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中考专题复习之“口语交际与语言的实际运用”口语交际能力是现代公民的必备能力。
口语交际着重考查学生在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。
语言表达运用，是中考语文中必考的内容。
这也是考查同学们掌握语言水平的重要手段。
口语交际口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。
口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。
具体包含以下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题；也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力。
【典例】（2011哈尔滨）下面情境下，女儿的回答最得体的一项是( )【情境】妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。
”A．通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违法的。
B．我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。
C．谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信除了交流思想，更重要的是为了练笔，请您理解并允许我这么做吧。
D．好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短信或打电话总可以吧。
解析：这道题主要考查学生的语言实际运用的能力。
A、B、D三项在语言表达上都不够委婉、得体。
答案：C【训练】（2011·河池市）下列句子语言得体的一项是（）A．在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时，你说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。
”B．安慰在“党在我心中”演讲比赛中被淘汰的张强，你说：“别气馁，再加一把劲，下次成功的一定是你。
”C．当见到有人喝完水，准备随手扔掉水瓶时，你说：“你不知道乱丢垃圾是不文明的吗？" D．给老师提出建议，希望老师放慢上课速度时，你说：“老师，你上课太快了，同学们要求你把课上慢一点。
知识讲解：口语交际内容包括：听懂对方意图，听出言外之意；能根据对象和场合，清楚连贯、文明得体地进行交流；能抓住对方表达的要点，并简要转述。
1.学会“听”：要听懂对方的意思，领会意图，抓住要点。
1）邻居说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见他在弹琴。
”你听出这句话的言外之意了吗？2）小明吃完饭走出学校食堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。
同学小红看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”小明不好意思地笑笑说：“谢谢你的提醒，真不好意思。
”随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾筒。
小红的言外之意是：2.学会“说”：1）小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎！老头，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？答案：2）请将下面拟好的四句话，分别填在四个不同的对象后面。
a. 光临指导b. 准时到会c. 莅临指导d. 届时出席①学校召开部分学生家长会，请有关家长。
②学校召开文艺晚会，请附近各单位同志。
③学校召开全体教师大会，敬请教委领导。
④班主任召开班干部工作会议，请班干部。
3、请根据下面提供的语境，修改成得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“刘老师，你上课讲得太快了，谁也跟不上。
这么难的题，我不会。
你说怎么办啊？要不你给我讲讲？”答案：4、学会“转述”：下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。
王明和李强商量打电话通知张伟父母。
请你根据以上情境，设计出电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。
王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，。
（不超过30字）示例: 转述还要注意什么？5、总结思考：口语交际应注意哪些要点？答案：口语交际中考试题回放:一、口语交际及综合性学习初中时光已悄然过去。
恒山中学语文组公开课教案教师王玉清课型专题课课题口语交际时间2017、4、11学习目标1.学会写邀请语。
2.掌握采访的方法。
3.探究学习写颁奖词。
中考要求及分值口语交际的要求是能根据对象和场合，文明得体地进行交流。
能准确使用日常用语，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对能力。
学习重点1.学会写邀请语。
2.掌握采访的方法。
学习难点探究学习写颁奖词。
易错点易漏点易混点1、写邀请语的方法。
2、采访的方法。
3、拟写颁奖词的原则。
教学模式自主互助学情分析学生们在写颁奖词方面会有一定难度，只要正确引导会有所突破。
教学流程预习指导学法指导搜集近年来中考口语交际试题搜集归类问题与情境问题预设及解决措施方法规律指导与梳理一、课前演练、诵读经典二、情境导入.明确目标三、自主学习、互助释疑、一、交往类--邀请语1、学校拟邀请著名书法家陈振濂先生下周四下午3点到学校礼堂，为全体同学作书法欣赏指导讲座。
假如你是学校“墨缘”书法社的李华，前去邀请陈先生，该如何说？2、东海学校拟邀请老石匠张大爷于下周五下午3点到学校礼堂，为全体同学讲述“工匠故事”。
假如你是学生会代表李强，准备前去邀请张大爷，见到他后，你该如何说？二、交往类——采访1、保护文物免爱破坏，最重要的是要依法对违规者进行惩罚，假如你以校园小记者的身份采访法律权威张教授，你会提出怎样的问题？2、假如屠呦呦在领取诺贝尔奖后要召开一次记者招待会而你作为一名小记者，有幸直面科学家屠呦呦女士，请你向她提出你最关注的一个问题。
学生齐读思考回答问题让学生明白本节课学什么师友结合试题总结答题方法师友共同展示学习成果，其他师友补充，教师点拨归纳。
三、介绍类——赞美语、推荐词、颁奖词（一）探究写颁奖词感动中国人物颁奖词示例：1.（邰丽华）从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
专题七口语交际1.李军在上学路上因帮助一个走失小孩寻找他爸爸妈妈，迟到了。
对于教师查问，李军既不能表现自己，又不想受到教师批评，他该怎么说才能到达以上目，又显得自然得体呢？__例如：对不起！教师：我不是无故迟到，我有不得已原因，请教师相信我，我自认不愧为您学生！__2．快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样与妈妈沟通呢？__妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪与头脑，我看会儿球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？__3．我发现一棵小树苗倒了。
一向顽皮我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日教师批评我把小树苗弄倒了，不保护校园花草树木，我忙解释道：__教师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！_4．假设你获得了全国小学生“新世纪杯〞作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进答复。
(1)使人感到亲切而易于承受口语体：__谢谢大家关注，首先我要感谢我指导教师，这个奖背后是她孜孜不倦指导与帮助；其次感谢我家人与同学一直默默支持着我，让我有充足动力；最后感谢“新世纪杯〞主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！__(2)庄重、严肃正规语：__感谢大家，感谢我教师，感谢一直支持我人，谢谢大家，谢谢！__(3)含蓄、富有文采书面语：__一分耕耘一分收获，我努力没有白费。
__(4)幽默、诙谐口语体：__大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花。
__5．一位同学考砸了，作为他教师，你会说：加油！加把劲！你能行！作为他家长，你会说：__孩子，继续努力，落后是一时……__作为他朋友，你会说：__有压力才有动力，我们一起努力！__6．爱唱流行歌曲贝贝每次在家写作业时候，都忍不住哼上几句。
这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业〞。
如果你是贝贝，你会怎样答复妈妈呢？__听歌是一种很好放松方式，学校课业太繁重，听歌正好可以缓解紧绷脑筋，需要适当休息一下才能够更好地学习。
教学设计
教学目标：1.明确口语交际的原则。
2.规范口语交际的模式。
3.会运用所学知识到实际生活中去。
教学重点：结合学生的生活实际，明确说话要求。
教学流程：情景导入
指导训练
拓展延伸
小试牛刀
教师总结
为了更好的完成以上教学目标，我设计了如下环节：
一．情景导入：同学们请看屏幕：出示一个故事，一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？来引入本节课。
可见能根据不同场合文明得体的进行口语交际是多么主要，这也是社会对我们的要求，中考有3分就是考察这一能力。
二．指导训练：我把口语交际共分为四类1、生活类情景对话题2、采访类口语交际题 3、辩论类口语交际题4、演讲类口语交际题
分别结合本班情况，本节课重点讲第一类型生活类情景对话题，以一班同学的一天的学习生活为背景创设情景，进行指导训练。
三．拓展延伸：结合学校的责任教育，进行德育教育。
四．小试牛刀：学生根据掌握的知识，进行针对性的训练。
五．教师总结：同学们口语交际能力的培养不是一朝一夕的事，需要同学们坚持不懈，持之以恒，只有做到这点，老师相信，你们无论在今后的人际交往中还是中考这一题型的考察中一定会游刃有余，创造属于自己的奇迹。
