小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下第二单元《十几减5、4、3、2》
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一年级下册十几减5、4、3、2教案
张畈小学赵纯
教学目标
1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2、使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟练并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
3、在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重难点
重点：掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练地进行正确计算。
难点：熟练进行十几减几的口算。
教学过程
一、复习旧知（温故知新）（5分钟）
师(出示幻灯片)：同学们，大家好！这段时间大家学习非常用心，作业
也完成的很认真，今天，老师准备了几道题，我们来比一比谁最棒。
出示幻灯片2中的复习题（8题）。
师：谁先想好谁来答。
（回答正确给予表扬）
师：大家都很棒。
老师想知道“17-9=8”你是怎样算的，谁来说一说？
（学生叙述，老师板书、评价）
生：用想加法算减法
师：这个方法很好，那么怎么想加法算减法呢？先算什么加法呢？几加
几？
生：9+（8）=17。
师：用这个加法算式，想到什么减法算式？
生：17-9=8
学生说，老师板书。
师：说的很完整，非常好，还有不同的算法吗？
生：破十法。
师：那你说说用破十法怎么计算？
学生说，老师板书。
二、激趣导入（导入新课）（2分钟）
师：同学们学会了用破十法和想加法算减法的方法计算十几减9、8、7、6，那大家会用这些方法来计算十几减5、4、3、2吗？
三、探究新知（13分钟）
1、例题学习（7分钟）
（出示幻灯片3）请一位学生将题目读一遍（师：老师想请一位同学把题目念一遍），然后全班齐读（XXX念的非常好，吐词很清楚，下面我们全班同学一起把题目念一遍）。
学生边读，老师边指，以免学生读错顺序。
师：题目的问题是什么？
生：灰太狼还剩几个苹果？
师：灰太狼还剩几个（重读、放慢语速）苹果。
同学们，你们能列出算式吗？（请一个同学说）
生：12-5=
老师板书12-5=，并让这个同学说说12是什么意思？5是什么意思？是怎么知道做减法的？（准备：总数是12个，现在卖了5个，也就是减少了5个，求剩下几个，所以用减法计算。
）
表扬：说的真好！
（出示幻灯片4）12-5=
师：大家知道怎样计算吗？
生：12-5=7
师：计算的非常正确。
你们是怎么计算的呢？你能到黑板上来写一写，并且给同学们讲一讲你的计算过程吗？
“破十法”评讲的时候板书，强调！
师：还有没有不同的方法吗？
生：想加法算减法。
师：好，也请你到黑板上来写一写，并给大家讲一讲。
若同学写过程有困难，老师提示学生：先想什么加法算式？几加几？（生：
5+7=12）通过这个加法算式，我们想到什么减法算式（12-5=7）？
师：这就是想加法算减法，因为5+（7）=12，所以12-5=7。
你可以照着我的样子念一遍吗？一个同学念完后，全班齐读一遍（师：好，那你带领大家一起来读一遍）。
学生边读，老师边指，做引导。
最后老师总结：这就是想加法算减法。
最后展示幻灯片4中的两种方法。
师：同学们，你们觉得自己学会了吗？
生：学会了。
2、小练习（5分钟）
师：（出示幻灯片5）好，现在请大家拿出纸和笔，用自己喜欢的方式做这三道题。
看谁算的又快又好。
我请三位同学到黑板上做。
（请好、中、差三个）学生计算，老师巡视指导。
2分钟后，询问有多少同学做好了，做好的举手。
好，你们真棒，这么快就做好了。
请做好的同学帮帮你身边的同学们。
师：大家都做好了，我们现在一起来欣赏一下黑板上的三个同学的作业。
你觉得这个同学做的怎么样？（生评价，师评价）这个呢？（同样）看了这个同学做的你有什么想法？（生评价，师评价）
3、课中运动（拍手歌）（1分钟）
师：大家学习的真认真，我们现在运动一下好不好？（出示幻灯片6）
活动之后
三、一显身手P17《做一做》（5分钟）
师：运动好了，我们的精神更好了。
现在大家觉得计算这样的题容易不容易？
生：容易。
师：好，我们就来一显身手。
翻开书的第17页，大家做《做一做》中的习题。
出示幻灯片7，学生在书上做，老师巡视，发现问题。
4分钟后询问有多少同学做好了，做好的举手，如果有一大半做好了，就开始接下来的教学，如果只有一半做好，就再等1分钟。
做好后，请学生说答案，两题一学生。
师：你能学老师的样子，用因为所以把这两个算式连起来读一读吗？第一题，师示范读，学生学着读，再全班齐读，第二题，学生读一遍，全班齐读，第
三、四题只学生读。
四、我们来闯关（练习四第一题）（5分钟）
师：大家回答的都非常好，展示了大家爱学习、会学习的风采，下面我们一起来闯关，好不好？我们翻开第18页，看到第一题。
（出示幻灯片8）我们先看第一个图，这个图中有什么呢？
生：羽毛球。
师：1、这个图中，左右两边一共有11个羽毛球，左边有5个，右边有几个呢？我们还可以这样看，有11个羽毛球，我们把它分一分，可以分成5个和几个呢？2、大家根据这幅图的意思列出算式。
学生做完后，请学生说说算式和用什么方法计算的，只要求说出方法的名称就可以了，不用说过程。
师：1、再看第二个图，这个图中，一共有13个菠萝，右边有4个，左边的有几个？我们还可以这样看，有13个菠萝，我们把它分一分，可以分成4个和几个呢？大家知道怎样列算式吗？
学生做完后，请学生说说算式和用什么方法计算的，只要求说出方法的名称就可以了，不用说过程。
五、走进生活（应用训练）（7分钟）
师：今天熊大和熊二看到我们的课堂气氛这么热烈，他们也来凑热闹了，他们给我们带来了一道题，想考一考我们，我们一起来看一看。
（出示幻灯片9），哪位同学愿意念一下题目。
第一个同学念完后，再分别请一位同学念，多念几遍，帮助学生理解题意。
师：这两位同学吐词都非常清楚，念的很好。
我们两位同学把题目念完了，我们来看一看，这一题的问题是什么？我们要求什么呢？
生：熊二原来有几只小鸡？
师：1、应该怎么列式计算呢？先思考一下，再把你的算式在纸上写出来。
老师巡视，看看学生写的结果，收一个正确的学生的作业和一个错误的作业。
师：我这里有两位同学的作业，他们的算式是这样的。
把两个算式写在黑板上。
师：大家觉得那个对呢？下面我们一起画图分析一下，好不好？
老师边板书边说：（左边画一个圆圈）这是熊二原来有多少只小鸡，（右边画5只小鸡简笔画）这是熊大送来的五只小鸡，（画一个大括号，写上12只）原来有的小鸡和现在送来的小鸡加起来一共有12只。
要求出熊二原来有多少只小鸡（在左边写上？）。
画完后，现在看看，你觉得哪个对？为什么？
生：12-5=7对（请一位同学说）
师：送来的5只和原来的几只小鸡加起来是12只呢？也就是12可以分成5只和几只呢？
五、课堂总结（2分钟）
师：我们今天共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办呢？我们可以用哪些方法进行计算呢？
生：破十法。
师：破十法，还有其他方法吗？
生：想加法算减法。
师：我们计算十几减几时，可以用破十法和想加法算减法两种方法进行计算。
六、布置作业（1分钟）
师：下面，大家翻开数学书的第18页练习四，今天的作业是练习四的第3、4、5题。
等下课铃响起时，老师说：今天的课就上到这里，最后祝所有的小朋友们学习进步，下课。
1、你是最棒的孩子！
2、你记得很清楚！
3、你做得真好！
4、你的字写得真漂亮！
5、你真棒！
6、你这个想法很了不起！
7、你画得真美！
8、 you are good !（you are very good!）
9、你说得很流畅！ 10、你真能干！ 11、你有严谨的科学态度！ 12、你很有创新精神！13、你真聪明！
14、你是最优秀的！ 15、说得太好了，大家为他鼓掌！
16、你真勇敢！ 17、你是好样的！ 18、你回答得真好！ 19、你的想象力很丰富！ 20、这题你做得很好！。
