班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。

2、班主任工作要有荣辱感班主任工作要有荣辱感。

学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。

班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。

班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。

班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。

具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。

对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。

有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。

总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。

1、中学生是人生观形成的重要时期。

关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

2、加强国家人才需求形势的教育。

这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。

班主任经验材料：让班集体充满爱_经验材料自参加工作以来，一直担任班主任工作。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。

回顾、反思了一下自己的班主任工作，也想总结一下自己肤浅的认识。

我认为一个充满了爱的班集体，才能培养出充满爱的学生。

这种“爱”首先是老师对学生的爱。

作为班主任，必须细心，去了解每一个学生的品性，去关注、关心那些容易走在爱的边缘的学生。

比如说我班的王东阳同学是一个非常有个性的男生，爱生气，爱冲动。

如果老师不注意引导，很容易产生逆反心理，走向“坏”学生的行列。

了解了他这种品性，我在平时对他的教育中，尽量不是批评，而是说服、谈心，这种方法每次都很有效果，都能让他在愉快中接受。

再如，我班的薛洋洋同学是一个胆子比较小的同学，平时你走过她身边，都会使她正在写字的手发抖或停止。

因此在平时的学习中，猜想她不会的题我尽量不去找她回答，在她回答对时，及时对她大大表扬，增强她的勇气。

学生是充满了思想的鲜活的个体，有着不同的个性，要创建良好的班集体必须因“才”施教。

其次就是学生对老师的爱。

班主任是这个班集体的领军人物，必须让每一个学生都信服你，让每个学生都去爱你，才能使班集体有凝聚力，管理起来才能得心应手。

还有就是同学之间的爱。

昨天开会完，我一进教室，张海伦就气冲冲地向我报告：“王东阳把我的书弄地上了，他不给我捡，还不承认。

”王东阳也反驳说：“书不是我弄的。

”我没有追问下去，而是假装不高兴地说：“平时你俩好的跟一个人似的，形影不离。

这么点事就翻脸了，还像男子汉吗？”被我这么一说，两个人谁也不争了，都抿嘴笑了。

晚上放学时，又一起回家了，好像什么事也没有发生一样。

假如我当时把他俩狠狠批评一顿，那肯定是另一番局面了。

爱的教育是无形的教育，融入进去了，才能感受到它的魅力。

班主任经验文章李庄中心校叶茂班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、巧施关爱，营造温馨班级祖国是大家，班级是小家。

如果，这个小家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助、相互照顾和鼓舞，那么它便是温馨的。

面对这样一个复杂的小家，我们该如何营造友爱与温馨呢？我是这样做的：1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我精心营造一种平等、友爱、和谐、的集体气氛，让每一个学生都体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的存在价值。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我力求做到：“不溺爱，不袒护”。

时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

根据这类学生的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的错误，始终如一地尊重、理解、信任他们。

比如，我们班的李佳林，她的学习成绩一般，但很关心集体，她特别喜欢跳舞，说起跳舞，她便头头是道，我就让她当我们班的文娱委员。

班主任分享经验交流五篇篇一班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。

每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。

因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。

班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验。

今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。

需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。

三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。

有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。

所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。

嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。

2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。

人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。

其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。

每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。

平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。

若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。

关于班主任工作的几点体会任何一位班主任，成长的道路上都有成功，有失败，有快乐，有烦恼。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

回顾近十年的班主任工作经历，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。

我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。

至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。

今天主要从以下四个方面，谈一谈我做班主任的一些体会：一、班主任要为人师表，率先垂范。

在学生面前，班主任是一面镜子。

因此规范学生的行为，首先规范自己的行为；在教育工作中要求学生做到的，自己首先要做到。

在做人与学习方面，教师既要言教，更要身教。

要学生学会做人，教师先要在社会、生活中学会做人；要学生好好学习，以学习为乐，教师自己先要好好学习，以学习为乐。

“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，我们班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

每学期，我会适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。

大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。

家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

二、班主任要精心培养干部队伍。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

班干部是”班主任的左右手。

”所以唯有精心培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

因此班主任必须精心培养：其一，要大力表扬小干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以面带面”。

班主任工作经验交流用真诚的心关爱每一个孩子班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、抓住时机，适时关爱。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。

如低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。

每当这个时候，我们就可以放下手中的工作，陪他们聊天。

了解他们的心声。

我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。

空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴！今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的**……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。

2、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱。

一个班，关起门来就是一个大家庭。

如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。

那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？我在工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。

（1）“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。

在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的吕浩男吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。

班主任工作常抓不懈——班主任工作经验交流孙伯镇刘庄小学辛显才班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一个好的集体，没有领导的支持，同事的合作，家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验。

今天就从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：。

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

由于学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、班级管理要勤俗话说得好，勤能补拙。

因此班级管理要勤。

班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。

脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。

“嘴勤”，就是要多找学生谈心（谈心不一定在办公室里谈，随时随地就可以），了解他们的内心世界，多与家长沟通（电话、微信，一般情况下是在晚上与家长微信沟通），掌握学生在家的情况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

而且这不经意的走、看、聊，或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。

这样班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

在班级管理过程中，班主任还要勤鼓励、勤表扬。

每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步伐遮掩了我们的双眼；我们看到的更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。

每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬。

班主任工作班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，其艰辛与劳苦不仅体现在体力上，而且脑力劳动也非同一般。

当然想培养一个积极向上各方面都优秀的班级，班主任首先必须具有强烈的责任感。

1、树立班主任的威信：要当好班主任，首先须树立班主任的威信。

没有威信，班主任就无法把班集体搞好。

班主任的威信三种内涵：权力威信、能力威信、情感威信。

权力的威信令人畏，叫人不敢违（专制口服心不服表层现象不治本）；能力的威信令人敬，使人不能违（真实去做）；情感的威信令人亲，让人不愿违（从内心听从）。

这三种威信中，适时的少用权利威信（刺头，软的不行，在全班面前来硬的，一次就整的他没脸再犯，举例上网的学生）。

在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种平和不能是无原则的温情脉脉（好学生严与差学生宽松区别，差学生不自信）；班主任要体察学生的情绪意志，但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。

总之，要有底线，这样才有可能赢得学生对你的敬畏。

过硬的专业知识功底是班主任的必备条件（听老教师的课一语中的）。

平时要注意不断充实自己，通过各种渠道获得各方面的最新信息（多做题）。

古人云：亲其师，信其道。

学生“信其道”，从心里认可、崇拜你的学科教学能力，更容易“亲其师”，那么能力威信何愁不能树立。

2、班主任真心欣赏学生，为学生的每一个进步喝彩：提到班主任时，很多人总觉得班主任很会教训人（每办法的办法）。

其实，激励和赞美的力量才是无穷的。

其实每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会让他们终身难忘，特别平时考试后，老师一定要肯定那些实实在在埋头苦学，但成绩不太好的学生，你的认可他才有学习的动力，更加倍下功一步一个脚印地坚实的进步，这些学生的行为对班级氛围产生积极的正面影响（脑子好不肯干的作为典型学生面前狠批，私下鼓励）。

所以，老师要放大学生的优点，看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。

真心付出，用心陪伴班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要打造一个健康向上的班集体。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

在班级管理的道路上，我也是跌跌撞撞走过来的，今年，我担任了高一（11）班的班主任，虽然有了点班主任的工作经验，但班主任管理工作还是感觉有一定的压力。

经过了一段时间的班主任工作，我学会了从容淡定，也在不断成长。

在此，我想和大家分享一下我的心得体会。

一、用真诚的爱去感化学生教育需要爱，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。

没有爱就没有教育，教师的爱是真诚的爱----发自内心的情感。

教师对学生的爱，会内化成学生对教师的敬爱性。

而班主任是和学生接触最大的教师，所以班主任对班级每个学生的关心和爱护，对学生的影响很大而且深远。

在平时的教育过程中，我始终严格要求自己，以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。

也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。

高琪硕是我们班有名的学困生，因为他是新郑毛园的学生，离家比较近，从刚入学就对这里学习环境不适应，军训期间就找各种借口不参加军训，上课经常不听讲，总是一个人趴在桌子上乱画或者玩小东西，或者睡觉，还经常迟到等，违犯班级纪律已经成了家常便饭。

对此我也是也是多次找他谈心，但效果不理想。

忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的就毁了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步、有所成长，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值，而且我知道和英语老师的关系很好。

于是我开始跟他谈话，从发挥他的电脑强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他把班里的各种信息输入包了，而且还负责多媒体的管理……通过和他不断的交流，渐渐地，我发现他变化很大，上课知道听讲了，对我讲了很多心理话，有几科老师还夸他说聪明。