浅谈小学体育教学与创新能力的培养

１８１　教学方式的设计不仅关系到体育教学的质量，并且关系到体育课的安全问题。

一些体育教师对课程标准的研究不透彻，在进行课程内容的设计时，对一些体育动作的讲解不到位，一些容易导致学生发生安全问题的点无法得到体现。

学生在学习体育动作的过程中，无法掌控合理的运动程度，例如一些练习柔韧度的动作，如果教师没有给予一个度的把控，很容易造成学生的韧带拉伤。

因此，教师对课程内容的研究和课堂内容的设计都关系到学生的实际安全问题。

３．场地和器材存在安全隐患。

由于体育课的特殊性，大部分的时间需要学生在室外上课。

正是由于体育课的这一特性，导致这门课程的危险性比其他课程更大。

从安全角度来讲，对室外的运动场地和运动器械的专业性有一定的要求，然而目前许多学校的运动场条件并不是很好。

有些学校的运动场地面仍然是沥青路面，学生一旦摔倒就必定会被擦伤。

有的运动器械年久失修，相应的安全措施都失去了原有的保护作用。

４．活动准备不充分。

我们都知道，在进行体育运动之前，要做一些伸展拉伸运动，来调动身体的灵活性，避免在大幅度的运动中造成肌肉拉伤等。

但是许多教师忽视了课前准备这一点，将运动前的拉伸运动视为可有可无。

有的教师在让学生做准备活动的时候不认真，草草了事，甚至直接略过这一过程。

这导致了学生的准备过程中态度不认真，学生也忽视准备活动的重要性，逃避准备活动。

准备活动的缺失是体育课上发生安全事故的重要原因。

二、小学体育教学中的安全隐患的规避措施１．提前预防，排除隐患。

对于体育课上容易发生的安全事故，学校和体育教师要进行总结和整理，认识到容易发生安全事故的地方。

对于这些容易发生危险的地方，一定要防患于未然，提前做好预防工作，讲安全隐患扼杀在摇篮里。

例如，对于场地，要进行升级整改，采用舒适度和柔软度都适中的塑胶运动场地。

从根本上减少危险发生的可能性，为学生的体育课安全提供更高的保障。

对于年久失修的体育器材，该换的都要及时更换，需要修整的及时修理，保障体育器械的安全性。

小学体育课中对学生创新能力的培养策略及思考创新，词义解释为创新行为、发明行动或者创造某种新事物的行为。

它是实施素质教育的重要内容之一，是搞好体育教学的关键。

因此在体育教学中，教师应该特别注重培养学生的创新能力。

如何才能做到这一点呢？在新课程标准中明确指出“一切为了促进学生的发展”，这当中对学生的创新能力的培养指明了正确的重点研究方向。

一、教师应有培养体育创新的态度（1）教师必须具有创新精神，在教学中注意培养学生的创新态度，必须首先成为一个具有创新精神的人，只有自身具有了创新精神和创新能力，才能培养出具有创新精神的学生。

就教师的“创新精神”而言，主要包括创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐精神。

（2）创新教学应该以人为本。

教师的教学应启发、引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，教师应从学生喜爱的活动中找到创新培养的突破口，主动出击，突破教材定势与习惯性之间的框框。

在教学内容上以执行《标准》为基础，补充具有特色、传统或时尚的教学内容。

（3）创新必须大胆探索、求新。

要突破；老方法，打破平衡格局。

在活动中学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵纠葛在一起。

学生不断“犯错”的过程，其实就是不断改正错误的过程。

我们不能以此来剥夺他们创新的机会，轻易代言、否定，更是剥夺他们探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验，容易使学生丧失创新的勇气，那么，关于培养他们的创新精神也就无从谈起了。

二、从儿童身心发展的实际出发，培养创新能力1．要掌握小学生的特点因势利导要了解学生了解学生要用“清”，教师要了解学生的思想、情感、兴趣、爱好，了解学生的行为动机与心理特点，了解学生的学习习惯、知识基础、认识心理、学习态度、接受能力、参与的主体性、环境影响；了解学生的学习意向、体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，只有对学生的情况了解清楚，才能采取对学生的有效措施，因势利导，取得良好的效果。

对于低年级的孩子们来说，他们年龄小，形象思维优于抽象思维，对事物的认识只是停留在表面上的这些特征。

１０７ ＹＩＴＩＪＩＡＯＸＵＥ 艺体教学体育教学是学校教学的一个重要组成部分。

在体育教学中，教师要以现代科学的教育理论为指导，以培养学生的创新精神、创新思维和创新能力为教育目标，利用体育本身的特点，有计划地对学生进行创新教育。

如何做到在课堂中注重创新能力的培养，笔者认为要做到如下几点： 一、注重培养良好的学练兴趣，激发学生创新能力 德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”兴趣是最好的老师，它直接影响着学生的学习行为和效果。

课堂中让学生尝试体育带给他们的快乐和成功　，这一点在教学中起到了很大的成效。

只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育学习，才能在学习中不断创新。

课堂中教师要注重教材的搭配，不断变换练习方法，以提高学生的练习兴趣为宗旨，再加上教师对学生练习情况加以肯定和鼓励，这样的教学环境更能揭发学生的创新能力。

让学生喜欢体育，爱上体育！ 二、建立良好的师生关系，构建和谐的学习氛围 教学中的师生关系，是指教师和学生在教学过程中所产生的直接交往和联系。

良好的师生关系直接影响教学活动，是学生个性和谐发展的重要条件，也是教学成功的因素之一。

活泼好动是小学生的天性，因此体育课深受学生喜爱。

由于体育课上师生处于动态之中，所以学生和老师的接触更为直接和密切，因此酷爱体育活动的学生大都喜欢体育教师。

在课堂教学过程中避免出现作风专制、态度蛮横、方法粗暴，甚至讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。

这样很容易引起学生的抵触、反感和不满情绪，进而导致学生对体育课的厌烦。

弘扬正能量，以身士卒。

体育课堂教学不仅是师生之间的信息交流过程，同时也是师生间情感信息的交流过程。

唯有在亲密融洽的师生关系和民主和谐的教学氛围中，学生对课堂教学才有一种安全感和愉悦感，才敢真实地表现自己，充分发挥自己的主观能动性和创造性，才能体会成功的快乐！三、良好的学习氛围是激发创新需求，激活创新思维的重要前提 在体育教学中，适时地对学生进行语言激励，有利于激活学生的创新思维。

浅谈小学体育课学生创新能力的培养一、小学体育课培养学生创新能力的必要性（一）社会的发展要求培养学生的创新能力。

现在的知识经济迫切需要创新型人才，而学校是培养人才的重要的基地担负着圣神的使命。

体育学科具有鲜明的独特性，大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。

（二）学生的成长规律要求发展学生的创新能力。

小学是六、七岁的儿童进入系统性学习和正规学习的阶段，这期间，儿童在生理和心理上都发生了巨大的变化，教师应该抓住小学学生的关键期着重引导和帮助学生进行创新来达到创新能力的提高。

（三）学生的成才需要发展学生的创新能力。

体育课是一节开放的课程，在体育课堂上对孩子创新能力的培养以及对他们的新想法的肯定，学生的积极性得到进一步的激发，更好的参与课堂的活动中，同时也会将这种的创新思维的能力延伸到其他学科以及其自身的成长过程中，很大程度上促进学生的成才。

二、小学体育课培养学生创新能力的途径（一）激发学生主体性，唤醒学生创新意识。

学生是教学过程中一个重要的因素，学生有其独特的属性，学生是自觉的完整的个体。

体育教师在教学的活动中根据学生的身心的特点明确教学的目的，对学生的学习动机、兴趣和爱好深入了解。

要注意调动学生学习的自觉性和积极性，引导他们主动的参与体育教学过程，尽快成为学习的主人，使学生在体育的课堂上满足自己的兴趣，实现目标，真正的体现学生的主体的地位，学生的主体地位的确立可以激发学生创新的欲望，从而唤醒学生创新意识。

（二）建立新型的师生关系，开发学生创新思维。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

”良好的学习环境能使学生的个性乐观活泼心情舒畅，学生容易产生愉快的情绪体验和积极向上的探索精神，能够使学生产生自觉参与的欲望，激起学习的兴趣。

小学对老师的有着特殊的依赖感，为了培养学生的创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”。

63当代体育浅谈小学体育教学创新能力的培养途径姚建东要想保证一个国家的不断可持续发展，这个国家一定要具有较强的创新能力。

在小学体育教学过程中高度重视小学生创新能力的培养，能够有效提高小学生的身体素质，激发小学生的创新思维。

基于此，本文对小学体育教学创新能力的培养途径进行深入研究，具有重要意义。

1 引言作为小学体育老师，一定要与时俱进，具有创新性思维，积极转变传统体育教学理念，创设合理的体育教学情境，对体育教学模式进行不断创新，提高小学生的创新能力。

基于此，本文对小学体育教学创新能力的培养途径进行深入研究，具有重要意义。

2 小学体育教学创新能力的培养途径2.1 积极开展课外体育活动因为小学生的年龄比较小，很难独立养成创新意识，所以小学体育老师需要对小学生创新能力进行着重培养。

小学体育老师可以积极开展课外体育活动，在活动中向小学生给予一些选择性题目，要求小学生说出各自的选择理由。

一般来说，为使小学生充分发挥出自己的想象力，彻底改掉小学生依赖他人的懒惰习惯，常常选择合作这种方式来开展体育课外活动。

另外，为提高小学生的表达能力，促使小学生在参加课外体育活动过程中能够对自己的感想与活动细节进行下意识注意，促使小学生在参加课外体育活动过程中激发自身的创新性思维，不断提高小学生的创新意识，在体育课外活动结束以后，小学体育老师应要求学生口头讲述自己通过本次活动学习到的东西与活动意义，要求小学生能够在所有同学面前口头总结本次活动。

2.2 充分利用多媒体技术在进行小学体育教学过程中，通过充分利用多媒体技术，能够促使体育教学变得更加形象、直观与生动，充满感染力，能够对小学生的求知欲望进行加强，对小学生的情趣产生激发作用，提高体育教学效果。

例如，在进行羽毛球体育课教学过程中，为促使小学生能够对体育运动的娱乐性、刺激性进行深入体会，帮助小学生了解与学习羽毛球运动技巧，提高小学生对羽毛球运动的学习兴趣，老师可以利用多媒体设备为学生播放奥运会、世界锦标赛等国际大型比赛活动录像视频，尤其是中国运动员获取比赛第一的项目。

浅谈小学体育教学与创新能力的培养引言小学体育教学在培养学生创新能力方面具有重要作用。

随着时代的发展和教育理念的更新，体育教学已经不再仅仅局限于传授技能和知识，更重要的是培养学生的创新能力。

本文将从小学体育教学的角度出发，探讨如何有效地培养学生的创新能力。

1. 小学体育教学的特点小学体育教学有着与其他学科不同的特点，这些特点对于培养学生的创新能力有着重要的影响。

1.1 具有感性教学特点小学生是感性认识的阶段，他们更加注重亲身体验和感受，通过肢体活动来感知世界。

体育教学可以提供丰富的感触和亲身体验，帮助学生培养创新的思维方式。

1.2 多样的体育项目选择小学体育教学内容丰富多样，包括跑步、跳跃、投掷、游戏等多种项目。

这些项目提供了丰富的学习机会，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。

1.3 培养团队合作意识体育课堂是培养学生团队合作意识的良好平台。

在团队合作中，学生可以学会倾听、协调和互相信任，这是创新能力的重要基础。

1.4 强调身心全面发展小学体育教学注重培养学生身心的全面发展，不仅仅注重技术和技能的训练，更注重学生的身体素质、心理素质和道德素养的培养。

全面发展的学生更容易在创新中展现自己的潜力。

2. 培养创新能力的体育教学策略了解小学体育教学的特点后，我们可以通过一些策略来培养学生的创新能力。

2.1 提供多元化的学习环境为学生提供丰富多样的学习环境是培养创新能力的重要途径。

体育教学可以通过创设不同的运动场地、提供不同的运动器材、组织不同形式的游戏和比赛等方式，营造多样化的学习环境，激发学生创新思维的火花。

2.2 引导学生积极参与学生的参与程度是培养创新能力的关键。

教师可以通过设计有趣的活动、设立挑战性的任务，引导学生积极参与并充分发挥创造力。

鼓励学生提出问题、独立思考和解决问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

2.3 培养团队合作能力体育教学中的团队合作是培养创新能力的重要途径之一。

教师可以组织学生进行合作游戏、团队竞赛等活动，让学生在合作中培养沟通、协作和领导能力，从而提高他们的创新能力。

在体育教学中培养学生的创新能力随着时代的发展，逐渐出现一种重视创新能力的教育理念。

在体育教学中培养学生的创新能力也成为了一个新的方向。

体育教学不仅可以锻炼学生的体魄，更可以激发学生的思维灵感和创新思维能力。

本文将从以下几个角度探讨如何在体育教学中培养学生的创新能力。

一、注重激发技巧创新小学生都有独到的创新能力。

在体育教学中，为了培养学生的创新能力，老师应该提供一些基本套路和技巧。

学生可以在掌握了这些技巧之后，自主思考，发挥创新灵感，创造出一些独特的技巧。

例如，在比赛中，学生可以根据场地条件和对手情况来改变传球或射门的角度和力度，达到出乎意外的效果。

在教学时，老师可以引导学生通过不同角度进行技巧训练，如：比如从侧面、45°度和正面等多个角度进行训练，让学生充分理解每个角度的优缺点，发挥自己的想象力和创新能力，实现技巧的“升级”。

二、开展小组协作在体育教学中，学生通常要和小组成员一起合作完成一些任务。

这时，每个小组成员的想法和建议可能会相互启迪，共创一个新的创新点子。

为了更好地发挥每个小组成员的潜力，老师应该引导学生形成以小组为单位的学习模式，鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，激发他们的革新精神，培养学生合作、分享、创新的能力。

三、创意比赛学生的创新能力可以通过竞赛来激发和培养。

体育教学可以组织学生参加一些创意比赛，如编排优美的舞蹈、创新式的游戏项目等，来让学生充分发挥想象和创造力，提高学生整体和个人的竞技能力。

同时，在比赛过程中，学生还会经历许多失误和失败，但在失败中总结提高，留下宝贵的经验，这对于未来的学习和生活都有很大的启示作用。

四、开发多元思维在体育教学中，学生对于实际操作的体验和认识，有利于发展多元思维。

同样的练习，不同的学生会有不同的感受和思考，并产生不同的创意点子，这也是体育教学中需要关注的一个方面。

学生们在练习时思考问题并愉悦地体验，不但可以使体育教学形象生动，同时也是创造的过程，激发创新能力的天然动力和重要环节。

中小学体育教学中如何促进学生的创新能力引言：体育教育是学生全面发展的重要组成部分，而创新能力是当今社会对于人才的重要要求之一。

因此，在中小学体育教学中，如何促进学生的创新能力成为了教育者们亟需思考和解决的问题。

本文将从培养学生的创新思维、提供创新环境和激发学生的创新潜能三个方面进行探讨。

一、培养学生的创新思维创新思维是培养学生创新能力的基础。

在体育教学中，教师可以通过一系列的教学设计和引导，激发学生的创新思维。

首先，教师可以引导学生在体育活动中发现问题和解决问题的能力。

例如，在足球比赛中，教师可以提出一些问题，如如何有效地传球、如何快速反应等，引导学生思考并提出解决方案。

其次，教师可以鼓励学生尝试新的方法和技巧。

例如，在篮球训练中，教师可以鼓励学生尝试不同的投篮方式，激发他们的创造力和创新意识。

通过这些方式，学生可以培养出勇于尝试、敢于创新的思维方式。

二、提供创新环境创新环境是培养学生创新能力的重要保障。

在体育教学中，教师可以通过创造积极、开放的学习环境来促进学生的创新能力的发展。

首先，教师可以提供多样化的体育项目和活动，让学生有更多的选择和发展空间。

例如，学校可以开设不同的运动俱乐部，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与。

其次，教师可以鼓励学生进行团队合作，培养学生的合作精神和创新意识。

例如，在体育课上，教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同制定训练计划和解决问题，从而培养学生的团队合作和创新能力。

三、激发学生的创新潜能激发学生的创新潜能是培养学生创新能力的关键。

在体育教学中，教师可以通过一系列的激励措施来激发学生的创新潜能。

首先，教师可以设立创新奖励机制，鼓励学生积极参与创新活动。

例如，学校可以设立体育创新大赛，奖励在体育教学中做出创新贡献的学生。

其次，教师可以提供资源支持，为学生的创新活动提供必要的条件和资源。

例如，学校可以购买一些先进的体育器材，为学生的创新实践提供支持。

通过这些激励措施，学生将更加积极主动地参与到创新活动中，发挥他们的创造力和创新能力。

在体育教学中培养学生的创新能力随着时代的发展和社会的进步，人们对于教育的要求也越来越高，不仅需要培养学生的基础知识和技能，更需要培养学生的综合素质和创新能力。

而体育教育作为学校教育的重要组成部分，也应该为学生的创新能力培养做出积极的贡献。

本文将探讨在体育教学中如何培养学生的创新能力。

一、激发学生的兴趣和热情二、培养学生的观察和思考能力要培养学生的创新能力，就需要培养他们的观察和思考能力。

体育活动的本质是通过身体和大脑的联动，达到运动技能和战术应用的目的。

学生在参与体育活动的过程中，需要不断观察和思考，分析运动规律和对手的动向，以制定有效的应对和进攻策略。

教师可以设置一些有趣的思维训练活动，如观察对手的动作、分析比赛规则、思考策略等，激发学生的思考能力，培养他们的观察和思考习惯，从而为其创新能力的培养打下基础。

三、鼓励学生尝试和探索教师还应该鼓励学生尝试和探索。

创新需要不断地尝试和探索，而体育教学正是一个非常好的平台。

教师可以给予学生充分的自由空间，鼓励他们大胆尝试各种运动技能和战术组合，鼓励他们勇于尝试新的体育项目和挑战自己的极限。

教师还可以为学生提供一定的实践机会和资源支持，如利用校园体育设施、组织体育活动和比赛等，让学生在实践中不断进行尝试和探索，从而培养他们的创新意识和实践能力。

四、注重团队合作和交流要培养学生的创新能力，还需要注重团队合作和交流。

体育活动往往需要团队合作，而团队合作又需要良好的交流和沟通。

教师可以通过分组活动、集体训练和团队比赛等方式，让学生在团队中相互协作，分工合作，共同探索和解决问题。

教师也可以通过课堂讨论、分享经验等形式，让学生进行交流和互动，从而促进思想碰撞和创新思维的形成。

只有通过团队合作和交流，学生的创新能力才能得到更好地培养和发展。

五、注重创新教学模式和手段要培养学生的创新能力，还需要注重创新的教学模式和手段。

传统的体育教学往往局限在技能训练和规则传授上，无法激发学生的创新意识和潜力。

体育教学中培养学生创新能力的方法体育教学中培养学生创新能力的方法创新能力是指个体在解决问题时能够采用新颖、独特的思维方式和方法，创造出新的价值和成果的能力。

在体育教学中，培养学生的创新能力不仅有助于提高学生的运动技能水平，还可以培养学生的创新思维和创新意识，帮助他们更好地适应社会的发展和变化。

1. 提供创新环境：为了培养学生的创新能力，教师应该创造良好的教学环境，提供让学生自由思考和表达的机会。

教师可以设立一些自主探究的活动，让学生在活动中提出新的想法和解决问题的方法。

2. 提供多样化的学习资源：教师可以引导学生广泛地接触不同的学习资源，如书籍、视频、网络等，以激发学生的创新思维。

教师还可以组织学生参观体育赛事、博物馆等，让学生亲身体验，激发他们的兴趣和创新潜能。

3. 引导学生提出问题：教师可以运用启发式教学的方式，引导学生提出问题，激发他们思考和解决问题的能力。

在教学设计中穿插问题引导，让学生在运动实践中思考问题，找到问题所在，并提出解决方案。

4. 鼓励学生合作交流：学生之间的交流合作有助于激发学生的创新思维，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生之间相互交流和合作。

可以通过小组讨论、合作实践等形式，培养学生的创新能力。

5. 提供自主学习机会：教师可以为学生提供一些自主学习的机会，让学生根据自己的兴趣和需求进行学习。

可以设计一些项目研究的任务，让学生自主选择研究的内容和方法，培养他们的独立思考和创新能力。

6. 鼓励学生独立思考：教师在教学中应该鼓励学生独立思考，不仅仅是告诉学生正确答案，而是要引导学生通过自己的思考和实践来解决问题。

只有在独立思考的过程中，学生才能培养出创新能力。

7. 提供反馈和评价：教师在教学中要及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己的优势和不足之处。

通过反馈和评价，学生可以不断调整和改进自己的思维和行为方式，培养出创新能力。

要培养学生的创新能力，教师需要注重培养学生的综合素质，提高他们的学习能力和问题解决能力。