第十四讲-第二次工业革命与第一次世界大战的爆发

初中历史九年级上下历史100问(答案版)九年级上册部分十课1什么是文艺复兴？它的实质是什么？【答】：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发了一场崭新的、促进人们思想解放的文化运动。

人们把这次运动称之为文艺复兴。

2文艺复兴的核心思想是什么？【答】：人文主义3文艺复兴最早兴起在哪里？为什么？【答】：意大利；意大利出现了资产阶级，兴起了人文主义思想，有丰厚的文化底蕴。

4文艺复兴时期的代表人物有哪些？他们的代表作分别是什么？【答】：意大利但丁《神曲》；意大利达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；英国莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》5谁是旧时代的最后一位诗人，同时也是新时代的第一位诗人？【答】：但丁6文艺复习有什么意义？【答】：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想基础。

7请你说说新航路开辟的原因有哪些？【答】：略8新航路开辟的航海家有哪些？他们的主要贡献是什么？新航路开辟一览表9新航路的开辟有什么影响？【答】：新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

同时开辟了欧洲的殖民掠夺道路。

十一课1英国资产阶级革命的根本原因是什么？【答】：英国的封建专制统治严重阻碍的资本主义的发展。

2写出英国资产阶级革命的导火线、开始标志、结束标志分别是什么？【答】：1640年查理一世召开议会；1640年镇压苏格兰人民起义；1688年光荣革命（宫廷政变）。

3英国资产阶级革命中议会军的领袖是谁？【答】：克伦威尔4什么机构什么时候颁布了《权利法案》？【答】：英国议会1689年颁布5《权利法案》颁布的目的是什么？有何意义？【答】：为了限制国王的权力；这样君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来。

6英国资产阶级革命有何意义？【答】：英国资产阶级通过革命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程。

九年级历史整合知识点一、古代亚非文明。

1. 古埃及。

- 尼罗河就像古埃及的老妈，啥都给它包了。

古埃及人在尼罗河两岸建立了伟大的文明。

金字塔那可是法老的陵墓，超级壮观，就像一座座巨大的几何艺术品。

而且古埃及还有象形文字，画得像一幅幅小画似的，不过这文字可不好认，就像我们现在看天书一样。

- 木乃伊也很神奇，他们把尸体弄成干尸保存起来，感觉就像要让法老在另一个世界也能过得好，还相信灵魂不死呢。

2. 古巴比伦。

- 古巴比伦人还发明了楔形文字，那字看起来就像一个个小楔子钉在泥板上，感觉很有创意。

3. 古印度。

- 古印度文明也很牛。

种姓制度把人分成了婆罗门（搞宗教的，地位最高）、刹帝利（武士和官员）、吠舍（普通老百姓，做商人、农民啥的）和首陀罗（地位最低下的，干苦力活的）。

这就像把人分成了不同的等级，在这个等级里，你从出生就基本定了你的命运，很难改变，就像游戏里一开始就给你定了个初始等级一样。

- 佛教也起源于古印度。

乔达摩·悉达多看到世间的苦难，就坐在菩提树下思考，然后创立了佛教。

佛教讲因果报应、众生平等，这在当时种姓制度森严的印度可是很先进的思想，就像在一个充满歧视的环境里突然吹来一股平等的清风。

4. 古代中国。

- 咱中国古代文明那也是源远流长。

黄河和长江流域是咱的发祥地。

从夏朝开始有了早期的国家形态，然后商朝的甲骨文可是很有名的，那些刻在龟甲和兽骨上的文字，记录了当时的很多事情，就像古代的日记一样。

- 周朝的分封制就像大哥带着一群小弟，周天子把土地分给诸侯，诸侯要听周天子的话，不过后来小弟们慢慢就不听话了，就像孩子长大了开始叛逆一样。

二、古代欧洲文明。

1. 古希腊。

- 古希腊可是西方文明的摇篮。

雅典的民主政治很出名，公民可以参与政治，就像大家一起商量怎么管理班级一样。

不过这个公民不包括妇女、奴隶和外邦人，所以也不是真正的全民民主。

但在当时已经很了不起了，就像在一群还在玩泥巴的小朋友里，有一个已经开始玩积木搭房子了。

第一次世界大战的爆发精品教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址重庆市万州分水中学XX年高中历史1-1第一次世界大战的爆发同步精品教案新人教版选修3★课标要求探究第一次世界大战爆发的原因。

★教学目标：（一）知识与目标：、识记：资本主义世界体系的形成；德国与英法矛盾的激化；帝国主义国家的扩军备战；欧洲列强之间的主要矛盾；三国同盟；三国协约；两次巴尔干战争；奥匈帝国吞并波黑；萨拉热窝事件；第一次世界大战爆发。

2、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类为什么发展到20世纪才会出现世界大战。

（二）过程与方法：、问题探究：德国与英法矛盾激化的原因；三国同盟比三国协约晚形成的原因；巴尔干地区为何成为欧洲的火药桶；萨拉热窝事件为何成为第一次世界大战的导火线。

2、运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾，分析第一次世界大战爆发的原因。

3、理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件，认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。

（三）情感态度与价值观：、培养学生正确认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。

2、资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的，资本主义经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因，帝国主义矛盾激化到不可调和的程度就必然会爆发战争。

★教学重点与难点：重点：帝国主义列强的主要矛盾和两大军事集团的形成。

难点：英国的大陆均势政策与帝国主义列强主要矛盾的变化；巴尔干地区为何成为欧洲的“火药桶”。

★教材内容分析与建议本课主要介绍了第一次世界大战爆发前的世界形势：帝国主义两大军事集团的形成；巴尔干地区成为欧洲的火药桶；萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火线。

20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。

各资本主义国家经济政治发展的不平衡加剧，殖民地对各国的发展有更重要的意义。

后起的资本主义国家如德国经济发展迅速，超过了英法等老牌国家，但殖民地却已被老牌资本主义国家分割完毕，因此德国同英法等国矛盾激化。

第14课第一次世界大战与战后国际秩序了解第一次世界大战，理解一战后国际秩序的变动。

一、帝国主义与世界大战的酝酿——第一次世界大战爆发背景（必然？偶然？）（1）19世纪晚期至20 世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，它们竞相奉行帝国主义政策，掀起了新的瓜分世界的狂潮。

亚洲诸国很快沦为殖民地半殖民地，非洲几乎被瓜分殆尽（2）根本原因：帝国主义各国经济政治发展不平衡，重新瓜分世界的争斗导致矛盾不断激化欧洲列强之间的基本矛盾欧洲形成两大敌对的军事集团：德国、“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国”。

它们竞相扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张。

（4）第二次工业革命的成果应用于军事领域为战争提供了技术基础（坦克、潜艇、飞机、电报等）（5）军国主义和极端民族主义的泛滥，推动了战争的爆发（6）导火线：1914 年6 月28 日，萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。

7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

此后，德、俄、法、英相继参战。

第一次世界大战全面爆发。

〖思考点〗为什么说第一次世界大战是“列强重新瓜分世界，争夺世界霸权的帝国主义战争”？从战争的起因（第二次工业革命、帝国主义形成）、两大军事集团的形成、各国参战的目的、战后的结局（掠夺和瓜分）等角度二、第一次世界大战（1）性质：这场战争是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。

（2）战线：大战主要在欧洲的三条战线进行：英法军队与德军对阵西线，德奥联军与俄军在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗。

其中，西线是决定性战场。

（3）特点：大战的进程完全走向大国决策者主观意志的反面：他们抱着短期取胜的侥幸心理，却陷入了长期阵地战的僵局，变成了双方综合国力的较量（4）进程：日，大战以同盟国的失败而结束。

（6）影响：①第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

人教版高中历史选修三知识要点复习提纲第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第一次世界大战（1914-1918）的背景：1.资本主义国家政治经济发展不平衡引起列强争夺殖民地和世界霸权的矛盾日益尖锐；2.两大军事集团的对峙导致了世界大战的爆发；矛盾：法德矛盾，英德矛盾，俄奥矛盾3.导火线（直接原因）：萨拉热窝事件（1914年6月28日）导致第一次世界大战全面爆发；4.军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发；二.两大军事集团的形成：过程：1879年德奥先盟，反俄性质；1882年德奥意三国同盟，德国中心；1892年法俄协约,开始对峙；1904年英法协约，1907年英俄协约，欧洲两大军事集团最终形成。

焦点：巴尔干半岛。

三.巴尔干火药桶：1.因素：地理位置、民族宗教、领土纠纷、大国干预。

2.危机：1908年奥匈帝国吞并波斯尼亚和黑塞哥维那，引发俄国、塞尔维亚等国不满。

3.两次巴尔干战争1912年，塞、保、希、门的内哥罗四国巴尔干同盟对奥斯曼帝国的民族解放战争。

奥败。

1913年，塞、希、罗、门、奥五国与保加利亚，领土纠纷，抢夺胜利成果。

保败。

为什么到20世纪初才出现世界大战？1.客观性：世界市场最终形成，世界各地的联系日益加强；2.现实性：帝国主义列强争夺殖民地和世界霸权的斗争愈演愈烈；3.可能性：20世纪生产力的迅速发展和科技的飞速进步，提供了必要的物质和技术基础。

第2课旷日持久的战争一.三条战线：西线：英法对德一一西线具有决定意义；东线：俄国对德奥；南线：塞对奥匈。

二.施里芬计划：德国针对法国进行军事进攻的计划，主要是在北方通过突破荷兰比利时卢森堡三国直指巴黎，在6周内打败法国。

三.德国为什么渴望速决战？为什么速决战变成了持久战？持久战哪方有利，为什么？1.避免东西两线作战；2.双方均没有绝对优势，当时武器更有利于防守，马恩河战役打成了阵地战，法比军队顽强抵抗，俄国军队和英国军队的迅速参战，出乎德国预料；3.持久战有利于协约国一方；4.面积大、人口多、资源有优势。

九年级历史复习教案九年级历史复习教案历史课的知识点和内容十分繁杂，下面就是小编为您收集整理的九年级历史复习教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！九年级历史复习教案一、指导思想：以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的未来，结合知识与能力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2012年中考备考思路，适当发展创新，全面提高历史学科的教育教学质量,适应2012年中考。

二、知识体系中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史。

三、具体目标面向全体学生密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。

检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，以提高学生的综合素质。

四、复习措施1、教师认真钻研教材、考标。

最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

2、根据每次考试成绩和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习计划和学习目标。

并督促他们检查计划目标的完成情况。

3、制定培优辅差计划。

在复习时，注重因材施教。

对优生除了要求他们掌握考试标准中的识记内容外，还要掌握理解、运用的内容。

而差生只要求他们掌握识记和理解的内容。

4、特别关注临界生。

鼓励学生之间互相背诵知识点，尤其是优生带动临界生。

老师对临界生多鼓励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列。

5、平时的要强化训练。

我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

6、注重应试能力的提高基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。

特别是应试的'技巧。

如审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

《第⼀次世界⼤战的爆发》教学设计第⼀单元第⼀次世界⼤战第1课第⼀次世界⼤战的爆发教学设计孝义三中⾼⼆历史组董志强⼀、教材分析课程标准是简述第⼀次世界⼤战爆发的历史背景；理解⼈类历史为什么发展到20世纪才会出现世界⼤战。

为此，本课需要明确的是引发⼀战爆发的根本原因、主要原因、直接原因以及要认识到⼈类社会发展20世纪具备了引发世界性⼤战的必然性和可能性。

⼆、学情分析⾼⼆学⽣对第⼀次世界⼤战的爆发的背景在（必修2）第⼆单元《资本主义世界市场的形成和发展》中已经有⼀定的涉及（如：殖民扩张、世界市场、⼯业⾰命），这为理解帝国主义国家为什么要发动战争以及能发动世界⼤战做了⼀定的铺垫。

但对帝国主义国家之间的⽭盾这⼀块内容缺乏知识储备。

三、教学⽬标分析知识与技能 : 了解第⼀次世界⼤战前⼣欧洲列强之间的⽭盾；两⼤集团形成过程过程与⽅法:阅读和解读课⽂，利⽤课程有效资源；启发诱导⾼⼀历史学习内容；培养学⽣分析处理信息的能⼒情感态度价值观: 认识第⼀次世界⼤战是资本主义列强⽭盾激化的结果，是全球化的产物四、教学重点、难点重点：帝国主义列强的主要⽭盾与两⼤军事集团的形成难点：理解到20世纪才出现世界⼤战的原因五、教学思路通过有组织、有计划的课前预习、课中⾃学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师⽣教与学的有机互动。

在教材的处理上，点拨思路，启导分析，给学⽣留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学⽣独⽴思考、⾃主学习、探究性学习的习惯和基本能⼒。

六、教学策略及教学媒体本节课的教学可采⽤“问题式”和“学导式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学⽣在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等⽅法，调动学⽣的学习积极性，培养学⽣思考、分析问题的能⼒，努⼒实现师⽣教与学的有机互动。

在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学⽣留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学⽣独⽴思考、⾃主学习、探究性学习的习惯。