《一个中国孩子的呼声》第二课时

一个中国孩子的呼声教案范文集锦6篇一个中国孩子的呼声教案篇1设计理念1、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。

2、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。

学习目标1、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。

3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。

学习重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

学习难点认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的'硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

树立热爱和平，维护和平的信念。

学习过程一、创设情景，导入新课1、复习导入（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。

2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟1、读悟第三自然段。

师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？生自由读第三自然段。

指名读。

评议。

再试读，读出作者的感情。

师范读。

评议。

重点体会下面的句子：（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

（2）我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”2、读悟第二自然段。

师：从__的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。

自由读第二自然段。

评议。

指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

交流感受。

3、读悟第四自然段。

师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？指导读第四自然段。

生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出作者的感情的变化。

推荐同学读。

评议。

齐读。

三、联系生活，把“话”变成“画”，深入探究，突破难点师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？生读第五六自然段。

教学重点 ：
１ 解 信 中作 者 的 呼 吁 ； ． 理 ２ ．体会 作 者 对 父 亲 的深 切 怀 念 ，对和 平 的 无 比渴
望： ３ 解 含 义深刻 的句 子 。 ． 理
二、 穿越语言文字——酿情 １ 板 书 ，逝 ” ． 擦 “ 父亲 。 深 情 悟
① 出 示 课文 ３ ４ 、自然 段 ， 引读 ： 师 这 是 一位 多 么 出 色 的好 爸 爸 呀 ！ 利 会 忍心 和 爸 爸 雷
完整 的， 多老 师也给学生 留出时 间去读 ， 想象 ， 许 去 去 感悟 ， 都 显 得苍 白无 力 。原 因 在于 老 师 对 文本 的研 读 却
功 底 不深 厚 ， 学 生 的 指 导 功 夫 不 扎 实 ， 文 字 的 品 味 对 对
功 力 不厚 实 。
丽的 传 说 ， 我 们 把这 个 美 丽 的 故事 记 在 心 间 。 让 语 文 教 学 是 本 真 的 教 学 ， 慧 的 教学 ， 该 重 建 语 智 应 文课堂审美 ， 浓淡 相 宜 ， 则 浓 墨 重 彩 ， 则 轻 描 淡 写 。 浓 淡 教师的课堂教学语言简洁凝练 。 更加 有 助 于学 生 的 听 、 说、 、 、 、 ， 读 写 恩 悟 一切 都 显 得 那 样 自然 。此 外 ， 童 期 儿
选准 语 言 切 入 点很 重 要 ， 学 生 关 注 细 节 、 注 语 让 关 言 ， 不 是 关 注 词 语 （ ： 魂 肮 脏 是 实 词 ）而 虚 词 更 而 如 灵 ，
能 凸 显 睛感 色 彩 （ ： 然 ， 道 …… 吗 ？ ） 如 竟 难 怎样让学生体 会到九 色鹿的智慧和 表达 的艺术 ？ 品 读 课 文 第八 节 ， 解 这 是 一 种 斗 争 的 智慧 ， 朗 读 中 理 从

小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案《一个中国孩子的呼声》教学教案设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真诚情感。

长期生活在和平环境中的孩子，较难领会渴望和平的情感。

因此，教学时，为了让学生领会这种情感，，一是要多读，在重复的有感情的朗诵中领会情感;二是多揣摩，从作者的失父之痛中领会和平之可贵;三是适当补充事实，让学生更详细地感受“世界其实不太平”，罪过的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。

教学流程规范一、由习题质疑，激发兴趣老师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课习题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)老师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请仔细读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问习题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。

)二、指导读书，深入心得⑴正确、流利地朗诵在学生初读课文后，老师指名朗诵，在朗诵的检查中结合正音的指导。

要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

⑵了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。

要让学生了解到，课文先写问候和表示真挚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回顾和思念，最后是对世界和平的呼吁。

学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓舞个性化的表达。

⑶抓住重点语句心得(1)对失父之痛的心得引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗诵表达自己的感受。

不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

(事实是如许的无情。

客观的叙述中饱含巨大的悲痛。

)句子二：爸爸的嘴张着，好像在呼唤着什么。

啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。

《一个中国孩子的呼声》教学设计【教学内容】义务教育小学语文人教版第八册第四组《一个中国孩子的呼声》【教材分析】本组课文围绕“战争与和平”这个专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。

这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给结合国秘书长加利先生的一封信。

信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。

教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。

根据本篇课文的特点，在教学中我让学生在潜心读书、朗读体会、语境想象、拓展资源中学会感悟，学会表达情感。

从而构建能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。

【教学目标】1．理解7个生字，学会14个生字，准确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

准确、流利、有感情地朗读课文。

2．以读促悟，以读激情。

学会使用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。

3．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。

引导学生从小放眼世界，注重国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学重难点】重点：理解含义深刻的句子的意思。

难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：（课前预习）1．自学生字新词，争取把课文读准确读通顺2．初步理解课文的主要内容，并查阅相关资料。

【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、创设情境，情感迁移。