下载文档原格式
绘本《有个性的羊》教学设计学习目标：1、通过观察图，能读懂图，感受到图文结合的阅读乐趣。
2、在阅读绘本的过程中，展开丰富的想象，培养学生的表达能力。
3、从故事中懂得给朋友们带去温暖和关心，才是最可爱、最动人、最有个性的。
教学过程：老师知道，小朋友们都喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，羊村里住着许多羊，你最喜欢哪只羊？今天，老师带领大家一起认识一只有趣的羊。
（出示封面）看看这只羊，和你平日见到的羊，有什么不一样的地方？（羊毛很多有眼睫毛羊毛上扎着许多蝴蝶结……）在这只奇怪的，扎着蝴蝶结的羊身上，藏着一个什么样的有趣的故事呢？我们一起来读书吧！出示图一：你看到了什么？（羊群排着队去剪羊毛），出示文字。
自己读读。
所有的，但有一只羊很例外，你找到了吗？这只羊逃跑了，速度还挺快的。
你怎么知道她想逃走啊？看来，这细细的线条，也藏着秘密。
在这个故事中，还有许多像这样的秘密呢。
仔细观察就会有无穷的发现哦！你知道哪只是那逃跑的羊吗？你是怎么知道的？（就她的羊毛是厚厚的）她就是这个故事的主人公，名字叫——赫尔伯特。
她为什么不愿意剪羊毛？（学生各抒己见）出示文字。
就这样，在赫尔伯特得意地在草原上蹦蹦跳跳的日子里，她的毛变得越来越长，越来越多了。
为什么“得意”？一般什么情况下你才会“得意”？能得意的读读吗？我们一起来看看，得意的赫尔伯特顶着她一身的羊毛，都发生了哪些有趣的故事。
（出示四幅插图）看图，你能猜到她都做了些什么吗？选择一幅你觉得最有意思的画面，和同桌说说看。
你觉得哪件事最有趣？讲给同学听听。
（根据学生的讲述，出示相对应的图画）我们来看看故事中是怎么写的吧。
（依次出示四幅插图）图一：捉迷藏图二：滚草垛图三：旋转图四：跳水炸弹：秘密是什么？书上一共写了赫尔伯特的四件事，大家想一想，除了这四件事，她还可能会做哪些有趣的事？赫尔伯特真有个性，想到了那么多别人想不到的好玩的事儿，你想用哪个词来夸夸他呢？是啊，他和别的羊是那么的不一样，他真是一只（与众不同）的羊啊。
《有个性的羊》绘本故事教学设计教学目标：1、阅读绘本图画，理解故事内容，了解赫尔伯特的个性。
2、激发孩子阅读和创作绘本的兴趣。
3、培养孩子学会欣赏绘本画面，关注画面细节，提高阅读绘本的能力及口语表达能力。
教学重点：1、阅读绘本图画，理解故事内容。
2、激发孩子阅读和创作绘本的兴趣。
教学难点：培养孩子学会欣赏图书画面，关注画面细节，提高阅读图画书的能力及口语表达能力。
教学过程：一、导入。
1、师演唱《喜羊羊与灰太狼》主题曲片段，并提问：你们知道老师所演唱的是哪部动画片的主题曲吗?引出绘本课题。
2、教师出示绘本封面，引导学生观察。
（作者，出版社，题目）教师：“你们看到了什么？读题目：你对羊有哪些了解？什么叫做个性？这只羊怎么样？这是一只有个性的羊，她的名字叫赫尔伯特。
你觉得我们班谁最有个性？猜一猜，一只羊会有什么样的个性呢？二、观察图片，了解故事内容。
（1）赫尔伯特的生活。
（2-4）依次出示图片，让孩子根据图片编一遍故事，再出示作者的话。
（2）赫尔伯特的变化，放弃了自己的个性。
教师结合ｐｐｔ图片，讲述故事（12-13）。
教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗？我们一起来看故事后半部分。
”教师讲述故事后半部分。
并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛？”孩子们一起去探究发生了什么。
先用自己的话说，再看看作者的原话。
三、精读绘本1、教师再次讲述故事，引导学生关注画面细节部分。
并提问：“猜一猜赫尔伯特喜欢她那身厚厚的羊毛吗？你们是怎么知道的？”（5-11图）（学生自由发言，发表自己的想法）师：“你们用一个词来形容一下你眼中赫尔伯特吧！”（淘气、可爱、活泼）师：。
小朋友们，你们发现了赫尔伯特的小秘密了吗？我们一起来看看。
”激发学生再次阅读故事。
师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。
师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样？”师请学生尝试模仿做同样的动作，并说说感觉。
绘本故事《有个性的羊》教学设计绘本解读：故事的主人公赫尔伯特是一只非常有个性的羊。
当其它羊都排着队剪羊毛时，她却溜走了。
有什么必要呢？她觉得浓密厚实的毛在身上实在太暖和了！她整天蹦蹦跳跳，同伙伴们捉迷藏也靠厚厚的羊毛而有最好的掩护。
当然，赫尔伯特不光有个性，还很有自己的优势。
她能把草垛滚得最大、最宽，能玩难度最高的旋转游戏，还能玩最刺激的跳水炸弹游戏！其它的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同，连她的发型也是最特别的。
可如果你以为，这个故事说的仅仅是这么一只淘气的小绵羊，那你就只读懂了故事的一半。
其实，只要稍微留意一下，你就会看到在这本书里出现的羊不是一只，而是四十多只！从第一页画面开始，这一大群羊就一直陪伴在赫尔伯特身边。
不管是捉迷藏、滚草垛、做旋转游戏，还是玩炸弹式跳水，如果没有这些伙伴和她一起在广阔的大草原上又跳又笑又闹，赫尔伯特又怎么能感觉到长长的羊毛给自己带来的那些好处？所以，当她终于决定和大家一起去剪羊毛时，我们就不会感到奇怪了，因为长长的羊毛已经让她不能再和朋友们一起玩了。
在有个性的外表和自由自在的生活之间，赫尔伯特最终选择了后者。
正是因为赫尔伯特献出了她温暖的长毛，给伙伴们带来了一件令人惊喜的礼物——一羊毛围巾，她爽朗大方的个性才算是发挥到了极致。
而我们也会发觉，只有和伙伴们在一起的赫尔伯特，才是最可爱、最动人的。
所以，这个绘本故事在生动的语言背后蕴藏着：每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会了接受与众不同的他人。
我想，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。
《有个性的羊》的语言也很有个性。
“赫尔伯特还是滚草垛的冠军呢！就连玩难度最高的旋转游戏，也没有哪一只羊能胜过她呢。
她还可以像这样，玩最刺激的跳水炸弹游戏呢！”这些句子充满“孩子气”，满含着自豪与得意之情，这正是有个性的充分体现，非常容易吸引孩子的注意力。
设计意图：绘本是由图画和文字共同来叙述故事的，一幅幅图画就像一颗颗珍珠，而文字就像一根细细长长的线。
大班阅读活动：《有个性的羊》一、设计意图：一看见这个故事，我就深深地被这只喜欢标新立异的小羊吸引住了，它多么像我们幼儿园的孩子呀，都是这么的有趣、调皮、富有个性，我想这个故事一定会引起孩子们的共鸣。
在阅读画面的过程中并没有出现“个性”一词，而是让孩子们通过自主看图，慢慢发现、丰富赫尔伯特的各种个性，从而体会到赫尔伯特是一只有个性的羊。
正如绘本的导读中所写，每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时，学会接受与众不同的他人，也只有懂得这一点的孩子，才会懂得如何快乐地和整个世界一同成长。
二、教学目标：1、学会仔细看图，能从图画中的细节感知背后的内容，并能根据图画对故事情节进行合理想象。
2、理解故事内容，能用“ⅩⅩ的羊”来描述赫尔伯特的个性，从而体会到“有个性”的含义。
3、学会接受、欣赏与众不同的自己与他人。
三、教学准备：1、 ppt、电子书《有个性的羊》,4组插图2、音乐《生日歌》、《森林狂想曲》等。
四、教学过程：（一）初次认识赫尔伯特，发现它的特别之处。
1、寻找赫尔伯特。
播放ppt，出现第一幅画面。
（1）你看见了什么猜一猜，这些羊去干什么（2）一只羊很特别，找一找它在哪里为什么2、初步感受赫尔伯特的个性。
点击第二幅画面（1）哪只羊是赫尔伯特为什么（2）赫尔波特在想什么（二）小组合作看图，交流故事1、导读画面“捉迷藏”。
（1）赫尔伯特在干什么（2）谁会赢得捉迷藏的胜利呢为什么2、合作看图，交流故事情节。
（1）幼儿合作看图，互相交流。
（2）幼儿讲述有趣的情节。
(三)集体看图，根据画面猜测故事情节。
1、赫尔伯特过生日。
（1）猜猜赫尔伯特又会做出什么特别的事儿（2）（点击过生日的画面）它是怎么打扮自己的（3）赫尔伯特满意自己的造型吗你从哪里看出来它的同伴们对它的造型又有什么看法呢2、赫尔伯特剪羊毛。
（1）又到了剪羊毛的日子，赫尔伯特又会做出什么决定呢为什么3、赫尔伯特给大家带来温暖。
（1）这天晚上小羊们有了什么变化这条围巾是怎么来的（2）假如你们就是小羊，你们想对赫尔伯特说些什么呢”4、你喜欢赫尔伯特吗说说你的理由。
一年级上册综合实践活动教学设计：有个性的羊教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述羊的基本特征，了解羊的生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创意表达，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，理解每个生物的独特性和价值。
教学内容认识羊的基本特征，如外形、颜色等。
了解羊的生活习性，如食性、生活地点等。
创意表达：画出自己心目中的“有个性的羊”。
教学重点与难点重点：识别羊的基本特征，了解其生活习性。
难点：通过创意表达，画出有个性的羊。
教具与学具准备羊的图片和实物模型。
彩色画笔、画纸。
有关羊的儿童故事书。
教学过程1. 导入：通过展示羊的图片和实物模型，引起学生的兴趣。
2. 基本知识介绍：讲解羊的基本特征和生活习性。
3. 互动讨论：引导学生分享他们对羊的了解和看法。
4. 创意表达：让学生画出自己心目中的“有个性的羊”。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享创作灵感。
板书设计中心：羊的图片。
周边区域：羊的基本特征和生活习性关键词。
作业设计画出“我的朋友羊”，并简单描述它的个性特征。
课后反思本次教学活动通过观察、讨论和创意表达，有效提升了学生对羊的认识和理解。
在创意表达环节，学生展现了丰富的想象力和创造力。
然而，部分学生在描述羊的生活习性时显得不够准确，需要在今后的教学中加强相关内容的讲解。
总体而言，本次活动达到了预期教学目标，学生对动物的爱护意识也有所增强。
创意表达环节的重要性创意表达是培养学生创造力和个性化思维的重要途径。
在“有个性的羊”这一主题下，学生不仅要学习羊的基本知识，还要通过绘画等形式，表达自己对羊的理解和情感。
这个过程不仅加深了学生对羊的认识，也促进了他们审美和情感的发展。
创意表达的实施步骤1. 启发思考：教师可以通过提问引导学生思考，例如“如果你有一只羊，你希望它是什么样子的？”或者“你认为羊有哪些有趣的特点？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力。
教案设计：小学语文一年级《有个性的羊》绘本阅读教学目标：1.学习和理解绘本《有个性的羊》的故事情节，培养学生的阅读理解能力；2.让学生能运用自己的语言表达能力，讲述故事内容；3.激发学生对羊的兴趣，了解羊的形象和习性；4.培养学生的想象力，让他们能够思考和展开故事。
教学准备：1.绘本《有个性的羊》；2.教学电脑或投影仪；3.图片或图表展示羊的形象和习性；4.提前师生准备好相关课堂练习和互动内容。
教学过程：第一节：导入（5分钟）1.引入绘本主题《有个性的羊》，谈一谈羊是什么动物，大部分孩子对羊可能已经有基本的了解。
2.提出问题：羊都有什么样的特性？有什么样的习性？第二节：呈现故事（15分钟）1.在课堂前期通过投影或在电脑上展示绘本的封面，让学生观察封面上的图片，并猜测故事的大致内容。
2.逐页讲解故事情节，师生共同观看和思考。
重点介绍故事中羊的个性特点和习性，引导学生对故事的理解。
第三节：理解故事（10分钟）1.通过提问或互动形式，检验学生对故事的理解程度。
2.引导学生思考和回答一些问题，例如：为什么小羊不喜欢吃草？为什么小羊不愿意留下来帮忙？3.鼓励学生开展一些小组讨论，让他们在小组内互相讨论和分享对故事的理解。
第四节：语言表达（15分钟）1.学生用自己的语言结合故事内容，表达对故事的理解和感受。
2.让学生分组，每个小组挑选一位代表，用简单的语言来讲述故事的主要情节和故事背后的道理。
3.鼓励学生自由表达自己的想法，给予适当的指导和鼓励。
第五节：启发思考（10分钟）1.引导学生思考故事中的人物行为背后的意义，例如：小羊做出的选择有什么意义？其他动物对小羊的态度是否合理？2.让学生发表自己的观点，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3.提示学生想一想，如果是自己，会怎么做？为什么？第六节：扩展活动（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组用他们的想象力来创作一个关于羊的故事。
2.学生可以根据自己的想法和理解，编写一个小故事，或者用图画的形式来展现。
有个性的羊教案一、引言在幼儿园的教学中，设计有趣且富有创意的教案对于增加孩子们的学习乐趣和提高他们的参与度至关重要。
本文将介绍一份有个性的羊教案，以激发幼儿的想象力和学习兴趣。
二、教案概述本教案旨在通过羊这一可爱的形象，引发幼儿对农场动物的兴趣，并通过一系列活动来培养他们的协作能力、动手能力和表达能力。
三、活动1：羊的特点介绍1. 教师向幼儿展示羊的图片，并介绍羊的外貌特征、习性等；2. 引导幼儿自由表达对羊的印象，并鼓励他们使用形容词来描述羊的特点；3. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组设计一张关于羊的海报，展示羊的特点。
四、活动2：羊与数字1. 制作羊的数学拼图：教师提供羊的剪影模板，让幼儿使用不同颜色的纸片填充，形成一个完整的羊形拼图；2. 数羊游戏：教师模拟羊的跳跃动作，引导幼儿数羊的数量，并通过游戏记录每个幼儿能数到的最大数量；3. 制作羊形算数卡片：让幼儿用纸板剪切出羊的形状，并将数字写在羊身上，用以加减法的练习。
五、活动3：羊的配音1. 听音乐欣赏：播放农场动物的声音，让幼儿猜测是哪个动物在发出声音；2. 绘本分享：教师选择一本有关农场故事的绘本，读给孩子们听，并鼓励他们模仿故事中羊的声音；3. 角色扮演：让幼儿分角色扮演羊和其他动物，通过对白来表达角色的特点和情感。
六、活动4：羊的手工制作1. 羊毛绒玩具制作：教师向幼儿展示制作羊毛绒玩具的过程，鼓励他们按照步骤动手制作自己的羊毛绒玩具；2. 剪纸作品：教师给幼儿提供羊的剪纸模板，让他们剪裁出漂亮的羊形图案；3. 羊毛画：教师向幼儿介绍羊毛画的制作方法，让他们使用彩色羊毛来绘制个性化的羊画作品。
七、总结通过本教案中的一系列活动，幼儿们将能够对羊的特点有更深入的了解，并通过参与各种手工制作、合作游戏以及表演活动来培养他们的创造力、动手能力及表达能力。
这样的教案设计在幼儿园教学中具有很大的实用性和可操作性，在提高教学效果的同时也能给幼儿们带来更多的乐趣与成就感。
绘本《有个性的羊》教学设计绘本解读：作者以一只叫赫伯特的偏执的羊展开，讲述了他由开始不愿剪羊毛到剪羊毛的过程，告诉我们即使是一个与众不同的孩子，也一样可以成为群体中的一份子，每个孩子都是在学会做一个与众不同的自己的同时学会接受与众不同的人。
教学目标：1、阅读故事，能够找出赫伯特不喜欢剪羊毛？后来又剪掉了自己的羊毛的原因。
2、通过学习故事，体会其深刻含义。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入（3分钟）今天老师给大家带来的是一只关于“羊”的故事，羊大家都见过吗？它是什么样子的？（聪明、热心）大家说的真好，不过今天咱们讲的是一只与众不同的羊，她是“有个性的”羊。
想不想知道有个性的羊叫什么？怎样有个性？在他的身上发生了什么故事？哦，不要着急，小朋友们身坐正，手放平，眼向前，老师的故事就开始喽——二、讲述故事。
（12分钟）1、星期一是剪羊毛的日子。
当然，不是每个星期一都这样哦。
不过，今天所有的羊都要去剪羊毛。
是的，所有的，除了······（讲述时要带有神秘而缓和的语气及神态）2、······赫尔伯特。
赫尔伯特从来不去剪羊毛。
有什么必要呢？她觉得浓密厚实的毛是在太暖和了。
（仅仅是羊毛能带给他温暖吗？还是另有别的原因？）3、就在赫尔伯特得意地在草原上蹦蹦跳跳的日子里，她的毛变得越来越长，越来越多了。
4、瞧，赫尔伯特能轻巧地赢得任何一场捉迷藏游戏的胜利。
因为，那厚厚的羊毛是她最好的掩护。
5、赫尔伯特还是滚草垛的冠军呢！她能把草垛滚得最大、最宽。
6、就连玩难度最高的旋转游戏，也没有哪一只羊能胜过她呢。
7、她还可以像这样玩最刺激的跳水炸弹游戏呢！其中的秘密只有她自己知道。
8、过生日的时候，赫尔伯特也显得与众不同，她时尚的发型让所有的伙伴都羡慕不已。
“赫尔伯特好特别哦！”一只羊对另一只羊轻声地说。
有个性的羊绘本教案教案标题：有个性的羊绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《有个性的羊》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生理解并掌握绘本中的主要故事情节和人物特点。
3. 引导学生思考和讨论绘本中的价值观和情感表达。
4. 提升学生的创造力和表达能力，鼓励他们创作自己的绘本故事。
教学内容：1. 绘本介绍：简要介绍《有个性的羊》的作者、绘本的主题和故事背景。
2. 阅读活动：学生分组阅读绘本，并回答相关问题，以检查他们对故事情节和人物特点的理解。
3. 讨论和思考：引导学生讨论绘本中的主题和价值观，如个性、友谊、包容等，并引导他们思考这些主题对他们的意义。
4. 创作活动：学生分组或个人创作自己的绘本故事，可以选择一个主题或人物特点，并通过绘画和文字表达出来。
5. 分享和评价：学生互相分享自己的创作，并进行评价和反馈，鼓励他们互相学习和提供建议。
教学步骤：1. 绘本介绍：向学生简要介绍《有个性的羊》的作者和绘本的主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组分配一段绘本内容，要求他们在一定时间内阅读并回答相应问题。
3. 回答问题：每个小组轮流回答问题，教师引导学生进行讨论和补充，确保他们对故事情节和人物特点有全面的理解。
4. 讨论和思考：引导学生讨论绘本中的主题和价值观，鼓励他们分享自己的观点和思考。
5. 创作活动：学生分组或个人创作自己的绘本故事，教师提供必要的指导和支持，鼓励学生展示个性和创造力。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的创作，教师和同学们提供评价和建议，鼓励积极的互动和学习。
评估方法：1. 阅读理解题：通过学生对绘本的回答问题，评估他们对故事情节和人物特点的理解程度。
2. 讨论和思考：观察学生在讨论中的参与度和表达能力，评估他们对绘本主题和价值观的理解和思考能力。
3. 创作评价：评估学生创作的绘本故事的创造力和表达能力，包括绘画和文字表达的质量和准确性。
拓展活动：1. 绘本分享会：邀请学生将自己的创作绘本分享给其他班级或学校同学，扩大学生的影响力和自信心。
有个性的羊教案课题：有个性的羊一、教材分析1.1 教材目标：通过学习羊的性格特征及行为习惯，培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
1.2 教材内容：羊的性格特点、行为习惯、生活习性等。
1.3 教材重点：了解羊的性格特征和行为习惯。
1.4 教材难点：培养学生的观察能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标2.1 知识目标：了解羊的性格特征和行为习惯，加深对动物世界的了解。
2.2 能力目标：培养学生的观察能力，提高分析问题和解决问题的能力。
2.3 情感目标：培养学生的爱护动物的意识，呵护自然环境。
三、教学重难点3.1 教学重点：了解羊的性格特征和行为习惯。
3.2 教学难点：培养学生的观察能力，提高分析问题和解决问题的能力。
四、教学方法4.1 情景教学法：通过图画、视频等情景让学生感受羊的性格特征和行为习惯，激发学生学习兴趣。
4.2 分组合作学习法：让学生分组，互相讨论、共同学习和解决问题，培养团队合作精神。
五、教学过程5.1 导入（10分钟）通过播放一段关于羊的视频，激发学生对羊的兴趣，引出本节课的主题。
5.2 展示（10分钟）教师通过PPT展示羊的形象图片和性格特点，引导学生观察、描述，并用简单的语言进行解释。
5.3 活动一：拼图认知羊（15分钟）将羊的形象分成若干小块，让学生自由拼图，并组织学生进行互相观察和交流。
通过拼图活动，加深学生对羊的形象认知。
5.4 活动二：观察羊的行为习惯（20分钟）组织学生进行户外活动，在学校附近的农场或动物园观察羊的行为习惯，并记录下来。
让学生在小组内互相交流所观察到的不同行为习惯，并汇总讨论。
5.5 活动三：设计羊的家（20分钟）要求学生分组进行羊栏的设计，并结合之前所了解到的羊的性格特点和行为习惯，合理规划羊栏的大小、布局、材料等。
然后，学生进行展示和交流，并评选出最佳方案。
5.6 总结（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
