道德与法治九年级上册教案第1课时 夯实法治基石

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》（说课稿）一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。

但部分学生对宪法的认识还比较片面，宪法意识不够强烈。

此外，学生在对宪法的学习过程中，可能会遇到宪法与普通法律之间的区别、宪法的制定和修改程序等问题。

三. 说教学目标1.让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

2.增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。

3.提高学生的法治素养，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

四. 说教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.宪法与普通法律的区别。

3.宪法的制定和修改程序。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究宪法的地位和作用，提高学生的宪法意识。

2.采用案例分析法，通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法与普通法律的区别。

3.采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对宪法的理解，培养学生的法治观念。

4.利用多媒体手段，展示宪法的相关资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的相关资料，引导学生思考宪法在国家法律体系中的地位和作用。

2.探究宪法地位：让学生通过阅读教材，了解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

3.分析宪法与普通法律的区别：通过案例分析，使学生明白宪法与普通法律的差异。

4.讲解宪法的制定和修改程序：让学生了解宪法的制定和修改过程，增强宪法的权威性。

5.培养宪法意识：引导学生自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宪法在国家法律体系中的重要地位。

7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于宪法的认识体会。

部编版道德与法治九年级上册《夯实法治基石》说课稿1一. 教材分析《夯实法治基石》是部编版道德与法治九年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，以及宪法与普通法律的关系。

通过本节课的学习，学生可以深入理解宪法的重要性和法治精神，培养遵守宪法和法律的良好习惯。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和法律知识，但对宪法的了解还不够深入。

在生活和学习中，他们可能会遇到一些与宪法有关的问题，但缺乏解决问题的能力。

因此，本节课需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解宪法的重要性和法治精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，以及宪法与普通法律的关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重宪法、遵守法律的意识，增强法治观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：宪法在国家法律体系中的地位和作用，宪法与普通法律的关系。

2.教学难点：宪法的具体内容和实施方式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国宪法的发展历程，引导学生了解宪法的重要性和地位。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解宪法与普通法律的关系。

3.案例分析：分析宪法在实际生活中的应用，让学生感受宪法的力量。

4.合作讨论：分组讨论宪法的具体内容和实施方式，培养学生尊重宪法、遵守法律的意识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对宪法的理解。

6.课后作业：布置一道与宪法有关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

七. 说板书设计板书设计如下：宪法在国家法律体系中的地位和作用宪法与普通法律的关系八. 说教学评价1.学生自主学习能力的评价：通过观察学生在自主学习过程中的表现，评价其分析问题和解决问题的能力。

第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石【教学目标】1．知识目标：了解和认识法治的含义、要求、作用及意义，知道全面依法治国的新蓝图。

2．能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。

3．情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。

【教学重点】选择法治道路【教学难点】描绘法治蓝图【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：漫画一和漫画二共同说明了法律和法治的重要性。

法治意味着依法治理，实行法治既需要实行良法之治，也需要实行善治。

我们要夯实法治之基，凝聚法治共识，推进依法治国基本方略，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

二、探究新知(一)选择法治道路活动1 名言赏析【多媒体呈现】国不可无法，有法而不善与无法等。

治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。

立法以典民则祥，离法而治则不祥。

国无常强，无常弱。

奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。

法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。

全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。

问题：(1)以上材料共同强调了什么的重要性？(2)你认为什么是法治？法治有什么重要作用？要求：小组内互相交流并讨论探究达成共识。

教师小结：法治能够增强社会活力，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，法治对实现强国富民，实现人民群众对美好生活的期盼具有十分重要的作用。

【多媒体呈现】 1.法治的含义2．法治的作用活动2 问题探究【多媒体呈现】材料一党的十八大以来的五年，十二届全国人大及其常委会加强和改进立法工作，坚持立改废释并举，着力提高立法质量，以良法促进发展、保障善治，充分发挥立法的引领和推动作用。

截至2017年12月27日十二届全国人大常委会第三十一次会议闭幕，本届人大常委会共完成立法规划中的62件立法项目，包括已通过的50件以及正在审议的12件。

第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：法治的意义。

认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程一、导入新课交通井然有序行政服务中心一站式服务食品安全监督法庭审判看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师总结：法治。

这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。

《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。

2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。

法治要求实行良法之治。

(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。

人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。

本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。

教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。

他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。

三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。

2.培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。

3.引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。

四. 教学重难点1.法治的概念和意义。

2.法治基石的作用和重要性。

3.运用法治观念分析问题、解决问题的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。

3.实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于课堂分析。

2.制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。

3.准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

4.准备时间：约1小时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。

同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。

3.操练（20分钟）教师学生进行法治实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：4.1《夯实法治基石》示范教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》这一章节主要是让学生了解法律的涵义、我国法律的重要性以及法律的作用。

通过本章的学习，学生能理解法律对社会的重要性，认识到遵守法律的必要性，从而在日常生活中自觉遵守法律。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。

他们在学习过程中需要通过实例和活动来深入理解法律的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解法律的涵义和我国法律的重要性。

2.让学生理解法律的作用，认识到遵守法律的必要性。

3.培养学生在生活中自觉遵守法律的意识。

四. 教学重难点1.法律的涵义和我国法律的重要性。

2.法律的作用和遵守法律的必要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解法律的重要性。

2.小组讨论法：让学生在讨论中深入理解法律的作用。

3.情境模拟法：让学生在模拟情境中体验遵守法律的必要性。

六. 教学准备1.准备相关法律案例材料。

2.准备小组讨论的问题和情境模拟的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实的法律案例，让学生思考法律的作用和重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于法律涵义和法律重要性的内容，引导学生理解法律的定义和作用。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论教材中的案例，分析法律的作用和重要性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结法律的作用和重要性，并通过提问方式检查他们的理解程度。

5.拓展（10分钟）让学生分组进行情境模拟，模拟生活中遵守法律的情景，从而增强他们遵守法律的意识。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的重要性和遵守法律的必要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于法律作用的思考题，让学生回家后思考并在下一节课分享。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

《夯实法治基石》教学设计一、教材分析《夯实法治基础》是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元《民主与法治》第四课《建设法治中国》第一框，本框有“选择法治道路”和“描绘法治蓝图”两个板块。

二、教学目标（1）树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

（2）通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。

（3）学习法治的特点；人治与法治的区别；法治进步的重要意义。

三、教学重难点教学重点：通过关注时政新闻，让学生认识到走法治道路是实现中华民族复兴的正确选择；培养学生通过案例分析，让中国法治蓝图框架引领学生未来的能力。

教学难点：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。

四、教学过程●导入新课视频导入：《杜绝冤假错案需要依法治国》图片展后思考：在这些公职人员的辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？学生阅读后，谈感受设计意图：从生活角度引导学生认识到我们要需要夯筑法治基石●讲授新课预习教材，出示提纲（1）法治的特点是什么？（2）了解法治与人治的区别（3）标志绘就中国法治新蓝图的历史事件是什么？（4）生活中，法治进步有哪些重要意义？学生自主学习，思考讨论问题（一）选择法治道路1.关注生活：我国十分重视未成年人保护，制定并颁布多部保护未成年人权益的法律：（1）《未成年人保护法》（2）《预防未成年人犯罪法》（3）《义务教育法》（4）《反家庭暴力法》……你说我说：法治与我们生活息息相关，请结合你的生活实际，说一说法治与你有什么关系？2.播放视频：《法治中国精编版》3.教师小结：法治：①建立在民主基础上，强调法律至上、法律面前人人平等，制约权力，保障权利。

②法治具有统一性、稳定性、权威性的特点。

走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

4、关注时政：改革开放法治进程：✓1978年—1996年，民主法制恢复阶段a.1978年党的十一届三中全会提出：“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的要求。

本课时按照“为什么选择法治道路选择什么样的法治道路怎样走好法治道路”的逻辑展开。

第一目是“选择法治道路”,知道良法善治是现代各国的共识和社会发展的必然选择,法治是近代以来中国人民奋斗的选择和总结法治建设经验教训的结果,法治对个人、国家和社会发展的具体意义。

第二目是“描绘法治蓝图”,知道中国走什么样的法治道路、怎样走好法治道路,理解依法治国的推进过程和地位,知道全面依法治国的重要性、总目标、基本要求和总体要求。

1.近年来,为了立“良法”行“善治”,一些地方积极探索有效措施,如建立基层立法联系点,积极征求广大人民群众的意见,让人们参与立法等。

这一举措能够让所立之法（ C ）
①反映每个公民的意志和利益
②更好地维护公民的基本权利
③更加符合公平正义的要求
④具有最高的法律地位
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
2.下列对右面漫画蕴含的意思理解正确的是( D )
①法治能够为人们提供良好的生活秩序
②法治让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期
③法治,意味着依法治理
④法治使人们安全、有尊严地生活
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
3.全面依法治国是党领导人民依据宪法和法律治理国家的基本方略，走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

下列古语名言能体现法治的有（ B ）
①奉法者强则国强，奉法者弱则国弱
②天下之事，不难于立法，而难于法之必行
③法令既行，纪律自正，则无不治之国，无不化之民
④道之以德，齐之以礼，有耻且格
A. ①②④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④。

2020-2021学年春季部编版（统编）九年级上册《道德与法治》九年级道德与法治上册《夯实法治基石》教案九年级道德与法治上册《夯实法治基石》教案【教学目标】知识目标认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路能力目标梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力情感、态度与价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者【重点难点】教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程一、导入新课九年级(上)道法第二单元第四课第一框教案(来自网友提供）看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师总结：法治。

这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。

《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。

2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

九上道德与法治夯实法治基石教案设计1. 教案设计以培养学生的法治意识和道德品质为核心目标。

2. 通过案例分析和讨论引导学生认识法律的作用和意义。

3. 设计课堂活动，让学生通过角色扮演等方式感受遵纪守法的重要性。

4. 引导学生分析社会中的法律问题，激发他们的批判性思维和法治观念。

5. 利用多媒体资源和互动教学方法，使学生对法治知识有更直观的理解。

6. 设计小组讨论环节，让学生自由表达对法治的理解和看法。

7. 组织参观法院、公安局等活动，增强学生对法治机构的了解和信任。

8. 配备案例分析作业，让学生在家庭环境中也能加深对法治的理解和关注。

9. 引导学生了解中国的法治历史和法治发展道路，增强对国家法制建设的自信和认同。

10. 利用游戏化学习方式，增加学生对法治知识的兴趣和学习动力。

11. 结合当下社会热点话题设计讨论课，引导学生发表自己的法治看法和观点。

12. 设计小组项目，让学生通过研究法律案例并提出解决方案，培养他们的法治思维和实践能力。

13. 利用故事演绎等形式，让学生通过情感共鸣理解道德与法治的关系。

14. 设计角色扮演的课堂活动，让学生模拟法庭审判的过程，感受法律的公正和权威。

15. 引导学生了解国际法治和国际人权法，培养他们的全球公民意识和责任感。

16. 建立法律知识问答环节，鼓励学生主动学习法规知识和相关常识。

17. 设计社会实践活动，让学生通过亲身经历认识法治在社会中的重要作用。

18. 引导学生了解基本法律理念和法治精神，激发他们对法治的敬畏和尊重。

19. 设计道德情感教育课程，培养学生的道德情操和责任感。

20. 利用互动投票等方式，让学生就当前法治问题表达自己的态度和看法。

21. 引导学生了解法治中的权利和义务，培养他们的法治素养和公民意识。

22. 设计与家长沟通的环节，让家长加入到对学生法治观念的培养中来。

23. 引导学生探索传统文化中的法治思想和价值观，增强他们对法治的文化认同。

部编版道德与法治九年级上册《夯实法治基石》教学设计1一. 教材分析《夯实法治基石》是部编版道德与法治九年级上册的一节课，主要讲述了法律在社会生活中的重要作用，以及中学生如何增强法治意识，自觉遵纪守法。

本节课的内容旨在让学生了解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性，培养学生的法治观念，使学生能够自觉地遵纪守法，维护社会秩序。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，他们对法律有初步的认识，但深入理解和运用法律知识的能力较弱。

此外，学生的法律知识主要来源于课本和课堂，实践经验较少，因此，在教学中需要注重理论联系实际，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法律在社会生活中的作用，知道法律对于维护社会秩序的重要性，培养学生自觉遵纪守法的意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的法治观念，使学生认识到遵守法律的必要性，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：法律在社会生活中的作用，学生自觉遵纪守法的意识。

2.难点：如何让学生深入理解法律的重要性，并将法律知识运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用，提高学生的法治观念。

2.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟法庭等实践活动，让学生在实际操作中感受法律的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.制作PPT，展示课程内容和相关图片。

3.准备角色扮演、模拟法庭等实践活动所需道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法律相关的图片，如法庭、警察等，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们对法律有什么了解？法律在我们生活中有什么作用？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（15分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，介绍法律在社会生活中的作用，以及中学生如何增强法治意识，自觉遵纪守法。

第四课 建设法治中国 第1课时 夯实法治基石1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程一、导入新课交通井然有序 行政服务中心一站式服务食品安全监督 法庭审判思考：(1)在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？提示：(1)有交通警察、行政机关公职人员、食品药品监督管理人员、法官、检察官等。

(2)是法治。

续表二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治对我们社会生活的意义1．教师提问：结合P44“运用你的经验”，感受法治对我们的日常生活的作用，假如没有法治，我们的生活会是什么样的？提示：法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(二)法治的内涵◆良法1．活动——探究分享P45－46：请你和同学一起查找相关法律规定，把你印象最深的法律条文摘录在教材对应的位置。

2．教师讲述：我国对未成年人的保护特别重视，制定并颁布了多部保护未成年人权益的法律。

通过搜集整理我们会发现，这些法律从不同角度详细地为未成年人的成长环境和要求做出规定，这些法律都是良法。

3．材料展示：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。

家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。

几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。

民法总则相关条文规定：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。

但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。

思考：结合教材和上述材料可知，民法总则也是一部良法，衡量良法的标准是什么？提示：良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。

《夯实法治基石》教学设计一、教学背景分析教学内容：本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。

本课是《道德与法治》九上第二单元第四课的第一框题夯实法治基石。

本课的教学从学生熟悉的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵，论证法治是中国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治新蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

学生情况：学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。

而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。

二、教学方法本节课主要采取启发式教学、情景探究式教学。

采用学生身边的生活现象引发学生感悟法治的存在；注重启发性问题的设计，引导学生在理解现象的基础上寻求相应的理论依据支撑；在整体教学设计中渗透法律思维，让学生体会法治在社会生活中的重要作用，理解法治道路的意义。

三、教学目标情感、态度和价值观目标：增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

能力目标；：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。

知识目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障；知道全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

教学重点：理解法治的两个要求，理解法治的作用。

教学难点：感受我国的法治进程；增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

五、教学过程教学环节一：图片导入教师提问：这些生活场景与我们每个人的生活有关系吗？怎样才能有效地减少和制止这些现象呢？（学生观察思考并回答）教师小结：“法治”，法治意味着依法治理。

九年级上学期是学生在道德与法治教育方面的重要阶段，学校教师在这个阶段的教育任务也尤为重要。

在学校的道德与法治课程中，应该注重学生道德素质和法治意识的培养，逐步激发学生对法治的认识和热爱。

为了夯实学生的法治基石，需要教师设计好相应的教案，以便在教学中引导学生树立正确的法治观念，培养正确的价值观和思想品德。

一、提出问题与分析1.1 问题提出在九年级上学期，道德与法治教育的主要目标是什么？在教学中应该如何培养学生的法治观念和素质？如何设计合理有效的教案，夯实学生的法治基石？1.2 问题分析学校教师在九年级上学期的道德与法治课程中，应重点培养学生的法治观念和素质，让学生认识到法治对于社会的重要性。

教师需要通过设计合理的教案，引导学生正确面对法律，增强学生的法治意识，从而提高学生的法治素养。

教师需要在教学中注重对学生法治素养的培养，并设计能够引导学生深入思考的教学活动，使学生在实践中树立正确的法治观念。

二、教案设计2.1 教学目标- 了解九年级上学期的道德与法治教育主要目标- 掌握如何培养学生的法治观念和素质- 学会设计合理有效的教案，夯实学生的法治基石2.2 教学内容- 法治教育的重要性和必要性- 法治观念培养的途径和方法- 教师如何设计合理有效的教案2.3 教学方式- 讲解法治教育的重要性和必要性- 展示法治观念培养的相关方法和途径- 分析和解读优秀的法治教育案例- 实地考察相关的法治教育实践活动2.4 教学方法- 讲授法治教育的理论知识，如何培养学生的法治意识和素质 - 实例分析法治观念培养的方法和途径- 利用多媒体进行案例分析和教学展示- 组织学生进行实地考察和讨论2.5 教学手段- 课堂讲授- 多媒体展示- 教学案例分析- 实地考察和讨论2.6 教学活动安排- 第一课时：介绍法治教育的重要性和必要性- 第二课时：讲解法治观念培养的相关方法和途径- 第三课时：分析和解读优秀的法治教育案例- 第四课时：组织学生进行实地考察和讨论2.7 教学评价- 学生在课堂讨论中的表现- 学生在实地考察中的发现及总结- 学生对法治素养的提高情况三、教案实施3.1 在教学中，教师要采用多种教学手段，比如以案例教学的方式，让学生深入了解法治，培养法治意识。