【部编本道德与法治】2019人教版九年级上册道德与法治第四课 建设法治中国第1课时 夯实法治基石教案

如何厉行法治？为什么走法治道路? 如何厉行法治？为什么走法治道路?年 级九年级学科政治制定日期课型复习课 题建设法治中国主备人执教人使用时间教学目 标知识与技能目标1、 熟练掌握本课基础知识：2、 能过本单元的复习可以灵活应用所学知识来分析现实生活中出现的问题过程与方法目标用先师生梳理、回忆知识，再巩固记忆的方法，以达到让学生牢固记忆知 识的目标。

情感态度与价值 观通过本节内容的复习，能熟练掌握法治的基础知识，使学生增强法治意识，弘扬法治精神教学重点教学难点教学过程第1课时知识梳理记忆【教学目标】本节课主要梳理本单元知识体系，并对重点知识进行记忆、检查。

个人修订—、复习导入（-）复习1、我国民主为什么说是新型民主？增强民主意识的原因和做法?同桌互查' 教师抽查二\出7F 复习目标1、 梳理本部分知识，形成知识框架2、 熟练掌握重点知识三' 知识梳理构建知识体系法治（为什么、怎么做）四、重点知识解读与知识拓展—10条政府，公民角度如何全面推进依法治国？—注意：分清主题，学会变式五、达标检测第2课时以考试形式进行。

要求如下：1、闭卷考试，独立完成，不得看书，看其他人答案。

2、桌子拉成单人单桌，老师在学生做题期间进行巡视监督。

3、学生做完以后，全批全改。

习题训练第四课建设法治中国一、选择题1.[2019•山东烟台】“有德而无法，则道德会失其作用；有法而无德，则法律会降其威严”说明法律和道德()A.相辅相成，不可偏废B.本质不同，作用各异C.互相渗透，互相代替D.各有特点，各有范围2.【2019•山东烟台】被评为2018年度法治人物的石一鸣，是烟台市胶东在线网站政治部主任，从事政法采编工作11年，他创办的《网上问法》栏目，开创了地方网络法制栏日先河。

寻求法律服务的群众可以在这里得到帮助，我市综治工作情况和政法干警形象可以在这里得到展示。

作为政法综治新闻宣传一线的“老兵”，他的行为()①传播了法治精神②推动了我市法治建设③扩大了公民权利④体现了责任和担当A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.[2019-云南】我国开展“扫黑除恶”专项斗争，一批带有黑社会性质的犯罪团伙被打掉，社会治安状况进一步好转。

九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。

通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。

2.教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。

3.合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

4.案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。

6.说板书设计板书设计如下：法治建设中国历程 + 现状 + 重要性8.说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。

部编：道德与法治九年级上册第四课《建设法治中国》【知识点】第四课建设法治中国第1课时夯实法治基础一、选择法治道路1．法治的含义是什么？法治的作用有哪些？法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定，持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

2．良法的含义是什么？良法应当反映最广大人民群众的意志和利益反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大限度地维护社会秩序、增进人民福祉。

3．怎样理解“有法律制度不等于就有法治”？有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治，法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

4．我国的法治建设历程有哪些内容？（1）1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。

变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。

（2）新中国成立后，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。

党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。

5．法治的意义有哪些？法治是现代政治文明的核，是发展市场经济实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

二、描绘法治蓝图1．党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

2．党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

3．我国全面推进依法治国的原因、总目标及最终结果分别是什么？（1）原因：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

（2）总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（3）最终结果：要使每一项立法都得到人民群众的遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第1框夯实法治基石教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第二单元与法治第四课《建设法治中国》第1框“夯实法治基石”，主要讲述法治的概念、意义以及建设法治国家的基本途径。

本节课内容是学生对法治知识体系的基本认识，具有承前启后的作用。

通过本节课的学习，使学生了解法治的重要性，认识到建设法治国家的必要性，培养学生尊法学法守法用法的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对法治有一定的认识。

但部分学生对法治的理解较为片面，认为法治就是法律法规，缺乏对法治本质的认识。

同时，部分学生在日常生活中尊法学法守法用法的意识不强，需要通过本节课的学习加以强化。

三. 教学目标1.知识与技能：理解法治的概念，掌握建设法治国家的基本途径。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊法学法守法用法的意识，增强建设法治国家的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：法治的概念，建设法治国家的基本途径。

2.教学难点：法治与国家治理的关系，学生尊法学法守法用法的实践。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。

3.探究法：引导学生自主探究，提高学生的发现问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.案例材料：准备相关法治案例，用于分析讨论。

3.教学参考书：查阅相关教材、资料，为教学提供理论支持。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法治的概念，引导学生思考：什么是法治？为什么我们要建设法治国家？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法治在国家治理中的作用。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

第四课建设法治中国第二框凝聚法治共识知识目标1．了解政府的作用、宗旨和工作原则。

2．理解法治政府的含义。

3．知道依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，明确依法行政对政府及其工作人员的要求和对公民的要求。

4．知道厉行法治的具体要求。

5．知道国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

能力目标1．通过对政府作用的学习和认识，能准确判断政府的作用或职责。

2．通过对依法行政的认识和了解，能自觉监督政府是否依法行政。

3．学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。

情感、态度与价值观1．增强主人翁的责任感，支持法治政府建设，支持政府依法行政。

2．把法治作为基本的生活方式，增强尊法学法守法用法意识精神，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。

3．树立“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的观念。

重点1．政府的作用、宗旨和工作原则。

2．如何建设法治政府。

3．如何厉行法治。

难点1．对依法行政的理解及如何依法行政的认识。

2．国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片。

2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣在八年级下册我们学习了《国家行政机关》这一内容。

行政机关指的就是政府部门，在日常生活中，人们经常与政府部门打交道。

遇到下列这些情况，应该找哪个政府部门？◆宁宁发现红绿灯坏了。

◆爸爸想开一家小吃店。

◆初中生玲玲被父亲要求辍学打工。

◆壮壮发现有人乱砍滥伐树木。

◆表哥和女朋友要领结婚证。

教师请学生回答后，作出小结。

教师总结：应找的政府部门分别是交通警察、工商局、教育局、林业局、民政局。

除了这些部门外，政府还有哪些部门呢？政府这些部门主要发挥什么作用？怎样发挥作用？这就是我们今天要一起探讨和学习的内容。

二、问题导读，新知探讨(一)法治政府【过渡语】在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。

根据宪法，我国县级以上地方各级人民政府及其工作部门的职权范围包括经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、监察、计划生育等方面。

部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国第2框凝聚法治共识说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第二单元与法治第四课建设法治中国，主要介绍了我国法治建设的成就、现状及任务，旨在让学生了解法治的重要性，树立法治观念，为构建社会主义法治国家贡献力量。

本节课的内容分为两个框题，第二框题“凝聚法治共识”是本节课的重点。

这一框题主要让学生了解在我国法治建设过程中，如何形成全民共识，推动法治进程。

通过学习，学生能了解到法治共识的重要性，学会在实际生活中践行法治精神。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念，对我国法治建设有一定的了解。

但部分学生对法治的认识仍较为片面，把法治简单理解为法律的存在和执行，缺乏对法治精神的深入理解。

此外，学生在实际生活中践行法治的能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解法治共识的含义、形成过程和意义，认识法治在国家治理中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的法治意识，培养学生的法治信仰，提高学生践行法治的自觉性。

四. 说教学重难点1.教学重点：法治共识的含义、形成过程和意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学质量。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的成就，引出本节课的主题——凝聚法治共识。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解法治共识的含义、形成过程和意义。

3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生深入理解法治共识在实际生活中的运用。

4.案例分析：分析典型案例，让学生了解法治共识在解决实际问题中的重要作用。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调法治共识在构建法治国家中的重要性。

第四课建设法治中国1．为什么要实行法治？(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期。

(2)法治保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

(3)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

(4)走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

2．法治的要求是什么？(1)法治要求实行良法之治。

良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

(2)法治还要求实行善治。

法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

3．我国法治建设的历程(1)长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国更加重视法治建设。

(2)党的十五大把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，积极推进社会主义法治建设。

(3)全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

党的十八届四中全会对新时期中国法治建设作出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

4．建设法治中国的基本要求是什么？(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

5.政府的作用是什么？一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。

6．在我国，政府与人民的关系是怎样的？在我国，政府的权力来源于人民。

政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。

7．什么是法治政府？法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。

部编道德与法治九上说课稿：第四课建设法治中国-第2课时凝聚法治共识一. 教材分析《道德与法治》九下第四课《建设法治中国》的第2课时，主要内容是“凝聚法治共识”。

这一课时的内容旨在让学生理解法治的重要性，认识到法治是国家治理的核心要素，同时也是维护社会公平正义的基石。

通过学习，学生应该能够理解法律对于社会和个人的重要意义，认识到遵守法律的必要性，以及如何通过法治手段解决问题。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法律知识基础，对于法治的概念和意义有一定的了解。

然而，他们可能对于法治在国家治理中的具体作用，以及如何凝聚法治共识的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过具体案例和实际问题的分析，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生应该能够理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生应该能够认识到法治对于社会公平正义的重要性，增强法治意识，培养遵守法律的自觉性。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解法治在国家治理中的重要作用，掌握凝聚法治共识的方法和途径。

2.教学难点：如何通过具体案例和实际问题，帮助学生深化对于法治的认识，培养他们的法治意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题解决法等教学方法，引导学生主动参与，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于法治的短视频，引发学生对于法治的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：教师提供几个关于法治的案例，学生分组进行讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何凝聚法治共识，学生可以结合案例和实际情况进行思考和表达。

年级九年级教师课题第四课建设法治中国授课时间课型新授课教材分析教学目标：情感、态度和价值观目标：感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。

能力目标：能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

知识目标：知道全面推进依法治国的总目标。

了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。

教学重点：全面推进依法治国的总目标教学难点：自觉尊法学法守法用法，践行法治精神教学方法：启发式、探究式、讨论式、参与式教学辅助手段：计算机、PPT板书设计教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图备注引入观察图片：（1）请您描述上述场景？（2）社会生活的有序、安全靠什么保证？说说你的理由。

参考：交通、就业促进法、相关法律法规保障高考者的权益、保障公民食品安全。

法治保障社会生活的有序、安全。

描述图片场景思考问题通过观察图片，描述图片场景，思考问题，明确法治保障社会生活的有序、安全。

选择法治道路1.亚里士多德名言：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

问：法律的首要要求是什么？分析名言回答问题通过名言引入以及问答法，逐步引导学生理解法治的内涵。

厉行法治须坚持厉行法治。

厉行法治是对全体社会成员的共同要求，必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

要推进科学立法、严格执法、公正司法、全面守法。

2.观看图片思考如何做到厉行法治？图片一：全民守法、弘扬法治精神、树立权利与义务意识等图片二：作为政府及工作人员应该代购尊法守法，带动全民守法图片三：加强法治宣传，营造法治文化环境图片四：需要道德与法治相辅相成总结：尝试梳理知识点培养学生归纳能力总结梳理知识点拓展升华：建设法治中国，我们怎么做？参考：学习什么，树立什么，做什么课后反思优点：通过对生活场景的分析，知道法律作用。

通过思辨性题目的分析，使得学生在分析中培养辩证思维，思想发生碰撞，更好理解知识点。