听于洁老师讲座有感doc资料

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟美国作家约翰济慈曾经说过：“没有什么比智慧更能美化一个人的外表了。

”听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”的观点，特别是她有关带班方法感悟，让我深受启发，并且改变了我以往带班的观念，从而更好地管理班级、栽培学生、促进学生健康成长。

听于洁老师首先指出，“聆听是智慧之源”。

对于带班老师来说，最重要的是要聆听学生的声音，弄清楚他们的实际情况，不能敷衍了事。

聆听学生反映的关注点，能够化解学生上课过程中的不同情绪，让他们感受到老师的关心，从而实现教学过程中的最大效率。

此外，听于洁老师还提出，“要创设愉快的校园氛围”。

对于带班者来讲，除了要聆听学生，还要注重学生的学习氛围和校园氛围。

要营造一个和谐、丰富多彩的学习环境，让学生从校园文化中获益，扩展他们的视野。

此外，要创造一个没有恐惧感的校园空间，让学生能够自由随心地学习，从而实现有效学习。

再者，听于洁老师指出，“要关注学习情况”。

做一个带班老师，在班级教学活动中，不仅要关注学生的学习技能，还要关注他们的学习情况，以确保学生能够高效有效地学习。

此外，要及时分析学生的学习特点，根据其不同特点制定有针对性的教学计划，从而帮助他们系统地掌握课程知识。

最后，听于洁老师还提到，“要营造促进健康成长的校园文化”。

学校是一个对学生健康成长起到至关重要作用的场所，因此，带班老师要创设一个充满爱心、理解和尊重的教学环境，让学生能够在学校培养健康的态度，养成良好的行为习惯，这也是带班老师一直以来最重要的工作之一。

综上所述，从听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”观点来看，作为一个带班老师，要聆听学生的声音，创设愉快的校园氛围，关注学生的学习情况，营造促进健康成长的校园文化，以期促进学生的健康成长。

带班老师应该能够真正做到“聆听智慧”，从而更好地管理班级，帮助学生健康成长。

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
作为一位教师，在教学的过程中，如何能更好地达到教学目的是一个不断追求的课题。

日前，我有幸参加了洁老师的带班实践课程，在洁老师的精湛指导下，积累了巨大的获益，也彰显出了洁老师极高的教学能力，受益的不止是我，也包括洁老师所在学校的学生们。

首先，洁老师在开班时以一句“每一个孩子，每一个学生都是独一无二的，都有着不一样的优势”为孩子们树立了正确的学习观念，从而将教学重心转移到了学生自身价值的发现和发挥。

而洁老师在关注每一个学生的学习状态时，根据他们的实际情况给予了适当的帮助，甚至亲自为他们讲解，并不断提醒他们保持良好的学习习惯。

洁老师有着“让每一个学生了解自我，才能更好的对待自己”的理念，他在每次教学中都能把道理讲得十分清楚，让孩子们能够更好地学会思考，并能培养出自觉自省，能够主动探究分析问题的能力，有时也将孩子们带到课外，让他们有机会认识自我，理解自我，正视自己的优势和不足的能力，也有助于激发他们对知识的追求。

此外，洁老师在有效沟通和团队合作方面也有着出色的表现，他经常让孩子们倾听他们自己的看法，也会慎重合理的安排孩子们的组合，以便他们有机会学会与他人分享，并能与他人共同学习、合作，让孩子们能够更好地体会到“团结就是力量”的实质。

总之，洁老师的带班方法让我深深感受到，老师在教学中不仅仅是传授知识，更应该培养孩子思考分析、解决问题的能力，引导孩子正确把握自己，并培养着孩子的团队合作能力，能够让孩子们学会与
他人分享，掌握团队协作的能力，把握学习的乐趣，也有助于孩子们的全面发展。

作为一位未来的教师，在洁老师的引领下，我充分感受到了献身教育的快乐，也学到了激光精神，更加热爱自己的职业。

读于洁《我就想做班主任》有感江苏省连云港高级中学今年暑假前夕，学校组织教师报名江苏大学培训，我因要回乡探亲未能同行。

新学期教职工大会上，有好几位临近退休的老教师主动选择当班主任，据说是培训中于洁老师的讲座触动了他们内心最柔软的神经。

作为年轻班主任，我也在各位老教师的带动下，迫不及待地拿起于洁老师的《我就想做班主任》，第一反应却是深深的不解：怎么会有人工作27年却做了26年的班主任？而且，还想继续做？带着问题，我一步步走近于洁老师。

用对待生活的态度对待日常01于洁老师告诉我，若想当好班主任，应该用对待生活的态度对待日常。

《圣经》中言，日光之下并无新事。

一日三餐，两点一线，有的老师抱着"被当"班主任的态度，生活中尽是"六便士"了。

有的老师却能在反复的生活中寻找诗意，让"月亮"的光芒日趋闪耀。

于洁老师26年只坚持了一件事情——写教育日志。

不光是将期末评语写成信，孩子们有了进步她会写，孩子们遇到了心理问题她也写。

从教26年，累积写出来的文字以百万来计算。

她在用最简单的沟通方式对待她的孩子们。

生活无新事，依然会从中寻找诗意，班主任工作也无新事，我们依然可以从中寻找快乐。

写教育日志也鞭策我走进学生、观察学生、了解学生、帮助学生，甚至也帮助我认识自己、反思自身、迅速成长。

用对待事业的态度对待工作02望向南方小城，积淀着600年昆曲文化的地方啊，河边长发及腰，爱穿旗袍的女子，那是我梦中语文老师的模样。

回首看书，《我就想做班主任》是在从自己出发，告诉班主任如何用对待事业的态度对待工作。

第一辑，教育很美好，道路很艰难。

理想的丰满和现实的骨感，是新教师首先要面对的挫折。

但当孩子因我的眼神而坐姿端正；因我的谈话而成绩上升；因我的关心而关心他人……我由衷地感到欣慰和满足，这正是于洁老师说的班主任工作度人，也能度己。

我向来是一个粗线条的人，然而工作两年，我发现自己考虑事情越来越全面了，对待学生也越来越有耐心了，这是当班主任带给我的改变。

享受当班主任的幸福时光----读于洁的（我就想做班主任）有感因为要参加班主任工作室的一个演讲活动。

于是上网搜集关于班主任的相关资料，于洁老师的这本（我就想做班主任）引起了我的兴趣。

对于在教育一线的一名一般班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，那为什她会想做？她凭什么就想做？这让我忍不住想找来读读，焦急寻觅答案。

在读书上，很快就搜索到这本书，迫不及待地翻开来看，一下子就被这本书深深吸引了。

这本书共有四辑内容。

第—辑的主题是：教育很美好道路很困难。

共有11个不同主题的篇章如：（我为什么要做班主任？）（像老郭种树一样做教育）（班主任工作是度人度己）（教育很美好，道路很困难）（我不想迷惑年轻的老师们）（亲爱的老师，愿您永远芳华！）（红玫瑰与白米饭）（云中谁寄锦书来？）（缺失的餐桌亲情）（从“被当老师〞到“爱当老师〞）（心有宏观大格局，脚踏实地做教育）。

第二辑的主题是：是什么让班主任不淡定？内容有（是什么让班主任不淡定？）（不要艳羡别人家的班级）（问题变课题，教育就有趣）（植荒十年，换得一时春生）（当你发觉自己对某个学生忍无可忍的时候）（面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？）（面对作业老赖老抄学生该怎么办？）（如何对待早恋问题？）（新“班规〞该不该执行？）（当学生X有同学偷东西该怎么办？）（让我们的眼睛多发觉点东西）（一大堆问题怎么办？）（班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了）。

第三辑主题是：做一个高效的教师。

内容有（做一个高效的教师）（在忙碌的缝隙里保养自己）（老师，你要学会清零）（老师和学生本该这样的）（老师，你要学会给点阳光就明媚）（原来，问题出在这里）（从明天起，一起做个笃定的人）组成。

第四辑的主题是：找一条路走进学生心。

内容有：（找一条路走进学生心）（孩子，愿你尝到学习的甜味道）（那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊）（期中考试前，班主任可以和学生这样聊）（永远的师生，永远的母女）（我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子）（立情）。

听于洁老师报告有感
26日上午，在集团报告厅，有幸听到了于洁老师做的报告，在会上，于洁老师为我们讲述了他做教师这么多年来一路走来的历程，在她20年的教学生涯中，无论做什么工作，无论多忙，都没有停止过做班主任工作。

她在班主任工作中不断的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途径，感悟到了班主任工作的乐趣和成就感，体验到了教师职业的幸福感。

她说：“优秀老师和我们的区别到底在哪里？，优秀老师是在想办法处理事情，我们是在慌乱里逃避事情。

我们都不是神，没有神力可以让自己的班级永远太平没有一点烦心事。

那么，当有事情发生的时候，就让我们镇定地去对待和处理。

”
“再深入了解学生，把绊脚石变成垫脚石。

所有经历的都将变成宝贵的财富。

”“低能儿许多方面都是天才”……
聆听了于洁老师的报告，感受颇多，作为教师的我们，特别是班主任老师的我们，要想赢得学生真正的爱与尊重，最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，真正了解他们，知道他们所思所想，只有我们对孩子，对学生付出了最朴素最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。

在南京十三中听于洁老师报告有感本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx年7月17日下午一点钟，华杰学校一行12人在德育处周兵主任的带领下，从华杰出发前往南京十三中，参加《全国首届中小学优秀班主任经验交流会》，下午五点钟到达南京十三中，办理完报到手续后入住附近的铂铤宾馆。

7月18日至20日我们聆听了来自全国各地的优秀教育家和优秀班主任代表的报告，共计13场，每一场报告都精彩纷呈，都给我们留下了深刻的印象，引发了我们对教育的思考，对自己今后的班主任工作和年级管理工作带来了新的思路，总体感觉这一次的外出学习让我们受益匪浅。

7月19日下午于洁老师做了《用心用情做一名智慧老师》的报告，讲述的是她从教23年来的班主任工作经历，报告深入浅出，她以“智慧入心”引入主题，用工作中发生的故事做为个案，解读她的教育思想，全篇报告紧扣“亦师亦友，渡人渡己”全面展开，让我们了解了她做为班主任的成长过程，她的“用心用情”的教育方式也深深的印在了我们的心中。

一、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会于洁老师深知教育不只是学校单方面的责任，家长也有义务参与到教育中来，双方面良好的配合形成教育合力才能对学生实施更好的教育，所以在班级管理过程中她摸索出了与家长沟通达到共同教育的新模式，即使用家校联系本。

她要求每位学生准备一个笔记本，每次星期她都会把学生这一周的表现以文字的形式书写在家校联系本上，由学生带给家长，让家长了解自己孩子在学校的学习生活情况，并且也要以文字的形式写出对学生的期望、要求或是对老师的建议，长此以往建立起了有效的家校沟通方式，让彼此都能够深入的了解学生，为实施更有效的教育打下了基础。

在她的班级里，有一位女生的父亲在一次意外中去逝，他的女儿和妻子非常伤心，很长一段时间都无法走出失去亲人的阴影，女儿一直耿耿于怀自己的父亲走了竟然连句遗言都没留下，于老师做为她的班主任一时间也束手无策，在偶然中于老师翻开家校联系本，竟然发现了这位学生父亲写下的大量文字，于是于老师感觉找到了沟通的突破口，她把这宝贵的文字做为生日礼物送给了那位女生，帮助她重新建立起对生活的希望走出失去亲人的痛苦。

2024年于洁我就想做班主任读后感《2024年于洁我就想做班主任》这本书给了我很深的思考和触动。

书中描述了一个特殊的班级，和一个特殊的班主任于洁。

在这个富有想象力的故事中，我看到了教育的力量和班主任的重要性。

故事背景设定在2024年，整个世界已经发生了巨大的变化，技术的发展促使了社会的快速进步。

但与此同时，人们的人文关怀却在不断地减少。

这个时代，于洁这个普通的女孩选择了成为一名班主任，她看到了教育的重要性，怀着温暖和激情踏上了教育的征途。

于洁在书中展现出了一位优秀的班主任的形象。

她用自己的行动证明了教育的力量是无穷的。

她不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的人格魅力和社会责任感。

她以身作则，勤奋学习，不断充实自己的知识，用自己的实际行动影响和激励着学生们。

她与学生建立了深厚的感情，成为学生们的良师益友，学生们愿意向她倾诉内心的困惑和烦恼。

于洁善于发现学生的特长和潜能，不仅关注学生的学业发展，还注重培养学生创新思维和团队合作精神。

她组织了许多有趣而富有挑战性的活动，并且教育学生如何面对困难和失败。

在她的引导下，学生们逐渐克服心理障碍，变得勇敢、自信和上进，为自己的未来发展奠定了坚实的基础。

读完这本书，我深刻地认识到了班主任的重要性。

班主任既是学生的引路人，又是他们的朋友和知心人。

优秀的班主任需要具备一定的教育理论知识和教育实践经验，更需要有良好的人格素质和教育情怀。

她们需要关注学生的综合素质发展，不仅要关心他们的学习成绩，还要注重培养他们的品德修养和社会责任感。

班主任应该激发学生对知识的渴望和探索欲望，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。

在学生面临困难和挫折时，班主任要给予他们精神上的支持和鼓励，帮助他们克服困难并成长为有品德有才华的人。

这本书让我深深地感受到了教育的力量。

教育是改变一个人命运的关键。

优秀的班主任能够激发学生的潜能，引导他们走向成功的道路。

教育的目标不仅是培养学生的专业知识和技能，更是培养学生的品格和人格魅力。

《一线教师如何成长》观后感通过《东吴讲堂公益讲座》在线聆听了于洁老师的成长经历。

她把自己的30年的教育成长经历划分了四个阶段，1991年-1999年的被动工作；1999年-2006年的一个陀螺的自救；2006年-2013年博客+出书 2014年-现在抱团取暖，培养新人。

在第一阶段，于洁老师初踏讲台，初为人师，面临的了很多的困难。

但是于老师还是在不断的调整自己，由每月的公开课上到每日的公开课。

课后，专家和同行还要与“拍砖”。

在这个过程中，于老师不但提升了自己的教学水平而且还练就了自己的强调的内心。

第二阶段于老师进入到了一所新的封闭式学校，于洁老师为了能够让自己做更多的工作又要平衡自己的家庭，她在晚课前匆忙回家把孩子接回到学校和自己的学生一起上晚自习。

为了提高上课的效率，每次上课她强迫自己每堂课给学生留出做作业的时间。

平时背诵的内容必须要做到对答如流，才可以让她检查。

这样她自己就可以做更多的事情。

第三阶段于洁老师与时俱进，开始通过刚兴起的博客记录每天学校发生的事情，学生的点滴成长经历。

通过于老师的持之以恒的坚持。

她有了自己的书《草尖上的露珠》，《班级的故事》，《三年的缘》，《成长的台阶》...一系列丛书。

第四阶段 2014年于老师有换到了昆山的新的学校-葛山中学，在那里她开始收徒，把自己的经验传授给年轻人。

同时，还向年轻人学习。

并且书写出一本书《四季葛江，静待花开》，《红了樱桃》。

于老师不断调战自己，2019年于老师从城市到农村，又到了昆山下面的乡镇中学。

通过于老师过往的经历，其实和我们每个作为老师的经历是那么的一样。

甚至，有时困难更多。

但是，于老师的凭借自己的坚毅的性格和对教育的执著，成为了一名教育专家。

她提到“生源即资源”，“问题即课题”；人的一生需要“四友”等等论点，让人受益匪浅。

作为教师的我，从于老师的成长历程，我深深的感受到了，作为一名师者，要有大格局，大胸怀。

面对困难，困惑时，接受它们并挑战自己。

听于洁老师讲座有感X月X日下午有幸在XXX聆听了全国模范教师、江苏昆山葛江中学语文教师于洁老师的德育专题讲座-------《特别的爱给特别的你》。

于老师一出场就惊呆了台下的老师们，一开口更令我们惊诧，多么甜美的声音！她告诉我们，她当了26年的班主任，19年都是接手最糟糕的班级，而且很多次都是半路接班，但是每一个差班在她接手后都发生了别人眼中的“奇迹”。

讲座分为八个板块：一、带一个班级，什么放在第一位？二、保持一颗平常心，坚信一切皆有原因。

三、特别的生日礼物——家校联系本。

四、真正的爱学生是帮助学生解决实际困难。

五、在艰难中摸索前进——班里有一个恐怖分子。

六、用独特的方式和学生沟通。

七、因为懂得，所以慈悲。

八、感恩、励志、审美。

讲座开头，她就抛出了一个问题“带一个班级，什么放在第一位？”，接着她讲了两件事情：一、班里有个林妹妹。

二、班里有个纸片人。

通过这两件事，她真诚的告诫我们要牢记：带一个班级，学生的身心健康与安全永远放在第一位，成功排第二（所谓的成功指学生的学习成绩）。

在每一个板块，她都用具体的事例向我们讲述了她当班主任的“成功之道”。

很快，我就被于洁老师朴实无华、真诚深情的语言所吸引了。

她所讲述的只是一些日常教学中接触到的真实案例。

但就是这些小小的事例，深深的打动了我们在场的每一位听众。

于洁老师的讲座始终就只围绕“爱”这一个字展开。

她对学生的关爱体现在学习和生活的方方面面。

她关心学生不是为了学生的成绩能获得立竿见影的提升，而是为了让这个孩子获得生活的信心和对生命的热爱。

当她说到她两年来坚持为了一个父母双方两不管的孩子自掏腰包买早饭时，我的眼睛湿润了，这哪里是老师，这分明就是妈妈啊！这只是于洁老师众多故事中最普通、最平凡的一个。

可想而知于洁老师还有多少充满爱心的举动。

听完于洁老师的讲座，感动的同时也不禁反思了自己在教学工作中的行为。

于洁老师每到一个新的环境，拒绝当官，只提一个要求：请让我当班主任。

“智慧不生烦恼，理解一切欣然”——听于洁老师直播讲座有感连续两晚听于洁老师的直播讲座，她的声音飘进耳朵真是温柔到让人有酥酥麻麻的感觉，让我们直感慨，江南水乡的女子果然是不一样的柔情。

一开始听也只有这样的感觉而已，只觉得是一个温柔的给班主任老师“洗脑”的人而已。

还好，我坚持听下去了，越听竟然越是触动，越听越发觉得对自己有用，一直听到这这温柔的话语化为了缕缕春风吹到了我的心里，让我感慨，让我开始反思……我觉得，一个老师没有当过班主任，你的教育生涯是不完整的，大概就像一个女人没有生过孩子吧。

我们都觉得对孩子爱得挖空了心思，耗尽了心血，有几个孩子脱离儿时对母亲的那份天生依恋后，还会觉得父母很爱他呢？每个班主任也都觉得为了管理班里的学生是心力交瘁，尽心尽力，可又有几个学生认可我们的付出呢？我们真的付出了，用上心了，也很累了，为什么没有应得的收获啊？我们大多都是有这样的苦恼，班主任生涯近11年的我也是一样，当班主任后每每觉得心寒，听了于洁老师的话，我突然懂了，哦，原来我们的爱和责任心用错了方式啊，原来我没有用更全面的眼光看待教育啊。

从于洁老师的讲座中我明白了，我们要换一种与学生交流相处的方式。

我们刚毕业走上工作岗位时，对学生那还是温柔的，慢慢你就磨成了“女汉子”冷眼板脸成了我们当班主任对待学生的常态，为什么啊？因为我们总结出一个经验，小孩子们“给点阳光就灿烂”，不能给他们好脸，就这样我们站到了学生的对立面去，学生也就变成了在你眼皮底下老实一会儿，你一离开就该干什么干什么，教育的目的也就达不到了。

走到这里，是该换一种方式了，我也应该试着跟学生拉近距离。

于洁老师的方式就很好，把自己生活中的小美好分享给孩子，去跟孩子们的生活去融合，老师不只是一个站在讲台上的老师，更是一个朋友，这是师生最好的境界。

做一个说跟学生做朋友实在不是那么容易的，但我们可以朝这个方向努力，或许耕耘与收获不在一个季节，甚至没有收获，那我们问心无愧便好。