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培智学校任课教师工作计划一、教学目标1. 提高学生的综合素质，培养学生的独立思考和创新能力。
2. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的团队合作精神，锻炼学生的领导能力。
3. 让学生掌握所学知识，提高学生的学习成绩，帮助学生走上成功之路。
二、教学内容1. 制定合理的教学计划，力求实现个性化教学。
2. 以培养学生的兴趣、激发学生的学习激情为核心，设置有深度、广度、难度并重的教学内容。
3. 合理安排教学进度，注重基础知识的学习，为学生的高考打下坚实基础。
三、教学手段1. 创造有利于学生学习的环境，提供充足教学资源。
2. 采用多种教学手段，包括讲授、示范、实验等。
3. 注重互联网教学手段的应用，提高学生的学习效果。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，让学生参与教学、互动教学，激发学生学习兴趣。
2. 以学生为主体，改变传统的教学模式，引导学生探究式学习。
3. 推行小组合作学习，培养学生的协作精神和团队合作能力。
五、教学评价1. 采用多元化的评价手段，包括笔试、口试、实验、课堂表现等。
2. 注重评价结果的效果应用和反馈，帮助学生总结经验，发现问题，及时改进。
3. 鼓励学生自我评价，激励学生自主学习，提高学生学习的主动性。
六、教学效果1. 系统、全面的评价学生的学习，注重学生的发展，促进学生成长。
2. 通过科学的评价，帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。
3. 关注学生的心理健康，全面发展学生的智力、体力和情感。
七、备课计划1. 提前了解学生的学情，根据学生的水平合理安排教学内容。
2. 积极参加学校组织的各种教研活动，不断提高自身教学水平。
3. 编制详细、周密的备课计划，确保备课工作的周全。
八、自身提高1. 不断学习最新的教学理论和方法，提高教学水平。
2. 积极参加学习培训和教研活动，与同行交流分享经验，提高自身教学质量。
3. 坚持研读教育专业书籍和研究文献，提高教学理论水平。
以上是培智学校任课教师的工作计划，相信只有坚持不懈的努力，才能成就一流的教学成绩。
2024年培智学校教学工作计划引言：培智学校作为特殊教育的重要组成部分，承担着为智力障碍学生提供教育服务的重任。
2024年的教学工作计划应以提高教育质量、促进学生全面发展为核心，结合最新的教育理念和技术，为每一位学生量身定制个性化的教育方案。
一、指导思想坚持以人为本，关注每一位学生的个体差异，尊重学生的主体地位，营造平等、尊重、和谐的教育环境。
通过科学的教学方法和多元化的教育手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的潜能开发和综合素质提升。
二、工作目标1.教育质量提升：通过优化课程设置、改进教学方法、加强教师培训，不断提高教学质量，使学生的认知能力、生活技能和社会适应能力得到显著提高。
2.个性化教育：根据学生的智力水平、兴趣爱好和潜能特点，制定个性化的教育计划，实施个别化教学，确保每位学生都能得到最适合的教育。
3.全面发展：不仅关注学生的智力发展，还要注重学生的身体素质、情感态度、社会交往和艺术修养等方面的全面发展。
4.家校合作：加强与家长的沟通与合作，形成家校合力，共同为学生提供良好的教育环境和成长支持。
三、工作重点1.课程体系建设：完善符合培智教育特点的课程体系，加强生活技能、职业教育和康复训练课程的设置，提高学生的实际应用能力。
2.教学方法创新：采用多元化的教学方法，如情景教学、游戏教学、项目式学习等，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.教师队伍建设：通过定期培训、专业发展活动和教学研讨，提升教师的特殊教育专业素养和教学能力。
4.评估与反馈：建立科学的学生评估体系，定期进行学习效果评估，及时调整教学策略，确保教学效果最优化。
5.家校共育：定期举办家长开放日、家长学校等活动，增进家长对特殊教育的了解，提高家长的教育能力，共同促进学生的成长。
四、实施步骤1.规划阶段（1-2月）：制定详细的年度教学计划，明确各阶段的工作任务和目标。
2.准备阶段（3-4月）：完成教材选定、教学设备更新、教师培训等准备工作。
培智学校的教学计划教学计划的制定，对孩子的学习和老师开展教学活动是很有帮助的。
下面是为你整理了培智学校的教学计划，希望能帮助到您。
一、教材简析采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度智商单元主题教材。
该册课文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部分。
课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结合。
教材使用对象为智商在50以下的中重度智商学生。
教材课文部分主要由两部分组成。
即认读字词与认识笔画。
二、学情简析全班共有10名学生。
多为智力残疾，个别伴有多重残疾。
其中两名自闭。
智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。
其中有几位学生，入学时间较长，能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。
而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学习，或者少有接受。
因此对学校生活不是很适应，不能很好的融入集体生活。
活泼好动，天真烂漫。
思想品德不成熟，属于形成阶段的初步时期。
对于指令的理解还有执行力还有待加强。
学习习惯、生活能力处于逐步形成阶段。
三、教学总目标要求1、思想品德目标：培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。
能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。
改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。
2、知识能力目标：（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
（3）能力好的学生能够认读32个字词，并了解其意思。
认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画。
理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。
能力差一点的能够听指令，准确的做动作。
知道课文出现字的指代意思。
能够基本的表达。
3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
培智学校教学计划（精选）一、教学目标1.培养学生的学科基础知识和技能，使其能够应对学科学习的挑战。
2.提升学生的信息获取和应用能力，培养学生的综合素质。
3.培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生的实践能力。
4.促进学生的个性发展，培养学生的自主学习能力和合作能力。
二、教学内容和方法1.学科基础知识和技能的教学在教学中，我们将注重学生对学科理论的基础知识的学习，并逐步引导学生掌握核心概念和关键技能。
通过讲解、演示、实验等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解和应用能力。
2.信息获取和应用能力培养我们将教授学生有效获取信息的方法，并引导学生运用所学知识进行分析和解决问题。
通过教学案例和实际问题的引入，培养学生的信息处理能力和逻辑思维能力。
3.创新思维和问题解决能力的培养在教学中，我们将鼓励学生提出创新想法，并指导他们运用科学方法解决问题。
通过项目学习和实践活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的综合能力。
4.个性发展和自主学习能力的培养我们将尊重每个学生的个性发展，鼓励学生参与自主学习和自主学习。
通过小组讨论、研究项目等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。
三、教学组织形式1.教师讲授采用传统的教学方法，教师对学科内容进行讲解和演示，引导学生掌握基础知识和技能。
2.小组合作学习学生分为小组，共同完成学习任务。
通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
3.项目学习和实践活动学生通过开展学科相关的项目学习和实践活动，将所学知识应用到实际情境中，并培养学生的实践能力和创新能力。
四、教学评价1.定期考试每学期末进行学科知识的考试，测试学生的学习成绩和掌握情况。
2.作业和课堂表现评价考察学生对学科知识的理解和应用能力，评价学生的作业和课堂表现。
3.项目成果评价对学生参与的项目学习和实践活动进行综合评价，评价学生的综合能力和创新能力。
五、教学资源支持1.教材和参考书籍为学生提供学科教材和参考书籍，为教学提供基础支持。
培智学校任课教师工作计划一、岗位分析培智学校致力于为学生提供优质的教育教学环境，并培养学生全面发展的个人。
任课教师是学校教学工作的重要组成部分，直接参与学生的教学过程，为学生成长、学业发展提供有力支持。
任课教师的主要工作职责包括：1. 承担所教授课程的教学工作，按照教学大纲和教学计划，合理安排课堂教学内容。
2. 承担学生日常教育管理工作，包括对学生的日常学习表现进行评价、指导和辅导。
3. 参与学校的教育教学改革和教育教学研究活动，不断提高教学水平和教学质量。
任课教师的主要工作表现为：1. 严格按照教学大纲和教学计划组织教学活动，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 对学生进行认真负责的日常教学管理，包括学习情况的跟进和评价，对学生提供必要的辅导和指导。
3. 积极参与学校教育教学改革活动，主动参与教研活动，提高自身的教学水平。
二、任课教师的工作目标作为培智学校的任课教师，我的工作目标主要包括：1. 提高教学质量，确保教学内容的全面、科学、完整，并关注学生成长的全面发展。
2. 积极参与学生日常教育管理工作，提供优质的教育服务，关注学生的学习情况，促进学生的学习和发展。
3. 积极参与学校的教育教学改革活动，提高自身的教学水平和专业能力。
三、工作计划1. 提高教学质量（1）认真备课，按照教学大纲和教学计划，合理安排课堂教学内容。
（2）注重课堂教学效果，采用多种教学方法，创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣和潜力。
（3）注重对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现和解决学习中存在的问题。
2. 积极参与学生日常教育管理工作（1）认真对待学生的学习情况，关注学生的成长和学习状态，积极提供必要的辅导和指导。
（2）积极参与学校的课外辅导和学习活动，鼓励学生积极参与，并给予相应的指导和帮助。
3. 积极参与学校的教育教学改革活动（1）关注学校的教育教学改革动态，积极参与学校的教研活动，不断提高自身的教学水平和教学质量。
（2）积极参与学校的各项教学改革实践活动，为学校的发展贡献自己的一份力量。
•••••••••••••••••培智学校的教学计划培智学校的教学计划范文（精选6篇）时间过得可真快，从来都不等人，又将开始安排今后的教学工作了，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编精心整理的培智学校的教学计划范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
培智学校的教学计划1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
培智学校的教学计划培智学校的教学计划1学习目标：一、计划宗旨新学期开始了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培养学生的创新精神和创新能力，大面积提高学生的学习成绩，力争中考取得好成绩，特制定本计划如下二、学情分析上学期学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思考问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣;学习习惯上，学我认认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“打字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。
三、教材分析本学期的教学内容共计七章，第九章角, 第十章平行线第十一章图形与坐标, 第十二章二元一次方程组, 第十三章走进概率, 第十四章整式的乘法, 第十五章平面图形的认识.现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。
培智学校语文教学计划培智学校语文教学计划1调动学生学习的积极性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习。
在此状况下，准备开展以下几方面的工作。
一、加强备课，向课堂教学要质量。
在备课方面，教师要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究。
课后，每位教师要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败。
尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式。
充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享。
每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，向四十分钟要质量。
学习活动组织有效，作业设计合理，及时复习巩固。
二、加强作业设计的研讨力度。
坚决实行学校规定的.语文作业不超过时的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。
语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。
即作业少而精，避免机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练。
通过检查作业，发现作业中存在的严重问题，并采取适当的方法加以改正并及时巩固。
三、教研方面：1、坚持开展“上课、听课、评课”活动。
听课每学期不少于15节。
2.继续重视学生良好的学习习惯的培养。
特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，为学生的持续发展打下坚实的基础。
3.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。
通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。
在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。
四、明确分工，密切合作我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点。
教学中的重大问题及时教研。
五、本学期的教研重点：(一)抓作文教学1、重视学生观察能力的培养，教给学生观察的方法2、在学生积累素材的同时，教师适时的为学生提供材料。
3、培养学生修改作文的能力。
自改自评，互改互评。
2024年培智学校工作计划引言：培智学校作为特殊教育的重要组成部分，承担着为智力障碍儿童提供教育服务的重任。
2024年，我们学校将继续坚持以学生为中心，以提高教育质量为核心，以促进学生全面发展为目标，不断深化教育教学改革，提升教师专业水平，优化校园环境，为每一位学生提供更加优质的教育服务。
一、教育教学工作1.课程体系建设：进一步完善以生活技能培养为主线，以适应社会为目标的课程体系。
增加职业培训课程，如烹饪、园艺等，为学生将来融入社会打下基础。
2.教学方法创新：推广应用个性化教学方法，如应用行为分析法（ABA）、结构化教学法等，提高教学的针对性和有效性。
3.教育评估与反馈：定期进行教育评估，及时反馈学生学习情况，调整教学计划，确保每个学生都能得到最适合的教育。
二、教师队伍建设1.专业培训：组织教师参加国内外特殊教育专业培训，提升教师的理论水平和实践能力。
2.交流合作：与国内外特殊教育机构建立交流合作关系，共享教育资源和经验。
3.教师发展：建立教师发展机制，鼓励教师参与教育研究，提升教师的科研能力。
三、校园文化建设1.环境优化：改善校园环境，建设无障碍设施，营造温馨、包容的学习氛围。
2.主题活动：开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、运动会等，丰富学生的校园生活。
3.家校合作：加强家校沟通，定期举办家长会和家庭教育讲座，形成家校合力。
四、社会融合教育1.社区合作：与社区建立合作关系，组织学生参与社区服务活动，促进学生与社会的融合。
2.志愿服务：鼓励社会各界人士参与志愿服务，为学生提供更多与外界交流的机会。
3.宣传倡导：通过媒体宣传，提高社会对特殊教育的认识和理解，争取更多的社会支持。
五、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的政策支持和资金投入，保障学校各项工作的顺利开展。
2.设施更新：更新教学设施和康复设备，为学生提供更好的学习条件。
3.安全管理：加强校园安全管理，确保学生在校期间的人身安全。
培智学校教学计划（通用3篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是为大家收集的培智学校教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、实习学校：实习学生：班级：培智一班学生人数：14人男：10女：4二、班级情况班级共有学生14人，其中男生10人，女生4人，男女人数失衡。
其中有五名学生走读，九人住读。
其中有两名唐氏综合症学生，两名自闭症学生，其他均为智力障碍学生。
因为班上学生类型差异较大，且学生有来自城镇和周边各个村镇，家庭环境差异也较大。
所以，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，大部分学生都需要进行个别辅导和特别的关注。
班级中有三名学生家长陪读，家长能积极支持老师工作。
但部分学生家长为农民或老人，能支持老师工作，但不重视家庭教育，希望能与教师配合。
本班大部分学生能听从老师指令，少部分不能听从指令的，可由助教老师协助。
三、工作项目及要求（一）行为规范教育：1、掌握一定的劳动技能，关心集体，自觉维护学校的环境卫生。
2、进校离校注意排队整齐、安静，主动与校门口的老师、同学打招呼。
3、作业认真、自觉，养成独立完成作业的习惯。
4、不打不闹，上下楼梯靠右走。
5、上课听讲认真，能积极思考，踊跃发言。
6、在教学大楼里安静，不喧哗。
（二）加强学生学习习惯的培养：1、听课习惯，根据学生不同的情况延长注意时间2、作业习惯和作业上交习惯，每天给予一部分学生自己做作业的时间，并让学生按时交作业。
（三）加强学生的劳动意识的培养：1、整理书桌，每天早上和晚上都给予一定时间让学生整理书桌。
2、清洁教室卫生，每天早上上课前都让学生一起做清洁。
3、学做家务，班级中有大部分学生住在学校，每周定期组织内务。
（四）加强自理能力的培养：1、独立安排自己的学习生活，能制定合理的作息时间。
2、能培养一定的兴趣爱好。
第一：学习方面。
培养学生良好的学习习惯。
要求学生能自觉遵守班级常规，第二：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。
第四：保持良好的卫生习惯。
班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。
个人卫生实行监督。
四、常规管理措施1、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，制定以下措施：（1）、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。
表明学生在各方面都有显著的提高。
对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
（2）、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。
“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。
四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：（1）、学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
（2）、定期对学生进行道德行为的教育。
（3）、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
3、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。
有大问题及时向老师汇报。
（3）每天由卫生委员检查个人卫生。
（4）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。
培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。
班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生心理健康教育1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
随着社会的进步，学生的`心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。
有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。
作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
一、指导思想根据教育部 7年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。
二、学情分析本班现有学生16人，其中男生8人，女生8人。
胡亚兰、谢智泽、王家乐、刘欢、董明政、李福林等属于轻中度弱智，能完成一些学习任务，生活自理能力较强；鲁晨曦脑瘫，行动不便，写字较困难，但遵守纪律；耿家豪、师真金、李福林、张帅、董明政有多动症，仅董明政有一定的学习能力，但个人卫生很差；徐梁钰、沈川自闭不容易与人交往，完全没有学习能力。
针对这些情况，我决定有的放矢，通过多种渠道，让每个学生都能在良好的环境中得到或多或少的进步。
三、教材分析教材内容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便个别化计划的制定和实施。
教材特点有3：第一，三个合一。
教本与学本合一、评估与教材合一、家长指导手册与教材合一。
第二，内容开放。
设置校本内容空间，方便选择加，体现个别化理念。
第三，多种课程形式融合。
生活性、适应性、功能性、环境生态性有机统一。
四、教学总目标知识目标：1、匹配生活中常见的物品和物品数量对应；2、学习正确地用竖式笔算10以内的加法、减法；10以内的连加、10以内连减及加减混合运算，让学生掌握一定的计算能力。
3、认识人民币单位“元”（圆），初步学会简单的人民币兑换。
情感目标：1、培养学生学习数学的浓厚兴趣；2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。
五、达成目标的方法与措施根据学生的特点及接受能力，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像，结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。
一、计划宗旨新学期开始了，为了更好的完成教学任务，全面的提高教学质量，培养学生的创新精神和创新能力，大面积提高学生的学习成绩，力争中考取得好成绩，特制定本计划如下二、学情分析上学期学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思考问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表现出较浓厚的兴趣。
学习习惯上，学我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该用在当“打字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培养。
三、教材分析乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。
教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。
四、具体落实措施：1、根据昌乐县实验中学”五环高校课堂”实验要求，依据素质教育理论和新课改要求，结合学生课堂学习内容，分为以下五个环节：自主学习、自主探究——应用知识训练——小组合作讨论——典型问题展示总结——检测反馈、归纳总结2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
引导学生写小论文，写复习提纲，使知识于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
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