成功内省思考题

管理学思考题答题思路参考在学习管理学的过程中，我们常常会遇到各种各样的思考题。

这些问题旨在检验我们对管理学原理、概念和方法的理解与应用能力。

然而，面对这些思考题，很多同学可能会感到困惑，不知从何下手。

下面，我将为大家提供一些管理学思考题的答题思路参考，希望能对大家有所帮助。

一、仔细审题这是答题的第一步，也是最为关键的一步。

在审题时，我们需要明确题目所涉及的管理学领域、核心概念以及具体的问题要求。

例如，如果题目是“分析某企业的组织架构及其对企业绩效的影响”，那么我们首先要清楚组织架构的相关概念，包括其类型、特点等，同时要明确题目是要求我们进行分析和阐述影响。

此外，还要注意题目中的关键词和限定词。

比如，“结合具体案例”“从某个特定的管理学理论角度”等，这些关键词和限定词会为我们的答题指明方向和范围。

二、回顾相关理论知识在明确题目要求后，接下来要做的就是回顾与题目相关的管理学理论知识。

这包括管理学的基本原理、经典模型、重要概念等。

例如，如果题目涉及到领导风格，我们就需要回忆起不同的领导风格类型，如专制型、民主型、放任型等，以及它们的特点和适用场景。

同时，不要仅仅局限于书本上的知识，还可以结合课堂上老师讲解的案例、实际生活中的管理现象等，加深对这些理论知识的理解和记忆。

三、构建答题框架在有了一定的理论知识储备后，我们就可以开始构建答题框架。

一个清晰的答题框架可以帮助我们有条不紊地组织答案，使答案更具逻辑性和条理性。

一般来说，答题框架可以分为以下几个部分：1、引言：简要介绍答题的背景和目的，引出后面的主要内容。

2、主体内容：这是答题的核心部分，根据题目要求，分点阐述相关的理论知识、分析案例或解决问题。

在阐述过程中，要注意逻辑清晰，层次分明，可以使用序号或小标题来区分不同的要点。

3、结论：总结答题的主要观点和结论，强调重点内容，并可以适当提出一些展望或建议。

例如，对于“分析某企业的市场营销策略”这一题目，我们的答题框架可以是：引言：简要介绍该企业的背景和所处的市场环境。

2010—2011学年上学期成功内省思考题（共150题）1.高中时的梦想是上大学，大学时的梦想是什么呢？（10级）2.我为什么会选择我现在所学的专业？3.进入大学后，怎样争取有一个良好的开端？（10级）4.客观、全面地对自己做一个评价。

仔细分析一下自己的优势与劣势，特长与不足？5.评估一下自己是个什么样性格的人？你对自己满意吗？6.未来想成为一个什么样的人？7.谈谈你对“成功”的理解。

8.我身上有哪些失败因子？9.你的大学生活是如何规划的？10.规划有了，开始行动了吗？不要成为“语言的巨人，行动的矮子”，赶紧拿出切实可行的方案吧！11.你是怎样理解纪律与自由之间的关系的？12.你每天在积极地改变吗？13.如何用五个词来评价我自己？14.写出对我影响最大的五个人的名字，试着排个顺序。

15.大学期间，我要培养哪方面的素质？怎么培养？16.金钱、荣誉、爱情、道德、良知、知识、修养、亲情、友情、事业，将这十个词语排个顺序。

17.我是个有天赋的人吗？最大的天赋是什么？18.目前，我的最大责任是什么？19.我有与众不同的地方吗？是什么？20.你有什么特长和爱好？如何进一步培养？21.你的人生理想是什么？22.你愿意成为学生干部吗？你具备成为学生干部的能力吗？23.我今日有哪些收获？24.我最喜欢的一部电影是什么？这部电影给我的启示是什么？25.你现在是否有危机意识？26.一生中最重要的人是谁？对你的影响是什么？27.在竞选班长时，只能在你跟你最好的朋友之间选一个，你会怎么做？28.你是怎样理解信念对成功的重要作用？29.我想做什么？我能做什么？我能做成什么？30.我一生的追求的人生目标是什么？我眼中成功的标准是什么？31.当代大学生为什么要树立远大的理想？32.当代大学生如何将远大的理想与学习、生活、工作相结合？33.人不可无志向，当存高远之志，志不强者志不达，你的志向是什么？34.生活的理想，就是为了理想的生活，你理想的生活是什么？35.我们大学生如何做到自尊、自爱、自强？36.大学里你如何实现自我教育、自我管理、自我服务和自我发展？37.在大学期间如何合理安排时间？38.面对新的学习、生活和工作环境我能很快很好地融入么？（10级）39.艰苦的军训让我学到了什么？（10级）40.除了本专业的学习外，你有打算辅修其他专业么？41.如何理解学校的“八字”校训，怎样践行校训？42.我能在集体中能做出多大的贡献？43.大学校园秩序的维持，主要靠“自律”还是靠“他律”？44.怎样创建“无烟学校”，“无烟寝室”和“无烟教室“？45.喜欢我们学校的各种社团吗？你准备参加哪一个社团？46.你喜欢你所选择的社团吗？你想通过加入社团学到什么？47.你觉得大学生参加学术科技活动重要吗？谈谈你在这方面的打算。

第二章决策与计划思考题参考答案简答题：1.什么是决策？决策的原则和依据是什么？答：所谓决策是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。

决策的基本原则：（1）系统原则。

应用系统理论进行决策，是现代科学决策必须遵守的首要原则。

（2）信息原则。

信息是决策的基础。

（3）可行性原则。

决策能否成功，取决于主客观等方面的成熟，科学决策不仅要考虑市场的组织发展的需要，还要考虑到组织外部环境和内部条件各方面是否有决策实施的可行性。

（4）满意原则。

由于决策者不可能掌握很充分的信息和做出十分准确的预测，对未来的情况也不能完全肯定的，因此，决策者不可能作出“最优化”的决策。

2.战略决策、战术决策和业务决策之间有何区别？程序化决策与非程序化决策之间有何区别？答：战略决策,是解决全局性、长远性、战略性的重大决策问题的决策。

一般多由高层次决策者作出。

战术决策是为了实现战略决策、解决某一问题做出的决策,以战略决策规定的目标为决策标准。

战略决策是涉及企业发展全局方面的问题,是确定企业发展的经营目标投资方向和生产规模等方面的决策,其重点是解决企业与外部环境的关系问题,属于长期决策。

而战术决策是针对企业具体化的问题。

如生产控制,销售网络等。

其重点是解决企业内部的经营管理问题,属于短期性决策。

业务决策是企业某一项具体业务的战术决策。

程序化决策又称常规性决策，是指对重复出现的、日常管理问题所作的决策。

这类决策有先例可循，能按原已规定的程序，处理方法和标准进行决策。

它多属于日常的业务决策和可以规范化的技术决策。

非程序化决策，是指对管理中新颖的问题所作的决策。

这种决策没有常规可循，虽然可以参照过去类似情况的做法，但需要按新的情况重新研究，进行决策。

它多属于战略决策和一些新的战术决策，这种决策在很大程度上依赖于决策者政治、经济、技术的才智和经验。

3.决策过程包括哪几个阶段？决策过程要受到哪些因素影响？答：决策过程包括发现问题、建立目标、形成备选方案、备选方案比选、执行方案和评估决策方案6个步骤。

一．什么是学习动机？学习动机有哪些类型？学习动机是激发和维持学习活动，朝向一定目标的心理动因和心理倾向。

类型：1.学习动机来源：外部和内部动机；2 学习动机作用：近景和远景性动机；3. 学习动机活跃程度：辅助性和主导性动机；4. 学习动机性质：正确的和不正确的学习动机。

二．学习动机与学习效果有何关系？一般情况下，学习动机的强度适中，学习效率也高；动机水平过弱或过强，学习效率也不高。

在一定范围内，学习效率随学习动机水平提高而增强，直至达到学习动机的最佳水平而上顶峰，之后随学习动机水平的提高而下降。

从事较为简单的课题其最佳水平为较高的学习动机，从事较为复杂的课题其最佳水平为较低的学习动机。

三．分析比较不同取向学习动机理论的主要观点及其教育意义。

主要有：1. 行为主义强化理论：认为强化可以同时用来解释操作性学习的发生和学习动机的引发。

动机被看作是由外部刺激引起的一种对行为的推动力量，并用强化来解释学习动机的引起和作用。

其教育意义：现代学校中用以激发和维持学生学习动机的奖赏、表扬、竞赛等教育措施都是以强化动机理论为依据的。

2. 阿特金森的成就动机理论：成就动机是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因。

具有以积极努力为标志；能够面对挫败；具有多元性的特点。

其教育意义：应增强学生追求成功的倾向，排除害怕失败的消极心态，使学生以获得成功为快乐。

3. 韦纳的成就归因理论：是一种从认知的视觉探讨动机的理论。

归因是指人们对他人或自己的行为原因加以解释和推测。

其教育意义：培养学生努力导致成功的归因观，对学生的学业成绩要做科学归因，发展学生平衡的控制结构，替代性的选择。

4. 马斯洛的需要理论：人的一切行为都是有意义的，都指向一定的目标，这个目标通常取决于人们的需要。

大致分为：1 基础需要；2 成长需要。

其教育意义：学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。

学生的学习需要从根本上讲，是社会生活环境和教育的要求在头脑中的反映。

第一章导论一、单项选择题1. 心理现象分为（A）。

A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理2. 心理过程包括（D）。

A．认识过程、情感过程、行为过程B．知觉过程、情感过程、行为过程C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认识过程、情感过程、意志过程3. 个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的。

A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程、情感过程、意志过程4. （C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。

A．普通心理学B．发展心理学C．理论心理学D．生理心理学5. （B）在广度上研究各个社会领域内的心理。

A．社会心理学B．应用心理学C．发展心理学D．比较心理学6. （F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。

（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学。

（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。

（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。

（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象。

（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。

A．比较心理学B．生理心理学C．社会心理学D．实验心理学E．发展心理学F．普通心理学7. 进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）。

A．社会心理学B．理论心理学C．应用心理学D．普通心理学8. 自然实验法的优点是（A）。

A．减少人为性，提高真实性B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性D．提高人为性，降低真实性9. （C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。

A．笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒10. （B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。

A．1789 B．1879 C．1798 D．189711. （A）被誉为心理学之父或心理学第一人。

1．你的人生理想是什么？2．怎样理解精神超越？3．心中的大学和现实的大学反差透析。

4．怎样理解“吃得苦中苦，方为人上人”？5．怎样理解“坐而论道，不如起而行之”？6．怎样理解纪律与自由的关系？7．你认为什么是成功？8．如何看待信仰问题，你的信仰是什么？9．怎样理解信念对成功的重要作用？10．怎样理解“思想有多远，就能走多远”？11．怎样理解“莫以权钱论价值”？12．怎样理解“不积跬步，无以至千里”？13．试评“先富论”和“共富论”？14．“能使大多数人幸福的人，自己也是幸福的”这句话对吗？为什么？15．你对幸福的定义和追求是什么？16．“人生在世就是追求名利”这句话对吗？为什么？17．怎样理解“多一份荣誉就多一份责任”？18．“人不为己、天诛地灭”这句话对吗？为什么？19．怎样理解“嫉妒是危害人际关系的毒瘤”？20．怎样理解“付出是一种享受”？21．怎样理解“只有理解了才能更深刻地感受”？22．怎样理解“勤修德业，以德服人”？23．怎样理解“道德品质是事业的基础”？24．你理解“腹有诗书气自华”这句话吗？25．怎样理解“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”？26．怎样理解“诚实守信是做人的根本”？27．怎样理解“谦虚谨慎是一种高明的处世态度”？28．你认为该如何做到“言必信，行必果”？29．企业管理流传这样一句话“过分谦虚——埋葬竞争力的坟墓”，你赞同吗？30．怎样理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”？31．怎样理解“由俭入奢易，由奢入俭难”？32．怎样理解“潜心做学问，知足知不足”？33．你怎样理解“忍让从小事做起”？34．怎样理解“以恕己之心恕人，以责人之心责己”？35．怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？36．怎样理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”？37．怎样理解“知识在于积累，成功在于奋进”？38．怎样理解“少壮不努力，老大徒伤悲”？39．怎样理解“淡泊明志，宁静致远”？40．怎样理解“常保数百卷书，千载终不为小人”？41．怎样理解“学如逆水行舟，不进则退”？42．怎样理解“读书贵在坚持，做学问应有恒心”？43．怎样理解“有志者事竟成，无志者万事空”？44．怎样理解“善读书的人一切都是书”？45．怎样理解“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”？46．怎样理解“人无远虑，必有近忧”？47．怎样理解“愚者千虑必有一得，智者千虑必有一失”？48．怎样理解“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”？49．怎样理解“知足常乐”与“不断进取”？50．在人际交往时，你怎样看待“宁可我负天下人，不可天下人负我”？51．简要分析自己的性格特征，正视缺点与不足之处。

入中论自释思考题一、引言自我反思是一种重要的学习和成长方式。

通过反思自己的行为、思维和情感，我们可以更好地理解自己，发现自身的优点和不足，并寻找改进和成长的机会。

本文将对入中论的自我释放思考进行探讨，探讨如何通过自我反思来深化对自己的理解。

二、什么是入中论入中论是一个哲学理论，提倡人们追求内心的宁静与平和。

在入中论中，我们被要求尝试从外界的纷繁复杂中脱离出来，转而去关注内心的寂静与安宁。

入中论主张人们应该学会“入中”或“入中之中”，即通过对自身的内省和自我反思来找到内心的平静和自我满足。

三、为什么需要自我反思自我反思是一种审视和评估自己行为和思考的方式。

它可以帮助我们发现自己的盲点和局限性，认识到自己的错误和不足，为我们提供改进和成长的机会。

通过自我反思，我们能够更深入地了解自己的价值观、信念和情感，进而更好地理解自己的行为和决策。

同时，自我反思也有助于加深我们对他人的理解和同情。

通过反思自己的思维和情感，我们能够更好地理解他人的行为动机和心理需求，培养与他人的共情能力。

自我反思还可以促进我们与他人的有效沟通，解决潜在的冲突和误解。

四、如何进行自我反思4.1 确定反思的目标在进行自我反思之前，我们需要明确自己的反思目标。

例如，我们可能想要反思自己最近的一次决策，思考其中的做法是否恰当，从而为类似情况下做出更明智的决策。

4.2 创造安静的环境进行自我反思需要一个安静的环境，以便我们能够集中注意力和放松思维。

我们可以选择一个安静的空间，关闭外界的干扰，并确保我们有足够的时间来专注于反思。

4.3 提出问题自我反思的关键是提出准确、具体的问题。

通过询问自己一系列相关的问题，我们可以更好地深入思考和理解自己的行为和思维。

例如，我们可以问自己：“我为什么对这个问题感兴趣？”、“我在这个决策中有哪些盲点或偏见？”等等。

4.4 注意情感反应在进行自我反思时，我们应该关注自己的情感反应。

我们的情感反应可以提供有关我们内心真实感受的线索，帮助我们更好地了解自己的情感需求和动机。

第一部分绪论J 15、简述加德纳（Howard。

Gardener)的多元智力理论的基本观点并说明它的教育意义。

J 17、一个优秀教师应具备哪些心理品质？L 6、结合当前高校教师面临的心理压力，谈谈如何维护和增进高校教师的心理健康?第二部分：学习心理.L 4、结合所教学科,谈谈布鲁纳的认知发现学习理论对我国高等教育教学工作的意义。

L 1、建构主义学习理论能否作为当前中国高等教育课程与教学改革的理论基础？J 1、简述人本主义学习理论的基本观点.J 12、简述学习动机和学习效果的关系.J 14、对学生成就动机的培养，你有何建议?L 8、结合所教学科，谈谈如何培养与激发大学生的学习动机。

J J 6、简述卡芬顿（M。

V。

Covington)自我价值理论(self—worth theory）的基本观点.J2、简述知识应用与知识迁移的关系。

J 8、如何理解“为迁移而教”？第三部分认知学习。

J 10、简述陈述性知识的学习过程。

J 5、简述陈述性知识与程序性知识的关系。

J 11、简述认知策略和元认知策略的关系.L 3、结合所教学科，谈谈如何培养大学生的创造性。

第四部分情感与行为规范的学习L 2、评述班杜拉(A. Bandura）的社会学习理论的主要观点并说明它对我们学校德育工作的意义。

L 7、西方品德形成理论对我国高等教育德育工作有何启示？L 9、埃里克森（E. H. Erikson)的人格发展阶段理论对教育有何启示？J 16、如何增加自己的人际吸引力？J 3、如何建立和维护自己的人际关系？J 4、什么是心理健康？心理健康有哪些标准？L 5、结合当代大学生的心理健康状况及特点,谈谈如何维护和增进大学生的心理健康。

第五部分:教学心理。

J 18、良好教学目标的陈述应符合哪些条件？J 7、编制学绩测验时应遵循哪些原则？J 9、如何正确使用惩罚？J 13、有人建议,在教育中要多用奖励,少用或慎用惩罚,你同意吗？为什么？《高等教育心理学》思考题20170716 5E 20170902一、简答题1、简述人本主义学习理论的基本观点。

《管理学》复习思考题及参考答案引言：在现代社会中，管理学扮演着重要的角色，为组织的有效运作和发展提供了理论与实践的指导。

本文将回顾一些与管理学相关的思考题，并给出相应的参考答案，以帮助读者熟悉管理学的基本概念和理论。

第一部分：管理与领导问题一：管理和领导之间有什么区别？它们在组织中的作用分别是什么？参考答案：管理与领导是两个不同的概念，尽管它们在组织中密切相关。

管理着重于规划、组织、控制和协调组织资源，确保达到预定的目标。

领导则侧重于激发和影响员工，引导他们朝着共同的愿景和目标努力。

管理者通常是组织中的决策者和执行者，而领导者则是变革的推动者和企业文化的塑造者。

问题二：用户动机理论是管理学的一个重要理论，请简要介绍它。

参考答案：用户动机理论，由心理学家亚伯拉罕·马斯洛提出，针对人类的需要和动机进行了分类和层次划分。

该理论将人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，形成了一个金字塔状的模型。

管理者可以通过了解员工的需要层次，提供适当的激励和奖励，进而激发员工的积极动力，提高组织的绩效。

第二部分：组织结构与设计问题三：请简要解释垂直和水平组织结构，并比较它们的优缺点。

参考答案：垂直组织结构是一种传统的组织形式，它基于等级制度和职权层级，信息和决策通常从上至下传递。

垂直组织结构可以实现高度的控制和协调，但决策过程缓慢，沟通障碍多，灵活性较低。

水平组织结构则更加强调团队合作和平等沟通，减少了等级制度，使组织更加灵活和创新，但可能存在决策模糊和责任不明确的问题。

问题四：什么是组织文化？对于一个组织来说，有什么样的好的组织文化？参考答案：组织文化是指组织内部共同的价值观、信念、行为规范和符号系统。

好的组织文化应该与组织的愿景和核心价值相一致，鼓励员工的参与和创新，提倡团队合作和持续学习，建立积极向上的工作氛围。

此外，好的组织文化还应具有灵活性和适应性，能够适应外部环境的变化，并与组织的战略目标相契合。

2012年成人高考复习思考题1、什么事哲学？理论化系统化的世界观2、主观能动性和个客观规律性的关系是怎样的？（P16）尊重各管规律和发挥主观能动性是辩证统一的、相互依存和转化的，尊重规律的客观性是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是是尊重规律客观性的条件。

3、量变和质变的辩证关系是怎样的？有何方法论意义？（P28）量变是质变的必然准备，质变是量变的必然结果；对我们认识世界和改造世界提供了重要的方法论意义：比如：防微杜渐、脚踏实地、注意分寸、掌握火候、过犹不及等。

促成量变以达到质变4、感性认识和理性认识的辩证关系是怎样的（P38）二者是认识过程中两个不同的阶段，二者是相互联系的额，感性认识有待于发展到理性认识，这是认识论中的辩证法；理性认识依赖于感性认识，这认识论中的唯物法。

实践是感性认识和理性认识统一的基础。

5、理解：一切从实际出发（物质决定意识）、实事求是（规律的客观性）、具体问题具体分析(矛盾的特殊性)、理论联系实际(实践和认识的辩证关系)的世界观依据。

（笔记）6、生产力包括哪些要素？为什么说科学技术是第一生产力？（P51）生产资料、劳动对象和劳动者；科学技术是生产力中最主要的最重要的非实体性要素。

7、生产力和生产关系的关系是怎样的？生产关系包括哪三个方面？其相互关系又是怎样的？（P52和笔记）生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。

生产关系适应生产力就促进生产力的发展，反之就阻碍生产力的发展。

生产关系包括：生产、分配、交换和消费四个环节(动态)，表现在：生产资料归谁所有、人们在社会生产中的地位和产品的分配形式以及人与人之间的相互关系(静态）。

在生产关系的三个方面中前两个是主要的，起决定性作用。

8、马克思主义中国化的两次历史性飞跃是怎样的（P74）在半殖民地和半封建社会下探索中国民族独立和人民解放的道路，其成果为：毛泽东思想的形成和运用；在社会主义建设方面什么是社会主义、怎样建设社会主义、社会主义要实现社么的发展、怎样发展方面，其成果为：中国特色的社会主义理论体系的形成和运用9、毛泽东思想成熟的标志是什么？（P76）？中共七大10、科学发展观的主要内容是什么？（P81-82）第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面发展，根本方法是统筹兼顾11、近代中国社会的主要矛盾、社会性质和革命任务是什么？（P89-90）帝国主义和中华民族、封建主义和人民大众；半殖民地半封建社会性质；求得民主独立和人民解放，实现国家繁荣富强和人民共同富裕12、新民主主义的基本理想和基本纲领（P92、95-97）？13、新民主主义革命的道路和基本经验是什么（P97100）农村包围城市、武装夺取政权；武装斗争、统一战线、党的建设14、党在过渡时期的总路线是什么？（P101）“一化三改造”15、社会主义的本质的科学含义是什么？（P107）解放和发展生产力、消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕16、社会主义的根本任务和根本目的是什么？（P107-108）发展生产力、实现共同富裕17、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（P111）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放，自力更生、艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明和和谐的社会主义现代化国家为奋斗18、社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度是什么？以公有制为主体多种所有制经济共同发展，坚持公有制为主体是社会主义的一条根本原则，鼓励支持和引导非公有制经济的健康发展；按劳分配为主，多种分配形式并存，实现共同富裕，消除两极分化（P128-129）19、统筹区域发展的目标（实现区域之间协调发展，主体是中央政府和各级地方政府）和基本内涵（各地区在全国现代化建设中的地位和作用要统筹、个地区内人民生活要统筹）是什么？（P135）四个地区：西部大开发、振兴东北老工业基地、中部崛起和东部率先发展20、怎样建立资源节约型、环境友好型社会？（P135-136）1.资源节约和环保意识；大力发展循环经济，促进清洁生产；3.完善法律法规、加大监督检查力度；4.加快结构调整，提高资源节约和环境保护整体水平。