此的创意和注意事项。

步骤五：学生自主制作红焖鸡（30分钟）学生按照小组讨论的步骤和记录，自主制作红焖鸡。

步骤六：品尝和总结（15分钟）学生品尝自己制作的红焖鸡，并总结制作过程中的收获和不足之处，以及改进的方法。

步骤七：课堂展示（10分钟）学生可以将自己制作的红焖鸡进行展示，并分享制作过程中的心得和感想。

教学评价：1.观察学生的制作过程和品尝过程，评价他们的动手能力和创新思维；2.听取学生的总结和展示，评价他们对红焖鸡制作方法和注意事项的理解程度。

教学延伸：1.引导学生了解更多的家常菜制作方法；2.组织学生进行其他菜品的制作比赛。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到红焖鸡的制作方法，培养了他们的动手能力和创新思维。

在学生自主制作和分享过程中，他们不仅增加了对食品安全的认知，还培养了合作精神和表达能力。

同时，学生也提出了一些意见和建议，促使我更好地改进教学方法和内容。

《狼大叔的红焖鸡》
教学名称：《狼大叔的红焖鸡》
教学对象：8-10岁儿童。

教学目标：1.初步了解狼和鸡的声音及姿态。

2.初步掌握练习口才基本功的三种方法。

3.学会观察和体验别人的善良与关爱，并尝试用关爱别
人，与人为善，学会感恩。

教学重点：了解狼和鸡的声音及姿态。

教学难点：学会感受爱，付出爱。

教学方法：演示法，对比法，模仿法。

教学过程：（1）谈话导入
（1）基本功练习，引入小鸡、小马、摩托车等形象，引
导幼儿一起练习。

互动给自己一个鼓励。

（3）导入故事名称《狼大叔的红焖鸡》
（4）讲解故事，积极与幼儿互动。

学习请幼儿学习狼
与鸡的声音和姿态。

男生女生分组练习。

提到狼你的
反应是什么？可是我遇见的这位狼大叔不仅不凶狠残
暴，而且还有点善良可爱？让我们一起来听听他的故
事吧。

狼大叔想吃鸡——遇见鸡——抓鸡——养鸡——炖鸡——丰盛的晚宴——给小鸡做吃的。

（5）提问（抢答游戏）：
故事中有哪些小动物？狼大叔的红焖鸡最后吃到了吗？为什么没吃到？你觉得小鸡们喜欢狼大叔吗？从哪
里看出来的？你喜欢这样的狼大叔吗？小鸡们为什么要
给狼大叔做一顿丰盛的晚餐？（懂得感恩）你想不想做
一个像狼大叔一样善良可爱的人呢？（学会与人为善）
互动：奖励大拇哥。

（6）小结：回家交给爸爸妈妈狼和鸡的声音与姿态。

说说以后怎样最一个善良可爱懂得感恩的人。

绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：绘本《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节和人物形象。

2.学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。

3.学生能够通过观察插图，理解绘本的故事内容。

4.学生能够通过绘本培养阅读兴趣，提高阅读能力。

二、教学准备：1.绘本《狼大叔的红焖鸡》2.教师制作的有关绘本故事的图片和道具3.小黑板或白板、彩色粉笔/白板笔4.复印或打印绘本故事的教学材料5.录音机或电脑音响三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.使用学生熟悉的物品进行导入，如红色的苹果、黄色的香蕉等。

教师拿出一个装满红色的东西的箱子，引导学生猜一猜里面是什么。

然后展示绘本的封面，询问学生对绘本的感觉和猜测故事内容。

2.教师展示自制的绘本故事图片和图片道具，引导学生关注图片细节，激发学生对故事的兴趣。

3.教师用绘本故事的单词和句型写在黑板上，引导学生认读和模仿。

Step 2：阅读绘本（20分钟）1.教师向学生展示绘本的插图，引导学生观察插图并根据插图猜测故事的内容。

2.教师根据绘本的故事情节，用朗读的方式向学生阅读绘本。

3.提醒学生在阅读过程中结合插图理解故事内容。

Step 3：教学活动（35分钟）1.读后讨论：教师提问学生绘本中的问题，鼓励学生表达观点。

-狼大叔为什么喜欢红焖鸡？-狼大叔是如何烹饪红焖鸡的？-烹饪过程中发生了什么有趣的事情？-绘本中还有哪些动物？它们对狼大叔有什么要求？2.角色扮演：教师和学生分别扮演绘本中的角色，通过对话的形式复述绘本故事。

3.游戏时间：教师设计游戏活动，如“猜谜”、“画画比赛”等，巩固学生对绘本故事的理解和记忆。

Step 4：巩固与拓展（10分钟）1.复述和绘图：学生们分组或个人复述绘本故事，并用绘画的形式展示故事的主要情节。

2.学生读绘本：要求学生在课后读绘本，然后选择自己最喜欢的一个场景进行口语表达，可以自由运用绘本中的人物、词汇和句型。

绘本故事教案《狼大叔的红焖鸡》活动名称：《狼大叔的红焖鸡》活动目标：1 、感知爱的力量，感受用爱去帮助、感化别人的快乐。

2、仔细观察画面，初步理解故事内容，并理解狼大叔心里不同的变化过程。

丰富词汇：万事俱备、兴高采烈、蹑手蹑脚。

3、能结合生活经验阐述自己对故事前后狼大叔的不同看法。

活动准备：多媒体课件，故事录音活动过程：一、导入故事内容：老师：小朋友我们都读过很多有关狼的故事，你们觉得狼是个什么样动物？孩子：凶残；可恶；凶猛；残忍；吃人；吃动物；等等。

老师：原来老师也和小朋友一样认为狼很坏，很奸诈，很凶恶……今天我又带来了一个关于狼的故事，我们一起来看一看这只狼和我们平时了解的狼有哪些不一样？二、教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容：1、引导幼儿分析封面：老师：小朋友你们从封面上看到了什么？请你想一想故事到底会讲些什么事情呢？2、分段讲述故事内容：（1）故事开始：从“从前”讲到“伸手去抓他的猎物的时候”。

老师：你们想这时候会发生什么事情呢？狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

你知道蹑手蹑脚是什么意思吗？（让幼儿模仿动作，加深对词汇的理解）他为什么要这样做？（2）续讲故事：他有了一个主意——跑回家开始准备老师：狼大叔把鸡捉回去了吗？他是怎么样做的？怎样想的呢？他是怎么样回到家的？故事中用了那两个字？（冲，跑）你觉得狼大叔此刻的心情是怎么样的？他要准备做什么？为什么要这样做？（3）接着续讲故事：他先做了一百个——就在他正要往母鸡家偷看的时候.. 老师：他为母鸡一家都做了那些事情？他是怎样想的？怎样说的？丰富词汇：“万事具备”、“兴高采烈”是什么意思？狼大叔是怎么样看的？他都会看到些什么呢？（4）接着续讲故事：门突然打开了——最好的厨师老师：门突然打开了，母鸡惊叫起来，她会对狼大叔说什么呢？狼大叔的表情是怎么样的？他心里会怎样想？小鸡是怎么做的？为什么要这么做？狼大叔听了这些话心里会想些什么？他会怎样做？（5）接着续讲故事：最后老师：听了母鸡一家的话，这时候的狼大叔心里是怎样想的？他为什么会这样想？狼大叔本来是想吃掉母鸡的，母鸡和小鸡是通过什么改变了狼大叔原来的想法的？反而给小鸡们送吃的？狼大叔并没有吃到红焖鸡，可是心里还是很高兴，这是为什么呢？三、完整看课件听故事：1、提问：你喜欢故事中的狼大叔吗？为什么？2、教师结合幼儿生活进行小结：原来，爱的力量是这么的大，我们小朋友也要学会爱，心中有了爱，我们就可以用爱来帮助别人、感化别人！四、活动延伸：表演唱歌曲《感恩的心》喜欢就分享吧：）。

狼大叔的红焖鸡活动目标：1、仔细观察画面，大胆进行合理想象，猜测故事情节。

2、学说故事中狼大叔的话，感受故事的趣味性。

3、理解狼大叔前后的转变，从中领悟到友善待人能够化敌为友。

活动过程：一、导入1、师出示字“狼”，小朋友们你们认识这个字吗？2、师：那你有没有听过有关于狼的故事呢？3、师：这些故事中狼都是什么样子的？狡猾、坏4、师：对了，狼很狡猾、喜欢骗人，专门做坏事。

二、深入1、师：今天老师也要来讲一个关于狼的故事，我们一起来听听。

2、师：请小朋友们仔细看，这只狼有可能是做什么的？你从哪里看出来的？3、师：小朋友们真聪明，现在我们一起来听听他的故事吧。

4、出示图1 从前有一只狼，它喜欢各种各样的美食，除了吃它再也没有其他爱好了，总是吃完这一顿马上开始想下一顿该吃什么。

5、出示图2 有一天狼大叔很想吃红焖鸡，于是在森林里走来走去，最后终于发现了一只鸡。

6、师：A狼大叔想吃什么美食了？B 那什么是红焖鸡呢？C 那现在它发现了一只鸡，心里会想什么呢？D 嗯，它会想：这只鸡红烧正合适。

7、出示图3 师：A 那接下来狼大叔会做什么呢？小朋友看图B 悄悄的跟着，没有声音，鬼鬼祟祟C 那我们用一个好听的词语来说是“蹑手蹑脚”。

D 那为什么要蹑手蹑脚呢？E 学一学蹑手蹑脚。

8、师：狼大叔蹑手蹑脚的跟在母鸡后面，越靠越近，当它正要伸手抓它的猎物的时候。

9、出示图4 A师：那你们猜一猜狼大叔有没有抓住鸡妈妈呢?我们一起来看一看。

B 狼大叔有没有抓住鸡妈妈？没有C 那眼看就要抓住鸡妈妈了，为什么把它放走了？D 故事：原来它有了另外一个主意“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点，那我就能多吃几口肉了。

于是。

”E 狼大叔在想什么坏主意？请小朋友猜一猜它有可能会用什么办法10、出示图5 A 师：小朋友说的都有可能，那狼大叔到底会用什么办法，我们继续听故事。

B 故事：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备。

C 它在准备什么？D 它是怎么回到家？怎么进厨房的？从这二个字中我们可以看出狼大叔什么样的心情？出示图6 A师：看，狼大叔准备了什么？B故事：它先做了一百个煎饼，然后在那天深夜里，他把煎饼悄悄地放在了母鸡家的走廊上。

狼大叔的红焖鸡绘本讲课课件.一、教学内容本节课我们将学习《狼大叔的红焖鸡》绘本。

该绘本为语文教材的第五章“故事里的道理”中的第二节内容。

绘本主要讲述了一只狼大叔原本想要捉鸡炖汤，却在鸡妈妈的智慧与善良影响下，最终与鸡一家成为好朋友的故事。

通过这个故事，让学生理解待人友善、用智慧解决问题的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握绘本的故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生用友善、智慧的方式解决问题的能力。

3. 通过绘本故事，教育学生要珍惜友谊，关爱他人。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从绘本故事中领悟待人友善、用智慧解决问题的道理。

教学重点：绘本故事情节的理解与分析。

四、教具与学具准备教具：狼大叔的红焖鸡绘本、PPT课件、挂图。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 新课导入：教师出示狼大叔的红焖鸡绘本，引导学生共同阅读，理解故事情节。

3. 例题讲解：挑选绘本中的关键情节，进行详细讲解，帮助学生理解故事内涵。

4. 随堂练习：让学生用友善、智慧的方式解决一些日常生活中的问题。

六、板书设计1. 《狼大叔的红焖鸡》2. 关键情节：狼大叔想要捉鸡炖汤鸡妈妈的智慧与善良狼大叔与鸡一家成为好朋友七、作业设计1. 作业题目：根据绘本故事，写一篇关于友谊的作文。

2. 答案要求：围绕友谊的主题，结合绘本故事情节，表达自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的朋友，了解他们的优点，学会珍惜友谊，关爱他人。

同时，鼓励学生阅读更多关于友善、智慧解决问题的绘本故事，丰富自己的知识储备。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计中的题目和答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的能力培养1. 阅读理解能力的培养：通过绘本故事的讲解和阅读，让学生掌握故事情节，提高阅读理解能力。

大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：《狼大叔的红焖鸡》的故事情节和语言讲解一、故事情节《狼大叔的红焖鸡》是一篇关于动物互助友爱的故事。

故事中，狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡，狼大叔答应了。

然而，狼大叔没有意识到自己对红焖鸡的烹饪一窍不通，结果烧出了个大灾难。

最后，其他动物们互相帮助，烧好了美味的红焖鸡。

二、语言讲解1. 狡狐先生请狼大叔帮忙烧红焖鸡。

请帮忙：ask for help红焖鸡：braised chicken2. 狼大叔一种笨拙的特点。

笨拙：clumsy3. 狼大叔一窍不通地烧红焖鸡。

一窍不通：know nothing about, be clueless about4. 给狼大叔出了个主意。

主意：idea出主意：come up with an idea5. 羊妈妈把烹调方面的经验教给了狼大叔。

烹调：cooking经验：experience教给：teach教案二：《狼大叔的红焖鸡》角色介绍与表演一、角色介绍1. 狼大叔：一个笨拙但乐于助人的狼。

他答应了狡狐先生的请求，虽然烧红焖鸡失败了，但是通过其他动物的帮助，最终成功烧出美味的鸡肉。

2. 狡狐先生：一个聪明的狐狸，他请求狼大叔帮忙烧红焖鸡，但没有告诉狼大叔具体方法，只是留下了一本烹饪书。

3. 绵羊：一个懂得烹饪的动物，她把自己的经验教给了狼大叔，帮助他成功烧出红焖鸡。

二、表演可以请学生扮演狼大叔、狡狐先生和绵羊，通过小剧场的形式展示故事情节。

学生们可以根据故事情节进行角色表演，展示角色特点和情感表达。

教案三：《狼大叔的红焖鸡》的词语解析与拓展一、词语解析1. 笨拙：形容不灵活，不擅长，不熟练。

例句：他在跳舞的时候显得笨拙。

2. 烹饪：指烹调食物，烧菜做饭。

例句：她对烹饪非常有研究。

3. 经验：指通过实践或者观察所得到的知识。

例句：这个项目需要一定的工作经验。

4. 具体：指明确的、明确的，不含糊的。

例句：请告诉我具体的地址。

中班早阅：《狼大叔的红焖鸡》活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节，理解故事内容。

2、通过多种阅读手段，在阅读中理解“各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。

3、感受爱的力量是无穷的，体验阅读带来的快乐。

活动准备：绘本《狼大叔的红焖鸡》故事大书、PPT。

活动过程：一、观察封面，理解封面内容。

师：今天，老师给大家带来了很好看的书，这是封面：提问：谁来说说，你看到了什么？（大树、狼和母鸡）提问：那这只狼是什么样的？（带着厨师帽，手里拿着烹饪大全）提问：狼在看谁？它的眼神怎么样？它为什么要用那样的眼神看着母鸡？小结：我们看到了狼躲在大树下，眼神直盯盯的看着母鸡。

提问：你看了封面后你觉得这本书大概讲了一个什么样的故事师：那到底是不是像我们小朋友讲的那样呢！这本书的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。

1、出示第一幅图。

狼大叔在做什么？它心里可能想些什么？2、第二幅图。

师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。

”他想。

3、第三幅图：狼大叔怎么去抓鸡的？并请小朋友学学样子。

师：当他正要伸手去抓他的猎物的时候……发生了什么事？（猜想）4、出示第四幅图：狼大叔靠在树上会想什么？师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。

二、幼儿自主阅读，教师指导提问：狼大叔在怎么准备？它都准备了什么呢？让我们一起走进书中去了解，要一边看图，一边说一说书中发生的故事。

因为图中隐藏着很多秘密！三、出示后面内容，幼儿观察、猜测。

1、师：狼大叔这个时候是什么动作？请小朋友学一学？它要去干什么？师：狼大叔来到了哪里？在干什么？心里会怎么想？师：发生什么事了？①门突然打开了，小鸡的表情什么样？②师：鸡妈妈看见狼躲都来不及，为什么对狼大叔这么友善？③看，此时，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？2、师读最后一段话。

3、故事到这里就要结束了，狼大叔有没有吃到红焖鸡啊？怎么会是这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧！小结：鸡妈妈的热情，小鸡们的亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心里想吃鸡的恶念都消失了。

《狼大叔的红焖鸡》教学设计（通用6篇）《狼大叔的红焖鸡》教学设计篇1（一）创设情境导入1、今日，老师给大家带来一本书，小伴侣请看封面：（一只狼）在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶狠……）2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜想）3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍。

（二）叙述故事。

1、从前，有一只狼，他喜爱各种各样的美食。

除了吃，他再没有其他的爱好了。

他总是吃完了这顿饭，立刻开头想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。

一成天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。

最终，他最终发觉了一只鸡。

“啊，这只鸡红烧正合适。

”他想。

3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……（大家猜猜，发生了什么事？……那是不是如我们所料呢？请连续往下听。

）4、他有了另外一个办法。

“假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……（他会怎么做呢？）5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开头预备……（预备什么？看图说说烤煎饼的过程）6、送煎饼（老师叙述）7、送甜甜圈（幼儿叙述）8、送蛋糕（幼儿叙述）9、动身10、“那只鸡现在肯定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。

”就在他刚要往母鸡家里偷看的时候……（发生什么事了？）11、门突然打开了。

母鸡尖声叫起来：“……”（他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（详细绽开；无可奈何，骑虎难下）过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻分散成一股爱的力气，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消逝，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热忱的鸡宝宝吃。

大班绘本狼大叔的红焖鸡教案一、教学目标本次教学的目标是让学生通过阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》来了解不同文化之间的差异，了解中国传统美食红焖鸡的烹饪方法，培养学生的口味和文化品味。

二、教学内容1.绘本阅读：《狼大叔的红焖鸡》。

2.烹饪实践：制作红焖鸡。

3.文化传承：讲解中国传统红焖鸡的由来及烹饪技巧。

三、教学流程1. 绘本阅读1.1 热身活动老师出示绘本《狼大叔的红焖鸡》，向学生展示书中的插图，提问学生在插图中看到了什么。

1.2 自主阅读学生自由阅读，老师在一旁帮助学生阅读生字词。

1.3 读后问答老师出示问题：故事中字母姐妹芭芭拉和贝贝为什么要帮狼大叔做红焖鸡？学生发挥想象，讲述自己的答案。

1.4 教学反思本次绘本阅读过程，学生积极参与，课堂氛围活跃，但有些学生阅读生字词时表现较差，需要引导。

2. 烹饪实践2.1 老师示范老师将整个制作过程进行详细的讲解和演示，展示红焖鸡的原料和烹饪步骤。

2.2 学生自学学生观看老师烹饪示范视频，自行理解烹饪步骤和注意事项。

2.3 小组合作学生自由组成小组，根据学习内容进行合作制作红焖鸡。

2.4 教学反思烹饪实践过程中，学生积极合作，互相协作，学习了红焖鸡的烹饪步骤和注意事项，但一些学生的安全意识不够强，需要加强安全教育。

3. 文化传承3.1 游戏互动本环节老师设计了多个有趣的游戏环节，如对照国际化菜谱，认识红焖鸡的传统做法。

3.2 讲解技巧老师详细讲解了红焖鸡的特色食材和烹饪技巧，并与学生分享自己的烹饪心得。

3.3 教学反思本环节的介绍和讲解能够让学生了解到不同文化间的差异和共同点，增强了他们的文化意识，但有些学生语言表述不够清晰，需要继续加强语言类课程。

四、教学反思本次教学通过阅读绘本、烹饪实践和文化传承三个环节的设计使得学生感受到了红焖鸡文化魅力，增强了学生的口味和文化品味，学生的主动合作，创造力，想象力得到了进一步的提高和发展。

同时，也发现教学个别学生的安全意识不够强，语言表述不够清晰，更需针对个别学生多重点进行教育。