《和时间赛跑》教学反思-和时间赛跑教学反思

和时间赛跑教学反思（通用7篇）和时间赛跑篇1《和时间赛跑》教学反思本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

在学生探究理解过程中，我引导学生进行朗读体验。

用悲痛的语调读第一自然段，体验作者的悲痛和时间的无情；用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情；用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间的兴奋和喜悦。

孩子们在绘声绘色地朗读中，解决了自己提出来的很多问题。

课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：“一分钟可以做多少事情（学习、体育、军事等各个方面的例子都可以）？特别是讲到刘翔跑步时，一秒钟的重要性，同学们的兴趣来了，我便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。

结果出来了，同学们大都能读三百字以上。

接着我们算了算：一小时我可以读一万八千字，七小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛，相当于我们二三本语文书呢！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。

课下同学们在日记里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了。

看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果啊。

《和时间赛跑》教学反思实践是检验真理的唯一标准，这是伟人曾经说过的话，也是一句放置四海皆准的话语。

尽管在上我做了我认为最为充分的准备，可是当真正的走到讲台上的那一刻，看着台下听课的专家、领导，说一点都不紧张那是骗人的，可是也没有我担心的不知所措，稍微停留了几秒钟，迅速调整了思路，还是有条不紊的照着我既定的目标前进。

可能所有的老师都有过这样一种心态希望把自己准备的最好的一面以一种最完美的姿态展现给学生，甚至更多的时候希望将自己所知道的一切都统统的倒给学生，不是强加给他们以提高成绩，而只是希望他们知道有这样的一些知识，是他们就算是现在不学，将来也还是要接触的，那一刻不说冠冕堂皇的话去夸耀老师如何伟大，真的只是想去告诉他们，和名利无关。

《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》是四班级下册“快与慢”单元的一篇精读课文，这是林清玄笔下的清爽、略带悲伤的散文,文中的“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了时间一去不复返的宝贵，又从和时间赛跑的经受中深刻感悟到要珍惜时间，并受益终生。

在教学这篇课文时，我结合课文中难理解的句子引导同学读中感悟，合作探究，从而获得启发。

如：课文中爸爸劝慰我的这句话“全部时间里的事物，都永久不会回来了。

”就是同学理解的难点。

我首先引导同学先读爸爸的这句话，初步感悟，然后再找找爸爸举了几个例子来告知我这个事实：你的昨天永久变成昨天，爸爸永久回不到童年，有一天也会像外祖母一样老去···同学联系实际，结合亲身体验来理解，感受就深刻了。

学到这里，再次引导同学回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情消逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。

接下来引读5、6自然段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞行”中真实地感受到时间的一去不复返。

在教学中，我还让同学结合生活实际，仿照5、6自然段的写法，练写一段话，表达“全部时间里的事物，都永久不会回来了”的意思，同学写到了飘落的树叶、老师黑板上的字、窗外的白云等等事物，在练笔中更加深刻地领悟了爸爸话里的意味深长，从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑，怎样和时间赛跑？让同学更深刻地理解和时间赛跑就是在相同的时间里做更多的有意义的事。

此外，对于这样文笔清爽、意蕴悠长的散文，课堂上引导同学进行多层次、多角度、多形式的独特朗读也是很重要的，让同学在发觉问题时读，理解内容时读，体会情感时读。

同学在理解和感受中读出“我”因外祖母去世的哀痛，读出“我”体验时间消逝的哀愁，读出“我”跑在时间前面的喜悦。

这些丰富多彩、独特鲜亮的朗读，使同学在朗朗的读书声中明理、悟情。

在这节课上，同学们收获的不仅仅是语言文字的学问，还获得了人生的启迪：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来”，但是，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利！通过这篇课文的教学,我对语文课堂也有了更深刻的熟悉：要注意从同学的生活体验动身来理解教材、解读教材，运用敏捷多变的教学方法组织课堂。

《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思1一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学方法：自主探究、小组合作讨论法三、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。

因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

四、教学准备：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

五、教学时间：两课时第一课时教学过程:（一）、谈话引入：1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？（1）、什么东西有的.人觉得充裕，有的人总觉得不够用？（2）、什么东西你珍惜它，它就会给你带来财富？（3）、什么东西你浪费了它，也就等于浪费了你自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）2、同学们，关于时间你有什么看法呢？3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。

你想知道这是怎么回事吗？读题质疑。

（二）、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

2、（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？3、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。

）（三）、再次读书，质疑问难1、同学们读书很认真，了解了课文大意。

《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

一、搜集珍惜时间的资料，体会时间的宝贵时间，对于三年级学生来说是一个抽象的模糊的概念。

我在设计该课的教学设计时，布置学生课前收集有关珍惜时间方面的名言警句。

把交流珍惜时间方面的名言警句，安排在课前师生互动环节进行。

先让学生感知“珍惜时间”，为本节课的学习定下基调。

学生通过收集和整理这些资料，了解了更多的珍惜时间的名言名句，体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。

从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。

这些资料放在课前活动时交流，充分调动了学生的参与度和积极性。

二、指导层次朗读，感受时间的流逝采取用中心句——“所有时间里的事物，都永远不会回来了”——引领全文的学习。

第二课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让学生知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞快”，开始理解“永远不会回来了”。

在这个环节，抓住课文中的问题，激发学生联系上下文和生活经验体会爸爸的话，学生通过联系生活，感受时间会带走“昨天、童年、生命”感受时间的一去不复返，时间的可贵、时间的无情……，以真实的体验来感悟“为什么要珍惜时间”，这样把朗读和感悟有机地结合起来，从文字的里面抠出情感来读。

激发学生探索作者珍惜时间的原因。

从而让学生走进作者的内心世界，和文本展开对话。

三、以课本为主，教给学生学习方法课堂学习，还是注重以课本为主，在学习中，提示学生找到段落在书中所在的位置，以便随时翻书圈画、批注等，因为不动笔墨不读书才是学生要掌握的根本读书方法。

和时间赛跑教学反思和时间赛跑教学反思（精选13篇）和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。

这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。

在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。

（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。

“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。

“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。

）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话是理解的难点。

我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。

这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。

不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。

接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。

“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。

这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。

然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。

引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

”这一部分内容的学习。

学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。

然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。

最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。

学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。

小学语文《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》是一本小学语文教材中的一篇课文，通过描写一个小女孩和时间的对抗，教导学生如何合理安排时间，提高时间管理能力。

这篇课文的内容饶有趣味，生动有趣，但是在教学过程中也出现了一些不足之处。

本次教学反思主要从教学目标、教学过程和教学方法等方面进行分析和总结，以期今后更好地教授这篇课文。

一、教学目标设置在教学目标设置方面，本次教学的目标主要包括两个方面：情感态度和语文知识。

首先是情感态度目标。

《和时间赛跑》这篇课文主要通过一个小女孩和时间的对抗，引导学生树立时间观念，正确认识时间的重要性。

因此，教学目标应该是引导学生体会时间的珍贵，培养学生合理安排时间的意识和能力。

其次是语文知识目标。

这篇课文的语言简洁明了，用词准确，通过对比时间的抽象概念与具体的形象化描写，帮助学生理解时间的观念。

因此，教学目标应该是让学生能够理解课文的主旨，掌握课文中的重点词汇和语言表达方式。

二、教学过程规划在教学过程规划方面，本次教学主要分为导入、展示、讲解、练习和总结等环节。

首先是导入。

可以通过一些时间管理的案例或者问题，引发学生对于时间的思考，激发学生对本课的兴趣。

其次是展示。

根据课文的内容，可以选择合适的图片或者实物进行展示，以帮助学生更好地理解课文的情节和主题。

然后是讲解。

通过对课文的逐句分析和解读，引导学生理解课文的意思和重点词汇，以及作者的写作意图。

接着是练习。

可以设计一些与课文相关的问答题、填空题或者讨论题，在小组活动或者整体讨论中让学生对课文进行深入思考和理解。

最后是总结。

通过学生的回答和讨论，对课文进行总结归纳，再次强调合理安排时间的重要性，激发学生的时间管理意识。

三、教学方法选择在教学过程中，应该合理选择一些适合的教学方法，以帮助学生更好地理解课文并提高语文素养。

首先是情感教育法。

通过教师精心设计的导入活动，可以引发学生对时间的思考，引导学生从情感上感受到时间的重要性，培养学生对时间的敬畏之情。

和时间赛跑教学反思（精选15篇）和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》是一篇精读课文。

讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。

在讲授时我注意联系学生的生活经验，加深体验，来突破这个抽象的时间观念和生活启示，取得了较好的教学效果。

在课前我让学生通过多种渠道(报刊、电视、网络、或生活中)了解“一分钟可以造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事等各个方面的例子都可以)?”接着，联系课文重点词句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”体会时间的宝贵和飞快。

尤其是抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话，结合“我”的生活经验(看到太阳下山，知道一天就这样过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿即使明天飞同样的路线，也永远不是今天了。

)去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。

最后让学生说说你准备怎样和时间赛跑?从多各方面来谈。

可以是学习上的，可以是生活上的。

布置家庭作业时，我进行了思考，不能让学生光写生字生词，还应该背过课后那些珍惜时间的。

继续渗透珍惜时间的意识。

和时间赛跑教学反思篇2《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

我在上课时主要把理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的等重点句做为训练重点，明白其中蕴含的道理。

引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。

这学期我负责三年级语文《和时间赛跑》的教学任务，本次教学反思范文是对我这一学期的教学工作进行总结和反思，以发现我在教学中所犯的错误，进一步完善我的教学方案和提高教学质量。

一、教学目标的制定与实现在教学目标方面，我通过科学分析学情、所掌握的知识和技能、学生的特点等，全面理解和把握这个教学任务的特点和学习内容，明确了本次教学的目标。

在教学过程中，我基本上能够每个环节的时间分配得当，课堂效率比较高，尽量让每个学生都有充足的时间和机会去参与到课堂中来，做到了信息量大、容易理解、充满趣味、易于接受。

二、教学方法的运用在本学期的教学反思中，我发现自己在教学方面还存在一些问题，比如我的教学方法存在单一、分析不够周密、没有足够的创新等缺点，导致了课堂活跃度不够高，学生的参与度也不高。

同时，在配合课本进行课堂教学进程中，我也发现了一些问题，即有些学生的基础能力不够强，所以在课堂中对于一些基本知识的讲解还需要更加耐心和详细，对于一些难点的部分，我在讲解的时候也需要更加注重例子的引导和引申，加大解释的难度，提高学习效果。

三、教师表现与学生表现在本学期的教学反思中，我认为自己在讲解环节和课堂引导上还有很大的需要改进的地方，比如更多的关注学生的思维方式、自身特点、聆听和发现，以及对学生的评估和反馈。

同时，在整个教学过程中，我与学生的交流和互动也需要再加强，注意为学生提供更多的多元化的学习方式，发挥他们的积极性和主动性。

需要注意的是，在课堂检测环节也需要重视，及时发现和排除学生的错误，以及让学生更好的把所学知识运用在综合性操作中。

四、教学评估及其他问题在对本学期自己的教学工作进行反思的过程中，我发现自己在教学和学习方式上还有待进一步完善。

比如，我在教学进程中忽略了个别学生的实际情况，没有针对性的进行讲解和引导，这会导致学生的进度明显滞后，无法跟上最新的学习进度。

此外，在课堂管理上，我也需要进一步加强，规范学生的行为，保证课堂纪律与秩序的维护。

大班社会教案《和时间赛跑》一、课程背景《和时间赛跑》是一节社会课，主要探讨时间这一概念，帮助学生形成一定的时间观念，学会如何合理安排自己的时间。

本课程适用于大班幼儿园。

二、教学目标1. 知识目标•认知时间的概念，学会以下时间词汇的阅读和书写：分、时、日、星期。

•理解时间的长短，学会简单的时间概念表达，如“一会儿”、“一天”、“一周”等。

2. 能力目标•学会使用小闹钟，在音乐声中感受时间流逝。

•能够区分学习时间与娱乐时间，准确把握时间，合理安排自己的学习和生活。

•能够简单描述自己一天的时间安排和生活情况。

3. 情感目标•培养孩子们对时间的敬畏感和珍惜时间的意识。

•培养孩子们对自我管理的自信和能力，理性地对待时间和生活。

三、教学内容及流程1. 教学内容•时间词汇的认识，如分钟、小时、日、星期。

•时间的长短和表达方式，如“一会儿”、“一天”、“一周”等。

•学生日常时间的安排，如学习、游戏和睡觉等。

•小闹钟的使用方法。

2. 教学流程时间活动重点细节5分钟课前活动营造课堂氛围让孩子们轻松愉快地进入学习状态10分钟认识时间时间概念的认知利用图片和实物引导学生理解时间15分钟音乐活动学习使用小闹钟通过音乐感受时间的流逝，并演示小闹钟的使用方法20分钟自我管理小组讨论学生日常时间的安排帮助学生理解和学会自己管理时间10分钟游戏活动时间的长短和表达方式通过游戏让孩子们深刻理解时间的长短和表达方式10分钟结束课堂教学反思总结本节课堂所学内容，对本节课堂进行总结和反思四、教学反思本节课程通过多种形式，如图片、实物、音乐等，引导幼儿认识时间，理解时间的长短和表达方式，并学习如何管理时间，以达到培养幼儿正确的时间观念和自我管理能力的目的。

在教学中，我发现有些学生表现出理解时间概念时的困难，因此我增加了实物和图片介绍，让他们能够更深刻地理解时间的概念。

在小组讨论中，孩子们积极发言并互相交流，表现出很好的团队合作精神。

在游戏环节中，我特意设计了一些生活场景让孩子们练习想象和表达，让他们更加深刻地理解时间的长短和表达方式。