认知心理学-第三章 视知觉

心理咨询师考试辅导《认知心理学》：视知觉的基本过程2.1大脑系统泽基Zeki(1993)提出了功能特化理论，认为视觉皮质的不同区域分别负责不同的功能。

比如，V1和V2区参与视觉信息的早期处理，V3区负责形状加工，V4区专司颜色加工，V5区或MT区主要负责运动信息的处理。

来自选择性视觉障碍患者(皮质性色盲或运动不能症患者)的研究部分支持这一理论，但它存在两个局限性：1.有研究表明，参与视觉加工的各个脑区并不完全是专司一职：几个区域中的神经元会对朝向、长度差异和颜色作出反应，只有相当强的证据表明对运动方向进行反应的神经元是特化的。

2.该理论难以解释对有关物体的各种信息进行整合的(捆绑)问题。

伦尼Lennie(1998)提出了一个层级模型，认为视觉加工是层级式的，而且随着层级的提升，分析会变得越来越具体化和精确。

这一模型得到了早期视觉加工区(V1和V2区)远大于其他视觉加工区这一事实的支持，而且在解释捆绑问题上也优于功能特化理论。

然而，该模型的推理色彩太强，因为要证明视觉加工是层级式的，还需要很多研究。

此外，数量惊人的大脑皮质并没有被用来做多少事情的观点遭到了批评。

Mishkin & Ungerleider(1982)区分了负责物体知觉的腹侧通路和负责空间知觉的背侧通路。

与之相比，Milner & Goodale(1995)提出的知觉-行动模型认为背侧系统负责行动指导。

这一模型过于简单化了，而且也不重视两个系统间存在的大量交互作用。

克里姆与普罗菲特(Creem & Proffitt, 2001)提出了一个综合知觉行动模型和Mishkin & Ungerleider(1982)理论的双加工理论，提出背侧通路包含独立的与空间和行动相关的系统。

2.2颜色知觉颜色视觉帮助我们探测物体并对其进行细致的分辨。

根据杨-赫尔姆霍兹(Young-Helmholtz)三原色理论，视网膜上有三类分别对不同波长光波反应最为强烈的神经元(视锥细胞)。

第三章认知理论本章内容细目第一节认知理论概述一、认知的含义（一）认知过程（二）认知风格（三）认知策略（四）元认知二、认知理论（一）发生认识论（二）信息加工认知心理学第二节意识和注意一、意识与无意识（一）意识（二）无意识（三）睡眠与与梦二、注意的含义（一）注意的概念（二）注意的功能（三）注意的种类（四）注意的品质三、注意的生理机制及理论（一）注意的生理机制（二）注意的认知理论第三节感觉和知觉一、感觉的含义（一）感觉的概念（二）感受性与感觉阈限二、感觉的种类（一）视觉（二）听觉（三）其他感觉三、知觉的含义（一）知觉的概念（二）知觉的特征四、知觉的种类（一）空间知觉（二）时间知觉（三）运动知觉（四）错觉第四节记忆一、记忆的含义（一）记忆的概念（二）记忆的分类（三）记忆的品质二、记忆的信息加工系统（一）感觉记忆（二）短时记忆（三）长时记忆三、记忆的规律及策略（一）记忆的规律（二）记忆的策略第五节思维一、思维的含义（一）思维的概念（二）思维的认知加工方式（三）思维的种类（四）思维的品质二、问题解决（一）问题解决的概念（二）问题解决的思维过程（三）问题解决的影响因素三、创造性思维（一）创造性思维的过程（二）创造性思维的特点四、表象与想象（一）表象（二）想象第六节言语一、言语的含义（一）言语的概念（二）言语的种类二、言语活动的中枢机制（一）言语听觉中枢（二）言语视觉中枢（三）言语运动中枢三、言语的感知和理解（一）言语感知（二）言语理解从前有一位著名的心算家，在他的心算历史上，还从来没有被人难倒过。

这天，一位心理学家从远方慕名而来，他要考一考这位心算家，题目是：“一辆载着285名旅客的火车驶进车站，这时下去35人，又上来85人”，“在下一站上来101人，下去69人；再下一站下去17人，上来15人；再下一站下去40人，只上来8人；再下一站又下去99人，上来54人。

”他又加快速度说：“火车继续往前开，到了下一站……再下一站……再下一站……完了，先生。

视知觉的名词解释视知觉是人类感知世界的一个重要方式，是基于眼睛对光线的感受以及对这些感受的加工和解读。

视知觉的过程包括感知、认知和理解，它使我们能够通过眼睛观察和了解周围的环境、人物以及物体。

视知觉的感知过程始于我们的眼睛。

毫无疑问，眼睛是我们获取视觉信息的主要途径。

眼睛中的角膜和晶状体将光线聚焦在视网膜上，而视网膜上由视网膜细胞组成的光感受器官将光线转化为电信号，传递到大脑中的视觉皮层。

这个过程中，视觉信息被传递和加工，从而形成对环境的感知。

在感知的过程中，视觉信息被分析和解码。

我们的大脑负责将眼睛接收到的众多光信号转化为有意义的视觉印象。

大脑通过分析信息中的形状、颜色、纹理、运动等属性，将这些碎片化的信息整合成完整的图像。

这个过程需要大脑中的多个区域协同工作，将不同特性的信息合并和处理。

除了感知外，视知觉还涉及认知和理解。

通过视知觉，我们能够识别出周围的人、物和环境，并将其与以往的经验和知识进行联系与比较。

在认知的过程中，我们能够对所看到的事物进行分类、归纳和分析，从而增强对事物的理解和把握。

视知觉也在很大程度上影响了我们对世界的认知和行动方式。

视知觉在我们的日常生活中起着重要的作用。

我们通过视知觉获取关于周围环境的信息，指导我们的决策和行为。

在驾驶汽车、交通规划、疾病诊断和日常生活中的各种任务中，视知觉起着至关重要的作用。

视知觉不仅给予我们对外界的感知，也让我们能够与周围的世界进行互动和沟通。

然而，视知觉并非完美无缺。

我们的大脑在处理视觉信息时，可能会受到注意力、记忆和情绪等因素的影响。

一些心理学研究表明，我们的视知觉在不同的注意状态下可能呈现出不同的特点和偏差。

同时，我们也会受到认知偏见和先前的经验影响，导致对信息的理解和认知出现误差。

因此，在视知觉的研究中，不仅仅需要考虑到原始感知的过程，也需要关注到个体的认知和心理因素对视觉过程的影响。

视知觉是我们与世界交互和理解的重要途径。

它通过眼睛与大脑之间的信息传递和加工，使我们能够感知、认知和理解周围的环境、人物和物体。

第一章绪论一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器二、对认知心理学的实质的理解：实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。

认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。

认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。

三、认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders,1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。

应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。

复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时小结：1. 前提：认知过程是系列加工的。

2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。

3. 对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。

2、相加因素法实验该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。

斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。

实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。

相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。

应用：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。

相加因素法实验小结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。

认知心理学第一章绪论目前所说的认知心理学主要是指以信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。

第一节认知心理学的对象认知心理学的研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能（计算机模拟）。

所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。

但是这种类比只是机能性质的，也就是在行为水平上的类比。

一、信息加工的一般原理信息加工系统的一般结构二、认知心理学的实质认知心理学的实质就在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。

第二节认知心理学的方法一、减法反应时实验1、基本原理:在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心理过程，即所要测量的过程，这两种反应时的差即为该过程所需的时间。

2、减法反应时实验起初是用来确定某个心理过程所需的时间的，但是反过来看，也可以从两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。

3、Posner（波斯纳）关于短时记忆编码的研究。

二、相加因素法实验1、基本逻辑:如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。

2、通过单变量和多（双）变量的实验，从完成作业时间的变化就可确定这一信息加工过程的各个阶段。

3、Sternberg斯滕伯格最初将这个反应时实验用于研究短时记忆信息提取。

三、“开窗”实验1、如果一个实验技术能够直接的测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段，那就像打开窗户一览无遗了，这种实验技术即称作“开窗”实验。

2、现在可用一种字母转换实验为例加以说明。

四、出声思考1、慢速的信息加工过程持续的时间较长，内部操作更为复杂，存在多种选择的可能性，克服这种困难的一个有效方法是让个体利用外部言语进行思考，即进行出声思考。

认知心理学认知科学与你的生活第三章知觉读后
感
在《认知心理学认知科学与你的生活》的第三章《知觉》中提到了视知觉是如何进行心理表征的｡心理表征的意思是你对输入的信息或刺激进行心理组织,以便赋予刺激以意义,才能继续进行加工｡通过对《认知心理学认知科学与你的生活》的第三章《知觉》的学习我认识到了以下观点:
1､感觉是对外界感知的第一阶段,外界的刺激首先进入感觉系统,由感觉系统生成相关信息并存储起来,但是不会永远存储,比如说视
觉信息,仅会在大脑中存储1/4秒,以供知觉系统处理,知觉系统对感觉后的信息进行高级加工处理和分析｡
2､感觉和知觉都以神经网络为基础,但是很可能使用的是不同的神经网络｡
3､人类可以对同时感觉的很多信息进行有选择地分析和挑选,能按日常经验组合它们,也具有过滤器,能阻止干扰信息干扰通过对很
多信息片断的分析和选择,达到认知,即选择性注意｡
4､反复短时间感觉存储能变成长时间的存储｡
5､大脑的很多神经网络的连接方式是后天慢慢形成的,也就是说,开始,神经元之间的连接强度是一样的,可以后天调整的,而且可以改变的｡
6､神经网络是冗余的和并行的,同时有多个神经网络参与计算,
其中有一个以上神经网络在进行同一运算,以加快速度｡和分布式计
算的冗余原理相似。

7､神经网络是基础,是高级认知的基础,但必须有高级认知过程的定义和支撑,神经网络才有意义,神经网络应可以重新编码,用以完成以前没有完成过的功能。

视觉是人类最重要的一种感觉，它是由光刺激作用于人眼所产生。

一、视觉刺激要看见东西，就需要光。

当我们讲到视觉刺激物——光的特性时，既包括光源的特性，也包括具有反射作用的物体表面的特性。

三人行提示，这些特性，决定了人的视觉特性。

二、视觉的生理机制三人行提示，视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制和中枢机制。

（一）眼球人的眼球壁分三层，外层为巩膜和角膜，中层为虹膜、睫状肌和脉络膜。

内层为视网膜和视神经内段。

眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体，它们都是屈光介质。

这些结构加上眼球前端的角膜，组成眼睛的屈光系统。

（二）网膜的构造和换能作用棒体细胞是夜视器官，它们在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗。

椎体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。

（三）视觉的传导机制传递机制由三级神经元实现：第一级为网膜双极细胞，第二级为视神经节细胞，由视神经节发出的神经纤维，在视交叉处实现交叉，鼻侧束交叉至对侧，和对侧的颞侧束合并，传至丘脑的外侧膝状体，第三极神经元的纤维从外侧膝状体发出，终止与大脑枕叶的纹状区。

侧抑制：相邻感受器之间能够互相抑制的现象。

（四）视觉的中枢机制特征觉察器：视觉系统的高级神经元能够对呈现给网膜上的、具有某种特性的刺激物作出反应，这种高级神经元叫特征觉察器。

三、视觉的基本现象（一）视觉理论1、三色说英国科学家托马斯·杨假定，人的视网膜有三种不同的感受器。

每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。

当它们分别感受到不同的波长的光刺激时，就产生不同的颜色体验。

即三色说。

三人行提示，三色说不能解释红绿色盲。

由于三色说假定黄是由红、绿混合产生的，因此，缺乏感红和感绿装置的病人，不应该具有黄色的经验，这和病人的实际色觉经验是不符合的。

2、对立过程理论黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。

他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。