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大众传媒在集体行为中的角色及功能分析
大众传媒在集体行为中扮演着重要的角色，它能够影响人们的
思想、态度和行为，从而影响群体的行为。
以下是大众传媒在集体
行为中的主要角色和功能分析：
1. 发现和引导问题：大众传媒可以通过报道和讨论引领公众的
关注和探讨，从而加深人们对问题的认识和理解。
2. 形成公共舆论：大众传媒可以通过发表报道和评论来引导公
众的看法和态度，从而形成公共舆论，影响大众的行为和决策。
3. 传递信息和知识：大众传媒可以传递各种信息和知识，扩大
大众的视野和知识面，提升公共的素质和文化水平。
4. 促进社交交往：大众传媒可以成为社交交往的媒介，通过各
种社交网络平台提供沟通和交流的渠道，增强群体的凝聚力和归属感。
5. 传递价值观和文化：大众传媒可以传播不同的价值观和文化，促进不同文化之间的交流和融合，推动社会的多元化和开放性。
总之，大众传媒在集体行为中扮演着非常重要的角色，它们能
够引导和塑造公众的思想、态度和行为，从而对整个社会产生深远
的影响。
大众传媒与群体心理现象大众传媒作为信息传播的重要渠道，对群体心理现象产生着深远影响。
在当今社会，大众传媒的发展已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，而群体心理现象则是人们在群体中表现出来的心理特征和行为模式。
大众传媒与群体心理现象之间存在着密切的关系，相互影响、相互作用。
本文将从大众传媒对群体心理现象的影响、群体心理现象对大众传媒的塑造以及如何理性看待大众传媒与群体心理现象之间的关系等方面展开探讨。
首先，大众传媒对群体心理现象的影响是不可忽视的。
大众传媒作为信息传播的主要平台，通过各种形式的媒介向大众传递信息、观点和价值取向，引导和影响着群体的认知和情感。
在信息爆炸的时代，大众传媒的影响力日益增强，人们通过电视、广播、互联网等渠道获取信息的速度和广度都得到了极大提升。
大众传媒所传递的信息内容涵盖了政治、经济、文化、娱乐等各个领域，不仅塑造着人们的认知框架，还影响着他们的价值取向和行为方式。
例如，电视台播放的新闻报道、电影电视剧中的情节、广告中的产品宣传等都会对观众产生一定的心理影响，引发共鸣或共情，进而影响其行为和态度。
其次，群体心理现象也在一定程度上塑造着大众传媒的内容和形式。
群体心理现象是指在群体中普遍存在的、具有一定规律性的心理特征和行为模式，如集体决策、集体行为、集体情绪等。
群体心理现象的形成和表现往往受到大众传媒的引导和操控。
在特定的社会环境和历史背景下，群体心理现象会对大众传媒的内容和形式产生影响，引导媒体关注某些热点话题、强调某种价值取向，甚至影响媒体的立场和导向。
例如，某一社会事件引发了公众的强烈情绪反应，大众传媒可能会加大对该事件的报道力度，以迎合观众的情绪需求，从而形成舆论的聚焦效应。
最后，如何理性看待大众传媒与群体心理现象之间的关系是至关重要的。
大众传媒作为信息传播的重要平台，应当承担起社会责任，客观、公正地传递信息，引导公众形成理性的判断和观点。
同时，公众也应当保持理性思考，审慎对待大众传媒所传递的信息，不盲目跟风、盲目相信，避免被媒体操控和误导。
传播心理学复习笔记考试范围：暴力（4）、亲社会行为（6）、广告（7）、媒体与青少年（9 重点为音乐）、媒介中的群体形象（10 重点为男性）、媒介受众研究（11 重点为副社会互动parasocila interaction,也叫准社会交往，准社会互动，拟社会互动）、体育（13）媒介心理学：媒介内容在受众头脑中的反映，以及它所带来的个人或社会效果。
（态度、行为、公众舆论、群体行为、社会变革）Chapter4 The Effects of Media Violence媒介暴力效果研究(pptP18—38，课本P49—72)一、媒介暴力的即时效果两个特定的解释在媒介暴力争论中很有影响：一是角色模仿，社会学习理论（班杜拉，1973）；二是兴奋转移，是在观看娱乐节目后的认知和心理反应（Zillmann,1971）1、模仿：（ P52，共要求3段内容，第1段界定）（1）媒介效果模仿模型：班杜拉，于1963年的“Bobo doll”低外部效度。
（玩偶实验：”Bobo doll”——孩子们在收看了相应的电视节目后，击打bobo doll更加频繁。
a.这些研究已经成为社会心理学及教科书中侵略性报道的强制参照。
b.低外部效度。
）（2）Comstock（康斯托克）、schorrer,1999年确定了电视暴力和社会行为的联系。
（P52）(第2段有关体育的研究）（3）支持媒介暴力与攻击行为有关联的人更加倾向于“现实中的暴力行为与媒介使用”。
（4）Phillips，1983，验证10天刑事案件与同时直播的拳击赛有关联，杀人案件有显著提高。
但与Super bowl 比赛没有相关性。
被杀者与比赛得胜者的种族一致，表明凶手是为报复拳击赛的胜者。
但有些数据很难解释：第3、6、9天杀人案数量上升。
美国以外进行的比赛，以及通过网络新闻起作用的都有更强的效果。
（5）体育能否与其他产生相同效果的媒介暴力形式归并到一起，没有理论框架支持。
（第3段有关现实中的暴力事件研究）（6）Hennigan（亨尼根） et al.(1982)在1949-1952年，电视介入后，罪案数量上升，其中抢劫最多。
媒体中的群体形象—留守儿童一、实践主题媒体中的群体形象—留守儿童三、实践目的众所周知，媒体报道在很大程度上是我们了解更加广阔的世界的最好途径，但是在媒体进行符号再现的过程之中，很容易形成刻板印象，本次社会实践通过对当下很受媒体与社会关注的留守儿童问题的探究，来试图揭示媒体在群体形象的塑造过程之中运行机制。
因此，对这一主题进行了为期两周的社会调查。
四、实践方法1、调查法：通过对周边地区留守儿童的走访，对留守儿童的基本情况，产生原因进行真实的呈现。
2、文献法：通过网络搜索的方式来搜集关于留守儿童的新闻报导。
在新浪新闻中心中搜索出“留守儿童”关键字，按照相关度进行筛选，得到关于留守儿童的相关新闻。
取前160页共计3200条新闻，将其中相关度低、内容重复的、与表现留守儿童形象无关的新闻去除，如“留守儿童群体庞大XXX呼吁身边人投身公益”之类无法表现特定形象的新闻以及“毕节留守儿童死亡事件频繁发生引关注”与“XXX：为什么又是毕节留守儿童死亡”等重复的新闻，均需剔除。
最终在3200条新闻之中，只有522是符合要求的，剩余2678条基本与表现留守儿童这一社会形象没有关联。
3.查阅资料：这一方法通过到网上查阅相关关于留守儿童的资料，通过已有的调查报告，希望能够更加真实的反映出留守儿童这一群体形象的真实面貌。
五、数据整理与分析从对网络上关于留守儿童的报道之中，我们不难发现，涉及到消极方面的报道牢牢占据着主导地位，在能够表现留守儿童媒体形象的报导之中，有62.8%的新闻是涉及到消极方面的，只有27.0%的报导是有利于表现留守儿童正面形象的，在消极的形象之中，更多点都是在强调父母不在孩子身边对于孩子心理的影响。
而这种印象之中以自卑内向为主，几乎是留守儿童所共有的特征。
而在长期缺乏父母关爱的情况之下，为了补足这份空缺，在这些孩子的圈子之内就很自然的会形成一些类似的黑帮的组织，在组织里面，留守孩子可以得到些许同伴之间的关爱，使得因长期孤独而产生的孤独感得到缓解。
新闻传播学受众分析知识点总结在新闻传播学的广袤领域中，受众分析是一个至关重要的部分。
它帮助我们理解信息是如何被接收、解读和回应的，对于新闻传播的效果评估和策略制定具有不可替代的作用。
一、受众的定义与分类受众，简单来说，就是接收信息的群体或个人。
他们在新闻传播过程中扮演着关键的角色。
按照不同的标准，受众可以有多种分类方式。
从规模上看，可分为大众受众和小众受众。
大众受众是数量众多、分布广泛的群体，如通过电视新闻获取信息的广大观众；小众受众则是相对较小、特定的群体，比如某些专业领域杂志的读者。
从地域角度，有本地受众、国内受众和国际受众。
本地受众更关注本地发生的新闻事件，而国际受众则对全球性的议题更感兴趣。
按照信息接收的主动性，可分为主动受众和被动受众。
主动受众积极寻找和选择自己感兴趣的信息，如通过网络搜索特定新闻；被动受众则是在无意中接触到信息，例如在公共场合听到广播。
二、受众的特征1、个体差异每个受众都是独特的，具有不同的年龄、性别、教育背景、职业、兴趣爱好等。
这些因素影响着他们对新闻的需求、理解和反应。
例如，年轻人可能更倾向于通过社交媒体获取新闻，而老年人可能更依赖传统的电视和报纸。
2、社会背景受众所处的社会环境、文化传统和社会阶层也会塑造他们的新闻接受习惯和价值观。
不同社会阶层的受众对经济、政治等新闻的关注度和解读方式可能存在差异。
3、心理需求受众的心理需求包括获取信息、娱乐消遣、社交互动、自我认同等。
有的人看新闻是为了了解世界动态，有的人则是为了在与他人交流时有话题可聊。
三、受众的信息接收行为1、选择性注意在信息爆炸的时代，受众不可能关注所有的信息，而是会根据自己的兴趣、需求和当时的情境，有选择地注意某些信息。
比如，在浏览网页时，人们往往会快速跳过不感兴趣的标题，而点击吸引自己的内容。
2、选择性理解受众对所接收的信息并非完全按照传播者的意图来理解，而是会根据自己的经验、知识和价值观进行解读。
同样一则新闻，不同的受众可能会得出完全不同的结论。
