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中国韦氏幼儿智力量表

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韦氏儿童智力量表简介

韦氏儿童智力量表简介

韦氏儿童智力量表简介(WISC-CR)(C—WISC)霍莉钦一、绪论1、WISC简史：D.Wechsler(1896—1981)于1939年发表一套智力测验，后发展为两个平行版本（W-B1、W-B2），均有成人和儿童两套常模。

1949年将（W-B2）修订为（WISC）。

1974年修订版为（WICS—R）。

1986年我国林传鼎教授主持修订并出版了中国修订本，称作：中国—韦氏儿童智力量表，简称（WICS—CR）。

1993龚耀先教授再次主持修订了此量表，改为(C—WISC)。

它的特点是：具有城市与农村两套常模。

2、Wechsler的智力概念：“智力是一个人去理解和应付它周围世界的总的才能(Overall capacity)”。

概念特点：1）把智力看作全面的实体（entity）—多元和多面的实体2）区别一般智力(general intelligene)与个别的智力能力(intellectual ability)。

3、、Wechsler的非智力概念：指影响智力功能发挥，左右值的一些人格特质，（但不能把它等同于人格）。

4、智商（Intelligence Quotient,IQ）原智商公式（1916年修订比奈量表时Terman提出）:IQ=MA/CA*100标准分：Z=(X-M)/SD5、离差智商=100+15(X-M)/SD量表分=10+3（X-M）/SD6、在Wechsler的WISC中，分别计算言语量表的智商（VIQ）、操作量表的智商(PIQ)及总智商(FIQ)。

二、施测须知：1、测试过程中可以鼓励做题兴趣、努力程度，但不对答案做评价。

2、言语测验和操作测验交替进行。

3、背数和迷津属备用测验。

4、总测验时数为55-80分钟，一般一次完成。

确有困难，可在一周内分2次进行。

5、实足年龄应准确计算。

（练习）6、施测环境要标准。

7、常识、类同、词汇、领悟等项目需写下答案。

8、适用范围：6—16岁儿童。

三、中国—韦氏儿童智力量表（WICS—CR）实施和记分（一）常识（I）：（30题）1、起点： 6-7岁及可能有缺陷的较大儿童——第1题起8 -10岁儿童——第5题起（连两题0分倒退，至连两题1分） 11-13岁儿童——第7题起14-16岁儿童——第11题起。

中国修订韦氏儿童智力量表ppt课件

中国修订韦氏儿童智力量表ppt课件
城市
各分测验平均相差 +1.1
VIQ相差
+4.3
PIQ相差
+11.0
FIQ相差
+8.0
农村
+1.1 +4.3 +11.9 +8.3
22
5．在临床与科研工作中的意义 ① 在临床上，对受试重复测试时，要
考虑“重测效应”对测验结果的影响。 ② 在研究工作中，为了正确判明“实验
效应”，要设计对照组。用差值做比 较。 ③ 重复测试时，为减少重测效应，可选 择平行版本做测试，如记忆甲、乙式。
10
c. 也更符合我国儿童心理发展的变 化规律。 从具体→抽象; 从只知其然→知其所以然。
d.实施较容易，便于掌握。 ① 二→三→四个客体； ② 从具体的颜色、形状、图形→抽 象的文字。
11
五、常模样本情况
见P21→样本的标准化。
（一）大体情况
1．年龄 6-16岁，每一岁一个 年龄组，共11组，每组城市300人， 农村150人。为了使各个年龄组内样 本特征大体相似，实际取样及分数 转换按半岁为一组。
3．希望建立全国城、乡两套年龄常 模。
4．测验的修订得到了林传鼎教授的 同意及湖南省卫生厅的资助。
3
二、修订过程 89年建立条目库
预初 试筛
定条目
90年进行城市取样，（31个单位参加） 常模有效人数3300人，实际取样4300人
资料整理总结
91年建立城市常模，编印出油 印手册（后来都换正式手册）
组织农村取样（实 际取样1980人） （21个单位参加）
25
2）与C-WYCSI测验结果的比较 两套测验在6岁组相重叠。 结果发现：
① VIQ C-WISC比C-WYCSI高6分。 ② PIQ C-WISC比C-WYCSI低6分。 ③ FIQ C-WISC比C-WYCSI高1.5分。

中国韦氏儿童智力测试题

中国韦氏儿童智力测试题

韦氏智力测试量表（儿童）指导语：1.在开端答复前,请先在上表填写好被试的昵称（淘宝昵称或匿名都可）;性别;出生年代日,教导程度;答题的年代日.2.为保持儿童对磨练的兴致,防止疲惫和喜爱,磨练标题可以瓜代进行.3.在儿童预备答复前不要催促他答复.4.在测查前,儿童的身材必须是舒适的.5.施测速度必须合适被测儿童的共性.6.检讨的说话语调必须是轻柔的平和的.7.必须为儿童测试每一种类的测试,但不必测试完所有标题.8.为儿童在答案上做记载尽量不让他知道,或者采取及时灌音或录像,测试停滞之后再整顿记载.9.给以恰当的嘉奖.10.测试进程中要不雅察儿童的腻烦.疲惫.身材不适.或情感上的不高兴,可以调剂儿童的心境,若调剂掉败则停滞测试.11.施测者必须是滑稽的和友爱的,但又经常要掌握其情境.9 鸟在飞翔时靠什么转变偏向？10 中秋节是哪一天？11 “文房四宝”是指哪四件器械？12 已知的最小的鸟叫什么鸟？13 酒是用什么做成的？14 白日为何看不到星星？15 与我国交界（有配合国界）的五个国度名称？16 《三国演义》这书是谁写的？17 郑和是何人？18 生物所须要的重要物资有哪些？19 京广铁路经由哪几个省？20 “江南三楼”是指哪三个建筑？二填图磨练：指出缺掉的部分（6-7岁儿童从21题开端,8-16岁从第23题开端,持续4题掉败即停）2122232425262728293031323334353637383940三类同磨练：说出两者的共性（持续3项掉败即终止）411 2421 2指出个中一个器械与其他两个不合的来,还要解释不合的来由,并解释其他两个雷同的来由.431 2 3441 2 3451 2 34647 书包—学生—笔48 小草----蝴蝶----玫瑰花49 帽子----大衣----提包50 鸡----鸭----猪51 叔叔----哥哥----舅舅----伯母52 西瓜----黄瓜----苦瓜----白菜53 31----51----54----8154 耳朵----眉毛----眼镜---脚趾55 涤纶----棉花----莱卡----尼龙56 青叶子菜----白菜----白色----白兔57 将来----曩昔----远处----远古58 阁下----前后----远近----南北59 山公----手术刀----细菌----青蛙60 公斤----厘米---好----升61 船----客车----吊车----飞机四分列实验：把狼藉的图片按准确的次序排成有意义的故事（请求每题计时,持续3题掉败即停滞）621 23 46364651 2 3 466676869123 412 31 432 1 3421 32 41 2 34 5701 2 3711 2 34 5721 2 3 4731 23 45五算术磨练（6-7岁从第1项开端,8-10岁从第5项开端,11-16岁从第10项开端,持续3项掉败即终止,在限准时光内完成,并在每小题末尾标注所用时光）74 “你用手指导数这里有若干方块”？（30秒）75 指出上面的9个方块？（30秒）76 指出上面的4个方块？（30秒）77 假如在这2排方块的每排前面再放1个方块,那么一共是若干个方块？（30秒）78 将西瓜从当中切开,成了几块？（30秒）79 树上有5只小鸟,飞走了1只,还有几只？（30秒）80 小王的爸爸送给他4本书,妈妈送给他2本书,爸爸妈妈一共送了他几本书？（30秒）81 小李原有8支彩笔,先生又嘉奖他6支笔,他共有几支笔？（30秒）82 家里有12个蛋,已经吃掉落了5个,还剩下几个？（30秒）83 小王.小张.小李每人储蓄了9元,三人一共储蓄了若干元？（30秒）84 25斤油,吃了14斤,还剩若干斤？（30秒）85 8角一本的书,买了3本要若干钱？（30秒）86 每包火柴4角5分,拿1元钱去买2包,还找回若干钱？（45秒）87 4元一棵树苗,36元可以买几棵树苗？（30秒）88 72人平均分成4组,每组若干人？（45秒）89 5元买3瓶酒,24瓶要若干钱？（75秒）90 1件短上衣原价32元,第一次降价1/4,又打5折,这时须要若干钱？（75秒）91 28元买1张旧桌,比原价少了1/3,请问原价是若干？（75秒）92 从山下到山上共21步高,第一次进三步退一步,第二次进三步退两步,第三次进三步退一步,第四次进三步退两步,今后均如许瓜代而上.问到顶时进了若干步退了若干步？（90秒）六积木测试（6-7岁从第1项开端,8-16岁从第3项开端,时限如下面每小题所示,请求对每小题的完成时光计时,时光不克不及超出每题请求的时限.持续2题掉败即停滞）93 时限45秒94 时限45秒95 时限45秒96 时限45秒97 时限75秒98 时限75秒99 时限75秒100 时限75秒七词汇示意：请求解释词义6-7岁从第1项开端,8-12岁从第3项开端,13-16岁从第4项开端（持续5项掉败即停）101 母鸡102 学生103 戎衣104 便宜105 责怪106 猛兽107 同伙108 食物109 用品110 距离111 山川112 生果113 蠕动114 改良115 临盆116 关键117 寄生虫118 无聊119 忸怩120 关系121 焕发122 勾引123 资本124 乾坤125 瓜葛126 流毒八127-134图形拼集实验：将图片碎片回复复兴（前4项告知名称,后面题不告知名称,时限如下面每题所示请求对每小题的完成时光计时,时光不克不及超出每题请求的时限.）见附件九融会测试：经由过程答复的来由测量儿童常识应用.断定懂得.经验推理等才能（持续3项掉败即停）6-12岁从第1项开端,13-16岁从第4项开端135 走路不当心撞了他人该怎么办？136 不当心割破了手指该怎么办？137 邻人的母鸡在你家下了蛋,你怎么办？138 在市肆里拾到一个钱包你将怎么办？请写出你须要填补解释的部分：（可选答,非必答）。

中国——韦氏幼儿智力量表

中国——韦氏幼儿智力量表

相似性测验记分困难。 ③ 相似性测验记分困难。 图片概括测验避免了上面不足， ④ 图片概括测验避免了上面不足，既能测 查到相似性测验所要测查的抽象概括能力， 查到相似性测验所要测查的抽象概括能力， 又能引起儿童兴趣，便于掌握和记分。 又能引起儿童兴趣，便于掌握和记分。
5．领悟测验 18项 15项 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、 一般常识的理解， 为什么要洗脸、 房子为什么要有窗户等。 房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与 社会判断与习俗， 小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 一些自然现象的理解， ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟 比逆水快。 比逆水快。 可测查儿童适应能力、 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解 能力及对社会习俗与规章的掌握。 能力及对社会习俗与规章的掌握。
年龄阶段性表现为： 年龄阶段性表现为： A.智力发展速度在不同年龄不同。 A.智力发展速度在不同年龄不同。 智力发展速度在不同年龄不同 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 各智力成份发展的起始点及速度不同 如：晶体智力随年龄上升→而上升； 晶体智力随年龄上升→而上升； 流体智力随年龄上升→而下降。 流体智力随年龄上升→而下降。 因此，在设计某年龄段智力量表时， 因此，在设计某年龄段智力量表时，一定 要适合该年龄儿童智力发展特点。 要适合该年龄儿童智力发展特点。
四、各分测验简介Байду номын сангаас
1．知识测验 城→23项，农→21项。 23项 21项 由有关儿童自己的身体、时间概念、日 由有关儿童自己的身体、时间概念、 常生活常识、自然、人事关系、 常生活常识、自然、人事关系、量度关系 等方面的知识所组成。 等方面的知识所组成。 用来测查儿童的知识、兴趣范围， 用来测查儿童的知识、兴趣范围，反映 早年环境的丰富与否。 早年环境的丰富与否。

中国——韦氏幼儿智力量表资料

中国——韦氏幼儿智力量表资料

5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
流体智力随年龄上升→而下降。 因此，在设计某年龄段智力量表时，一定 要适合该年龄儿童智力发展特点。
③ 智力发展变化同时也具有连续性。 分年龄段设计量表时，由于量表内容及形 式上的差异，因此在各年龄段测得的智力 功能不尽相同，测验之间存在衔接问题， 这给追踪观察带来困难。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
5．在测验设计中韦氏按年龄段设计量表， 既考虑了智力的连续性，也考虑了阶段性。 ①测验发展情况，先成人→儿童→幼儿。 ②按年龄段设计理由是：智力发展具有明显 的年龄特点→阶段性。
年龄阶段性表现为： A.智力发展速度在不同年龄不同。 B.各智力成份发展的起始点及速度不同。 如：晶体智力随年龄上升→而上升；
a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
二、量表的一般结构
WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延， C-WYCSI是根据WPPSI而修订的。因此， C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构，分 言语、操作两大分量表。
③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负 荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求 表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片 词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理 解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。

韦氏-儿童智力测验量表全面

韦氏-儿童智力测验量表全面

韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童出生日期性别父亲文化程度联系母亲文化程度联系测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。

例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。

按次序提问题。

如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。

”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。

（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。

小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔插入一根相应颜色的小木柱。

错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。

鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。

如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。

容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23，装订成册。

儿科常用评估量表的介绍

儿科常用评估量表的介绍
儿科常用评估量表的介绍
名 称
适用年龄(岁)
应 用
中国—韦氏儿童智力量表
7~16
通过评价儿童知识面、抽象能力、数概念、记忆力、言语智力、注意力等能力从而综合评估儿童智力。
中国—韦氏婴幼儿智力量表
4~7
通过评价儿童记忆、语言发展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常识等能力从而综合评估儿童智力。
Gesell量表
0-2岁
多用于运动障碍儿童。
Peabody运动发育评估
6-72月
测评儿童的运动发育水平(包括各种原因导致的运动发育障碍的儿童)。
•1.PDMS-2的结果可以用来评估小儿相对于同龄儿童的运动能力。
•2.GMQ和FMQ可以进行比较，以确定小儿运动能力是否存在相对地分离。
•3.由于对个人技能的定量和定性两方面都作出评估，因此PDMS-2对教育性和治疗性干预有价值，既能识别既能缺陷，又可转化为个别化训练的目标。
Rutter儿童行为父母问卷
7~16
从一般健康问题和行为问题两个方面进行评估。适用于学龄期儿童，以区别其有无精神病，所出现的问题是情绪问题还是行为问题。
儿童感觉统合检核表
6~12
该量表从前庭功能、触觉防御、身体协调性等方面对6～12岁的学龄期儿童的感觉综合能力进行评估。
Yale--Brown强迫量表
小儿神经功能评估法（M法）
0~12
通过爬行、坐位、步行、握持、知觉、言语、社会等7个方面。检查评定７个方面的实际发育年龄，同时画出小儿神经发育曲线，与小儿的实足年龄相比，得出神经发育评价。此方法在康复治疗前后比较，可作治疗疗效评估，并根据评定结果，调整训练计划，以提高康复训练效果。
粗大运动评（GMFM）
1/12~36/12

完整版)儿科评估各量表参考分值汇总

完整版)儿科评估各量表参考分值汇总

完整版)儿科评估各量表参考分值汇总儿童智力评估量表参考分值标准如下：
中国-韦氏儿童智力量表：
130以上为极超常，120-129为超常，110-119为高于平常，90-109为平常，80-89为低于平常，70-79为边界，69以下为
智力低下。

中国-韦氏婴幼儿智力量表：
130以上为极超常，120-129为超常，110-119为高于平常，90-109为平常，80-89为低于平常，70-79为边界，69以下为
智力缺损。

其他量表包括1Gesell量表、贝利婴幼儿发展量表、儿童
适应行为评定量表、儿童体格发育与营养状况评价、儿童行为量表（CBCL）等。

CBCL量表的评分标准为：86及以上为正常，75-85为可疑，52-74为轻度，36-51为中度，20-35为重度，20以下为极重度。

智力评估量表的标准分评价为：130及以上为非常优秀，115-129为中上智能聪明，85-114为中等智能正常，70-84为中下智能偏低，69及以下为低智能低下。

另外，各种评估量表都有自己的评分标准，根据高于或低于1个或2个标准差，可分为中上、中-、中、差等。

自闭症评估量表的评分标准为：总分大于或等于30-35分可诊断为轻度自闭症，36-41分为中度自闭症，总分达到或大于42分为重度自闭症。

最后，文章中的数字部分存在格式错误，需要重新排版。

中国——韦氏幼儿智力量表

中国——韦氏幼儿智力量表

10．木块图案测验
① 摆放模式 1-8项→照“实物”模式。 9-11项→“图卡”模式。 ② 共11个项目，每个项目均有两次机会。 ③ 示范解释与否→在记录纸上作标志， D→示范，ND→不示范。 ④ 项目1-8按要求拿塑料块及呈现塑料块 面的朝向。 ⑤ 图案1-5旋转算正确，6-11算失败，若
案、视觉分析（或几何图形）→操作分量表。
其中① 视觉分析、几何图形是任选可替
换测验，二者取一。
② 动物下蛋重测只作参考，不计量表分
中，主要用于观察儿童的学习能力。
三、C-WYCSI测验工具介绍
1.手册一本； 2.记录纸； 3.迷津纸； 4.图片词汇及算术册； 5.动物下蛋盘； 6.四色弹子（28个）； 7.图片概括及几何图形册； 8.图画填充及木块图案册； 9.红白塑料块（16块）。
六、测验的信、效度分析
（一）信度
1．测量标准误（SEm）P25-26 对测验分数可靠性程度的估计，用以说明 “真正”分数的可能范围。SEm越小，测得的分 数离“真正”的分数便越近，测验结果越可靠。 例如：如4岁城市儿童知识测验，量表分为 10，查表8（P26）得知识测验Sem为1.33，那么 其分数落在10±1.33范围内的可能性为68%。
③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负
荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求
表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片
词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理
解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。
3．算术测验
共21个项目。
1-4→数的概念；
5-8→计数多少；
9以后→心算题。
测验目的：测查心算能力、数推理能力、
因此，在设计某年龄段智力量表时，一定

韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)

韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)

一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。

EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。

总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。

2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。

办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。

3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。

情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。

由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。

(完整word版)韦氏-儿童智力测验量表(全面)

(完整word版)韦氏-儿童智力测验量表(全面)

韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。

例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。

按次序提问题。

如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。

”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。

（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。

小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。

错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。

鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。

如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。

内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺工具：印有图画的卡片23张，装订成册。

韦氏儿童智力量表(第二版)

韦氏儿童智力量表(第二版)

韦氏儿童智力量表(第二版)韦氏儿童智力量表（WISC）是一种被国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于年龄在6-16岁的儿童和青少年。

该量表的优点在于它兼具了语言和操作测验。

智力是一个人理解和处理周围世界的能力，因此XXX强调使用尽可能多种多样的测验来探查智力。

每个分测验内的测试题有难易程度之分，并按难度递增排列。

WISC在中国也有修订版，即韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）。

WISC-CR共有12项分测验，其中语言量表和操作量表各有6个分测验。

这些修订版在形式和年龄范围与原版相同，但一些分测验中的项目按照中国文化背景进行了修改。

每个分测验都可以单独记分，并可以在记分纸上绘制WISC-CR个人能力分布图（WISC-CR剖面图），以显示儿童在测验中的强项和弱项。

语言量表、操作量表和全量表都可以分别计算智商分数，这样可以更准确地评定和诊断智力。

在实施本测验前，主试应检查所有应用的材料和工具，如秒表、记录纸和迷津、译码测验纸等，并确保所有实施手续正常进行。

测验的实施应该交叉进行，以使整个过程更加有趣和富有变化。

本指导书和记分纸都是按照这一规定编排测验程序的。

在测试过程中，主试和被试需要填写记分纸第一页。

被试需要提供一些事实，例如上学期的语文和数学成绩，主试需要向班主任查明并填写相应的空格。

在测试过程中，主试需要注意与儿童建立友好关系，解除他们的紧张和不安的心理状态。

记分纸封面下方留有备注栏，用于记录测试过程中可能遇到的特殊问题，例如被试的不合作态度、测验中断的原因、语言障碍和左利手等等。

在开始测验前，需要告诉儿童：“今天要你做一些练，回答一些问题，做一些很有意思的作业。

有的题目很容易，有的比较难。

难的题目你也许不会做，或者答不出来。

你尽量做就行。

你现在年纪还小，长大以后就都会做了。

现在开始做第一个练。

”（即测验一）测验一共分为四个部分，具体实施方法如下：1.常识（n）：共30道题，涉及广泛的一般知识，包括天文、地理、历史、物品、节日及其他知识。

中国——韦氏幼儿智力量表

中国——韦氏幼儿智力量表
0.8～0.9，全部相关有高度显著性。说明 功能上的类似性，但也有差别。
2．与教师评价（P48） 大多有显著相关性。
3．因素分析 倾向于用两因素解释比较合适。
七、测验实施过程中的标准化 （一）标准实施方法
1.必须是接受过严格心理测验训练的检查者。 2.必须严格遵照测验手册中的指导方法和步骤进行。 3.检查者不能改变测验项目的用语，不能提供手册 上规定以外的任何帮助 4.要严格观察时间限制。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案：
a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。
b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、
房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与
小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟
比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解
能力及对社会习俗与规章的掌握。
值得提出的是：按照标准方法施测，不是
说照手册上规定的作机械的宣读或背诵测验项目 的用语、指导进行操作的方法，而是让受试者懂 得项目内容，受试者的任务。
训练有素的主试者，既会把愿望准确无误地 传达清楚，又能鼓励受试者去完成任务，不得用 口语或态度提示或暗示他们的作业，而是鼓励受 试回答。
（二）测验实施过程中的注意事项
视觉组织及记忆力。 8．迷津测验
10个项目。 功能：测查计划能力、知觉组织能力。
9．视觉分析测验 为新增分测验，原来编制此测验的目的是
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③ 从因素分析结果来看，词汇测验主要负
荷言语理解因素，重在理解，所以不能苛求
表达技巧。考虑到上述原因，我们逐用图片
词汇代替词汇测验。这既达到了测查词语理
解能力的目的，同时增加了趣味性，节省了 测验时间。
3．算术测验
共21个项目。
1-4→数的概念；
5-8→计数多少；
9以后→心算题。
测验目的：测查心算能力、数推理能力、
案、视觉分析（或几何图形）→操作分量表。
其中① 视觉分析、几何图形是任选可替
换测验，二者取一。
② 动物下蛋重测只作参考，不计量表分
中，主要用于观察儿童的学习能力。
三、C-WYCSI测验工具介绍
1.手册一本； 2.记录纸； 3.迷津纸； 4.图片词汇及算术册； 5.动物下蛋盘； 6.四色弹子（28个）； 7.图片概括及几何图形册； 8.图画填充及木块图案册； 9.红白塑料块（16块）。
9．视觉分析测验
为新增分测验，原来编制此测验的目的是
想用它来代替几何图形测验，因为几儿童用笔
二、量表的一般结构
WPPSI是WISC向小年龄儿童的扩延，
C-WYCSI是根据WPPSI而修订的。因此， C-WYCSI仍沿用韦氏的智力因素建构，分 言语、操作两大分量表。
1．WPPSI与WISC测验结构比较
WPPSI有11个分测验，其中8个采用 WISC，即知识、词汇、算术、相似性、
领悟、图画填充、迷津、木块图案。
6. 动物下蛋测验 ① 发展过程：数字符号→编码→动物房子 WAIS WISC WPPSI ② 修改的原因在于：由动物住房子改为下 蛋，更加接近儿童经验、更加有趣，且便于实 施操作。 ③ 功能：测验幼儿手眼运动协调能力，手 的灵巧性，注意集中能力及记忆力。
7．图画填充测验 25个项目。 功能：测查儿童辨别力、集中注意力， 视觉组织及记忆力。 8．迷津测验 10个项目。 功能：测查计划能力、知觉组织能力。
取向，在测验建构上仍分成言语和操作测验两部分，
各个部分又由具有不同功能的分测验所组成。
3．对C-WYCSI→WPPSI的解释 在中国—韦氏幼儿智力量表中所指的幼儿（即 年幼儿童Young Children），实际上包括了美 国版本WPPSI（韦氏学龄前与学龄初期儿童智 力量表）中所指的学龄前与学龄初期儿童。 4．适用年龄范围4-6 1/2岁
3．城、乡结构比较 我们根据城市，农村地区经济文化背景 尚存在较大差异的状况，我们设计城市用
与农村用两套版本。城乡版本各分测验内
容除增减个别条目外，其余条目相同，但 测验顺序存在有较大差异。
4．C-WYCSI中测验结构内容
1）知识、图片词汇、算术、图片概括、
领悟→言语分量表。
2）动物下蛋、图画填充、迷津、木块图
四、各分测验简介
1．知识测验 城→23项，农→21项。 由有关儿童自己的身体、时间概念、日 常生活常识、自然、人事关系、量度关系 等方面的知识所组成。 用来测查儿童的知识、兴趣范围，反映
早年环境的丰富与否。
2．图片词汇 城→44项，农→42项。 原为词汇测验，现改为图片词汇。其理由是： ① 词汇测验用于4-6岁儿童存在困难，无法 实施。 ② 词汇测验主要用于测验受试的词语理解与 表达能力，其中理解是前提、是第一位的。 在实践中我们发现：有些儿童由于胆怯，虽 理解了词汇意义，但不敢说，或拒答；有些儿 童对词的意义是知其然，而不知其所以然，虽 然知道它的意义，但不能表达，这样一来往往 会给测验结果造成误差。
又能引起儿童兴趣，便于掌握和记分。
5．领悟测验 城→18项，农→15项。 涉及内容包括： ① 一般常识的理解，如：为什么要洗脸、 房子为什么要有窗户等。 ② 社会判断与习俗，如：为什么不能与 小朋友打架，为什么借别人的东西要还。 ③ 一些自然现象的理解，如：顺水行舟 比逆水快。 可测查儿童适应能力、对外界事物的理解 能力及对社会习俗与规章的掌握。
一、概 论
1. 命名：仿美国L.M. Terman在stanford 1916 修订Binet量表的命名方式，他称之为stanfordBinet量表，所以我们称之为“中国—韦氏幼儿智力 量表”。 2. 理论框架：C-WYCSI是以美国WPPSI为兰本而
进行的修订，在理论上仍遵循Wechsler的智力因素
5 ．在测验设计中韦氏按年龄段设计量表，
既考虑了智力的连续性，也考虑了阶段性。
①测验发展情况，先成人→儿童→幼儿。 ②按年龄段设计理由是：智力发展具有明显 的年龄特点→阶段性。
年龄阶段性表现为：
A.智力发展速度在不同年龄不同。
B.各智力成份发展的起始点及速度不同。
如：晶体智力随年龄上升→而上升；
注意及记忆能力。
4．图片概括测验
共16个项目。
原为相似性测验，在儿童我们改为分类测
验，在幼儿改用图片概括测验，其原因是：
① 相似性测验的成绩受受试者表达能力的
影响。
② 相似性测验实施指导方法困难，儿童难
以理解。
③ 相似性测验记分困难。
④ 图片概括测验避免了上面不足，既能测
查到相似性测验所要测查的抽象概括能力，
流体智力随年龄上升→而下降。
因此，在设计某年龄段智力量表时，一定
要适合该年龄儿童智力发展特点。
③ 智力发展变化同时也具有连续性。
分年龄段设计量表时，由于量表内容及形
式上的差异，因此在各年龄段测得的智力 功能不尽相同，测验之间存在衔接问题，
这给追踪观察带来困难。
④为了克服分阶段设置量表的不足，于是 研究者们希望构筑一个能适用于从幼儿到成人 的统一量表,要解决这一问题有两种方案： a. 设计多个分测验，在不同年龄选 择性地试测部分分测验。 b. 试测同样数量的分测验，但根据儿童发 展特点，在不同年龄更换测验形式。比如：词 汇测验 4-6岁用图片词汇；6岁以上，用文字。
增补3个分测验：语句、动物房子、 几何图形。
2．C-WYCSI与WPPSI测验结构比较
C-WYCSI也包括11个分测验，其中7个取 自WPPSI，即知识、算术、领悟、图画填充、 迷津、木块图案和几何图形。 3个基本仿WPPSI，但作了很大改变：用 图片词汇→代替词汇测验；图片概括→代替 相似性测验；动物下蛋→动物房子测验。 新增视觉分析测验