初中英语写作学案

初中语法作文课教案模板一、教学目标。

1. 知识目标。

a. 学生能够掌握英语语法知识，包括但不限于名词、动词、形容词、副词、介词等基础知识。

b. 学生能够理解和运用英语语法知识进行写作和表达。

2. 能力目标。

a. 学生能够熟练运用所学的语法知识进行句子构建和段落写作。

b. 学生能够通过写作训练提高语法运用能力和表达能力。

3. 情感目标。

a. 学生能够培养对英语写作的兴趣和自信心。

b. 学生能够通过写作表达自己的思想和情感。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

a. 学生能够掌握英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词等基础知识。

b. 学生能够熟练运用所学的语法知识进行句子构建和段落写作。

2. 教学难点。

a. 学生能够理解和运用英语语法知识进行写作和表达。

b. 学生能够通过写作训练提高语法运用能力和表达能力。

三、教学过程。

1. 导入新知识。

a. 通过例句和图片引入名词的概念，让学生理解名词在句子中的作用和用法。

b. 通过例句和练习引入动词的概念，让学生理解动词在句子中的作用和用法。

c. 通过例句和练习引入形容词和副词的概念，让学生理解形容词和副词在句子中的作用和用法。

d. 通过例句和练习引入介词的概念，让学生理解介词在句子中的作用和用法。

2. 练习与巩固。

a. 让学生进行名词、动词、形容词、副词、介词的识别和填空练习，巩固所学的语法知识。

b. 让学生进行句子构建和段落写作练习，提高语法运用能力和表达能力。

3. 拓展与应用。

a. 让学生进行语法知识的应用，如写作练习、口语表达等，拓展语法知识的应用范围。

b. 通过课外阅读和写作作业，提高学生对语法知识的理解和运用能力。

4. 总结与反馈。

a. 对学生的练习和表现进行总结和评价，及时反馈学生的学习情况。

b. 对学生的问题和困难进行解答和指导，帮助学生克服语法知识的难点和问题。

四、教学手段。

1. 多媒体课件。

2. 教学实例。

3. 练习题目。

4. 课外阅读材料。

初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。

（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。

2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。

3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。

（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。

（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。

（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。

（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。

三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。

2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。

3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。

四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。

2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。

2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。

3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。

4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。

5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。

初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。

三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。

四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。

五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。

六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。

七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。

八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。

九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。

初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。

Unit 1 Topic 3话题写作特训【话题解读】本模块主要是以介绍学校运动会和奥林匹克运动会为中心,通过Yu Ting和Li Ming关于各自在即将举办的学校运动会中将参与的项目的讨论,学习will表示一般将来时的用法,及学习询问和表达意愿和打算、鼓励他人的功能用语。

【素材积累】【词汇】1.take part in2.the boys'/girls' 800meter race3.the high /long jump4.do one's best5.the teachers' relay race6.make many friends7.catch up with8.do badly in9.do well in【开头句】There are different events for us to take part in.我们有不同的项目可以参加。

【中间句】Everyone should take an active part in the school sports meet.每个人都应该积极地参加学校运动会。

【结尾句】1.Our friends will e and cheer us on.我们的朋友将要来为我们加油。

2.I'm sure that our team will win.我敢肯定我们队能赢。

【答案】1.参加2.男子/女子800米赛跑3.跳高/跳远4.尽某人全力5.教师接力赛6.交很多朋友7.赶上,追上8.做的不佳9.做得好,干得不错【范文示例】下周五你们学校将举办春季运动会(the spring sports meet),请写一篇60词左右的小短文,介绍一下同学们的参赛情况。

●写作指导1.根据题干可知,本文的体裁是。

2.文章应使用第人称。

3.时态为。

●写作提纲●写作范文①The spring sportsmeet in our school willtake place next week.①Some students in ourclass are going to take part in it.Kangkang is good at the high jump, so he is going to take part in the boys' high jump.①I think the sports meet must be very exciting.I hope it will be successful.①开篇点题,用“take place”点明了运动会举行的时间。

英语‎说明‎文写‎作教‎学设‎计‎篇‎一：‎如‎何写‎好英‎语作‎文教‎学设‎计辜‎敏‎高中‎英语‎写作‎课教‎学设‎计及‎反思‎为‎了提‎高教‎学质‎量和‎升学‎率，‎我校‎实施‎了一‎系列‎的课‎堂改‎革举‎措。

‎在“‎五步‎学习‎法”‎课堂‎模式‎的引‎领之‎下，‎我们‎都在‎尽自‎己所‎能力‎争将‎自己‎的课‎堂打‎造成‎高效‎的课‎堂。

‎作为‎英语‎教学‎我认‎为结‎合我‎校的‎课堂‎改革‎模式‎我们‎的外‎语教‎学的‎目的‎就是‎培养‎语言‎应用‎能力‎。

《‎新课‎程标‎准》‎指出‎基础‎教育‎阶段‎英语‎课程‎的任‎务是‎激发‎和培‎养学‎生学‎习英‎语的‎兴趣‎使学‎生树‎立自‎信心‎养成‎良好‎的学‎习习‎惯和‎形成‎有效‎的学‎习策‎略，‎发展‎自主‎学习‎的能‎力和‎合作‎的精‎神，‎使学‎生掌‎握一‎定的‎英语‎基础‎知识‎和基‎本技‎能，‎形成‎一定‎的语‎言综‎合运‎用能‎力。

‎作为‎教师‎我们‎要转‎变自‎身的‎角色‎，确‎认自‎己新‎的教‎学身‎份。

‎我们‎是学‎生学‎习活‎动的‎组织‎者、‎指导‎者、‎参与‎者。

‎教师‎与学‎生都‎是课‎程资‎源的‎开发‎者，‎共创‎共生‎，共‎同发‎展。

‎学校‎对我‎们的‎“五‎步学‎习法‎”课‎堂教‎学的‎要求‎一再‎强调‎要突‎出互‎动探‎究环‎节，‎这就‎要求‎我们‎的英‎语教‎学就‎必须‎要建‎立以‎学生‎为主‎体的‎英语‎教育‎方式‎，使‎英语‎学习‎既有‎利于‎学生‎打好‎英语‎基础‎，也‎有利‎于学‎生形‎成健‎全的‎人格‎，更‎有利‎于学‎生去‎探索‎，创‎新。

‎教学‎活动‎的设‎计和‎开展‎不但‎要使‎学生‎的主‎观能‎动性‎得到‎充分‎的发‎挥，‎做到‎以学‎生为‎主体‎，同‎时也‎要营‎造一‎个和‎谐、‎民主‎、轻‎松的‎课堂‎气氛‎，并‎在教‎学过‎程中‎注重‎实效‎，提‎高课‎堂教‎学效‎率。

‎在教‎学方‎法上‎，教‎师应‎多采‎用启‎发式‎教学‎。

2013-2014学年中考专题复习导学案时态姓名：班级：日期：✧本课复习目标1、熟练掌握中考考查的六种时态的动词结构。

2、学会如何分析、解答中考时态试题，提高解题准确率。

✧课前准备1、回顾、复习初中阶段学过的各种时态。

2、反思自己在时态方面的困惑，以小组为单位进行总结、归纳。

✧课堂训练StepⅠ. 导入Talk about Mr.Bean.StepⅢ. 例题点拨单项选择1.You . Don’t talk on the phone.A. will driveB. are drivingC. were drivingD. have driven2.Don’t return the radio to Peter, I it.A. don’t watchB. won’t watchC. haven’t watchedD. wasn’t watching3. The twins didn’t go to the theatre, they the light music all night.A. have enjoyedB. will enjoyC. are enjoyingD. were enjoying词语运用1. In spring, I often in the Red park.2. Michael his old friend Lily this morning.连词成句1.lend, Sam, MP5, to, I , yesterday, my2.match, a, now, be, TV, football, there, onStepⅣ. 强化训练1. My brother left school in 2005, and since then he _____ in Beijing.A. livesB. livedC. will liveD. has lived2. I didn’t hear you because I _____ the news on the radio.A. listen toB. am listening toC. listened toD. was listening to3.I _____ my homework, I guess I can’t join you.A. don’t finishB. didn’t finishC. haven’t finishedD. won’t finish4. Your sweater looks smart. Where _____ you _____ it?A. do; getB. did; getC. will; getD. have; got5. Miss Zhang, the most beautiful teacher, _____ many flowers and letters these days.A. receivedB. will receiveC. was receivingD. has received6.Uncle Wang usually (go) to work by bike.7.Be quiet ! The patient (sleep).8.My aunt (join) the Party in 1995.9.I (teach) here since I finished school.10.She (go) to the Great Wall after school.11.for, now, bus, they , the , wait12.once a week, lessons, he, they , a , have, piano13.visitor, to, house, day , a, my, one, come✧课堂小结1、我能否正确认知各种时态的结构式？2、我能否正确判断各种时态的时间状语？3、我能否正确理解各种时态所处的语境？✧课后巩固模仿中考题，设计6道考查时态的习题（每种题型出2道）。

中学英语写作教案范文English:In teaching middle school English writing, it is important to focus on developing students' creativity, vocabulary, and grammar skills. One effective way to achieve this is by incorporating various writing prompts and exercises that encourage students to think critically, express their ideas clearly, and use a wide range of vocabulary. For example, activities such as writing short stories, descriptive essays, and opinion pieces can help students practice organizing their thoughts and communicating effectively. Additionally, providing feedback and corrections on grammar and sentence structure can help students improve their writing skills over time. It is also essential to teach students how to revise and edit their work independently, as this will help them become more confident and proficient writers. By creating a supportive and engaging learning environment, teachers can inspire students to become proficient writers who can effectively communicate their thoughts and ideas.中文翻译:在中学英语写作教学中，重点是发展学生的创造力、词汇和语法技能。

英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。

3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。

步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。

教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。

步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。

步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。

4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。

8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。

通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。

Unit 4What s the best movie theater?Period 5Section B 3a-Self Check【课型】写作复习课学习目标1.口、笔头掌握以下句型Greenwood Park is the best place to go to on weekends.I think...is the best city in China because it is the most beautiful.2.对各种学习方法进行讨论,探讨最佳学习方法。

3.通过学习使用形容词的最高级对各种事物进行评价,促使学生积极参与英语实践活动。

学习过程【自主学习】自己独立完成3a,3b 并相互检查答案。

观察与思考:The park is the best place to go to on weekends.“the best place to go to” 意思是,“the place to do something” 意思是。

不定式作定语。

让学生大声朗读3a并复述。

【新课导入】1.Greetings.2.Yesterday,we have talked about talent shows.Today we will center on the circle about Greenwood Park.【新知呈现】1.Look at the box in 3a,and think their superlative forms.2.Fill in the blanks in the article.3.Check the answers and read the passage.plete 3b and 3c.5.小组讨论课本32页4,告诉同学你认为哪一个城镇、城市是最好的。

Like this:I think Qingdao is the best city in China because it is the most beautiful.But I thinkBeijing is the most popular city for visitors.让学生写在练习本上并抽查。

初中英语沪教版八年级上册Unit5《Writing "write a report on an exchange visit"》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1新设计一课题:八上U5 An exchange visit二课型:说写课[x1]三教学背景分析教材分析:U5 An exchange visit是要求学生以去英国伦敦伍德帕克学校参加教育交流访问的学生的身份写一份简短的汇报,描述自己在英国参加教育交流项目的经历, 是对整个单元(关于教育交流项目的形式和内容及参加交流活动的经历)的回顾,也是对现在完成时的进一步巩固。

[x2]学情分析:初二X班整体的成绩排名在年级是中后的,在初一已经稍落后其他班级,初二又插入一部分中下生,两级分化尤为明显,弱势学生对于英语学习显得力不从心,无心向学。

6班的部分同学们对英语学习还是比较感兴趣,但是不喜欢发言,课堂气氛较安静[x3] 。

四教学目标分析知识目标1. 通过说写,了解作为交换生的简短报告[x4] 。

能力目标1. 能独立完成自己的写作任务,合作完成思维导图(蛛网图)。

2. 学会描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

情感目标培养学生对祖国文化能有更深刻的了解,具有初步的[x5] 国际意识。

五教学重点和难点教学重点:描述自己的教育交流的经历,并能说写自己的简短经历。

教学难点:能尝试运用现在完成时态独立完成自己的写作任务,完成思维导图(蛛网图)。

六学习和教学方法学习方法:自主学习法,合作学习策略[x6]教学方法:以任务型教学为途径,综合运用情景法、交际法、和讨论法。

七教学手段:多媒体教学研学案[x7]八教学过程设计。

九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.写作教学案话题：有关校规校纪（教师使用）【写作目标】本单元的中心话题是讨论青少年应该遵守的规则。

以“规则”为话题，结合此话题就学校和家里的各种规章制度进行论述。

1、学会运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事和“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事。

2、学会运用“I a gree / disagree.”或“I don’t agree.”表达自己的观点。

3、通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

【阅读积累】一、词汇积累：写出下列短语。

（课前任务）1、许多2、例如3、被允许去做某事4、我认为5、给某人一个拥抱6、对……感到兴奋7、拍照8、确信9、使某人远离危险10、还嘴11、迟到12、远离13、给某人一个机会14、做自己的决定15、照顾16、对……要求严格17、妨碍18、担心19、长大20、结束21、有机会22、对……有好处Keys:1.lots of 2.for example 3.be allowed to do sth. 4.as far as I am concerned 5.give sb. a hug 6.be excited about 7.take photos 8.make sure 9.keep sb. from danger 10.talk back 11.be late for 12.keep…away from 13.give sb. a chance 14.make one’s own decision 15.take care of 16.be strict with 17.get in the way of 18.worry about 19.grow up 20.end up 21.have a chance to 22.be good for.二、句型积累：根据汉语意思完成下列句子。

通过建立英语写作学案培养初三实验班学生的英语写作能力的行动研究昌平四中孟小平文章摘要：初中英语写作能力的培养是初中英语教学的重点，更是难点。

是初中英语课程标准中规定的考察学生综合运用英语能力的一项重要内容。

本文是以初三实验班学生为行动研究对象，通过建立写作学案，倡导学生自主学习，合作探究，从词汇积累入手，以阅读带写作，精讲多练，采用小组学习方式，教师评价、小组互评、学生自评相结合，构建学生的写作思维，来一步步提高学生的写作水平。

主题词：初三实验班英语写作能力行动研究正文：一、理论依据：基础教育阶段，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，而写作能力是语言技能的一个重要因素，也是评价一个学生英语学习好坏的重要依据。

初中英语新课程标准中对写作的五级要求：1. 能根据写作要求，收集、准备素材；2. 能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改；3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4. 能简单描述人物或事件；5. 能根据图表或表格写出简单的段落或操作说明。

学生要达到这一目标的重要途径就要学会自主学习，合作探究，把英语写作与生活实际联系起来，自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。

通过这些学习活动，学生可以不断运用所学英语语言知识解决英语书面表达实践中遇到的问题，从而达到运用英语进行笔头表达的目的，也就会很顺利地完成课标所规定的写作能力培养的五级要求。

二、研究背景：（一）研究内容：英语写作教学始终是英语教学中的一个难点，多年来众多的英语老师都在从理论和实践中不断探索和运用各种方法来培养和提高学生的英语写作能力，从过去的教师讲，学生写，到现在的教师主导，学生主体，到信息技术与英语教学整合等等，提倡学生自主探究，取得很大成效，我也在探索新的教学方法来提高学生的写作水平。

初二下册英语第三单元写作教案教学目标：1.学会书面表达的方法和技巧；2.学生能够熟练运用句型，表达自己的想法和观点；3.学生能够运用所学的语言知识和技巧，准确、流畅、连贯地表达自己的观点。

教学重点：如何运用所学的语言知识和技巧来进行有效的英语写作。

教学难点：如何运用所学的语言知识和技巧，准确、流畅、连贯地表达自己的思想和观点。

教学步骤：1.导入在学习英语写作之前，先和学生们讨论一下英语写作的重要性。

为什么要学习英语写作？应该如何学习英语写作？2.规划为了使学生能够真正掌握英语写作的要领，我们需要逐步规划教学内容和步骤。

第1步：介绍常用的英语文类型和结构。

第2步：学习常用的英语句式。

第3步：练习书写和阅读，培养良好的写作习惯。

第4步：讲解一些常见的语法错误。

3.明确目标在每一节课的开始之前，要和学生们明确本节课的教学目标和所需完成的任务。

4.建立互动在教学过程中，我们需要建立一种良好的互动方式，让学生们能够积极参与到课堂中来，体验到英语写作的乐趣。

5.鼓励创新在英语写作中，创新非常重要。

我们需要鼓励学生们进行独立思考，产生新的想法和创意，让他们在实际交流中能够更加自如地运用英语。

6.强调练习在英语写作中，练习是非常重要的。

我们需要给学生们提供大量的练习机会，不断提高他们的写作水平。

7.课堂互动在每一节课的结束之前，我们需要进行一些小组讨论、互相评价和分享，让学生们能够彼此交流和学习。

8.总结与反思在课后，我们需要进行总结和反思，让学生们能够回顾自己的学习过程，发现自己的不足之处，并加以改进和完善。

英语写作是我们学习英语的重中之重，它要求我们具备精湛的语言功底和强大的思维逻辑。

我们需要不断地学习、练习和思考，才能真正掌握英语写作的方法和技巧，让自己在英语交流中能够更加自由和自如。

初中情景英语写作教案课程目标：1. 学生能够理解和运用日常生活中常见的英语表达方式。

2. 学生能够根据给定的情景，运用所学知识进行写作。

3. 学生能够通过写作提高自己的语言表达能力和创造力。

教学内容：1. 日常英语表达方式的学习和运用。

2. 情景写作的技巧和方法。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态。

- 提问学生：“你们在日常生活中经常用到英语吗？你们觉得英语在日常生活中有什么用处？”让学生分享自己的经验和看法。

Step 2: 日常英语表达方式的学习（10分钟）- 教师展示一些日常英语表达方式的例子，如问候、介绍、道别等。

- 学生跟读并模仿这些表达方式，以便加深印象。

Step 3: 情景写作的技巧和方法（10分钟）- 教师给出一个情景，如“你丢失了钱包，你该怎么办？”- 学生思考并讨论这个情景下可能的行动和表达方式。

- 教师引导学生运用所学的日常英语表达方式进行写作。

Step 4: 写作实践（10分钟）- 学生根据给定的情景，运用所学的英语表达方式进行写作。

- 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。

Step 5: 分享和评价（5分钟）- 学生展示自己的写作成果，并朗读给全班同学听。

- 同学们互相评价，给出建议和意见。

- 教师对学生的写作进行点评，给予肯定和指导。

Step 6: 总结和作业（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容和成果，强调日常英语表达的重要性和运用。

- 布置作业：根据另一个情景，如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”进行写作。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 评估学生的写作能力和创造力。

3. 收集学生的作业，对学生的写作进行评价和反馈。

教学反思：本节课通过情景英语写作的方式，帮助学生提高日常英语表达能力和创造力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，给予适当的指导和支持。

同时，教师也应注重学生的评价和反馈，以便更好地改进教学方法和内容。

Unit 3 Topic 3话题写作特训【话题解读】本模块主要描述过去某一时刻正在发生的事情,设题形式一般为记叙文,要注意时态的运用,还可能需要穿插其他时态,如一般过去时或一般现在时。

【素材积累】【词汇】1.当……时2.发生3.安静的4.幸运地5.在那时【开头句】1.It was...yesterday.st Sunday morning, my family and I were all at home.3.What were we doing at that time?【中间句】1....was reading/watching/playing/...2.While I was doing my homework, my mother was washing clothes.3.At the same time, my brother was...【结尾句】1.We all enjoyed ourselves.2.What a happy family I have!3.I will never forget this experience!【答案】1.when / while2.happen3.quiet4.luckily5.at that time【范文示例】根据下面提示写一篇80词左右的短文,用过去进行时态描述一下你和你的家人昨晚7点正在做的事。

可适当发挥。

提示:1.你在做作业,哥哥在玩游戏;2.妈妈在做饭,爸爸在洗菜;3.爷爷奶奶在聊天,妹妹在和宠物狗玩。

●写作指导1.根据题干可知,本文的体裁是文。

2.文章应使用第人称。

3.主要时态为,根据需要适当穿插其他时态。

●写作提纲●写作范文①It was Sundayyesterday.All my family wereat home at 7 in the evening.①At that time, I was doing myhomework, but my elderbrother was playing puter games.He thought it could make him relaxed.My mother was cooking dinner for us while my father was washing vegetables.Where were my grandparents? They were chatting in the living room.And my younger sister, a 5yearold girl,was playing with ①介绍事情发生的时间地点。

写作教案英语初中模板年级：八年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的写作。

2. 学生能够通过小组合作，完成一篇关于日常生活的短文。

3. 学生能够在写作过程中，正确使用时态和语态。

4. 学生能够通过写作，提高自己的表达能力和思维能力。

教学内容：1. 词汇：school, subject, teacher, friend, family, like, dislike, usually, often, always, never, sometimes, weekend, like, enjoy, do, activity, read, watch, listen, play, sports, music, movie, visit, go, travel, countryside, city, park, beach2. 句型：I/We like(dislike) doing sth. I/We usually/often/always/never do sth. What do you/they like? Do you/they like doing sth?教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的活动和日常生活习惯。

2. 学生分享自己的回答，教师引导学生用英语进行表达。

二、新课内容（20分钟）1. 教师展示本课的词汇和句型，引导学生进行朗读和理解。

2. 教师举例说明如何使用这些词汇和句型进行写作。

3. 学生进行小组讨论，讨论自己的日常生活和喜好。

三、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生以小组为单位，用本课所学的词汇和句型写一篇关于日常生活的短文。

2. 学生在小组内进行讨论和写作，教师巡回指导。

四、展示和评价（5分钟）1. 各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和点赞。

2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

教资英语作文课教案初中教学目标：1. 让学生能够运用英语描述自己的爱好。

2. 提高学生的英语写作能力和表达能力。

3. 培养学生的英语思维和创造力。

教学内容：1. 单词：hobby, interest, like, enjoy, collect, read, write, draw, listen to music, play sports2. 句型：What is your hobby? I like doing sth. I enjoy watching/reading/listening to sth.3. 语法：一般现在时教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的周末活动。

2. 引导学生谈论自己的爱好，并板书相关单词和句型。

Step 2: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法。

2. 教师通过示例，讲解如何用一般现在时描述自己的爱好。

Step 3: 练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个爱好，用英语进行描述。

2. 学生互相练习，教师巡回指导。

Step 4: 写作（15分钟）1. 教师给出写作题目："My Hobbies"。

2. 学生根据自己的爱好，用英语写一篇短文。

Step 5: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价。

2. 教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。

Step 6: 总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励。

教学评价：1. 学生能够运用英语描述自己的爱好。

2. 学生的英语写作能力和表达能力得到提高。

3. 学生能够正确使用一般现在时描述自己的爱好。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。

同时，教师应注重培养学生的英语思维和创造力，激发学生学习英语的兴趣。