听于洁老师讲座有感

于洁《中小学班级管理科学化与艺术化》报告会——班主任培训有感高秀磊上周六在河东区益民中学举行了一次班主任培训，我有幸参加了这次培训。

感谢这次培训，让我知道了一个名字，一个普普通通的名字——“于洁”；让我知道了一个优秀班主任原来可以为学生做这些精致的事。

最近一段时间，我上网搜寻了于洁老师的相关信息，真是让我大开眼界，震撼异常。

原来班主任可以这么做。

于洁是昆山市葛江中学的一名语文教师。

4多岁的她，已有26年教龄，影响了一届又一届的学生，她一直坚守在教育的第一线，正如于洁本人所说，“不在学生中间，怎么能更好的了解学生，所以她即使是走的再高再远，依然坚持做班主任，从未间断过”。

“天使”，是学生们对于洁的称呼。

不仅因为她长发齐腰、笑靥如花、温柔似水，更因为她对学生的耐心、细致和润物细无声的关怀。

一、用心记录教育过程中发生的点滴，从点滴中寻找教育机会于洁老师在班级管理过程中摸索出了与家长沟通达到共同教育的新模式，即使用家校联系本。

她要求每位学生准备一个笔记本，每次星期她都会把学生这一周的表现以文字的形式书写在家校联系本上，由学生带给家长，让家长了解自己孩子在学校的学习生活情况，并且也要以文字的形式写出对学生的期望、要求或是对老师的建议，长此以往建立起了有效的家校沟通方式，让彼此都能够深入的了解学生，为实施更有效的教育打下了基础。

二、用情对待每一位学生，期待每一棵草儿都会开花在我们固有的印象中，到了初三所有的老师更多的是关注优秀学生，因为他们能考上重点高中，他们更有前途，他们是学校对外宣传的亮点，而很多的后进生会被忽视或被放弃，但是于洁老师同样关注后进生，同样对他们有着较高的期待。

“你注定辗转却终究不死，每一棵草儿都会开花，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮。

”正是她这种无差别的期待，用自己的真情感染了一个个后进生，让他们对学习重拾信心，满怀热情的投入到学习中去。

“到了初三了，像我这样的‘差生’，老师不是应该放弃了吗？为什么她还会用那么清澈的眼神看着我，用那么纯粹的眼神鼓励我？我要向大家证明我也能做小强！”我曾经对教育者的教育成绩有过思考，我认为衡量一位教师教育的成功与否不应该看多少学生成就了他，而是应该看做为教师的他成就了多少学生。

心的教育------为他人着想于洁老师，一个亭亭玉立的看似柔弱的女子却有一颗强大的内心，她用这颗强大的心保护着，包容着无数颗幼小的心灵。

疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子就是神圣。

于洁老师全身心的爱着每一个学生，真可堪称为“师者圣母”！通过听她的讲座，我看到了她的用心，她用心地关注着每一个学生，每一个细节，想方设法为学生着想；我看到了她的爱心，她爱着她的每一个学生；我看到了她的贴心，贴心到了学生的一日三餐；我看到了她的心境，恬静淡然，一切为了学生。

“20年的光阴、27万字的家书、对每一个学生的关注、因材施教、知心人……”在字里行间，于洁老师那伟大的形象便展现在我的眼前，22年坚守教育一线，陪伴学生成长；孩子的点点滴滴无一不记挂在心；她是天使，在守护之余还点亮了学生的心灯，学生们都爱称她为“天使老师”。

讲座中她讲到为了让一个经常不来上课的孩子慢慢回归课堂，她特意在班上为她专门办了一个小超市，让这个孩子认识到了自己的重要性，重拾自信。

于洁老师在不知不觉中改变了这个孩子，可谓“润物细无声”。

于洁老师用书信架起了与学生之间，与家长之间的桥梁，在她的笔下，孩子们的变化有目共睹，她鼓励孩子们的成长，理解孩子们的困惑。

“初中的孩子正值叛逆期，苍白的说教起不了多大的作用，疾风暴雨的责骂更会引起他们的反感，我找到了最适合的教育方式，用书信、用字条悄无声息地走进学生的心里。

”说起为何要用书信与学生沟通，于洁这样解释。

有一次，于洁要在班里增设语文课代表，一位成绩不是很好的男生举手报名了。

当时，于洁指定他做了课代表。

“我猛地睁开眼睛，见你静静地冲我微笑。

那一刻，你的微笑触动了我的心灵。

”男生在信中写道。

于洁则回信：“你有属于自己的优秀品质。

千万不要因为成绩不理想而自卑，男孩子，就要腰板挺直了，声音洪亮地说话，雷厉风行地做事。

”慢慢地，男生把自卑踏在了脚底，课代表的工作完成得十分出色 .她是一个善于抓住教育机会的有心人，她传递正能量的人格魅力濡染着学生，她坚信每一棵草儿都会开花！他在学生遇到挫折时不忘鼓励他们“你注定辗转却终究不死，就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮！”她坚信一切存在都有原因，找到原因，方能解决问题。

读于洁《我就想做班主任》有感江苏省连云港高级中学今年暑假前夕，学校组织教师报名江苏大学培训，我因要回乡探亲未能同行。

新学期教职工大会上，有好几位临近退休的老教师主动选择当班主任，据说是培训中于洁老师的讲座触动了他们内心最柔软的神经。

作为年轻班主任，我也在各位老教师的带动下，迫不及待地拿起于洁老师的《我就想做班主任》，第一反应却是深深的不解：怎么会有人工作27年却做了26年的班主任？而且，还想继续做？带着问题，我一步步走近于洁老师。

用对待生活的态度对待日常01于洁老师告诉我，若想当好班主任，应该用对待生活的态度对待日常。

《圣经》中言，日光之下并无新事。

一日三餐，两点一线，有的老师抱着"被当"班主任的态度，生活中尽是"六便士"了。

有的老师却能在反复的生活中寻找诗意，让"月亮"的光芒日趋闪耀。

于洁老师26年只坚持了一件事情——写教育日志。

不光是将期末评语写成信，孩子们有了进步她会写，孩子们遇到了心理问题她也写。

从教26年，累积写出来的文字以百万来计算。

她在用最简单的沟通方式对待她的孩子们。

生活无新事，依然会从中寻找诗意，班主任工作也无新事，我们依然可以从中寻找快乐。

写教育日志也鞭策我走进学生、观察学生、了解学生、帮助学生，甚至也帮助我认识自己、反思自身、迅速成长。

用对待事业的态度对待工作02望向南方小城，积淀着600年昆曲文化的地方啊，河边长发及腰，爱穿旗袍的女子，那是我梦中语文老师的模样。

回首看书，《我就想做班主任》是在从自己出发，告诉班主任如何用对待事业的态度对待工作。

第一辑，教育很美好，道路很艰难。

理想的丰满和现实的骨感，是新教师首先要面对的挫折。

但当孩子因我的眼神而坐姿端正；因我的谈话而成绩上升；因我的关心而关心他人……我由衷地感到欣慰和满足，这正是于洁老师说的班主任工作度人，也能度己。

我向来是一个粗线条的人，然而工作两年，我发现自己考虑事情越来越全面了，对待学生也越来越有耐心了，这是当班主任带给我的改变。

听于洁老师报告有感
26日上午，在集团报告厅，有幸听到了于洁老师做的报告，在会上，于洁老师为我们讲述了他做教师这么多年来一路走来的历程，在她20年的教学生涯中，无论做什么工作，无论多忙，都没有停止过做班主任工作。

她在班主任工作中不断的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途径，感悟到了班主任工作的乐趣和成就感，体验到了教师职业的幸福感。

她说：“优秀老师和我们的区别到底在哪里？，优秀老师是在想办法处理事情，我们是在慌乱里逃避事情。

我们都不是神，没有神力可以让自己的班级永远太平没有一点烦心事。

那么，当有事情发生的时候，就让我们镇定地去对待和处理。

”
“再深入了解学生，把绊脚石变成垫脚石。

所有经历的都将变成宝贵的财富。

”“低能儿许多方面都是天才”……
聆听了于洁老师的报告，感受颇多，作为教师的我们，特别是班主任老师的我们，要想赢得学生真正的爱与尊重，最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，真正了解他们，知道他们所思所想，只有我们对孩子，对学生付出了最朴素最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。

不一样的语文课不一样的语文课不一样的语文课——听于洁老师《钓鱼》课有感3月4日，全国名优班主任于洁老师来我校开设《钓鱼》一课，我有幸听了于洁老师的课。

于洁老师深入文本探究不拘俗套，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，这对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、备课的精心和设计的新颖。

在我的印象中，一般教师开课，都采用多媒体课件，并带有厚厚的纸质材料，材料上一般都用几种颜色的笔做好标注，重点部分更是用红色笔圈出……基于这样的印象,在于洁老师进入初二（1）班上课时，我见她手中只拿着一张未作任何标注的、和学生一样的文本材料，我忍不住走上前去，询问是否需要采用多媒体课件，于洁老师微笑着说：“什么都不需要。

”从那一刻，我就知道于洁老师定然是做了精心的准备，才如此的胸有成竹。

整节课，于洁老师从四个字入手，由点到面，层层深入文本。

先从“嘘”字入手，让学生讨论解读：可以看出不同人做这个动作有不同的目的，并由此得出他们不同的性格。

再给出“鱼”这个字，让同学们讨论说说鱼儿在不同的人眼中，是不同的……这节课的设计是新颖的，于洁老师摒弃了传统的由检查预习，到初读文本，再到文本解读的模式，让学生耳目一新，使学生自觉主动的融入课堂，调动了学生学习的积极性。

第二、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人。

课堂上于洁老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的看法体会。

在前面谈到的四个字中，于洁老师指定了前两个字的解读，但到第三和第四个字时，她让学生来找，找出后谈谈看法和感受，学生们各抒己见，积极性很高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，课堂气氛活跃有序。

最后，就是老师所特有的魅力。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时于洁老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。

“智慧不生烦恼，理解一切欣然”——听于洁老师直播讲座有感连续两晚听于洁老师的直播讲座，她的声音飘进耳朵真是温柔到让人有酥酥麻麻的感觉，让我们直感慨，江南水乡的女子果然是不一样的柔情。

一开始听也只有这样的感觉而已，只觉得是一个温柔的给班主任老师“洗脑”的人而已。

还好，我坚持听下去了，越听竟然越是触动，越听越发觉得对自己有用，一直听到这这温柔的话语化为了缕缕春风吹到了我的心里，让我感慨，让我开始反思……我觉得，一个老师没有当过班主任，你的教育生涯是不完整的，大概就像一个女人没有生过孩子吧。

我们都觉得对孩子爱得挖空了心思，耗尽了心血，有几个孩子脱离儿时对母亲的那份天生依恋后，还会觉得父母很爱他呢？每个班主任也都觉得为了管理班里的学生是心力交瘁，尽心尽力，可又有几个学生认可我们的付出呢？我们真的付出了，用上心了，也很累了，为什么没有应得的收获啊？我们大多都是有这样的苦恼，班主任生涯近11年的我也是一样，当班主任后每每觉得心寒，听了于洁老师的话，我突然懂了，哦，原来我们的爱和责任心用错了方式啊，原来我没有用更全面的眼光看待教育啊。

从于洁老师的讲座中我明白了，我们要换一种与学生交流相处的方式。

我们刚毕业走上工作岗位时，对学生那还是温柔的，慢慢你就磨成了“女汉子”冷眼板脸成了我们当班主任对待学生的常态，为什么啊？因为我们总结出一个经验，小孩子们“给点阳光就灿烂”，不能给他们好脸，就这样我们站到了学生的对立面去，学生也就变成了在你眼皮底下老实一会儿，你一离开就该干什么干什么，教育的目的也就达不到了。

走到这里，是该换一种方式了，我也应该试着跟学生拉近距离。

于洁老师的方式就很好，把自己生活中的小美好分享给孩子，去跟孩子们的生活去融合，老师不只是一个站在讲台上的老师，更是一个朋友，这是师生最好的境界。

做一个说跟学生做朋友实在不是那么容易的，但我们可以朝这个方向努力，或许耕耘与收获不在一个季节，甚至没有收获，那我们问心无愧便好。

于洁我就想做班主任读后感1500字我就想做班主任，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。

这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量于洁我就想做班主任读后感1500字这几天，我有幸品读了于洁老师的《我就想做班主任》一书，觉得心中涌出一种莫名其妙的情愫，甚至有种相见恨晚的感觉，越读我的内心越激动。

可以说，于老师是在手把手地教我们怎么做班主任。

书中谈到的内容，既有方法策略，又有理论依据;既有注意事项，又有温馨提醒;既能解决实际问题，又能帮班主任缓解压力。

于老师是用生命书写教育，几十年如一日，把自己的生命之根深深地扎在教室里，书写生命的传奇。

于老师是一个经验丰富的班主任。

针对班级各种问题，为我们一线班主任提供很多锦囊妙招。

对又懒又赖的学生，第一，寻找突破口，让学生有所进步，获得些微的愉悦感，明确班主任没有放弃他;第二，借助班级小老师的力量，夯实基础;第三，用好课代表，养成好习惯;第四，让进步的学困生做榜样，把他推到一定的高度后，他会信心增加，一路前行。

面对作业老赖老抄，方法比比皆是。

我认为新颖又有效的方法有：任课老师齐心协力，用好家校之桥小本本，分层布置作业，难题符号标记，作业当面批改，安排纪检委员，周末作业展示。

关于早恋，提前预防，尊重为主。

用好博客和家校联系这个平台，首先在日志里贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信;第二，再贴一封学生的求助信，亲其师，信其道;第三，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。

关于学生带手机的问题，行之有效的方法是：未雨绸缪，召开家长会，明确规定，不能带手机，配合学校校规，知晓其危害，在班里经常提醒等。

对待学生偷东西，班主任要核实情况，和学生谈话，通知家长，道歉赔偿。

处理这样的偷窃事件，需要硬也需要软。

坚持原则，查清事实，告知家长，果断处理，是硬;处理时，缩小范围，不扩大影响，事后不带偏见，期待孩子，为孩子的未来着想，是软。

我听了全国模范教师于洁老师的讲座,被深深吸引住了。

从于老师的讲座中，我可以深深的感受到，于老师是一个对待工作认真负责，对待学生像自己的孩子一样的好老师。

既感慨于老师的努力，也希望能从于老师的教学经验中找到适合自己的教育教学方法。

于洁老师给我留下最深的印象是她的坚持。

工作24年期间，担任了23年的班主任，这样的坚持是我们所不及的。

在我们的生活中，优秀的学生是相同的，有问题的学生却各有不同，有思想不健康的学生，有成绩不好的学生，有早恋的学生等等，但是她相信一切存在都有它的原因，她愿意去寻找这个原因，帮助学生，关注学生的未来。

只有我们找到原因，才能真正的去解决，但是解决问题的前提是尊重。

改变问题学生的过程，也是使自己变的聪明的过程，所以我们需要智慧，一味的去强制学生服从，只会带来更强烈的叛逆，蹲下来看学生才会把学生看的更清楚。

她说的那句：“成绩越差，能力越强。

”让我记忆犹新，以后自己也要加强对差生的关爱。

读（于洁：做班主任，我有这些“巧〞方法和“笨〞方法）
有感
面对说教教育太苍白咋办？于老师分享了自己的经验：利用了这个将近半小时的大课间时间。

和学生一起看完了（摔跤吧，爸爸）（奇迹男孩）（小王子）（战狼）等电影，也和学生们分享了春天的槐花、月见草、鼠尾草、金丝桃、鸢尾花等植物照片，播放了我自己的配音朗读（女孩，你很宝贵），还介绍了独臂男孩张家成的故事。

在这样的教育气氛中学生们的每日一记上有了新的素材，这样的多种教育形式，改变了教师一张嘴就是说教的模式，更简单进入学生内心，更适宜青春期的孩子。

于老师建议教师在上扫瞄各种教育类时，可以有意识地收藏好一些教育资源，在时机适宜时放给学生们看。

于老师利用碎片时间，给每个学生写信，装在美丽的信封里送给学生。

对此，于老师认为文字可以很温暖，很走心，很委婉，很动情。

比口头的叽里呱啦效果好得多。

做一位有心人。

这里引用百度了解中的一段话最为适宜：在红尘中难得一丝清闲。

思想，也未免湮没于繁琐事务的冲击之下，失却意义，丧失信念，丢了理想。

而做个有心人，在滚滚红尘中“众人皆醉我独醒〞，你便会做一个梳理生活的人，做一个源于生活、高于生活的人，做一个脚踏实地、游刃于生活的人。

只有做个有心人，静观世态，去伪取精，或许，你才可把握机遇，把握人生。

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟近日，我有幸受邀参加了由洁老师和盘托老师组织的“带班工作讲座”，从他们的分享中，我获得了很多宝贵的经验，也从中发现了我之前在带班方面存在的不足。

在此，我想借此机会，跟大家分享我的带班方法感悟。

洁老师在讲座中首先分享了他的带班方法，他的做法有：首先，他会充分激发学生的学习兴趣，让他们对课堂学习产生热情。

对于班级里的表现优秀的学生，他会予以鼓励，也会为他们提供进一步深入学习的机会；对于表现欠佳的学生，他不会马上批评，而是会给予些许耐心，适当指出他们的错误，尽力帮助他们取得进步。

此外，洁老师还会非常重视学生们的情感，他会第一时间发现学生困难并给予恰当的帮助，使学生们能够更好地学习，关注学生们的心理变化，积极指导学生们建立正确的人生观，释放正能量。

盘托老师接着分享了他在带班方面的经验，他的思路相当简单，即以耐心、理解和热情去接纳学生，去理解学生的思想，让他们觉得老师的叙述不冷漠，而是温暖而具有激励性，进而让学生更有自信心。

此外，盘托老师在教学实践中极力坚持实事求是，让学生有更多实际性活动及实践，以增强他们的学习兴趣和实践能力，让学习变得有乐趣。

由此，我可以收获到很多，首先，作为一名老师，应该站在学生的角度考虑问题，深入到他们的心理，激发他们的学习兴趣，让他们更有自信心，以便把学习融入生活，从而获得更多的成就感。

其次，要注重实践，耐心引导学生，给予适当的帮助，让学生有更多机会参与到实际活动中去，这样才能提高他们的实践能力，增强他们对知识的理解力。

最后，要给予学生合理的激励，劝导他们建立正确的人生观，鼓励他们把学习融入到生活中去，使他们养成良好的学习习惯，发挥自己的潜能，从而有效地提高学习效率和成绩。

总之，在带班方面，我从洁老师和盘托老师的分享中，获得了很多宝贵的经验，也受到了深刻的启发。

以后，我将按照他们的经验，努力做好我的职责，为学生们提供优质的学习环境，做一个充满热情的老师，感恩他们。