培智学校三年级的教学计划

培智生活数学三年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智生活数学三年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。

2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。

二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。

(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。

2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。

3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。

设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。

探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。

2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。

二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。

2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。

三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。

设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。

估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。

探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。

二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。

三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。

一、指导思想本学期语文教学工作计划以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生语文素养为核心，注重学生的个性化发展，提高学生的语文应用能力。

通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯，提升学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握本学期要求认读的生字词，会写规定的汉字。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，能够简单概括课文大意。

2. 过程与方法：- 通过多种形式的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

- 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和交流能力。

- 通过观察、实践等活动，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。

- 增强学生的自信心，培养学生的自主学习能力。

三、教学内容1. 识字与写字：- 认识并学会本学期要求的生字词。

- 练习书写规定的汉字，提高书写规范性和美观性。

2. 词语与句子：- 学习并运用常用的词语。

- 学习简单的句子结构，能够运用所学的词语造句。

3. 课文阅读：- 阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。

- 通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力。

4. 课外阅读：- 推荐适合学生阅读的课外书籍，培养学生良好的阅读习惯。

- 通过阅读活动，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。

四、教学方法1. 多样化的教学方法：- 采用游戏、故事、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

- 利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

2. 小组合作学习：- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

- 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。

3. 实践操作：- 结合课文内容，组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：识字与写字教学，重点掌握本学期要求认读的生字词。

2. 第二阶段（第5-8周）：词语与句子教学，学习并运用常用的词语，练习句子造句。

特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划全文共3篇示例，供读者参考特殊学校培智三年级下册生活语文教学计划篇1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。

本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。

教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、学生情况分析：三年级共六班，每班有学生77名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析：附录部分包括：生字表(一)，要求会认的字个;生字表(二)，要求会写的字;词语表的词语个。

教材共八个专题：它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认个字、写个字。

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标：1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

培智三年级数学教学计划一、学情分析。

本班有学生10人，其中男生8人，女生2人。

学生的年龄结构从9—15岁，种类智力残疾均有，并且还伴有多重残疾的学生。

A组：宋亚宁，（理解接受能力较好，有一定的书写能力，能与老师很好的交流沟通。

有简单的计算能力，但所学的知识遗忘得比较快或记不住。

）Ｂ组：黄金伟、薛兆杰，（理解接受能力一般，言语表达能力一般，可以简单交流。

不会点数，个别数字不认识，不会计算）Ｃ组：聂向杰、赵雷锋，彭泽天（去北京手术，归期待定）（有点接受能力，注意力容易分散，有简单的言语能力。

其中彭泽天多重残疾，只能和人用语言交流。

）李淼，王宇航，高丽浩（有严重的言语障碍，理解能力差，常不能按照老师的指令做事。

其中高丽浩有暴力倾向。

）二、教学目标：1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能正确的写出10以内的数。

2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，能够计算10以内的加法和相应的减法。

会10以内的混合运算。

3、使学生初步认识人民币—元，并会得简单地计算。

4．根据学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。

5、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

在上述教学目标完成的过程中，注意学生的行为习惯养成教育，培养学生能的良好行为习惯。

三、进度安排：四、本学期提高教学质量的具体措施：1、从学生的认知特殊出发，结合学生生活实际，引导学生结合生活，让生活与学习相融合。

采取多种教学方法相结合，利用现代化教学信息技术，提高学生的学习兴趣。

2、合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

3、注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。