激发兴趣,开放教学——浅析开放式课堂在小学数学教学中的应用
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多 种途径获 取信息 的能力 ，使 问题更好地 解决 。
能力 、创新 精神 、合作 意识 、收集 和 处理 信息 能力 、 自主 探 究问 题能 力 。在 课 堂教学 中 ，教 师应 让全 体学 生参 与 到
课 堂 学 习 中来 ，关 注学 生 探究 学 习 的过 程 ，而不 是 结果 ， 另 外还需 注重数学知 识的应用 ，培养学 生解决 问题的能力 。
是 整数 ，在 Ｅ ｌ 常生 活中 ，你们 还在 哪些地方看 到过小 数？ ” 通 过这 种开 放式 问题 ，发散 学 生的思 维 ，让学 生 自己思 考
并 自主 回答 问题 。在讨 论过程 中 ， 学生思维 活跃 ， 发言 踊跃 ，
一
些学 生说 “ 文 具盒 的单价 是 ７ ． ６元 ” ，一些 学生说 “ 苹 果 的单价是 ３ ． ５元 ” ，教师和 学生 一起探究 小数 。通过 观看 幻
例 如 在学 习 《 统 计 》时 ，教师 可 以使用 多媒 体 设 备 ，
将课 外信息 带入课堂教 学引 出教 学 内容 。教师说 ： “ 日常生 活 中到 处都离 不开 车 ，那么在 川流 不息 的车 流 中都有 哪些 类 型 的车 ，下 面让 我们 看一组 有关 车辆 的 纪录 片 ，请 仔细
如 果想 要将 以上教 学要 求全 部落 实 ，就 需要 教师 将封 闭 的 教 学模式 打破 ，构建 开放 的教学 模式 ，以学生 为教学主体 ，
的能力 。 如何在小 学数学教 学 中构建 开放式课 堂 ， 分析如下 。
一
观看。 ”并 向学 生提 问 ： “ 这几 种类 型 的车辆 ，每种 的数量
教 师从 旁指 导 ，培 养学 生大 胆质 疑 、踊跃参 与 、积极 表达 包 车 、客车 、货车 。 ”但是 ，由于 纪录片播 放影像过 快 ，学
构 建 开 放 式 课 堂 。激 发 学 生 兴 趣
、
兴趣 是 学生 最好 的老 师 ，要 想 提高 教学 质量 ，首先 应 调 动学 生 的学 习兴 趣 。以往课 堂教 学 以老 师 为教 学 中心 ，
的学 习兴趣 。教 师问 ： “ 同学们 ，在我们 日常生 活 中，哪些 题 还 能鼓励 学 生用不 同 的方法 解决 问题 ，使学 生 的创新 能 物体 是 圆形 ？”学 生 回答 ： “ 篮球 、乒乓 球 、硬 币 ……” ， 力 得到培养 。 教师说 ：“ 同学们 回答 得很好 ，下 面让 我们看 一组 幻灯 片 ，
让我们看 一下生 活中还有 哪些物体是 圆 的。 ”通 过多媒体 演
例 如在 学 习 《 认 识小 数 》时 ，教师 可 以使 用投 影仪 播
放 一些 与学 生 Ｅ ｌ 常生活有关 的物 品单 价 ，包括 相册单 价 ５ ． ５
示 ，学 生 了解到 生活 中更 多 的圆 ，通 过演示 将 学生 带入 实 元 、 笔 记本单价 ２ ． ４元 、 水彩笔 单价 １ ２ ． ８元 、 书包 单价 ５ Ｏ元 ， 际生活 ，使 学生 深切感 受 到数学 源 于生 活 ，生 活 中到处都 然 后教 师 向学生 提 出开放 性问题 “ 以上 哪些商 品 的单价 不
有 数学 ，对 数学 产生学 习兴 趣 。然后 教师先 让 学生 自己动 手画 圆 ，之 后再 教学 生用 圆规 画圆 ，通过 学 习画 圆 ，让学 生 自己感悟 圆 的知识 或是 提 出有 关 圆的 问题 。将 学 生作 为 课 堂教 学 的主体 ，学生 想学 什 么 ，教 师就 教什 么 ，引导学 生 自主 探究 ，相 互交 流。在 这种 开放式 的课 堂 教学 中 ，不
包括创建模 式 、思考 问题 、交流探讨 、实践应 用。 例如 在学 习 《圆 》时 ，教师 可 以学观 念表 达思 想 ，使 学生 的数 学能 力得 到提 升 。开 放 式 问题 需要 学 生 自己构建 框架 ，而 不是 单纯选 择答 案 ，开
放式 问题 还能 培养学 生 的思维 能力 ，让 学生对 问题 有更 深 层 次 的理解 ，这 是多 项选 择无 法办 到 的。 同时 ，开 放性 问
通 常是 教师 在 台上 讲 ，学生 在 台下 听 ，这种 教学模 式严 重 制 约 了学生思 考 问题 的能力 、提 出问题 的意 识 。为 了在 小 学数 学教 学 中 ，提 高学 生思考 问题 的能 力 ，培养学 生敢 说 敢 问的精 神 ，教师应 构 建开 放式课 堂 ，用灵 活 、开 放 的教
了学 生 团队合 作意 识 ，增 加教 师与 学生 之 间 、学生 与学 生
之 间的相 互交 流 ，使 学生 能利 用统 计学 知识解 决实 际生 活
问题 。 三 、设 置 开 放 问题 。发 散 学 生 思 维
开放性 问题能 够为 学生 提供 自主思考 的机 会 ，使学 生
学模 式放 手让 学生 去做会 做 的事情 ，教会 学 生不会 做 的事 情。 创建 开放式课 堂 ， 首先应对教 学过程各 个环节精 心设计 ，
课 程
韵： 法
Ｌ Ｉ Ｋ Ｅ Ｈ Ａ ＯＸ Ｕ Ｅ ， Ａ Ｎ ＭＩ 理 科 教 学 探 秘
激 发 兴 趣 ，开放 教 学
浅析 开放 式课 堂在 小学数 学教 学 中的应 用
◆江 苏省盐 城 市亭湖 区新 兴小 学 倪 书 梅
新 课标 要求 教 师注 重培 养学生 的综 合 素质 ，包括 动 手
又是 多少 ？”学生 回答 ： “ 一共有 四种车辆 ，包括轿 车 、面
生 独 自记录有 一定 困难 ，教师 可 以让学 生 以分组 合作 的方 式 共 同完 成记 录 ，然 后让 学 生根 据 统 计数 据 制作 统 计表 。 通 过这种 教学 模式 ，学 生不仅 学 习 了统 计学 知识 ，还 培养
仅 能带 动学 生 的学 习热情 ，还能 培养 学生 善于 思考 、敢 于 灯 片 ，让 学 生 了解 生活 中很 多物 品 的单价 不是 整数 ，为 了 提 问的精神 。
