人教版小学一年级数学位置——左右

第二单元位置1.2左、右知识点：（一）左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。

知识点讲解 1以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

认识左手右手伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近，两个小指在双手的两侧把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠的最近，两个拇指在双手的两侧说一说左手右手的作用1 吃饭的时候，一般的情况下，左手端碗，右手拿筷子。

2 写字的时候，右手拿笔写字，左手压住本子。

3 小朋友上课发言的时候举右手。

认识左边和右边手和右手是判断左、右的重要标准。

左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。

当身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化，但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

例 1. 在（）里填上“左、右”。

例 2. 按要求填空。

(1)小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）丁一的左边是（），右边是（）。

知识点讲解 2：综合练习例 1. 按要求填空。

拖拉机的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）木马在（）的左边，（）的右边是电话篮球在（）的左边，在（）的右边。

例 2. 按要求填空。

参考答案知识点讲解 11.左；右；左；右（1）3，7 （2）4，小洁（3）小月小花知识点讲解 21.（1）钢琴，木马，小女孩，篮球；（2）拖拉机，小女孩；（3）小汽车，机器人2、（1）6、2 （2）3、5 （3）6、3 （4）4、3。

人教版一年级数学上：认识位置——左右教案教学目标：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。

(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。

教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。

教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学过程：一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。

’①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。

③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手你用右手做什么(2)活动二：介绍自己的左手和右手。

①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍 (眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。

①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。

说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。

③放《找朋友》的音乐。

游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四：找位置。

过渡语：你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。

师迅速摆好三种水果。

①看见什么了②请像我这样摆上三种水果。

(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么最右边是什么③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。

教师：你们说说，橘子的左边有什么右边有什么(5)活动五：找同学家。

过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗(出示图片)教师：小龙到好伙伴小明家去玩。

小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。

位置《左右》分辨重点认识左、右左手所在的一边是左边.右手所在的一边是右边。

要点提示：（1）在确定左右时.一般以观察者的左右为准.当观察者身体方向发生变化时.左边和右边也发生相应的变化。

但始终和左手、右手所在的一边保持一致。

（2）要确定图中人物的左、右位置关系.可以把自己假设为图中人物来判断。

区分左右时.家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去.我收回右手来.我伸出右手摆一摆.我右手收回来。

我伸出左手去.我收回左手来.我伸出左手摆一摆.我左手收回来。

我伸出双手去.我收回双手来.我伸出双手摆一摆.我双手收回来。

游戏二：面对面.和孩子做游戏。

一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。

然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。

在判断位置的时候.要找准参照物。

要看清楚题目问的是什么在什么上面.什么在什么前面.什么在什么的左面。

位置综合练习题一．观察下面的图片.当花朵在小狮子的右边时.在图片下面的（）里画“√”.当花朵在小狮子的左边时.在图片下面的（）里画“”。

（24分）二．看图填一填。

（24分）1. 小狗在小猫的（）边.小猫在小狗的（）边。

2. 小猪在小猫的（）边.小猫在小猪的（）边。

3. 小狗在小猪的（）边.小猪在小狗的（）边。

三．按要求涂一涂。

（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”.在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。

五．看图填空。

（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。

2. 乒乓球拍在水壶的（）边。

3. 水杯在连衣裙的（）边。

4. 帽子的上边是（）。

5. 连衣裙在水壶的（）边。

六．猜猜他们分别叫什么。

（15分）1. 小亮的左边有两个人.右边也有两个人。

2. 小丽在小红的左边.小红在小亮的左边。

3. 小山在最右边。

4. 小明的右边是小山。

参考答案一．二．1. 右.左2. 右.左3. 左.右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。

人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。

通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。

二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。

–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。

–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。

2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。

–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。

三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。

•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。

四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。

2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。

3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。

•引出“左右”概念。

2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。

3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。

•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。

4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。

•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。

六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。

在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。

七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。

以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。

《位置——左右》教学设计教学内容：位置---左右。

教学目标：1．在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。

2．经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

3．在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。

教学准备：主题图、课件，图片等学具。

教学过程：（一）创设情境，感受学习左右的必要性1．由上下楼引入教学教师：小朋友们，为了安全，避免我们上下楼时冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。

你知道我们应该靠那边走吗？（靠右）（出示课件）2．出示课题（课件）教师：到底那边是右呢？只要我们认识了左和右，就能解决这个问题。

今天我们就来学习“左右”。

（板书课题。

）（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。

提出数学问题，通过解决实际问题，使学生感受到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。

）（二）活动中感知，认识左与右1．小朋友们，我们一起来猜一个谜语好吗？（出示课件）猜一猜是什么?要先举手再发言。

（1）认识右手。

教师：小朋友们在举手猜谜语时，我发现你们举起了手，那你们能不能告诉老师，你举的是哪只手吗？（指名说）（学生举手。

）教师：是的，在举手发言时，我们通常都是举右手，现在请同桌互相帮助，举起右手。

（教师巡视纠正，纠正后放下右手。

）老师发现同桌们的责任心很强，互帮能力也很强。

（2）做动作记右手。

拍一拍：现在请小朋友们举起右手来轻轻拍一下桌子。

接着再用你的右手和你的同桌握握手。

（并说明我们在握手的时候也要用右手。

）（3）认识左手。

教师：小朋友们我们已经认识右手了，另外一只手就是左手。

快把左手举起来，看一看，这就是我们的左手。

（4）借助生活习惯动作区分左、右手。

(出示课件)教师：想一想，平时我们用右手做什么？（举手、写字、拿筷子……）教师：请你模仿写字的动作。

教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和方向感。

3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。

教学内容：1. 左右方向的定义和区分。

2. 运用左右方向描述物体位置。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。

2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。

2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。

3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。

三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。

2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。

3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。

2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。

2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。

2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。

在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。

人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6一、教学目标1.能够正确理解并使用“左”、“右”位置概念。

2.能够准确指认物体的左右位置。

3.能够根据指令进行左右方向的操作。

二、教学重点1.理解和掌握“左”、“右”的概念。

2.能够准确区分和运用左右位置。

三、教学难点1.能够根据指令准确地进行左右方向操作。

2.发现学生在左右概念上的混淆和错误，及时纠正。

四、教学准备1.教师准备：课件、教学实物。

2.学生准备：纸笔。

五、教学过程一、复习导入通过问答、游戏等形式，复习上节课学习内容，引导学生回忆左右位置的概念。

二、新知讲解1.教师向学生介绍“左”、“右”的概念，通过实物示例帮助学生理解。

2.教师演示左右的位置关系，并引导学生参与互动，加深学生对左右位置关系的理解。

三、示范演练设计一些简单的活动或游戏，让学生通过实际操作来判断和区分左右位置，如走路、摆动作等。

四、巩固练习设计练习题目，让学生在纸上练习标记物体的左右位置，加深对左右位置概念的理解。

五、课堂小结对本节课的重点知识进行总结，强化学生对左右位置概念的掌握。

六、作业布置布置相关练习题目，让学生进行课后巩固。

七、教学反思本节课教学目标是否达到？学生是否充分参与？如何帮助学生更好地理解左右位置概念？八、拓展延伸引导学生在日常生活中观察左右位置关系，并与周围环境进行联系，拓展左右位置概念的应用。

以上为“人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6”，希望能够帮助到您！。

人教版一年级数学上册第二单元《位置：左、右》教案一、教学目标1.能正确理解和运用“左”、“右”等位置词语。

2.能够根据题目要求，正确判断物体的位置。

3.能够通过绘图和实际操作，加深对位置概念的理解。

二、教学重点1.位置词语“左”、“右”等的掌握和运用。

2.通过实际操作培养学生对于位置概念的理解能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册2.教具：小黑板、粘贴纸、彩色笔等四、教学过程第一课时1.引导学生通过游戏或歌曲等活动，复习“左”、“右”等位置词语。

2.讲解“左边”、“右边”等词语的含义，让学生理解这些位置词在日常生活中的应用。

3.带领学生观察教室内不同物体的位置，并进行简单描述，如“书桌在左边，椅子在右边”。

第二课时1.利用小黑板或粘贴纸，让学生分组进行练习，根据指令画出不同形状的物体，并描述其位置关系。

2.设计游戏环节，让学生根据老师口头指令或图示，模拟不同位置相关的情境，加深理解。

3.引导学生进行实际操作，例如让学生走到教室的不同位置，向其他同学描述自己的位置。

第三课时1.组织学生参与小组比赛，要求根据图示或描述，快速判断物体的位置，并标明正确答案。

2.让学生以小组合作的方式，设计一个描述位置关系的小故事或游戏，展示给全班同学，加深印象。

3.结合生活实际，让学生到校园内或教室内寻找不同物体的位置，进行实地观察与描述。

五、教学反思1.教师在引领学生学习过程中应注意启发学生主动思考，引导他们多角度理解位置概念。

2.教师要适时调整教学节奏，结合学生的实际反馈，确保教学效果最大化。

3.在课后复习时，建议学生与家长一起玩具或户外游戏，巩固位置词的学习成果。

本教案旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握“左”、“右”等位置概念，促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。

人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。

2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。

二、教学重点1.左右的概念。

2.左右方向的辨认和描述。

三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。

四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。

2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。

3.板书内容：左、右。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。

2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。

2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。

2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。

3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。

2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。

4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。

2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。

5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。

2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。

七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。

2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。

八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。

在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。

同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。

《左、右》教学设计教材分析：教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如左右手的作用、左右同桌等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知左右。

学情分析：儿童在生活中对上、下、前、后有初步认识，在此基础上再学习从左右两个方位来确定物体的位置，如苹果的左边是什么，右边是什么，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

学习内容：左右学习目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

学习重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

学习难点：“左右”的相对性。

学习准备：课件，水果卡片学习过程：一、认识左右——谜语引入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，等谜语说完了大家一起说出答案好不好？生：手师：真聪明，答对的举手，你刚刚举的是哪只手？生：左手/右手师：除了左手和右手，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，向同学们介绍介绍?生：左腿右腿，左肩右肩，左脚右.....师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、游戏激趣，区分左右1、说一说师：在生活中，左手可以做什么？右手可以做什么？生：左手拿碗，右手写字。

师：观察真仔细。

2、猜一猜师：说说你的好朋友左边是谁？右边是谁？让大家猜猜你的朋友他是谁。

生：我的好朋友左边是。

，右边是。

生：他的朋友是。

3、摆一摆师：先摆一个苹果，苹果的右边摆一个桃子，苹果的左边摆一个葡萄。

（请一个同学上讲台摆）3、做一做师：全体起立，凳子放到桌子下面，我们一起做《左右操》三、走进生活，运用左右1.师：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。

教案标题：2.2 认识“左、右”（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“左、右”的概念，并能正确辨别自己的左右手。

2. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

教学内容：1. 认识“左、右”的概念。

2. 学会辨别自己的左右手。

3. 完成相关的练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如动物、植物、日常用品等，引导学生观察并说出它们的左右位置。

2. 学生回答问题后，教师总结：“左、右”是表示物体方位的词语，我们每天都在使用。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过实物演示，让学生理解“左、右”的概念。

如拿起一支笔，问学生：“这支笔在我的哪只手里？”引导学生回答：“在您的右手里。

”2. 教师邀请一位学生上台，演示如何辨别自己的左右手。

如举起右手，问学生：“这是我的哪只手？”引导学生回答：“是您的右手。

”3. 教师组织学生进行小组活动，互相帮助辨别左右手，并完成练习题。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“指出图片中的左、右位置”、“写出自己的左右手”等。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如“左、右”的概念、辨别左右手的方法等。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，如“回家后，向家长介绍本节课所学内容”、“完成练习册上的相关题目”等。

2. 学生认真完成作业，家长签字确认。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对“左、右”概念的理解程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生对本节课的满意度，了解教学效果，为今后的教学提供参考。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

《位置——左右》一、教学目标1. 知识与技能（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。

（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。

2. 过程与方法（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空间观念。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。

2. 教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。

三、教学准备1. 教学课件2. 课堂练习题3. 小组活动材料四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。

（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？2. 探究新知（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方向。

（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。

（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。

（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。

3. 实践应用（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。

（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语描述作品中的物体位置。

4. 总结评价（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成《同步练习》第5页的题目。

2. 观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。

六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。

教案：认识位置（二）左右年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和思考能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习态度，提高学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 让学生掌握左右方向的概念。

2. 培养学生辨别左右的能力。

教学难点：1. 学生对左右方向的理解和记忆。

2. 学生在实际生活中运用左右方向的能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如左右手模型、左右脚模型等）。

2. 学生准备：学习用品（如铅笔、橡皮等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、游戏等方式引起学生对左右方向的兴趣。

2. 教师出示左右手模型，引导学生观察并说出左右手的位置。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察教室中的物品，让学生说出物品的左右位置。

2. 教师出示左右脚模型，引导学生观察并说出左右脚的位置。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相观察并说出对方的左右手和左右脚的位置。

三、实践（10分钟）1. 教师组织学生进行游戏，让学生根据教师的指令做出相应的动作（如举起右手、抬起左脚等）。

2. 教师引导学生观察教室中的物品，让学生根据教师的指令找出相应的物品（如找出左边的书、找出右边的椅子等）。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出左右方向的概念和辨别方法。

2. 教师对学生进行评价，鼓励学生在实际生活中运用左右方向的知识。

教学反思：本节课通过故事、游戏、观察等方式，让学生充分理解和掌握了左右方向的概念和辨别方法。

在教学过程中，教师注重引导学生积极参与、合作交流，培养了学生的合作意识和团队精神。

同时，教师还注重对学生进行评价，鼓励学生在实际生活中运用左右方向的知识。

总体来说，本节课取得了较好的教学效果。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握左右方向概念的关键环节。